教师资格证考试.docx

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教师资格证考试

参考答案:

一单项

1环境2D郝和杜3D道德4B12355c组织6c问卷7B维生素B8B注意起伏参观9D整体

10A场独11C伴读啦12C焦虑13d运作14A循环15A知识16B水平17C教学18A19D20B

二、解答题

21题

马斯洛需要层次理论包括五大类:

一、生理需要.它是指人类生存最基本的需要,如食物、不、住所等.例如,经常处于饥饿状态的人,首先需要的是食物,为此,生活的目的被看成填饱肚子.

二、安全需要.安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要.这种安全需要体现在社会生活中是多方面的,如生命安全、劳动安全、良好的社会.

三、社交需要.它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要.

四、尊重需要.它包括自尊和受到别人尊重两方面.五、自我实现需要,它是指个人成长与发展发挥自身潜能实现理想的需要

22、1儿童气质与性格的差异.气质差异主要表现在胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质.性格类型主要表现在外倾型和内倾型、顺从型与独立型.

2儿童的能力差异

能力差异主要是类型的差异、发展水平的差异、表现早晚的差异.

儿童教师应该注意因材施教!

23学生为本

尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展.尊重学生人格,启迪心智,改教为育,变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法.应遵循"因材施教"原则.

三、材料分析题

25题第二问

1复习导入2游戏导入3故事导入4表演导入5借助媒体导入6借助其他学科知识导入7直接导入

29题

第一问《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲.全曲共八小节,四个乐句,独具匠心的旋律用较低的声音和"XX"的节奏相结合,表现大鼓的音色特点;用较高的声音和"XXX"的节奏相结合,表现小鼓的音色特点,使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点.

第二问教学目标:

（1）知识目标:

学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目标:

Q279079782考后改分结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱.

（3）情感目标:

体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性.

第三问

（1）节奏律动游戏--"我的大鼓和小鼓"

本课的教学难点是分辨音的强弱,并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱.通过律动游戏"我的大鼓和小鼓"来引入.

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现能力.

（2）音乐律动游戏"大鼓、小鼓唱"

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候,引入音乐的律动.请学生围成圆圈,听音乐律动.当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击"1.2.3";当听到小鼓和你们说话的时候,用你的双手拍肩.让学生体会强弱规律在音乐中的体现.

（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动.用生动的语言暗示学生表现出强弱规律.让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏.让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质.教师组织大家一起来进行"我们是快乐的小乐手"歌曲表演环节,并请大家相互评价,表扬所有同学.