小学教学心理学.docx
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小学教学心理学
小学教学心理学高起
一、单选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和
A.道德动机的形成
B.道德行为习惯的形成
C.道德信念的树立
D.道德意志的培养
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
2.()是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A.认知活动
B.元认知
C.元认知知识
D.元认知监控
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
3.()是依据已有道德标准,对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。
A.道德信念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德评价能力
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
4.()是依据已有道德标准,对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。
A.道德信念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德评价能力
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
5.()是指学生从事学习活动的一种心理准备状态,对学习有一种定向作用。
A.学习准备
B.定势
C.迁移
D.反射
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
6.()是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识,即有关学习策略或认知策略等方面的知识。
A.知识
B.陈述性知识
C.策略性知识
D.程序性知识
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
7.社会学习理论认为道德行为可以通过()获得和改变。
A.成熟
B.社会互动
C.顿悟
D.观察学习
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
8.心理健康教育包括发展性教育与()两项。
A.成长性教育
B.开发性教育
C.补救性教育
D.养成性教育
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
9.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是.
A.个性
B.性格
C.品德
D.道德
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
10.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段:
认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和
A.自动化阶段
B.熟练阶段
C.巩固阶段
D.稳定阶段
正确答案:
A满分:
3分得分:
0一、单选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和(
)的需要。
A.社会化发展
B.生存能力发展
C.社会适应能力发展
D.成长
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
2.()就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程,都应该以教育心理学的理论为指导,并从教育实际的需要出发,最终解决教育教学实际中的问题。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
3.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是.
A.个性
B.性格
C.品德
D.道德
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
4.()是关于“如何做”的知识,包括如何完成各种活动的技能。
A.知识
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.策略性知识
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
5.()是人的认识活动赖以形成的心理结构,它是递进的、多层次的,由低级向高级水平发展的。
A.知识结构
B.品德结构
C.技能结构
D.认知结构
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
6.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指
A.命题和命题网络
B.产生式和产生式系统
C.策略性知识
D.知识的表征
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
7.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和:
A.道德动机的形成
B.道德行为习惯的形成
C.道德信念的树立
D.道德意志的培养
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
8.()是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A.认知活动
B.元认知
C.元认知知识
D.元认知监控
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
9.()就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程,都应该以教育心理学的理论为指导,并从教育实际的需要出发,最终解决教育教学实际中的问题
。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
10.心理健康教育包括发展性教育与()两项。
A.成长性教育
B.开发性教育
C.补救性教育
D.养成性教育
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
一、单选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.()是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A.认知活动
B.元认知
C.元认知知识
D.元认知监控
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
2.保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和()的需要。
A.社会化发展
B.生存能力发展
C.社会适应能力发展
D.成长
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
3.()是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
正确答案:
A满分:
3分得分:
0
4.()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A.动机
B.内驱力
C.诱因
D.强化
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
5.()是指对要记忆的新信息,按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类,并形成一定的结构模式的过程。
A.复述
B.维持性复述
C.组织
D.精制性复述
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
6.皮亚杰采用()研究道德现象。
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.儿童故事法
D.加一法
正确答案:
A满分:
3分得分:
0
7.学习的最佳时期的研究发现,()对人的一生发展至关重要。
A.提前入学
B.早期学习
C.跳级
D.课外辅导
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
8.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段:
认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和
A.自动化阶段
B.熟练阶段
C.巩固阶段
D.稳定阶段
正确答案:
A满分:
3分得分:
0
9.()是指学生从事学习活动的一种心理准备状态,对学习有一种定向作用。
A.学习准备
B.定势
C.迁移
D.反射
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
10.()是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A.维持性复述
B.复述
C.精制性复述
D.组织
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
一、单选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A.动机
B.内驱力
C.诱因
D.强化
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
2.()就是用系统论来考察心理现象,把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
3.桑代克提出的学习的主律包括准备律、()和效果律。
A.强化律
B.生成律
C.练习律
D.转化律
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
4.桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的()过程。
A.快速的
B.有目的的
C.顿悟的
D.尝试与错误的
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
5.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是()。
A.个性
B.性格
C.品德
D.道德
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
6.()是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
7.按照技能的性质和特点,可以将技能分为()两类。
A.学习技能和劳动技能
B.连续技能和不连续技能
C.动作技能和智力技能
D.内部技能和外部技能
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
8.()是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A.认知活动
B.元认知
C.元认知知识
D.元认知监控
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
9.()是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态,是行为的直接原因和内部动力。
A.动机
B.内驱力
C.诱因
D.强化
正确答案:
A满分:
3分得分:
0
10.教学的一般过程可以分为四个阶段:
决定教学目标、了解准备水平、()和实施教学评价。
A.适当的复习
B.师生互动
C.测验和考试
D.进行教学活动
正确答案:
D满分:
3分得分:
0
一、单选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指()。
A.综合法
B.演示法
C.讲授法
D.电化教学法
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
2.()是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点。
A.教学目标
B.学习准备
C.教学策略
D.教学评价
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
3.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有类属学习、()和并列结合学习。
A.发现学习
B.派生学习
C.总括学习
D.有意义学习
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
4.教师在学校主要应该充当的角色有:
学习的指导者、行为规范的示范者、心理保健者、()和教育科研人员。
A.生活照顾者
B.班集体活动的领导者
C.安全责任人
D.学生的朋友
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
5.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段:
认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和()。
A.自动化阶段
B.熟练阶段
C.巩固阶段
D.稳定阶段
正确答案:
A满分:
3分得分:
0
6.布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程。
”即新知识的获得、()和评价。
A.认知结构的变化
B.知识的转化
C.技能的形成
D.知识的稳定
正确答案:
B满分:
3分得分:
0
7.学习策略包括认知策略、元认知策略和()。
A.环境管理策略
B.方法管理策略
C.资源管理策略
D.时间管理策略
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
8.()是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
正确答案:
A满分:
3分得分:
0
9.小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中()的基本心理学规律。
A.小学生学习和小学教师教学
B.学习情况
C.学生成长
D.知识学习
正确答案:
A满分:
3分得分:
0
10.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是()。
A.个性
B.性格
C.品德
D.道德
正确答案:
C满分:
3分得分:
0
二、多选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中()的基本心理学规律。
A.小学生学习
B.小学教师教学
C.技能形成
D.知识学习
正确答案:
AB满分:
3分得分:
0
2.桑代克认为学习的进程是一种()过程。
A.渐进的
B.有目的的
C.盲目的
D.尝试与错误的
正确答案:
ACD满分:
3分得分:
0
3.布鲁纳把认知结构称为“表征”,并认为表征有三种
A.动作性表征
B.映象性表征
C.符号性表征
D.抽象性表征
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
4.影响心理健康的因素有.
A.生理因素
B.心理因素
C.社会因素
D.综合因素
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
5.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中()的基本心理学规律。
A.小学生学习
B.小学教师教学
C.技能形成
D.知识学习
正确答案:
AB满分:
3分得分:
0
6.社会学习理论认为,()在道德行为形成中发挥重要作用。
A.个性特点
B.榜样示范
C.替代强化
D.自我强化
正确答案:
BCD满分:
3分得分:
0
7.桑代克提出的学习的主律包括
A.强化律
B.准备律
C.练习律
D.效果律
正确答案:
BCD满分:
3分得分:
0
8.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有:
A.类属学习
B.派生学习
C.总括学习
D.并列结合学习
正确答案:
ACD满分:
3分得分:
0
9.布鲁纳把认知结构称为“表征”,并认为表征有三种
A.动作性表征
B.映象性表征
C.符号性表征
D.抽象性表征
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
10.观察学习的过程包括四个下位过程:
注意过程、
A.模仿过程
B.保持过程
C.运动再现过程
D.动机作用过程
正确答案:
BCD满分:
3分得分:
0
二、多选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同,奥苏伯尔将学习分为()两种。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
正确答案:
CD满分:
3分得分:
0
2.桑代克提出的学习的主律包括
A.强化律
B.准备律
C.练习律
D.效果律
正确答案:
BCD满分:
3分得分:
0
3.布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程。
”即
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.机能的形成
D.评价
正确答案:
ABD满分:
3分得分:
0
4.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说,认为品德是由道德认识、()等心理成分构成的有机整体。
A.道德情感
B.道德意志
C.道德信念
D.道德行为
正确答案:
ABD满分:
3分得分:
0
5.按照技能的性质和特点,可以将技能分为()两类。
A.动作技能
B.智力技能
C.学习技能
D.劳动技能
正确答案:
AB满分:
3分得分:
0
6.根据认知心理学家安德森的观点,通过信息加工,人们获得的知识有()。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.自然科学知识
D.社会科学知识
正确答案:
ABD满分:
3分得分:
0
7.影响心理健康的因素有.
A.生理因素
B.心理因素
C.社会因素
D.综合因素
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
8.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同,奥苏伯尔将学习分为()两种。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
正确答案:
CD满分:
3分得分:
0
9.观察学习的过程包括四个下位过程:
注意过程、
A.模仿过程
B.保持过程
C.运动再现过程
D.动机作用过程
正确答案:
BCD满分:
3分得分:
0
10.按照技能的性质和特点,可以将技能分为()两类。
A.动作技能
B.智力技能
C.学习技能
D.劳动技能
正确答案:
AB满分:
3分得分:
0
二、多选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.影响心理健康的因素有()。
A.生理因素
B.心理因素
C.社会因素
D.综合因素
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
2.社会学习理论认为,()在道德行为形成中发挥重要作用。
A.个性特点
B.榜样示范
C.替代强化
D.自我强化
正确答案:
BCD满分:
3分得分:
0
3.学生的个别差异包括:
A.生理的个别差异
B.心理的个别差异
C.智力因素的个别差异
D.非智力因素的个别差异
正确答案:
CD满分:
3分得分:
0
4.布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程。
”即()。
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.技能的形成
D.评价
正确答案:
ABD满分:
3分得分:
0
5.保持中小学生心理健康是中小学生()的需要。
A.心理、身体发展
B.人格健全发展
C.社会适应能力发展
D.成长
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
6.影响学生迁移的主观因素包括.
A.学生的智力水平
B.学生的认知结构的数量和质量
C.教师的指导
D.学习材料的性质
正确答案:
AB满分:
3分得分:
0
7.学习策略包括()。
.
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.时间管理策略
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
8.从动作是否连贯的维度,可将动作技能分为()。
A.开放性技能
B.封闭性技能
C.连续的动作技能
D.不连续的动作技能
正确答案:
CD满分:
3分得分:
0
9.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说,认为品德是由道德认识、()等心理成分构成的有机整体。
A.道德情感
B.道德意志
C.道德信念
D.道德行为
正确答案:
ABD满分:
3分得分:
0
10.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有
A.类属学习
B.派生学习
C.总括学习
D.并列结合学习
正确答案:
ACD满分:
3分得分:
0
二、多选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.激发与维持内在动机的措施()。
A.创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲
B.发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C.培养学习兴趣
D.利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案:
ABCD满分:
3分得分:
0
2.皮亚杰把儿童的道德发展划分为()。
A.生成道德阶段
B.转化道德阶段
C.自律道德阶段
D.他律道德阶段
正确答案:
CD满分:
3分得分:
0
3.教学的一般过程可以分为()。
A.决定教学目标
B.了解准备水平
C.进行教学活动
D.实施教学评价
正确答案:
ABCD满分:
3分得分:
0
4.消除学生的无力感措施有()。
A.使学生获得成功经验,打破失败不可避免的神话
B.改变学生的消极归因
C.转移学生对失败的注意力
D.多安排学习任务
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
5.教师的威信有()。
A.权力威信
B.信服威信
C.知识威信
D.人品威信
正确答案:
AB满分:
3分得分:
0
6.学生在课堂中的注意特点()。
A.每课或每段的第一句话
B.看起来与众不同的内容
C.以多种方式呈现的内容
D.有趣的内容
正确答案:
ABCD满分:
3分得分:
0
7.观察学习的过程包括四个下位过程()。
A.注意过程
B.保持过程
C.运动再现过程
D.动机作用过程
正确答案:
ABCD满分:
3分得分:
0
8.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括()。
A.信息贮存库
B.认知加工过程
C.元认知
D.自动化
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
9.安德森(1983)认为程序性知识是以()来表征的。
A.命题
B.命题网络
C.产生式
D.产生式系统
正确答案:
CD满分:
3分得分:
0
10.工作记忆的特点包括()。
A.容量有限
B.信息处于激活状态
C.容量很大
D.保持时间短
正确答案:
ABD满分:
3分得分:
0
二、多选题(共10道试题,共30分。
)得分:
0V1.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中()的基本心理学规律。
A.智力发展
B.小学生学习
C.学习生活
D.小学教师教学
正确答案:
BD满分:
3分得分:
0
2.教师威信形成的基本条件是包括()。
A.良好的心理品质
B.崇高的思想品质
C.高度的专业知识技能
D.漂亮的外表
正确答案:
ABC满分:
3分得分:
0
3.教学的一般过程可以分为()。
A.决定教学目标
B.了解准备水平
C.进行教学活动
D.实施教学评价
正确答案:
ABCD满分:
3分得分:
0
4.教学的一般过程可以分为()。
A.决定教学目标
B.了解准备水平
C.进行教学活动
D.实施教学评价
正确答案:
ABCD满分:
3分得分:
0
5.学生在课堂中的注意特点()。
A.每课或每段的第一句话
B.看起来与众不同的内容
C.以多种方式呈现的内容
D.有趣的内容
正确答案:
ABCD满分:
3分得分:
0
6.消除学生的无力感措施有()。
A.使学生获得成功经
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- 关 键 词:
- 小学 教学 心理学