陕旅版三年级英语下册第八单元教案doc.docx
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陕旅版三年级英语下册第八单元教案doc
Unit8Therulerislong
第一课时
教学目标:
1、能听、说、读、写词汇:
long,big,small,tall,short,tree,grass。
2、能充分借助warming—up部分的活动,熟悉教材内容。
3、掌握单词short的两个不同意义。
4、完成Lookandwrite部分的练习。
教学准备
教师准备:
(1)单词long,big,small,tall,short,(两张不同含义的)tree,grass的教学卡片。
(2)Lookandwrite部分的图片。
(3)抢凳子游戏所配的音乐。
教学方法建议
一、课程导入:
(一)PartA:
Warming-up:
Drawanelephant
1.教师带领学生做TPR活动,让学生快听快指,复习所学的身体部位词,或者让学生介绍自己的身体部位,鼓励学生大胆描述,既可以复习旧知,也可以将语言运用到实际中。
如:
Ihavea/an/two…Thesearemyhands/feet.
2.教师带领学生想一想大象的体貌特征,然后进行问答练习。
3.教师承接上一环节,说:
Yes,Theelephanthasalongnoseandtwobigears.Canyoudrawanelephant?
教师带领学生画大象,提出要求:
抓住大象的外形特点,教师可以在黑板上和学生一起画大象,教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。
(二)warming—up:
Lookandthink
1.教师向学生展示所准备的本部分图片,图片必须抓住每个事物的特点,为学生打造强有力的视觉冲击效果,让学生通过对比了解每种物体的特征,教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性,让学生一目了然。
让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义,教师要引导和诠释,教师要借助肢体语言和表情,让学生在英语环境中自主学习。
2.教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。
二.课程展示活动和过程
(一)新课展示PartA:
Let‘slearn
1.教师在黑板上画一个大大的大象,根据其身体的各部位分别教授生词,如:
nose-long,tail-short,ears-big,eyes-small,elephant-tall.
2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义,尤其要注意对long和short,tall和short的引导,教师让学生示范。
3.教师领读单词要读出升调和降调,教师配合手势让学生明白,加深记忆。
4.引导学生观察教室里的人或者物,进行描述:
…is/arelong/short/big/small/tall?
5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述:
Thetreeistall.Thegrassisshort..
(二)教师板书单词,让学生随着教师的书写拼读单词,教师最好将单词写在四线三格中,让学生做到四到,眼到、手到、口到、心到。
(三)教师播放Let‘slearn部分的录音,让学生跟读,并提出要求。
三.操练活动的设计
1.教师把学生分成几个小组,保证每个小组人数一致,然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生,教师发指令,每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词,最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。
,速度最快的一组获胜。
2.教师选择学生5-7名上讲台,教师发指令,学生听到指令后作相应的动作
3.抢凳子游戏:
教师宣布游戏规则。
4.PartC:
Lookandwrite
板书设计:
Unit8Therulerislong
longbigsmalltall
长大小高
shorttreegrass
短树草
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.能根据所学词汇简单描述物品的特征:
Therulerislong,Thepencilisshort.
Thetreeistall.Thecarsarebig.Thebikesaresmall.
2.完成Readandtickorcross部分的练习。
教学准备:
1.教师准备:
(1)单词long,big,small,tall,short,tree,grass,short(两张不同含义的)的教学卡片和地雷图片一张。
(2)抽奖箱两个。
(3)Let’ssay部分的图片。
(4)米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。
(5)Readandtickorcross部分的单个图片。
2.学生准备:
(1)白纸一张。
(2)水彩笔一套。
教学方法建议
一.课程导入
(一)课前热身
教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。
教师快速出示单词卡片让学生快速反应说出相应的单词。
教师出示单词卡片,学生读单词。
教师出示地雷图片,学生不出声。
教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片,教师出示其他卡片时学生读单词,出示地雷卡片时学生不出声,如果出声,则地雷爆炸。
本活动让学生拼读单词以增加游戏难度,教师出示卡片,学生一一说出字母拼读该单词。
(二)新课导入
教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型,让学生在不断地练习和巩固的基础上,复习旧知识,接受新知识。
二.课程展示活动和过程的设计
(一)新课展示PartA:
Let’ssay
1.教师拿出所准备的尺子与学生对话:
Ihavearuler.Doyouhavearuler?
然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比,引领学生描述:
Thisrulerislong.Thatrulerisshort.教师接着问:
Canyoutellmewhatislongandwhatisshort?
教师通过这样的发散性问题让学生举一反三,在问答中检测学生对所学知识是否已熟练掌握,通过这样的方式使学生发散思维,不拘泥于课本。
如:
通过上一节课画大象,学生已经掌握了大象的身体特征,:
教师引导学生说:
Thenoseislong.Thetailisshort.
Theearsarebig.Theeyesaresmall.
Theelephantistall。
AndIamshort.
教师问学生:
Lookaround.Whatistall/short/long/big/small?
鼓励学生通过观察对周围的人、物大胆地进行描述:
Thepencilislong.Thecrayonisshort.
Thedeskistall.Thechairisshort.
Theblackboardisbig.Theeraserissmall.
…’shairislong.…’shairisshort.
2.为了让学生在描述物品特征时,能正确使用is和are,教师借助学生的文具和学生进行对话。
3.教师借助所准备的玩偶带领学生玩Passingdown游戏,教师将准备的Let’ssay部分的图片放进抽奖箱中,教师击掌后,示意全班学生传递玩偶,掌声停止时,手中持有玩偶的学生需要根据图片内容正确描述图片。
4.教师播放Let’ssay部分的录音,让学生模仿语音语调,跟读句子。
(二)Let’spractice
Pairwork:
要求学生根据课本中图片进行描述,比一比谁说的最流利。
三.操练活动的设计
(一)Listenanddraw
1.教师拿出所准备的抽奖箱,将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱中,将形容词卡片放到另一个抽奖箱中,选择一名学生从两个抽奖箱中各抽取一张卡片并造句:
The …is/are…
2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出相应的图片。
画完之后高举图片向其他学生展示,教师引导全班学生评选出最好的图片,并对该生予以表扬。
(二)Part B:
Read and tick or cross
教师将单词卡片分给几个学生,安排他们站在教室的四周,然后将所准备的本部分中的单个图片发给另外一些学生,让这些学生快速站在相应的形容词卡片旁边并造句:
…is…其他学生阅读课本中Read and tick or cross部分出示的句子并判断,将对号或错号画在每幅图片下面的圆圈中。
板书设计:
Unit8Therulerislong
Thepencilislong.Thecrayonisshort.
Thedeskistall.Thechairisshort.
Theblackboardisbig.Theeraserissmall.
…’shairislong.…’shairisshort.
教学反思:
第三课时
教学目标
1.能够理解并学会运用it has long nose and big ears.But its eyes are small.It likes grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好,并且能够在实际生活中灵活运用。
2.能听懂、理解句子How big it is!
教学准备
1.教师准备:
(1)抽奖箱子和投影仪各一个。
(2)动物、人物或者其他物品若干。
(3)大象各身体部位的拼图一个。
2.学生准备:
(1)两寸照片一张。
(2)白纸一张。
教学方法建议
.课程导入
教师借助投影仪将所准备的动物、人物或者其他物品图片依次展现在大屏幕上,任务描述每幅图片的内容,全班学生判断教师描述的内容是否正确。
如果教师描述的内容好图片相符,则全班学生起立并大声朗读,如果教师描述的内容和图片不符,则全班坐下或者保持不动。
.课程展现活动和过程的设计建议(Presentation)
新课展示PateB:
Let’slearnmore
1.教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上,让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。
教师可以让学生先根据拼图各部位背部的轮廓猜测,人后再让学生拼拼图。
最后让学生尝试描述拼图:
Itisverybig.ithasalongnose.ithasbigears.ithassmalleyes.
2.教师准备的拼图要足够大,这样才能是使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。
这事,教师可以自然而然的说出:
Howbigitis!
教师在说话时语速要慢一些,表情和语调可以夸张一些,并且注重重复,保证所有的学生都能听清楚,必要时可以让全班学生重复饺子。
3.教师引导学生对拼图进行描述,也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力,这些问题可以起到很好的引导作用。
以下问题可供参考:
Question1:
What’sthis?
Question2:
Doesithavesmallears?
Question3:
Doesithaveashortnose?
Question4:
Isitbig?
4.教师描述图片之后,教师可以针对大象的习性禹学生进行问答:
Whatdoesitlike?
教师可以通过提示帮助学生能够理解问题:
Doesitlikebananas/apples/…?
教师播放Let’slearnmore部分录音,要求学生听录音,模仿语音语调读对话。
.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
PartB:
Let’splay
1.教师将全班学生准备的照片放进抽奖箱中。
任意抽出其中一张照片并描述:
He/sheis…He/Shehas…并问学生:
Whoishe/she?
学生根据教师的描述进行猜测:
Ishe/she…?
猜测时,其他学生可以用YES/No判断某学生猜测得是否正确,并说出理由。
2.为了增加学生的兴趣,抽奖照片的人可以用学生代替,描述特征的角色也可以由英语课程较好的学生代替。
教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。
.PareC:
Drawyourmotherorfatherandsay
教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈,同伴间可以相互根据所华的图像进行描述:
Thisismymother/father.She/Hehas…Her/Hishairis…
板书设计:
Unit8Therulerislong
It has long nose and big ears.
But its eyes are small.
It likes grass.
教学反思:
第四课时
教学目标
1.能听懂、理解Read a story部分中情节简单的小故事,并且能流利跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然。
2.能以两人小组为单位,表演本故事。
3.能运用所学的形容词简单描述人或物的特征。
教学准备
1.教师准备Read a story部分的人物头饰、磁带、录音机。
2.学生各自准备一张白纸。
教学方法建议
一、课程导入
PartC:
Readandguess
教师将学生分成两大组,让学生分组猜一猜本部分中的谜语,第一个猜中的小组得分。
二、课程展示活动和过程的设计:
(一)PartB:
Readastory
1.教师带领学生认识本故事中的主人公:
Itisverytall.Ithasaverylongneck.Itlikesleaves.
Itisshort.It’swhite.Itlikesgrass.
教师鼓励学生大胆猜测,可以让学生在黑板上画一画,教室画一棵树,解释leaves。
2.教师播放Readastory部分的录音,引导学生听录音并熟悉故事大意。
3.教师再次播放本部分的录音,要求学生看书、听录音并重复听到的句子。
4.教师和学生合作完成下面的内容:
(1)教师再次播放本部分的录音,要求学生逐句跟读。
(2)教师请学生上台表演。
三.操练活动的设计
(一)PartC:
Listenandwritetheirnames
1.教师带领学生在规定的时间内仔细观察Listenandwritetheirnames部分的图片。
2.在规定的时间后,教师要求学生根据自己的记忆对人物进行描述。
3.教师出示图片学生两人一组进行练习。
4.教师播放录音,引导学生选择正确的人物并将姓名写在图片旁边的框内。
(二)单元小复习
教师安排学生对本单元所学的知识做一个回顾和总结。
板书设计:
Unit8Therulerislong
Itisverytall.Ithasaverylongneck.Itlikesleaves.
Itisshort.It’swhite.Itlikesgrass.
教学反思:
亲爱的读者:
春去春又回,新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。
1、Geniusonlymeanshard-workingallone'slife.(Mendeleyer,RussianChemist) 天才只意味着终身不懈的努力。
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2、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。
二〇二二年二月十九日2022年2月19日星期六
3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。
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4、Allthatyoudo,dowithyourmight;thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行2.19.20222.19.202217:
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5、Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.----CharlesChaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。
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6、Almostanysituation---goodorbad---isaffectedbytheattitudewebringto.----LuciusAnnausSeneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。
5时28分5时28分19-Feb-222.19.2022
7、Althoughtheworldisfullofsuffering,itisfullalsooftheovercomingofit.----HellenKeller,Americanwriter虽然世界多苦难,但是苦难总是能战胜的。
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2022年2月19日星期六二〇二二年二月十九日
8、Formanismanandmasterofhisfate.----Tennyson人就是人,是自己命运的主人17:
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9、Whensuccesscomesinthedoor,itseems,loveoftengoesoutthewindow.-----JoyceBrothers成功来到门前时,爱情往往就走出了窗外。
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10、Lifeismeasuredbythoughtandaction,notbytime.——Lubbock衡量生命的尺度是思想和行为,而不是时间。
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11、Tomakealastingmarriagewehavetoovercomeself-centeredness.要使婚姻长久,就需克服自我中心意识。
Saturday,February19,2022February22Saturday,February19,20222/19/2022
12、Treatotherpeopleasyouhopetheywilltreatyou.你希望别人如何对待你,你就如何对待别人。
5时28分5时28分19-Feb-222.19.2022
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