6花瓣飘香刘.docx
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6花瓣飘香刘
集体备课教案
编号:
018
内容6、花瓣飘香
主备人
复备栏
教材简析:
这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事,表明了她是一个敬重父母懂事的孩子。
本文寓意深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中,是对于学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读,感悟小女孩是个懂事的孩子,体会她真挚、纯朴的亲情。
3、在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱。
教学重点:
1、分角色朗读课文。
2、通过具体事例,唤醒孩子们对父母的爱。
教学难点:
在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱。
教学准备:
文字片、多媒体课件
教学时间:
2课时
第一课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
初读感知,学习生字。
教学目的:
能正确、流利地读课文,感知课文内容,指导书写生字。
教学重点:
能正确、流利地读课文,感知课文内容。
教学难点:
指导书写生字。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示一株红色的月季花
同学们,为了上今天的课,老师特意带来了一株月季花。
喜欢吗?
好好欣赏一番。
谁来用一两句话来描述一下?
2、揭示课题,板书课题。
是啊,美好的事物总是那么吸引人!
有位小女孩,她也很喜欢这美丽的花儿!
大家想认识她吗?
让我们一起走进课文——花瓣飘香。
(板书课题:
6、花瓣飘香)
二、自学课文生字词
1、看课文,听故事。
(1)请同学们打开课本,看课文,听录音,想一想课文讲了一个什么故事?
(2)学生回答。
(小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
)
2、自读课文。
我想,这一定是个感人的故事。
同学们想读吗?
请同学们自己读课文,把课文读通顺,注意生字新词的读音。
3、检查自学效果:
(1)教师出示生字词:
俯下采摘捧着拿好
不知所措惶恐惹是生非懂事
(2)开火车读生字,指名认读生字。
(3)自由读课文,学生自由评价。
4、初谈感受。
(1)听了故事,读了课文,同学们一定有自己的感受,能说说吗?
(2)课文里就有这么一句话,请同学们找出来。
出示中心句:
真是个懂事的好孩子。
(3)齐读。
三、指导书写
1、出示生字:
俯摘捧拿
措惶恐惹懂
2、发现四个动词,四个跟心情有关的字。
3、班级交流:
写的时候要注意什么?
(按左右结构和上下结构分成两类)
4、“措”要换偏旁。
5、描红。
四、作业
读好课文,试着用自己的话讲出这个故事。
集体备课教案
编号:
019
内容6、花瓣飘香
主备人刘方
复备栏
第二课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
感悟课文,体会情感。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、通过阅读能读懂课文,明白小女孩是个懂事的好孩子,体会她的一片孝心。
教学重点:
引导学生能有感情地朗读课文,引导学生通过学习,加深对课文的感悟。
教学难点:
激发学生从小学会关心父母,体贴家长。
教学过程:
一、复习检查
1、通过上一课的学习,摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢?
2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。
不过,我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书,从字字句句中用心去感受人物的品质。
二、品读感悟
(一)读讲第二自然段。
1、你看到小女孩摘花瓣了吗?
在课文第几段?
请你找出来。
2、用心读,仔细想,能从中读出小女孩的懂事吗?
3、指读第二段。
4、投影句子:
一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。
5、交流:
小朋友,读着读着,在你的眼前,出现了一个怎么样的小女孩?
6、小女孩很爱花,很珍惜这片花瓣。
(板书:
爱花)
7、从哪些词语最能看出?
(从“小心地”、“双手捧着”)
8、她为什么那么小心?
(怕弄坏了花瓣,怕影响了整朵花,怕露水滚落……)
9、她小心翼翼地摘,用双手轻轻捧着一片花瓣,如果不是爱花,怎么会这么郑重其事呢?
其它小朋友读出来了吗?
10、你能不能给大家读一读?
(能不能再小心一点?
再轻一点?
别忘了花瓣上还带着露水呢……)
11、咱们一起来读一读。
12、过渡:
是啊,小女孩摘了花瓣之后,飞快地穿过田野,跑远了……当你第一次读到这里的时候,你产生过什么想法吗?
(她为什么只摘花瓣?
摘花瓣做什么?
)
13、是啊,课文中的我就是这么想的,所有读这个故事的人都是这么想的。
那就让我们再深入地读一读课文。
相信一定能找到答案。
(二)读悟3-10自然段。
1、小女孩为什么只摘花瓣呢?
要求:
轻轻地读读,3-5自然段,找出你觉得小女孩懂事的句子,划上波浪线。
然后认真读一读。
2、学生自由朗读交流。
3、投影句子:
几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。
她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢?
”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说:
“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)现在请小朋友把你的发现告诉大家。
(2)“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。
(懂事在哪里呢?
)
(3)小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?
(因为花很美)
(4)这是一朵怎样的花呢?
你能从课文中读出来吗?
(5)读书就是要前后联系起来读,“瞻前顾后”这样才能读得更明白。
谢谢你教给我们读书的方法。
(6)你们看——(相机出示花)红艳艳的月季花,绒布一样柔软的花瓣,带着亮晶晶的露水,散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵,谁会忍心摘下它呢?
让它美美的开着,装点大地吧!
“舍不得摘整朵花”,正是小女孩爱花的表现啊!
看来她是个——的孩子?
爱花的,爱美的孩子。
(板书:
爱花)
(7)爱美是人之常情,为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?
请你自己再读读这段话,想一想。
(8)“惶恐”是什么意思?
小女孩惊慌害怕什么?
此时此刻,她心里怎么想?
(摘了花瓣,怕我批评。
)
(9)因为害怕,所以她就显得“不知道怎么办才好,非常的尴尬,”这是哪一个词的意思?
读好词语:
不知所措
(10)一个恐惧,一个不知所措,你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢?
板书:
善良
(11)我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。
分角色读人物对话。
(12)看看小女孩的话后面为什么有6个小点?
(省略号)她还想说什么?
你能帮助她说出来吗?
她有点不好意思呢!
4、花这么美,摘花瓣不是也会破坏它的美吗?
为什么她还要摘呢?
自由读读6-9自然段,你一定很快就会回答的。
(1)出示句子:
小女孩说:
“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
”
“你爸爸呢?
”
“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
A
(1)把花瓣送给妈妈,让病中的妈妈高兴。
可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。
(板书:
孝顺)
(2)想一想:
妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣,闻着这淡淡的清香,会说些什么?
(3)是呀,一片花瓣是多么微不足道,但却可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!
(4)小女孩就是这样想着,所以她在说这句话的时候一定是怎样说的?
你能加上“——地说”来读一读?
一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
小女孩这样做还有没有别的原因?
B
(1)小女孩还是个听话的好孩子。
(板书:
听话)“爸爸来信叫他听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
”小女孩不仅没有惹妈妈生气,而且——
她这样做了,想想她在回信中会怎样对爸爸说呢?
(2)小女孩的眼里闪动着泪花,这是什么样的泪花?
(高兴的泪,幸福的泪!
激动的泪!
)
5、小结:
为了安慰病中的妈妈,小女孩虽然舍不得那么美的月季花,但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣,为的是让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
6、难怪我要说——真是个懂事的孩子!
7、一心想着爸爸的嘱咐,不仅不让妈妈生气,而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺,让爸爸安心当解放军保卫祖国,多么听话的孩子!
所以我们也要说——真是个懂事的孩子!
8、现在,让我们再来看看她摘花瓣的情景,相信你会你会读懂更多!
再次投影第三段:
(1)为什么要“双手捧着”?
为什么飞快地跑?
(怕露水滚落,怕风把花瓣吹走,急着跑去把花瓣送给妈妈,怕露水干了,怕香味会散掉……
(2)她捧着的仅仅是一片花瓣吗?
不是。
还是什么?
(板书“花瓣”)
还是一颗孝顺妈妈的心!
还是一片浓浓的亲情!
(3)妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?
不是。
(板书“飘香”)
还是孩子的一片孝心!
一份真情!
(4)现在谁来读读课题——花瓣飘香。
闻到了,淡淡的香味!
感受到了,女儿对妈妈的深情!
(5)让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——
9、小朋友,课文到这里应该可以结束了。
可课文还有一段,写的是什么呢?
(三)读悟最后一段。
1、指名读11小节。
2、这段不写可不可以?
3、在我送给小女孩的月季花中,包含着什么?
4、在我放在母亲阳台上地月季花中,又包含着什么?
(受到小女孩的感动,希望小女孩的妈妈快点好起来。
我也更加明白了孝敬长辈的道理。
)
5、用心读读这段话。
深深地读到我们的心里去,好吗?
齐读。
6、小朋友,一片花瓣,一盆月季,凝聚了孩子对妈妈的多少真情,
7、认识这么一位可爱的懂事的小女孩,是多么幸运,多么令人感动,老师忍不住也想吟一首小诗,
8、这样吧,当音乐响起来的时候,我们先默默地在心里读一边,然后一起来深情地吟诵——
花朵在晨风中摇曳,(yè)露珠在花瓣上闪烁,一片花瓣,一声祝福。
笑容在阳光里灿烂,心儿在幸福中欢腾。
一句问候,一份亲情!
花瓣映红了妈妈的笑脸,清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩,
你不就是那片晶莹的花瓣吗?
9、小朋友,帮忙给这首诗起个名字吧!
好,就叫——“花瓣飘香!
!
”
10、学了这篇课文,认识了这个可爱的小女孩,聪明的你们一定有话要说,谁先来说?
11、好,大胆地去实现你们的想法吧!
让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每个妈妈的心头!
三、作业设计:
1、朗读全文。
2、抄写词语。
板书设计:
6、花瓣飘香
小女孩 摘花
花瓣飘香 (孝心) 送妈妈
“我” 买花
教学反思:
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- 6花瓣飘香 花瓣 飘香