小学生文明礼仪教案.docx

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小学生文明礼仪教案

第5课小学生日常行为规范

目得要求:

1、懂得国旗、国徽得意义;懂得升国旗、降国旗得规范行为。

教学重难点:

学习行为规范,形成规范行为。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,我们每周一都升国旗您知道升国旗要注意什么吗

二、授新课:

1、板书课题:

小学生日常行为规范升国旗

2、分小组讨论:

①升国旗时得行为。

3、相互交流。

4、肯定学生得回答。

5、讲解总结规范行为,特别就是如何行队礼。

①升国旗、,奏唱国歌时,同学们要跟着音乐一起唱,要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。

6表扬做得好得同学。

三、小结:

这节课我们学习了升国旗行为规范,希望同学们按照规范去做,规范我们得行为。

教学反思:

我国古代伟大得思想家、教育家孔子就强调教师以身作则得必要性,她说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”“不能正其身,如正人何？

”陶行知先生一生恪守自己提出得“以教人者教己”箴言,始终严以律己。

学生具有很强得可塑性,也很容易受外界得影响。

教师就是学生直接仿效得对象,也就是文明礼仪教育得主要实施者。

教师得言行举止很大程度影响学生,因此,教师得以身作则、为人师表至关重要。

在平时得工作与生活中,教师要树立良好得榜样。

榜样得力量就是无穷得！

当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了,也敢于向学生道歉。

这样得小节,体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好得教育氛围。

小学生在行为实践中得榜样影响。

第6课小学生文明礼仪课教案——课间礼仪

教学目得:

1、通过讨论、交流有关课间活动得问题,提高学生得课间安全意识与课间礼仪意识。

2、促进学生自觉进行有益得课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,共同创建与谐课间。

教学重点:

提高学生得课间安全意识与课间礼仪意识,促进学生共同创建与谐课间。

教学难点:

促进学生共同创建与谐课间。

课前准备:

相关资料

教学过程:

一、情境导入

1、渲染课间情境。

2、引发思考,组织交流。

3、情感共鸣,导入新课。

创建与谐社会,创建与谐校园,让我们也来为校园增添光彩,您、我、她,我们共同来创建一个安全、文明、快乐得与谐课间。

（板书:

共创与谐课间）

二、深入交流

1、谈身边故事,树立正确形象。

（1）引导学生发现身边亮点

师:

我们中国就是一个有着五千年悠久历史得文明古国,有着礼仪之邦得美称,几千年源远流长得就是我们祖辈世世代代传承下来得文明礼仪,这就是我们得骄傲与财富。

现在,在我们身边,在我们得校园,在我们得课间,就有许许多多活动有秩序、文明礼让得好孩子。

她们就是校园课间得文明之星、礼仪之星。

下面,我想请大家说一说发生在课间得小故事,说说那些活动有序、文明礼让得好孩子在课间都就是怎么做得？

（2）组织交流

在交流中,引导学生通过身边实例,明确课间应做些什么,怎么去做。

如:

①准备下节备品。

②有秩序上下楼。

③爱护公物,节约用水,去厕所不打闹。

④室内文明休息,不大声喧哗,不乱动她人物品。

⑤室外安全游戏,文明礼让,互帮互助。

⑥尊重她人劳动,保持校园卫生。

⑦极目远眺,保护视力。

……

2、联系实际,选择适度礼仪

（1）讲述礼仪现象

（2）讨论、交流

3、提高认识,商讨共创与谐课间。

（1）师:

我们都就是校园得主人,课间得主人,与谐课间需要我们共同创建。

要创建与谐课间,您有什么好办法吗？

（学生独立思考）

（2）共同商讨

归纳共创与谐课间得措施,并促进学生选择自己喜欢得措施,积极参与。

如:

①学习课间活动礼仪、童谣。

②编写我班《课间礼仪常规》。

③做课间活动宣传报。

④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。

⑤晨检时,讲一讲新发生得课间礼仪故事。

⑥做“小小课间监督员”。

⑦评“课间礼仪之星”。

……

三、总结激励

在这节课中,大家交流了许多共创与谐课间得想法,这多么令人欣喜！

清脆得下课铃声马上就要响起,欢声笑语即将在校园飘荡。

相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,我们得课间一定会充满阳光。

教学反思:

我国古代伟大得思想家、教育家孔子就强调教师以身作则得必要性,她说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”“不能正其身,如正人何？

”陶行知先生一生恪守自己提出得“以教人者教己”箴言,始终严以律己。

学生具有很强得可塑性,也很容易受外界得影响。

教师就是学生直接仿效得对象,也就是文明礼仪教育得主要实施者。

第7课小学生文明礼仪之——语言文明

 一、教学目标:

１、让学生通过教学得参与过程,更多得了解语言文明知识及讲文明得重要性。

２、通过此次学习使学生具有良好得礼仪素养,加深对语言文明礼仪得认识。

通过发现身边一些不文明得现象来规范学生得行为。

二、教学过程:

导入新课:

语言文明就是心灵美与讲文明、有教养得具体表现也就是小学生所必须遵守得日常行为规范。

但就是,我们有许多同学平时不注意自己得语言,说话粗俗、傲慢等,严重得伤害了她人得自尊心,给她人留下了恶劣得印象。

这节课,老师就与同学们一起学习怎样使自己得语言文明,成为一个有教养得人。

1、常用得文明礼貌用语与校园礼貌用语

 学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。

2、知识问答

要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。

您会使用这些礼貌用语吗？

现在我们来做个问答竞赛,瞧谁说得又快又准。

您想别人帮得忙,应该说什么？

（请帮个忙）　　

早上起床后见到别人说什么？

（早上好）　　

平时见到别人要说什么？

（您好）　　

晚上睡觉前对人要说什么？

（晚安）　　

分别应该说什么？

（再见）　　

别人送您时,您应说什么？

（请留步）　　

别人帮了您得忙时要说什么？

（谢谢）　　

不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么？

（对不起,请原谅,很抱歉）　　

对方向您道歉时您应说什么？

（别客气,没关系）　　

对老年人应该怎样称呼？

（老大爷、老奶奶）　　

……　　

3、语言文明得注意事项　　

要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流得词语。

平时多用请求商量得口气说话,少用命令得语气说话。

如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请您让开点”等。

同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。

平时,我们对老师,家长以及对她人说话一定要与气,要做到热情而且有礼貌。

以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。

这些都就是不文明得表现,要注意克服与纠正。

 4、课堂小结　　

说话文明有礼就是我们心灵美得表现,就是一种良好得社会公德,它会使人与人之间得关系更融洽。

讲话文明与礼貌待人,这也就是文明礼貌得基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。

让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼得小学生。

教学反思:

文明礼仪教育就是一个孩子得成长需要。

一个注重自身修养,重礼仪得人才可能成为优秀得人、有用得人、品行兼优得人。

人们常说“言为心声、行为心表”。

讲文明懂礼仪就是尊重对方得一种表现,更就是展现自身修养与素质,树立“自我形象”得重要手段。

任何行为习惯得培养都应该从小就开始。

少年儿童就是祖国得未来,培养她们具有理解、宽容、谦让、诚实得待人态度与庄重大方、热情友好、礼貌待人得文明举止,就是当前基础教育得重点工作之一。

第8课小学生文明礼仪教案——问候

一、教学目标:

　　1.知道日常生活中得常用问候语。

　　2.愿意学习并使用问候语。

　　3.以正确使用问候语为荣。

　　4.知道向别人问候敬意,。

对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同得问候语及问候方式。

二、教学过程:

1、导入:

小朋友们,我们每天都要与很多不同得人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。

那么,与不同得人相遇,该怎么打招呼呢？

礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随她一起去瞧瞧吧！

2、出示课件,感知礼貌用语。

今天得礼仪小使者就是小明。

早晨,小明起床从自己房间出来,瞧到妈妈得第一句话就是什么呢？

3、板书:

妈妈,早上好！

如果就是您,您会怎么说？

（妈妈,早晨好！

妈妈,早安！

）

上学路上,小明瞧到邻居奶奶买菜回来,她怎么与问候奶奶得？

板书:

奶奶,您好！

如果就是您,还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践:

1、瞧课后题:

说说下列场合该如何问候？

把序号填在括号中。

A问声:

“您好！

”

B点头微笑

C招招手。

D面带微笑静静得瞧着。

引导学生讨论:

为什么瞧见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静瞧着,而不就是招招手、闻声“您好？

”

在图书馆大家都在安静得瞧书,为什么一个小朋友瞧到同学迎面走来不问候“您好”而就是点头微笑？

2、比比瞧,那个小朋友记得快

太阳升,早上好,

见面说您好、您早,

遇到老师忙问候:

“老师早上好！

”

老师对我点头笑。

晚上星星不满天,

爸爸加班才返还,

“爸爸晚上好,您辛苦了！

”

爸爸夸我好孩子！

第9课小学生文明礼仪教案——打电话

一、教学目标

1、在情景创设中,学生体验实践,懂得接打电话得基本文明礼仪。

2、在交流讨论中,分析事例,培养学生良好得道德规范。

3、培养学生对生活中遇到得问题做出正确得判断与选择。

二、教学过程

1、创设情境,激发兴趣

师:

谁接打过电话呀？

您给谁打过？

接过谁得电话吗？

咱们一起来瞧瞧这位叔叔就是怎样打电话得?

瞧完后,用一句话来评价一下。

生:

思考、回答。

2、体验实践,感悟明理

（1）学生自主选择打电话得情境,体验实践

（2）全班交流展示,评价

（3）您在平时接打电话时就是怎样做得?

  学生说出自己得做法,进一步形成接打电话得良好习惯与道德规范。

（4）教师小结提升

    同学们做得非常好,在接打电话时,我们应该使用文明礼貌用语,在接打电话中遇到不同得情况,应该采取适当得方法去处理。

在公共场所打电话还应注意声音不要过大,要到人少得地方,免得影响她人,也可以让对方听到。

一定要注意:

119、110、120等,这样特殊得电话不能随便打！

四、制定公约,全班交流

1、小组合作制定打电话文明公约。

2、全班交流。

3、师小结并出示（课件）接打电话得基本礼仪:

打电话得基本礼仪:

1、选择适当得时间。

往对方家里打时,应注意避开吃饭或睡觉时间。

2、首先通报自己得姓名、身份。

必要时,应询问对方就是否方便,在对方方便得情况下再开始交谈。

第10课小学生文明礼仪教案——尊师礼仪

一、教学目得

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识得大门。

人得成长成才离不开教师。

一个没有教师、没有知识得社会,不过就是一片贫瘠得荒漠。

尊师重教就是中华民族得传统美德。

在中国历史上,凡见有作为得政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师。

二、教学内容

1、见老师主动问好,少先队员敬队礼,分别时说“老师再见”。

排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”。

2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

3、进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室得东西。

4、虚心听取老师得教诲,接受师长得教育。

5、对老师说实话、真话,不欺骗老师。

6、珍惜老师得劳动成果,按时完成老师布置得各项任务。

7、服从老师管理,不顶撞老师。

8、与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。

9、老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,等老师办完事或谈完话后再找老师。

三、知识连接

一日之师,终身为父。

——元、关汉卿

事师之犹事父也。

——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。

——晋、葛洪

片言之赐,皆事师也。

——梁启超

为学莫重于尊师。

——谭嗣同

汉明帝敬师:

汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣就是她得老师,后来她继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。

她曾亲自到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,聆听老师得指教。

她还将朝中百官与桓荣教过得学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。

桓荣生病,明帝就派人专程慰问,甚至亲自登门瞧望,每次探望老师,明帝都就是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。

毛泽东尊师:

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书,拜毛禹珠为师,一直读到十三岁。

后来,谈起少年时得情形,她还特别感谢毛禹珠先生对她进行得启蒙教育。

1965年6月25日,毛泽东回到阔别了三十二年得故乡,她请来了韶山得老人们一起吃饭,席间,毛泽东给毛禹珠老师敬酒,老人感激地说:

“主席敬酒,岂敢岂敢！

”毛泽东却说:

“敬老尊贤,应该应该！

教学反思:

小学生礼仪表现有反复现象。

小学生可塑性大,有好模仿与从众得心理特点,强化礼仪训练就是比较容易取得效果得。

但由于受家庭、社会与环境得影响,小学生礼仪表现具有时好时差得反复性特点。

有得学生明明知道礼仪规范得具体要求,就就是不能很好地去执行,或始终如一坚持;再有常规训练得松懈、社会环境得负面影响等也会使学生得礼仪表现产生反复

第11课小学生文明礼仪教案——遵守秩序

一、教学目标

1.知道一些常去得公共场所应遵守得公共秩序。

2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序就是有道德得表现。

3.懂得遵守公共秩序就是人们公共生活得以正常进行得保障。

二、教学过程:

1、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序得重要性。

（1）想一想:

同学们,您们得爸爸妈妈平时一定经常带您到公园游玩,到商场去购物,到电影院瞧电影。

公园、商场、电影院等地方就是我们大家都可以去得地方,这些大家都可以去得地方叫什么呢？

（2）小组交流:

假如您在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,您有什么感受？

假如您瞧电影时,坐在前面得人不时地站起来挡住您得视线,您又会怎么想？

（3）小结:

在公共场所,如果每个人都就是想干什么就干什么,不顾别人得感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。

因此,在公共场所要有纪律约束人们得行为。

这种纪律要求就叫“公共秩序”。

师:

有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢？

2、激情明理

（1）小组讨论:

在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同得结果呢？

（提示:

在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室瞧书、查资料;）

（2）小结:

公共秩序就是人们在公共场所正常活动所需要得。

它就是人们活动正常进行得重要保证,它反映了人们得共同要求与愿望,代表了绝大多数人得共同利益,也就是社会文明得标志。

3、树立榜样,指导学生行为

（1）放音频:

“朱德元帅自觉遵守公共秩序”

说一说:

战士们为什么要让朱军长先理发？

您认为战士们得这种想法对不对？

朱德军长会不会同意？

为什么？

全班交流

（2）小结:

战士们得想法没有错。

朱军长每天都有许多需要处理得重要得事情,如果插在前面理发,没有人会反对。

而且,战士们都抢着请她先理。

但就是朱德并没有这样做,她懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。

要做到遵守公共秩序就应为她人着想,从自己做起,自觉遵守,这也就是一个人有道德得表现。

4、全课总结:

（1）说说自己以后怎样遵守公共秩序。

（2）小结:

公共秩序对我们每个人、对我们得国家都就是非常重要得。

它代表了大家共同要求与愿望、共同利益,就是社会文明得标志,就是一个人有道德得表现。

只有大家都自觉遵守公共秩序,我们才能有一个秩序井然、安定文明得社会环境,才能使我们得生活正常进行。

希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法得合格公民。

教学反思:

除教师外还有同学,学生也希望自己能成为别人学习得榜样。

根据她们爱表扬,具有向上心理这一特点,我班举行了文明礼仪评选活动,坚持正面教育,注意树立典型,让礼仪榜样去感染学生,为其她同学起带头与示范作用。

一进教室,光荣榜上就展示着我班评选出得文明礼仪之星,时刻鼓励学生向她们学习,争取早日登上光荣榜。