人教版数学一年级第六单元第一课时《1120各数的认识》教学实录.docx
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人教版数学一年级第六单元第一课时《1120各数的认识》教学实录
人教版数学一年级第六单元第一课时《11~20各数的认识》教学实录
(投影展示)
(投影展示)
(投影展示)
一、激趣导入,提供素材。
1.数数:
师:
(课件出示主题图)小朋友们!
今天彭老师带来了很多大家熟悉的学具,有些什么?
生齐答:
小棒、正方体、水果卡片。
师:
每一种有多少个你会数吗?
生:
会!
师追问:
数的时候要注意什么?
生:
不重复
生:
按从左到右、从上到下。
师:
选一种你最喜欢的数一数有多少个?
生:
水果卡片11个。
生:
小棒有20根。
师:
全班一起数数看。
(相机板书数字)
板书:
11、20、15、18
师小结:
学会点数。
2.生活中的数。
师:
生活中我们也经常会看见这些数字,比如这些,你认识吗?
课件出示图片:
生:
车速不能超过15
师:
车速每小时不能超过15千米。
生:
12点
生:
16号
师:
十几看样子大家都认识,你还能再说出十几这样的数吗?
生:
19、17。
生:
13。
生:
14。
师相机板书这些数字。
3、导入新课。
师:
这就是今天我们要学习十几各数的认识。
(板书:
11-20各数的认识)
二、实践操作,探究新知。
1、玩小棒,学方法。
(1)数一数,复习旧知。
是出示1根小棒
师:
今天我带来了我的小助手,谁?
生:
小棒。
出示:
它可以用数字宝宝几表示?
生:
1个一是1。
师:
这是?
生:
3个一是3。
师:
这呢?
生:
5个一是5。
师:
接下来这呢?
生:
10个一是10.
师:
也可以说十里面有10个一。
师:
这些数字是我们学过的。
(2)摆一摆,建立计数单位“十”的概念。
师:
小朋友,10再添1是几啊?
你能数出11根小棒吗?
引导思考:
请你想一想你怎么摆才能让大家一眼看出你摆的小棒11根?
学生自由摆,师巡视。
师:
我请小朋友上来摆一摆。
老师这也有些小棒,谁愿意上来摆一摆?
指名汇报:
(投影展示)
生:
我是两个两个摆的。
2、4、6、8、10,再添1个是11。
生:
我是先摆5根,再摆5根,中间摆一根。
生:
我是左边摆10根,右边1根。
师:
还有得小朋友是1根一根摆的。
有的左边摆5根,右边摆6根。
小朋友们真了不起!
想出了那么多好办法。
哪一种让我们一眼看出是11根?
比一比,交流谁的方法好。
生:
我喜欢左边摆10个,右边摆1根。
生:
我也喜欢左边摆10个,右边摆1根。
生:
我也喜欢这种。
师:
看样子大家都喜欢这种。
通常我们把10根可以捆成一捆。
我们学具盒刚发下来的时候小棒是怎样摆的你记得吗?
:
生:
一捆捆的。
师:
那一捆就是1个十。
板书:
1个10
追问:
这1根是几?
生:
1个一。
师:
10里面一根一根的有几个一?
生:
10个一。
(板书:
10个一)
师:
10个1捆成一捆就变成几?
生:
10
师:
几个十?
生:
1个十
(板书完善:
10个一是1个十)
师:
11里面除了1个十,还有什么?
这个方法我们板书在黑板上。
师出示一捆问:
这是?
齐答:
1个10.
师出示一根小棒问:
这是多少?
齐答:
1个一。
师:
指着问:
把10跟小棒捆成一捆,是?
1个十,还有几个一?
合起来是几?
(要求说完整)
生:
1个十和10个一合起来是11。
师:
还有谁会说?
生:
1个十和10个一合起来是11。
师:
还有谁想说?
生:
1个十和10个一合起来是11。
师:
全班一起来说一说。
全班齐说:
1个十和10个一合起来是11。
师:
这个数是11,读作十一。
(相机板书)
(3)捆一捆,学习数的组成。
师:
刚刚我们用捆小棒的方法摆好了11,你能这样十个摆成一捆,摆出其他十几的数吗?
(老师说明个别还在不会捆小棒的可以直接放一堆)
生用学具独立完成
指名汇报
师:
你能看出他摆的是多少吗?
这里有几个十,几个一?
是几?
生:
1个十,9个一合起来是19
师:
这呢?
生:
12。
师:
谁能说说它是由几个十和几个一组成?
生:
1个十和2个一合起来是12。
师:
说得真好!
小朋友你摆的是多少?
跟你同桌说一说。
同桌小朋友互相认一认。
(4)、认一认,学习20的组成。
师:
老师这也有一些小棒,你来认一认。
师出示一捆和7根。
师:
这是几个十和几个一?
是几?
生:
15。
师:
15再添1根是?
生:
16.
师:
16再添1根是?
生:
17。
师:
17再添1根是?
生:
18.
师:
18再添1根是?
生:
19。
师:
19再添1根呢?
生:
20。
师:
怎么办呢?
生:
把外面的10根捆成一捆。
师:
那现在这里有几个十了呢?
是几呢?
生:
两个十。
师:
两个十是20。
(相机板书)
3、观察数序,比大小
(1)给数字宝宝排队。
师:
刚刚我们认识了这么多的数字宝宝给他们排个队好吗?
谁愿意试试?
师:
谁排第一?
生:
11。
师:
接着?
生:
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
师:
从小到大读一读,从大到小读一读。
(2)出示直尺,巩固数序。
师:
我们的数字宝宝跑到尺子上去了。
你赶快去找找吧!
师出示尺子。
全班从小到大、从大到小读一读
(3)学习单数、双数。
师:
小朋友,我们学得单数你还记得
哪些?
生:
1、3、5、7、9。
师:
接下来呢?
生:
11、13、15、17、19。
师:
双数有哪些?
生:
2、4、6、8、10、12、14、16、18。
(4)师:
我们再来看看今天学过的这些数字宝宝。
比12多1的数是几?
生:
比12多1的数是13。
师:
回答真完整。
和18相邻的数是几?
生:
17和19.
师:
10和12中间的数是几?
生:
10和12中间的数是11。
师:
15在几和几的中间?
生:
15在14和16的中间?
三、练习反馈,强化新知。
1、动物游戏:
(1)猜一猜,送动物卡片
师:
老师今天给大家带了一些动物卡片,想不想要啊?
谁能猜出上面的数字,我就送给他。
出示动物卡片,指名猜。
师:
小乌龟谁能得到呢?
1个十和6个一合起来是几?
生:
1个十和6个一合起来是16.
师:
19的前面一个数是几?
生:
20。
师:
对吗?
生:
不对,20是在19的后面。
师:
那19的前面一个数到底是几?
生:
18。
师:
对吗?
生:
对。
师:
前面的一个数要比他小1,是19.后面一个数比他大1是20。
师:
比11多1的数是几?
生:
是12。
师:
谁愿意当小老师出题?
生:
10再添1的数是几?
生:
11。
生:
比12多1的数是几?
生:
13。
生:
比16多1的数。
生:
17
(再指名孩子自己,护送卡片。
)
(2)连一连,我们的礼物。
师:
还有一只小动物藏在我们书里呢?
出示书本76页第5题,连一连。
按顺序齐读。
2、圈一圈,巩固单位“十’。
(1)估一估。
师:
又飞来一群蜜蜂,不数你猜猜有几个?
生:
16。
生:
20。
师:
要让人一眼看出是十几可以怎么办?
生:
先圈出10只。
生独立完成书本练习。
引导:
多数几遍检查。
师:
这里有多少?
生:
1个十,还有7个一,合起来是17。
整理订正。
3、数一数
完成书本第3、4题
(1)师:
小朋友,这是拖鞋。
题目问我们一共有多少只拖鞋。
师区别一只和一双。
。
生自由数。
汇报:
1个1个数:
1、2、3、4-----12。
生:
按双数数。
2、4、6、8、10、12。
(2)师:
这是什么?
生:
香蕉。
师:
这里有多少根?
提醒:
连在一起的数尖尖的地方。
汇报。
生:
5个5个数。
5、10、15、20。
生:
10个10个数。
10、20。
3、数的组成。
师:
这是多少根?
你是怎么数的。
生:
1个1个数。
1、2、3、-----11。
师:
还有没有更好的方法?
生:
左边10个,右边1个合起来是11。
师:
这些球是多少呢?
生:
18。
师:
你怎么知道的?
生:
1个十,8个一合起来是18。
师:
这是多少本数学书呢?
生:
13本。
师:
1个十,3个一合起来是13。
师:
这些数有什么相同的地方?
生:
都有1个十。
小结:
十个十个一捆、一包、一盒是我们生活中常用的,也能方便我们计数。
四、总结收获,体验快乐。
师:
小朋友,今天我们学习了什么?
生:
我们学会了一个十和一个一是11。
师:
那是数的组成,还学了什么?
生:
我们学会了超过的10的数。
师:
是哪些数?
生:
11、12、13----20.
生:
我们学会了5个5个数。
生:
还有两个两个数。
师小结:
小朋友!
把我们学过的这些知识运用到生活当中去吧!
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