什邡市湔氐隆兴小学学校发展规划.docx
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什邡市湔氐隆兴小学学校发展规划
什邡市湔氐隆兴小学三年发展规划
(2014—2017)
一、目标分级
一年目标:
形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局,教学秩序规范、充满活力,学生行为习惯良好,校园环境优美,富有人文气息,教育质量稳步提高。
三年目标:
打造特色文化,创建什邡市校园文化特色学校。
要通过什邡市校园文化特色学校的创建,提升学校文化品味,在全校形成良好行为习惯的氛围,充分展现办学特色,促进学生、教师、学校共同和谐发展。
二、具体内涵
突出“四性”:
1、超前性:
教育观念意识超前,各项规划及配套设施具超前性。
2、开放性:
借助信息高速公路,学校融入整个信息熔炉之中,广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通,不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。
3、示范性:
办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。
4、实验性:
以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路,兴科研,强队伍,提质量;做到“人人有课题,课课在研究”,不断提高教师的课题研究能力。
三、办学要素
1、教师队伍:
三年内在原有基础上,培养3-5名省、市、县级教学骨干、学科带头人,专任教师专、本科学历达80%左右。
同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。
2、课堂教学:
新课程改革成效显著,课堂链接学生生活、社会、自然,通过特色建设实现学科融合,彰显办学效益;教学方式与学习方式发生重大变革,体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式,使师生广泛享受教育、享受课堂。
3、育人环境:
建立“大课堂”理念,以特色建设为纽带,倡导综合化,让课堂融入社会、生活与自然之中。
通过网络开辟时空园地,实时开展教育教学研究、校际交流,实现资源共享。
4、学生群体:
具有五种能力,即实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。
四、主要举措:
(一)学校管理:
1、全面深入实施现代管理,深化改革,真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。
⑴加强班子队伍建设,着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。
班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识,要以正确的思想引导人,以高尚的人格熏陶人,以实际行动带动人,形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体,不断提升管理水平,提高办事效率。
⑵坚持以人为本,倡导“研究先于决策,服务大于领导,协调多于控制,观念重于方法,环境优于制度”的管理理念,构建现代学校管理体系,形成以“落实目标责任”为核心,以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容,以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法;形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范;坚持以法治校,以情育人,构建人文校园,充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性,提高师生校园生活质量;
⑶推进人事制度改革与创新,真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。
按上级教育主管部门的部署和要求,积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革,引入竞争机制,实现学校管理的科学化和民主化,逐步优化教师队伍结构,真正体现能进能出,能上能下的人事制度,形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制,使每一个教师都能得到充分发展;
⑷通过科学规划,建章立制,有效管理,力争使学校管理水平有大的飞跃,基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论。
2、营造良好的校园文化氛围。
(1)营造“整洁幽静、天天如此,勤勉自励、蔚然成风”的校园环境。
(2)营造“敬业、爱生、勤奋、自律”的教师工作氛围;
(3)倡导“求真崇礼励志笃行”的校园精神;
(4)注重内奠基础,外树形象,打造“真、礼”的特色品牌。
(二)队伍建设:
以提高教师队伍整体素质为着眼点,以提高教师的师德水平和业务能力为中心,以培养骨干教师和学科带头人为重点,形成教师现代教育观念和教育思想,健全奖惩机制,建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。
1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动,牢固树立现代教育的思想和观念,大力宣传和推广师德先进典型,完善师德评价制度,每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价,每年推出1-2名师德先进典型,通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广,形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围;把师德表现纳入教师综合评估的主要内容,并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据,同时,建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络,对于严重违背教师职业道德的教师,在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德"一票否决制"。
2、努力建设一支学历层次较高,综合素质较好的教师队伍,到2017年,教师专(本)科学历达到80%左右;
3、以“名师工程”为载体,以业务培育为关键,建立高层次的教师业务进修制度,特别是校本师资培训力度,积极采取有效措施,切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平;建立教师外出学习交流制度,组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验,以达到“采百花之蕊,酿自家之蜜”的目的;不断完善教师苦练内功的教学比武制度,通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动,强化教师基本功,使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能,能创造性地开展教育教学工作,出色地完成教育教学任务。
4、以学科带头、骨干教师为龙头,开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动,鼓励教师积极撰写论文,争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文。
5、加强信息技术的研究和培训,鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能,要求每位教师在三年内基本掌握现代化教学技术,45岁以下的全体专任教师三年内能够熟练运用现代教学手段进行教学;能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件;能掌握网络知识,自由地上网交流、获取信息;能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段,借助校园网熟练地进行计算机辅助教学,进一步强化信息技术的功能效益,优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益;
6、教师能根据学科特点、教育对象,在学校统筹规划下,承担相应的教育科研任务,培养学者型专家型教师。
(三)教育科研:
学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。
这3年,学校将以新课改为契机,坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则,强化课题建设,吸取教研科研一体化的成功经验,建立高效的教育教学运行体系,使课堂有人文精神、生活气息和感性经历,并不继总结新课改课堂实践的理性经验。
1、转变观念,树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观,提高对规范化教学管理的认识,积极探索课堂教学新模式、新方法,形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设,使实施新课程与提高质量有机地结合起来。
2、加强教学目标管理和教学过程管理,强化督查评估力度,基本实现整体教学最优化,确保各科教学质量的稳步提升。
3、实施全面质量监控,形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。
4、加强教研组建设,逐步形成立体型教研工作机构,形成造血型的教研工作模式,通过这种结构模式,把学校的各类有关教学信息传递给教师,为课堂教学提供服务指导,通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新,使教研工作规范、创新。
5、坚持“常规管理与各项活动相结合,师资建设与学生参与相结合,校内学习与社会实践相结合,学习宣传与检查督促相结合”的原则,以丰富多样的活动为载体,结合学校特点,将语言文字规范化纳入学校工作常规。
6、建立、完善科学的教学评价体系。
坚持客观、全面、公平、有效的原则,对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。
(四)学生管理:
1、与时俱进,改革现有的学生管理制度,以培养学生良好行为习惯为育人目标,对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨,不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度;
2、充分发挥家长学校的作用,建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络,为学生营造健康的活动内容和空间;
3、大力开展丰富多彩的文体活动,营造良好校园文化,丰富师生的精神文化生活,陶冶师生情操,提高素质教育的实效性和针对性,展示学校精神风貌;
4、以“校园十无”达标竞赛活动为载体,努力营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”校园环境,增强美感体验,使学生潜移默化地受到教育和熏陶;开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动,引入竞争机制,创造良好的学风、和校风。
把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来,促进教育资源建设与内涵发展的有机整合;
5、以爱国主义为主旋律,以精神文明建设为载体,以学生的日常行为规范养成教育为重点,实现学生自我管理、自我教育、自我发展,达到教书育人、管理育人、服务育人的功效;
6、引导学生实现学习方式的根本转变,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式;培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯,不断改进自己的学习方法;
7、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动,培养学生的创新精神和实践能力;
8、关注学生的心灵世界,树立正确的人生目标,把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来,持之以恒,充分发挥心理健康教育的德育效应,帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理;设立心理健康辅导室,开展心理健康咨询活动,对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助,培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力;
9、注重人文教育,养成交流与合作的习惯,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱,健康和谐的生生关系,教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流,使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习,发展学生的团队精神和合作意识,培养学生与人和谐相处的意识与能力。
10、构建学生发展性综合评价方案。
通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等,对学生进行全面评价,评价内容涉及校内外,涉及德智体等各个方面,贯彻全过程;注重学生学习习惯与学习态度的评价,建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程;科学分析学生的学习成效,淡化分数评价意识,注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价,要求学生能比较客观评价自己,正确对待他人评价,善于根据评价调整自己的行为。
(五)特色建设:
加强特色学校建设,是加强学校内涵建设的必然要求,是提升学校品位的重要举措。
以“培养学生良好行为习惯”为中心,打造学校“真、礼”办学特色。
1、施展五个抓特色学校建设的策略,即“以营造氛围来推动特色建设;以教育科研来支撑特色建设;以师资建设来保障特色建设;以课堂教学来彰显特色建设;以课外活动来丰富特色建设”;
2、弘扬办学特色是促使学生生动活泼发展的有效渠道,也是展示学校亮点的重要手段。
充分挖掘社区教育资源,立足学校实际,扬长避短,选准特色项目,采取有力措施,逐步形成艺体、信息教育或其它方面的办学特色。
(六)办学条件:
2014-2017年,我校将充分发挥现有设施设备的应有作用,进一步改善办学条件,充分保证现代教育教学的需要,在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化,营造高品位的校园文化,创造良好教学环境。
1、实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备均按标准配备,确保正常教育教学工作的需要。
2、以校园网配套为重点,实现校园联网(所有办公室、教室),建成学校信息资源中心。
搞好信息媒体设备的装备,力争教师每人一台微机,使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。
所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流,实现计算机网络辅助教学。
3、在注重硬件建设的同时,加强教学软件建设。
坚持自主开发与统一购置相结合的原则,搞好各个学科教学软件的装备,使各科教学软件系列化、网络化。
4、逐步完善校园的美化、绿化工作,并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围,创建“绿色学校”。
2014年9月
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