新能源机动车技术专业人才培养方案计划.docx

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新能源机动车技术专业人才培养方案计划

新能源汽车技术专业

人才培养方案

烟台职业学院

2013年7月

新能源汽车技术专业人才培养方案

一、专业信息

1.专业代码：

580420

2.学历层次及学制：

专科三年

3.招生对象：

普通高中毕业生、对口高职毕业生

二、专业培养目标及规格

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,在德、智、体、美等方面全面发展的，面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事新能源汽车维修、检测、管理等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的应用性高技能专门人才。

（二）培养规格

1.基本素质

（1）思想政治素质过硬，道德情操高尚，身心素质健康；

（2）具有良好的适应企业或行业要求的职业理想、职业道德、人文素质、团队合作精神、创新精神和创业能力。

2.知识要求

（1）利用计算机完成各种汽车维修单据、表格处理；

（2）利用数学知识进行汽车维修成本核算；

（3）会使用外语查阅外文汽车维修资料；

（4）会阅读和分析汽车电路图，并能拆画部分主要电路；

（5）掌握汽车机械部件各个总成的机械原理及工作原理；

（6）掌握新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的检修，并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除。

3.能力要求

（1）职业能力

A.职业核心能力

①具备基本的计算机操作能力；

②具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力；

③具备正确使用外语专业资料的能力。

B.职业岗位能力

①掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；

②掌握新能源汽车售后服务知识与技能；

③具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。

（2）方法能力

①制定工作计划能力

②解决实际问题能力；

③独立学习新技术的能力；

④评估总结工作结果能力。

（3）社会能力

①具有良好的职业道德，遵纪守法；

②具有良好的人际交流和沟通能力；

③具有良好的团队合作精神和客户服务意识。

三、毕业条件

1.毕业要求：

学生毕业时必须符合国家德育的培养要求，具备良好的思想品德和职业道德。

体育达到大学生合格标准要求。

本专业毕业最低学分要求为138学分，其中人文素质课程43学分，专业技能课程77学分，专业拓展课程18学分。

2.计算机、外语、普通话、职业资格证书具体要求：

（1）高职高专英语能力考试证书——山东省英语应用能力考试二级证书

（2）CCT全国高等学校计算机考试证书——山东省大学生非计算机专业水平二级证书

（3）普通话水平测试等级证书——普通话二级乙等证书

（4）汽车修理工三级/高级技能职业资格证书

四、职业领域及就业岗位

就业岗位

就业方向

必备职业资格证书

初始就业岗位

新能源汽车机电维修岗位

新能源汽车售后服务公司

汽车修理工高级职业资格证书

新能源汽车维修服务接待岗位

新能源汽车售后服务公司

汽车修理工高级职业资格证书

发展就业岗位

机电维修车间主管

新能源汽车售后服务公司

汽车维修技师职业资格证书

职业提升岗位

服务经理

新能源汽车售后服务公司

汽车维修技师职业资格证书

相关就业岗位

汽车能源汽车、零部件制造厂

整车或零部件制造厂

汽车修理工高级职业资格证书

五、典型工作任务

1.汽车发动机、底盘构造的认识与检修；

2.汽车电控系统的检修；

3.新能源汽车电工电子技术的原理与应用；

4.纯电动以及混合动力汽车驱动系统及控制系统的检修；

5.新能源汽车动力电池系统的检修；

6.新能源汽车故障故障诊断与综合检测；

7.汽车日常维护与保养；

8.汽车维修质量检验。

六、课程设置及教学安排

类别

课程名称

课程代码

总学时

学分

学时分配

课程形式

学期周学时及周数分配

理论

实践

理实一体

综合

实训

一

二

三

四

五

六

18

18

18

18　

18

18

人文素质平台

职场认知课程模块

军训及入学教育

50

2

8

42

理论+实践

2周

职场教育

G006

100

4

48

52

理论+实践

4周

大学生职业指导与创业教育

32

2

32

理论

2

小计

182

8

基本素质课程模块

思想道德修养与法律基础

G001

30

3

20

10

理论+实践

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

G002

62

4

62

理论

2

2

形势与政策

32

2

32

理论

2

大学英语

G004

128

8

128

理论

4

4

高等数学

G003

64

4

64

理论

2

2

计算机文化基础

G005

64

4

64

理论

2

2

大学生心理健康教育

Q032X

30

2

30

理论

2

体育

G007

92

6

28

64

理论+实践

2

2

2

小计

502

32

拓展素质课程模块

大学语文

Q019X

15

1

15

理论

1

普通话

Q031X

17

1

17

理论

1

价值观教育

Q038X

14

1

14

理论

1

小计

46

3

专业技能平台

专业基础课程模块

新能源汽车概论

45

2

24

21

理实一体

3

汽车机械基础

60

4

60

理论

4

汽车识图（CAD）

60

4

60

理论

4

汽车实用英语

40

2

40

理论

4

小计

205

12

专业技能课程模块

汽车构造

124

8

62

62

理实一体

4

4

汽车电器与电控系统检修

56

4

28

28

理实一体

4

★混合动力汽车结构原理与检修

56

4

28

28

理实一体

4

★新能源汽车电力电子技术

102

6

52

50

理实一体

6

★新能源汽车电池及维护

56

4

28

28

理实一体

4

★新能源汽车驱动电机与控制器

96

6

48

48

理实一体

6

★新能源汽车综合故障诊断

100

6

50

50

理实一体

10

小计

590

38

专业实践课程模块

钳工基本功实训

26

1

26

综合实训

1周

焊工基本功实训

26

1

26

综合实训

1周

汽车维护与保养实训

54

2

54

综合实训

2周

顶岗实习

432

18

432

实践

5周　

13周

毕业实习报告

120

5

120

实践

5周

小计

658

27

专业拓展平台

订单课程模块

汽车配件与营销

Q021X

32

2

18

12

理论+实践

2

汽车保险与理赔

40

2

20

20

理论+实践

4

二手车定损与评估

40

2

20

20

理论+实践

4

创新创业课程模块

汽车物流

34

2

18

16

理论+实践

2

汽车服务企业管理

30

2

18

12

理论+实践

2

小计

176

10

技能竞赛课程模块

汽车车载网络系统检修

64

4

32

32

理实一体

4

汽车空调系统检修

64

4

32

32

理实一体

4

小计

128

8

合计

2487

138

1200

1287

26

23

23

22

22

（备注：

“★”标注为核心课程。

）

七、课程描述

（一）专业核心课程

该专业的核心课程有：

混合动力汽车结构原理与检修、新能源汽车电力电子技术、新能源汽车电池及维护、新能源汽车驱动电机与控制器、新能源汽车综合故障诊断。

1.混合动力汽车结构原理与检修课程代码

学时4学分4第三学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①了解混合动力汽车的发展概况；

②掌握混合动力汽车的结构和工作原理；

③掌握混合动力汽车的控制方法；

④掌握典型车系的混合动力系统的结构原理与维修。

（2）学习内容：

①混合动力汽车的结构和工作原理；

②丰田车普锐斯混合动力汽车原理与维修；

③本田思域（CIVIC）轿车混合动力原理与维修；

④别克君越轿车混合动力原理与维修；

⑤大众汽车LPG混合动力原理与维修。

考核方式：

过程考评+期末考评

2.新能源汽车电力电子技术课程代码****

学时6学分6第二学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①掌握电工、电力电子技术基础理论

②能运用所学知识分析纯电动汽车的工作原理；

③掌握高压电的安全用电常识

④掌握高压电池、电机的正确使用方法

（2）学习内容：

①常用电工、电力电子测量仪器的使用；

②与汽车技术有关的直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机、低压电器与控制电路等电工技术和模拟电子技术、数字电子技术等基本知识；

③常用电力电子器件的原理和测试方法；

④高压电的安全使用；

⑤新能源汽车常用电力电子控制电路；

考核方式：

过程考评+期末考评

3.新能源汽车电池及维护课程代码****

学时4学分4第三学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①掌握有关动力电池的概念；

②掌握动力电池的不同类型及发展趋势；

③掌握动力电池的管理和维护技术。

（2）学习内容：

①新能源汽车及动力电池简述；

②动力蓄电池及储能装置；

③燃料电池；

④动力电池的管理与维护。

考核方式：

过程考评+期末考评

4.新能源汽车驱动电机与控制器课程代码****

学时6学分6第四学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①掌握各种电动汽车驱动电机的基本原理；

②掌握电力电子技术在驱动电机控制中的应用；

③掌握驱动电机控制技术；

④掌握驱动电机系统故障诊断和排除。

（2）学习内容：

①电动汽车驱动电机的工作原理；

②电动汽车驱动电机的控制原理；

③电动汽车驱动电机系统的故障诊断和排除；

考核方式：

过程考评+期末考评

5.新能源汽车综合故障诊断课程代码****

学时10学分6第五学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①掌握新能源汽车常见故障现象及诊断排除的方法；

②新能源汽车部件及系统的检测方法；

③掌握新能源汽车故障诊断仪器设备的使用方法。

（2）学习内容：

①新能源汽车故障诊断基础知识；

②新能源汽车诊断仪器与常用设备的使用；

③新能源汽车动力系统总成的故障诊断与排除；

④新能源汽车底盘各系统总成的故障诊断与排除；

⑤新能源汽车电器及电子控制系统的故障诊断与排除。

考核方式：

过程考评+期末考评

（二）实践课程

包括职场教育、单周实训。

1.职场教育课程代码****

学时100学分2第三学期开设

主要内容：

专业与职业入门教育、职业导训学习与生活指导等教育活动以及创业培训。

实践地点：

合作企业

考核方式：

考查

2.综合实训

（1）****实训学时**学分**第*学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①②③……

（2）学习内容：

①②③……

考核方式：

（1）钳工基本功实训26学时2学分第二学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①会使用各种钳工工具和设备；

②能进行简单零件的修复和钳加工。

（2）学习内容：

①工件锉削

②工件锯割

③工件钻孔

④工件攻丝

⑤工件研磨

考核方式：

过程考评+实训结束操作考评

（2）焊工基本功实训26学时2学分第三学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①会使用焊工工具和焊接设备；

②能进行简单工件气割与焊接。

（2）学习内容：

①电弧焊；

②气割。

考核方式：

过程考评+实训结束操作考评

（3）汽车维护与保养实训54学时4个学分第四学期开设

主要内容：

（1）学习目标：

①会使用汽车维护与保养的各种工量具、仪器和设备；

②能熟知汽车维护与保养的工艺流程和操作规范；

③会汽车二级维护与保养的操作工艺和方法。

（2）学习内容：

①汽车维护与保养工量具、仪器和设备的使用

②汽车维护与保养的工艺流程

③汽车二级维护与保养的操作工艺

考核方式：

过程考评+实训结束操作考评

八、各类课程学时学分比例

类别

课程数量

学时

学分

总学时

理论学时

实践学时

人文素质平台

职场认知课程模块

3

182

88

94

8

公共基础课程模块

8

502

428

74

32

公共拓展课程模块

3

46

46

0

3

职业技术技能平台

专业理论课程模块

4

205

184

21

12

专业课程模块

7

590

296

294

38

实践课程模块

5

658

0

658

27

技能拓展平台

订单课程模块

3

112

58

54

6

创新创业课程模块

2

64

36

28

4

技能竞赛课程模块

2

128

64

64

8

合计

37

2487

1200

1287

总学分

≧138

理论与实践教学比例

学时比例

48%

52%

九、考核评价

课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。

强化实际操作和学习过程考核。

鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。

专业课程建立过程考评（任务考评）与期末考评（应知和应会考评）相结合的方式，强调过程考评的重要性（每学期不少于3次）：

平日表现占10%，素质考评占10%；实操考评占30%。

期末考试占50%（采取闭卷考试模式和应会操作考评模式）。

实践课程和选修课程等采取过程考评（任务考评）的考核评价方式。

专业课程考评实施措施及考评标准

考评方式

过程考评（项目考评）

期末考评

工单

考评

平日表现

素质考评

实操考评

应知考评

应会考评

分值

10分

10分

30分

25分

25分

学分

考评实施

由主讲教师根据学生平日上课表现考评

由指导教师根据学生表现进行考评

每个学期由实训指导教师对学生进行三次以上的项目操作考评

按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。

由实训指导教师对学生进行操作考评

由主讲教师根据学生完成的工单情况考评

考评标准

1.出勤率2分；

2.学习态度2分；

3.学习纪律2分；

4.课堂表现2分；

5.平时作业2分；

5.回答问题

1.工装穿戴2分；

2.生产纪律2分；

3.文明生产2分；

4.团队合作2分；

5.小组或团队评价2分。

1.任务方案正确2分；

2.工具使用正确1.5分；

3.口试1.5分；

4.操作过程正确2分；

5.任务完成质量1.5分；

6.5S管理1.5分。

建议题型：

1.填空；

2.选择；

3.判断；

4.名词解释；

5.问答题；

6.论述题。

1.工量具使用；

2.仪器设备使用；

3.故障诊断；

4.故障诊断分析；

5.故障排除；

6.验证和验收。

1.预习内容；

2.项目操作过程记录；

3.工单完成质量；

4.成果展示。

注：

不遵守设备安全使用规章，会引起人身安全和设备安全事故，实操应会考评时造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分

十、教学条件保障

1、师资条件

专兼结构

专任教师

兼职教师

8

2

职称结构

副高及以上职称

中级职称

初级职称

2

5

1

学历结构

硕士学位及以上

本科

6

2

技能结构

双师素质

技师及高级技师

8

6

2、教学条件

（1）校内实训基地

新能源汽车技术专业校内实训基地包括汽车发动机拆装实训室、汽车底盘拆装实训室、汽油发动机电控实训室、柴油发动机电控实训室、汽车自动变速器检测实训室、电器实训室、汽车空调实训室、柴油发动机高压共轨实训室等组成，具体如下表所示。

校内实训基地一览表

序号

专业教室名称

主要设备及说明

功能

分区

汽车发动机拆装实训室

发动机拆装台架3台、工具1套

拆装区

底盘拆装实训室

底盘各总成

电控发动机实训室

电喷发动机台架13套

分系统

检修区

电器实训室

电器万能试验台、小解放整车电路、启动机、发电机等

车身电控实训室

中控门锁实验台4台、气囊试验台各2台

底盘电控实训室

ABS系统、电控悬架各1套

汽车控制器实训室

电脑6台、仿真教学软件1套

汽车转向系统实训室

转向助力试验台4套

全车电气系统实训室

全车电气台架6套

整车实训实训室

整车6辆、四轮定位1套、扒胎机1台、车轮动平衡机1台

整车

实训区

汽车检测与维修车间

举升机4套、车辆6台、检测线1套、维修设备

新能源汽车动力电池实训室

纯电动车电池管理实训台2台、电池转换实训台2台

新能源汽车实训区

新能源汽车驱动电机实训室

纯电动车驱动电机实训台2台

新能源汽车电源控制实训室

纯电动车电源控制系统实训台2台

混合动力汽车实训室

丰田普锐斯混合动力系统理实一体化实训台1台、普锐斯混合动力系统变速驱动桥实训台2台

多媒体教室

示教板、总成件等、多媒体教学设施1套

教学

保障区

信息资料室

图书、资料、设备说明书

工具材料室

各种工具、材料

（2）校外实训基地

校外实践基地是课外实践教学的载体和平台，其建设程度直接关系到校外实践教学的实施效果和质量。

我专业自2013年以来先后与太古车行、东联汽修、上海通用东岳汽车有限公司、大洋电动汽车有限公司、济南公交公司、烟台公交公司、中瑞汽车配件有限公司、上海安吉通汇物流有限公司等企业建立了校外实训基地的合作关系。

这些校外实训基地的建立为进行专业实践教学提供了得天独厚的条件，学生在校外实训基地顶岗实践，既熟悉了每个岗位的职业技能，又提高了动手实践能力。

（3）机制与制度保障

为了圆满完成理实一体化课程、生产性实训、顶岗实习等各项教学任务，培养出符合岗位职业能力要求的人才，创新人才培养机制，规范教学过程，我专业建立了相应的机制与制度保障体系。

把课程作为核心，根据理实一体课程、生产性实训和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设，在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善了工作学期、课程考核、生产性实训、顶岗实习等方面的制度，保障工学结合人才培养方案的有效实施。

主要的机制与制度见下表所示：

序号

主要机制制度

主要内容

1

工作学期

各专业根据工学结合的教学需要，在工作学期灵活安排学生在校内外集中实践或在企业顶岗实习。

2

证书制度

规定学生毕业时不仅持有学历证书而且要考取相关的职业资格证书，在顶岗实习期间要求学生取得工作经历证书，从制度层面促使学生主动获得职业资格、丰富工作经历，提高综合职业能力，促进体面就业。

3

课程考核

采用过程考评（任务考评）与期末考评（应知和应会考评）相结合的方式，强调过程考评的重要性（每学期不少于3次）：

平日表现占10%；素质考评占10%；实操考评占30%；期末考试占50%（采取闭卷考试模式和应会操作考评模式）。

课程考核方式应选择能真实反映学生完成实际工作任务能力的最佳考核方式。

4

生产性实训管理

生产性实训管理实施“模拟企业运作、师生双重身份”的新机制，在实训基地建立与企业相对应的机构，如技术部、生产部、质检部等，教师和学生都是双重身份，有利于培养学生的职业意识。

还要加强实训基地内涵建设，完善操作规程，营造企业氛围。

5

顶岗实习管理

顶岗实习由企业对学生实施员工化管理，企业把学生作为员工进行考勤、派工与计酬，主要由企业指导教师对学生进行工作指导，专任教师则主要进行学习指导。

实习结束，校企双方联合为学生颁发“工作经历证书”。

6

专业教学团队建设

建立由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术专家与能工巧匠等组成的专业教学团队，建立以专业建设为核心的教学管理组织系统；促进教师国内外进修学习、下厂锻炼、学院职业教育教学能力培训，提高教师的专业教学能力和职业教育教学能力。

7

校内实训基地管理

建立合理的实训基地管理体制，健全校内实训基地管理，加强实训教学过程的管理。

8

校外实训基地管理

建立校外实训基地建设组织机构，确保校企联系渠道畅通，建立健全的管理制度和提供实践氛围，加强校外专业实习与顶岗实习管理。

烟台职业学院

2013年7月26日

职场认知课程模块