青岛版科学三下《风的形成》教案设计.docx
- 文档编号:8006939
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.47KB
青岛版科学三下《风的形成》教案设计.docx
《青岛版科学三下《风的形成》教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版科学三下《风的形成》教案设计.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
青岛版科学三下《风的形成》教案设计
2019-2020年青岛版科学三下《风的形成》教案设计
教学目标:
科学探究目标:
1、能从实验现象出发,提出要研究的问题。
能推测纸螺旋圈转动的原因。
2、能用模拟、对比实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳总结出风的成因。
情感态度目标:
愿意利用所学的热对流知识解释生活中的现象和问题。
科学知识目标:
1、能解释纸螺旋圈转动的原因。
2、能理解风的成因。
教学重点、难点:
指导学生探究风的成因。
教具、学具准备:
铁架台、蜡烛、火柴、细线、风的形成演示箱(纸风箱)、蚊香、湿毛巾、实验记录纸等。
教学过程:
一、 情景导入:
1、师:
同学们,我们拿起书来扇会有什么感觉?
(师生一起做)生叙述感受
师:
同学们,你们知道什么是风吗?
。
(学生回答,借此来了解学生已有的知识和经验)
2、同学们来看这样一个现象,当时是冬天,把教室门打开一条缝,将两条纸片分别站在门缝的底部和上部,你发现什么?
你能提出什么问题吗?
师:
同学们提的问题很好。
这一节课我们就来研究风是怎么形成的。
(切入课题)板书课题
二、活动一:
空气受热上升
同学们,现在我们的教室里有风吗?
谁能制造出一些风来?
必须用行动证明,准备一下,谁来展示?
看来有一定困难,那老师准备了一个小实验(介绍实验器材:
铁架台、螺旋圈、蜡烛),你们猜老师会有什么现象发生?
⑴、用剪刀剪一个纸螺旋圈,并在圈的中心扎一个小孔,穿过一根细线,线端打结;
⑵、将绳的另一端固定再支架上,使螺旋圈自然下垂;
⑶、点燃蜡烛,把它放在螺旋圈的下面,观察有什么现象;
⑷、移走蜡烛,过一会儿再放回原位,观察螺旋圈会怎样。
2、让学生推测螺旋圈转动可能与什么有关。
3、指导学生阅读科学在线,思考:
⑴、热气球是怎样升空的?
⑵、人们利用热气球可以做哪些事情?
4、小组讨论纸螺旋圈转动的原因是什么?
解释冬天门缝下部的纸片往里飘,上部的纸片往外飘的原因。
5、布置学生制作热气球和纸风箱。
三、活动二:
风的形成
1、谈话:
我们接下来要做的是风的形成的模拟实验,需要用到纸风箱,请大家观察自己面前的纸风箱是怎样的。
2、在做实验之前,我们先来了解教材上的实验提示。
(学生自读理解提示)教师强调三点:
①前后对比实验中,除了蜡烛燃烧和不燃烧之外,其他条件都应相同;
②实验过程中纸风箱要不透风;
③纸风箱易燃烧,实验中要小心。
3、学生小组合作进行实验,认真观察实验现象,期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。
4、学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“还有什么问题”汇报实验结果。
师生梳理,重点弄明白以下几个问题:
a.实验中蚊香的烟流动的方向一样吗?
为什么?
b.为什么点燃蜡烛后,在洞口附近有风?
5、(学生在汇报的基础上,展开讨论)在学生充分讨论分析的基础上,得出实验结论:
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
三、本课小结
谈话总结:
通过本节课几个活动的学习,我们了解了风的形成的原因:
(学生一块说)空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
四、拓展延伸
1、利用今天所学知识,解释暖气是怎样使室内的空气变热的?
能用草图标出室内空气流动的方向。
(小组讨论,部分学生谈一谈)
2、查阅有关资料,认识自然界中的风是怎样形成的?
3、举出更多生活中利用热空气上升的实例。
五、板书设计
风的形成
空气受热上升→冷空气补充进来→形成了风
附送:
2019-2020年青岛版科学三下《饲养小动物》实验报告
课题:
饲养小动物
教学目标:
1,了解几种小动物的生活习性,学会饲养几种常见动物的一般方法。
2,激发学生观察,探究小动物生活习性的兴趣,感受饲养带来的乐趣,体验人与动物的密切联系。
3,培养学生小组合作的精神和发现问题,解决问题的能力,丰富生活阅历,增长见识。
教学准备:
金鱼,鱼缸,各种鱼食,粗饲料和精料,水,盆,家兔,饮水槽,扫帚,簸箕等。
课时安排:
5课时
课题:
养殖情况小调查
课时:
1
授课时间:
教学目标:
了解多种动物及种类
重难点:
饲养动物的目的
活动环节:
一,激趣导入。
出示多种动物的图片,进行热身,熟悉一些我们常见的动物。
二,了解周围人们都在饲养哪些动物,其中家禽,家畜有哪些,观赏类动物有哪些;同时调查周围有哪些动物养殖场,饲养了哪些动物。
请生明白问题。
三,引导学生开展调查活动。
1,组织学生思考调查的目的和内容。
目的:
了解本地人们养殖动物的情况。
内容:
饲养了哪些小动物,适宜居住的场所,饲料配制,饲养方法,饲养数量,饲养目的…..。
四,组织学生分组进行相关调查。
五,总结。
学生明白了要调查的内容和目的。
板书设计:
养殖情况小调查
观赏类
经济类
课题:
养殖情况小调查
课时:
1
授课时间:
教学目标:
经济类:
鸡鱼,目的:
提供肉蛋奶生活必需品。
观赏类:
金鱼,宠物狗等。
教学重难点:
经济类和观赏类动物的区别
活动环节:
1,导入:
通过多媒体出示周围常见的动物。
饲养了哪些小动物。
学生了解到人们饲养的动物。
2,小组回答:
分类:
经济类和观赏类动物。
经济类:
鸡鱼,目的:
提供肉蛋奶生活必需品。
观赏类:
金鱼,宠物狗等。
3,结合本地的实际情况,注意安全观察不能近距离接触动物。
4,可以上网,查阅图书或询问他人来获得相关资料。
总结:
了解了动物分类及饲养环境。
板书设计:
经济类:
鸡鱼饲养目的:
观赏类:
金鱼,宠物狗
活动2可爱的金鱼
课题:
活动2可爱的金鱼
课时:
1
授课时间:
教学目标:
金鱼的饲养方法和环境
教学重难点:
如何饲养金鱼更适合金鱼的生长
活动环节:
一,导入
多媒体出示多种小金鱼。
二,进行有关金鱼喂养的经验交流。
三,交流喂养金鱼的有关知识。
四,交流自己饲养金鱼的经验和教训。
五,总结:
组织学生进行金鱼的饲养活动,饲养过程中,撰写观察日记或饲养笔记。
金鱼在我国养殖的历史悠久,源远流长。
早在南宋时期,皇宫中和达官贵人宫邸中庭院饲养金鱼已广泛流行,那时金鱼只是皇宫贵族的高档宠物,还不能进入寻常百姓家中。
随着社会发展,百姓生活水平的提高,金鱼饲养普及到千家万户,到近代已成为大众宠物。
家庭养殖金鱼根据形式、位置不同,一般为分三类:
庭院式养殖、阳台屋顶养殖和水族箱养殖。
庭院式养殖:
是指在别墅区和家庭农庄中开辟小池塘养殖金鱼,配上奇石,种植植物,不仅修身养性,而且还美化了环境,让人赏心悦目。
阳台屋顶养殖:
一般在江浙一带,有许多人用这种方法,一定要先做好防水,防止池水泄露,设置遮阳棚,防止夏季太阳直射水温过高,同时养殖池旁边要设计蓄水池和操作通道。
水族箱养殖:
一般金鱼爱好者都愿意选择水族箱养鱼,一来价格经济实惠,二来便于欣赏,在家中居住面积不宽余的情况下,在角落放置一个鱼缸,可给居室增添许多情趣。
板书设计:
可爱的金鱼
养殖环境
如何养殖
活动三活泼的小兔
课题:
活动三活泼的小兔
课时:
1
授课时间:
教学目标:
小兔如何饲养
教学重难点:
小兔饲养环境及喂养方式。
活动环节:
一,导入
出示小兔的图片
二,了解小兔
属于经济类动物,关于小兔的神话传说。
三,购买幼兔,饲养,销售,让学生亲身体验。
购买种类
饲养环境,条件,饲养食物
市场销售的时间
四,总结:
五,通过小兔的生活环境,食物,饲养管理等方面丰富自身对动物饲养的感知,体会饲养小动物需要细心和耐心,还需要掌握科学的饲养方法。
板书设计:
活泼的小兔
购买幼兔,
活泼的小兔
课题:
活泼的小兔
课时:
1
授课时间:
教学目标:
1,了解人工饲养家兔的历史,学会科学饲养家兔的方法。
2,在饲养过程中能用简洁的语言记录和描述饲养过程。
3,培养学生喜欢小动物,爱护小动物的情感。
教学重难点:
掌握正确的饲养方法
家兔的喂养方法
教学准备:
多媒体,工具箱,一只小白兔
活动环节:
1,谈话引入,激发情感。
(1)调查学生饲养小动物的情况,组织学生交流饲养小动物的方法和感受。
(2)出示一只小白兔,激发学生的饲养欲望。
2,组织交流,实践探究。
(1)通过课件展示人工饲养家兔的过程,方法,环境及其原因。
(2)展示饲养家兔的工具材料箱。
(3)每组一只兔笼,引导学生为小兔布置一个温暖的家。
(4)实际饲养,学以致用。
3,总结汇报,教师点评。
(1)各小组汇报家兔的饲养方法,交流问题及解决方法。
(2)对小组表现进行点评。
总结:
学生体会饲养过程及意义。
板书设计:
活泼的小兔
饲养方法
饲养过程
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 风的形成 青岛 科学 形成 教案设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)