教材知识记忆手册汇编.docx
- 文档编号:7986465
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:55
- 大小:71.61KB
教材知识记忆手册汇编.docx
《教材知识记忆手册汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教材知识记忆手册汇编.docx(55页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教材知识记忆手册汇编
聚焦课堂
教材知识记忆手册
目录
第一单元
1.忆读书
2.我的第一次文学尝试
3.山中避雨
4.风筝
第二单元
5.回忆我的母亲
6.小巷深处
7.我的老师
8.“两弹”元勋邓稼先
第三单元
9.春
10.济南的冬天
11.竹林深处人家
12.树林和草原
第四单元
13.空城计
14.美猴王
15.心声
16.勇气
第五单元
17.翠龟
18.小溪流的歌
19.基因畅想
20.如果人类也有尾巴
第六单元
21.《论语》六则
22.《世说新语》二则
23.伤仲永
24.木兰诗
25.诗五首
第七单元
26.卖油翁
27.三峡
28.古文二则
29.陌上桑
30.诗五首
第一单元
1.忆读书
【作家·文体】
冰心(1900-1999);原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名女作家、儿童文学家、散文家、诗人。
五四时期开始文学创作,一生创作了大量文学作品,主要有小说、诗歌、散文、儿童文学等。
代表作有《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》等。
文体:
本文是一篇回忆性的散文。
文体知识:
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
顺叙,是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
倒叙,是根据表达需要,把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插人一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。
补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
【语言积累】
1.重点词语注音
悬念(xuán)笸箩(pǒ)酷爱(kù)消遣(qiǎn)津津有味(jīn)索然无味(suǒ)
2.形近字辨析
已yǐ(已经)巳sì(巳时)己jǐ(自己)笸pǒ(笸箩)筐kuāng(竹筐)
3.重点词语积累
悬念:
一是指挂念,惦记;课文中是这个意思;二是指对小说、戏剧等文学作品中对人物命运的期待心理。
酷爱:
极其爱好或十分喜爱。
消遣:
做自己感到轻松愉快的事来消磨时间。
津津有味:
形容非常有滋味,有趣味。
若有所失:
好像失去了什么,形容心神不定或内心空虚。
人情世故:
指为人处世的道理和经验。
索然无味:
没有一点趣味。
风花雪月:
借指辞藻华丽,内容空乏,格调低下的诗文。
一知半解:
知道得不全面,理解得不透彻。
自作多情:
自以为或自己想象自己是人家的意中人。
或者自以为别人喜欢他。
4.近义词辨析
“催促”与“督促”:
“催促”指催,使快,侧重于让人尽快把事情做好,对象只能是别人。
但不拘地位和辈分。
“督促”指监督催促,侧重于监督对方,让人把事情做好,对象可以是自己,也可以是别人,常用于上级对下级、长辈对小辈。
例如:
①对于自己的工作进度情况,即使上司不催促,也要主动报告。
②有些哈佛经理非常严格,在工作上以压迫的方式督促员工。
【语法·修辞】
标号和点号
标点符号是标号和点号的统称。
标号表示的是句子的性质和作用,标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等,点号的作用是表明句子中的各种停顿,点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等。
需要注意的是,问号和叹号也兼属标号:
就其表示句末停顿而言,是点号;就其表示句子语气而言,是标号。
【文笔菁华】
1.一谈到读书,我的话就多了!
赏析:
短短一句话,让人深深感受到了作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。
这句话听来很亲切,好像一位慈样的老奶奶在与自己谈话,这样一下子抓住了读者,激起了读者往下看的兴趣。
2.我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
赏析:
《三国演义》的故事情节对“我”有强烈的吸引力,以至于“我”在“母亲的催促下”才“含泪上床”。
“含泪”一词表达出“我”因没听完故事而产生的委屈心理,可见《三国演义》对“我”吸引力之大,这也为后文自己主动读书埋下伏笔。
(“伏笔”是写作中常用的一种表现手法,它可以理解成前段文章为后段文章埋伏线素,也可以理解成上文对下文的暗示)。
【文章脉络】
多读书——读书好——读好书
2.我的第一次文学尝试
【作家·文体】
马克·吐温(1835-1910):
美国杰出的批判现实主义文学家,被推祟为“美国文坛巨子”。
主要作品有《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竟选州长》、《百万英镑》等,其中《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。
文体:
本文是一篇回忆性散文。
【语言积累】
1.重点词语注音
滑稽(jī)撰文(zhuàn)煞费苦心(shà)猝不及防(cù)
戏谑(xuè)诽谤(fěibàng)言简意赅(gāi)乳臭未干(xiù)
分寸(fēn)趾高气扬(zhǐ)盛气凌人(líng)
2.重点词语积累
滑稽:
(语言、动作)引人发笑。
戏谑:
用有趣的引人发笑的话开玩笑。
分寸:
指言语、行动的适当限度。
恶作剧:
开玩笑捉弄人的或使人难堪的行为。
出奇制胜:
泛指采用出人意料的方法或行动来取胜。
六神无主:
形容十分惊慌或着急,没有主意。
煞费苦心:
费尽心思。
煞,极,很。
俗不可耐:
趣味低下,令人无法忍受。
心血来潮:
形容突然产生某种念头。
言简意赅:
言语简练而意思完备。
赅,完备。
刮目相看:
用新的眼光来看待。
盛气凌人:
傲慢的气势逼人。
趾高气扬:
高高举步,神气十足。
形容骄傲自满,得意忘形。
趾,脚。
猝不及防:
事情来得突然,来不及防备。
乳臭未干:
奶腥气还没有去掉。
指人年幼或年幼无知。
微不足道:
非常藐小,不值得一提。
3.近义词辨析
“煞费苦心”与“苦心孤诣”:
两个词都含有“刻苦地用心”的意思。
“煞费苦心”指费尽心机。
“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营。
“煞费苦心”仅表示“费尽心思”,不含“孤诣”——独到的境地的意思。
当强调“尽心钻研,达到别人达不到的境地”时,只能用“苦心孤诣”。
此外“苦心孤诣”一般用于重要的、比较大的事,“煞费苦心”则不限。
【语法·修辞】
比喻
比喻一般来说,比喻中的明喻必须有比喻词,但不能说凡是有比喻词的都是比喻。
如“老头子干瘦得像老了的鱼鹰”、“春天像刚落地的娃娃”是用了比喻词的明喻,而“目标好像就是天上”、“她好像要哭了”这个句子虽然有比喻词“好像”,但由于全句没有本体和喻体,自然不存在本体和喻体之间的相似性,因此这个句子不是比喻句。
句子中的“好像”在这儿表示推测想象,也就不属于比喻词了。
判断这类有比喻词却不是比喻句的句子有一个比较简单的办法,即去掉比喻词之后对全句表达的意思影响并不大,如这个句子去掉比喻词后为“她要哭了”,主要意思变化并不大。
【文笔菁华】
1.我想,这可是一个好机会,便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道,还画了一组粗糙的插图,这些插图是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅画的是希金斯身穿衬衫,涉水过河,一手提灯笼,一手拿一根手杖,试探水的深度。
赏析:
具有敏锐的洞察力是一个出色的文学创作者所必须具有的能力,年轻的马克·吐温已经具有这种能力,他及时地捕捉到了“希金斯”事件,并且利用上了这件事,从这一点来说,他已经是一个胜利者了。
“煞费苦心”地写了报道,并且配了插图(这些插图其实就是现在的漫画),体现了作者高超的讽刺功夫。
2.他是个头号的花花公子,一脸奸笑,穿着俗不可耐,一向使女人着迷。
赏析:
作者从三个方面对外乡人的形象进行了描述,分别是:
整体——花花公子;神态——奸笑;穿着——俗不可耐。
作者用简洁的语言,辛辣的笔调,形象地勾勒出了一个令人非常僧恶的人物形象,可见其对这个外乡人是多么地厌烦。
3.这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销,因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿。
整个小镇都轰动起来。
赏析:
“新鲜事儿”说明以前的报纸内容和风格都非常严肃呆板,没有趣味。
作者编的报纸取材新颖,来源于生活,贴近大众,所以被大家喜欢,展现了作者的文学天赋和才能。
【文章脉络】
第一部分(1-5):
写“我”的第一次文学尝试的具体内容。
(1-2)撰写希金斯投河的报道。
·3-4)撰文嘲笑两位知名人士。
(5-6)给新来的外乡人的诗增写脚注。
第二部分(6-7):
写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。
(6)报纸出版了,“我的戏谑锁闻”受到人们刮目相看。
(7)报纸销量大增。
3.山中避雨
【作家·文体】
丰子恺(1898-1975):
曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江桐乡石门镇人。
我国现代著名散文家画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家,是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》《艺术趣味》、《率真集》等。
文体:
本文是一篇意趣深远的叙事散文。
【语言积累】
1.重点词语注音
寂寥(liáo)冗长(rǒng)嘈杂(cáo)里弄(lòng)陶冶(yě)仓皇(cāng)
萍水相逢(píng)乐以教和(yuè)
2.重点词语积累
仓皇:
仓促而慌张。
寂寥:
寂静空旷,没有声音。
冗长:
(文章、讲话等)废话多,拉得很长。
这里是持续不断的意思。
惜别:
舍不得离别。
萍水相逢:
比喻素不相识的人偶然相遇。
怨天尤人:
形容遇到不如意的事一味地埋怨天,责怪人。
尤,责怪。
望洋兴叹:
比喻做事力量不够,感到无可奈何。
望洋,仰望的样子。
兴,发出。
嘈杂:
声音杂乱,喧闹。
陶冶:
烧制陶器和冶炼金属。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
乐以教和:
音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。
3.近义词辨析
“体验”与“体会”:
“体验”指通过实践认识事物,侧重指通过亲身的参与和实践得到的经历、感受和了解,对象多指生活、现象等。
“体会”指体验并得到领悟,侧重在对事物精神实质的领悟和理解,对象经常是政策、方针以及心理活动等。
“冗长”与“冗杂”:
“冗长”指不必要的东西很多,拉得很长,侧重在多而长,常用于写文章和说话。
“冗杂”指杂乱繁多,侧重在繁忙琐碎,杂乱堆积,多指事务性的工作。
【语法·修辞】
问号的基本用法
(一)
问号的基本用法有五种,分为两次介绍,这里介绍前面三种。
1.用于特指问句的末尾
特指问是有所指而问,句中常用“谁”、“什么”、“怎么”、“怎样”、“哪”、“几、“多少”等疑问词作疑问点,句末有时可加语气词“呢”以示强调。
特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答,不能单纯地表示同意或不同意。
例如:
①采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
②今天怎么回来得这么晚?
2.用于是非问句的末尾
是非问句由陈述句带疑问语调,或带“吗”、“吧”等疑问语气词构成,要求对所陈述的意见作肯定或否定的回答。
可以用“嗯”、“是”、“是的”、“不”、“不是”、“有”、“没有”、“对”、“不对”等作简单的回答。
例如:
①李明同学在家吗?
②有同学读过《西游记》吗?
3.用于选择问句末尾
选择问句是列出两项或几项,让人选择其中一项来回答,不能用单纯地表示同意或不同意的词语来回答。
常用“……还是……”、“是……是……”等句式。
供选择的项目有时在前面加“是”,在末尾加“呢”以表示强调,有时不加。
供选择的两项之间有时有停顿,有时无停顿。
例如:
①先有鸡,还是先有蛋?
②几年来,潘老师对王翔有了一种特别的感情,这种感情是爱,是怜,还是敬呢?
【文笔菁华】
1.最初因游山遇雨,觉得扫兴;这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴,反觉得比晴天游山趣味更好。
所谓‘山色空蒙雨亦奇’,我于此体会了这种境界的好处。
赏析:
作者具有很深的文学与艺术造诣,在遇雨的寂寥时刻体会到了“山色空蒙雨亦奇”这种境界的好处。
这里运用“层递法”叙写了作者游山遇雨时心情的起伏变化。
2.我和着她拉,三家村里的青年们也齐唱起来,一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
赏析:
“苦雨”和“荒山”说明了当时避雨地点的荒僻,同时也暗含了气氛的寂寥和深沉,说出这两点更显出温暖的可贵。
“温暖”二字,既是写环境的温暖,其实也是写作者内心的温暖,表达了他的欣喜之情,且这“温暖”既有胡琴所传递的音乐魅力,又有青年们齐鸣《渔光曲》时人与人之间情感的拉近。
中间一个“闹”字,则写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。
3.若没有胡琴的因缘,三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情,而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?
赏析:
道出萍水相逢的人都是因了这胡琴的缘故才让我们依依惜别,突出了艺术的感染力。
这里不用陈述句,而是连用了两个反问句,显得更有力量,更加肯定,也更有情感,让我们对“乐以教和”的道理深信不疑,也让读者更为之动心。
【文章脉络】
第1段:
记叙山中避雨于小茶店。
第2段:
记叙心情的转变——由扫兴而感趣味。
第3段:
记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。
第4段:
记叙作者学琴的经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。
第5段:
抒发自己的感悟作总结。
4.风筝
【作家·文体】
鲁迅(1881-1936):
浙江绍兴人,原名周树人。
现代伟大的文学家、思想家、革命家,是中国新文化运动的主将,也被人民称为“民族魂”。
文体:
这是一篇回忆性的叙事散文,文章以风筝为引线,将叙述往事与抒情紧密结合,在叙事中深深地融会了作者的思想感情。
【语言积累】
1.重点词语读音
伶仃(língdīng)肃杀(sù)瑟缩(sè)虐杀(nüè)什物(shí)
荡漾(dàngyàng)嫌恶(xiánwù)恍然大悟(wù)苦心孤诣(yì)
2.重点词语积累
伶仃:
孤独,没有依靠。
荡漾:
(水波)一起一伏地动,形容起伏动荡。
嫌恶:
厌恶,讨厌。
傲然:
坚强不屈的样子。
憔悴:
形容人瘦弱,面色不好看。
点缀:
加以衬托或装饰,使原有的事物更加美好。
肃杀:
形容秋冬天气寒冷,草木枯落、
诀别:
多指不再见面的离别或分别。
恍然大悟:
形容忽然醒悟的样子。
苦心孤诣:
费尽心思钻研达到了别人所达不到的境地。
孤诣,别人所达不到的。
3.形近字辨析
嫌xián(嫌恶)赚zhuàan(赚钱)怒nù(愤怒)
恕shù(宽恕)堕duò(堕落)坠zhuì下坠)
诀jué(诀别)决jué(决策)抉jué(抉择)
【语法·修辞】
问号的基本用法
(二)
1.用于设问句的末尾
设问是明知故问,以引起人们对问题的注意。
设问要作回答,一般是自问自答。
例如:
①是我故意夸大其词吗?
不!
我以为我倒是不折不扣地道出了客观真理。
②座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿。
③难道我们就万事不如人吗?
不是。
2.用于反问句的末尾
反问是用疑问的形式表达确定的意思。
反问从结构和语调上看是问句,但一般不要求回答,答案已包含在反问之中。
用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。
例如:
①全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之言呢?
②若没有胡琴的因缘,三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情,而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?
【文笔菁华】
1.他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
赏析:
这个细节描写的是弟弟对风筝的喜爱。
“出神”、“有时至于小半日”、“惊呼”和“跳跃”这些都只是他看别人的风筝的表现,可以想象如果他拥有自己的风筝会是怎样的喜悦呢?
2.便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
……我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,玲扁了。
……于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
赏析:
这个细节描写是“我”对弟弟最喜爱的风筝的毁灭:
一个“折”字,一个“掷”字,一个“踏”字,传神地写出了“我”的一连串动作,十分形象地表现出了“我”的盛怒和狂暴,“我”的“傲然”与他的“绝望”形成了鲜明的对照,也就不难想象出当我毁坏他“苦心孤诣”地制作的风筝之后,对他会是怎样的打击?
从这里我们就不难感受到细节的真正魅力。
【文章脉络】
第一部分(1、2):
比较北京和故乡放风筝的时令,引出回忆。
第二部分(3、4):
“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分(5-11):
到了中年,“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该,于是心中充满忏悔,但当面道歉时才发现他已忘却,“我”心情更加沉重。
第四部分(12):
看着眼前北京的风筝,“我”的心情十分悲哀沉重。
第二单元
5.回忆我的母亲
【作家·文体】
朱德(1886-1976):
伟大的无产阶级革命家、军事家,是党、国家和军队的卓越领导人之一。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功绩,受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
文体:
本文是一篇回忆录。
文体知识:
回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体,它具有文献的价值。
回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,加以适当的抒情和评论。
【语言积累】
1.重点词语注音
迁徙(xǐ)私塾(shú)妯娌(zhóulí)衙门(yá)管束(shù)
溺水(nì)辍学(chuò)劳碌(lù)和蔼(ǎi)慰勉(wèimiǎn)
2.重点词语积累
私塾:
旧时私人所办的初级学校。
劳碌:
事情多而辛苦繁忙。
和蔼:
性情温和,态度可亲,让人心里感到温暖。
宽厚:
指(待人)宽容厚道,宽忽别人。
也指(声音)浑厚。
慰勉:
安慰鼓励。
为富不仁:
有钱而心狠,残酷的剥削、压迫穷人,没有一点儿仁慈的心肠。
节衣缩食:
省吃省穿,形容节俭。
任劳任怨:
做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。
3.近义词辨析
“劳碌”与“忙碌”:
“劳碌”指事情多而辛苦,侧重指工作的辛苦。
“忙碌”指干的事情多且无停顿,强调干的事情繁杂。
“和蔼”与“和睦”:
“和蔼”指性情温和,态度可亲,让人感到温暖;对象是具体的人,比如说:
“他看起来很和蔼”。
“和睦”不能形容具体的人,而是形容人和人之间的关系,彼此友好地相处。
比如说:
“他们的关系很和睦。
”
“隔绝”与“断绝”:
“隔绝”指隔断,侧重于从中制造阻碍,使不接触,常和“与世”、“与人”这样的词搭配。
“断绝”指使原来有联系的停止或失去,原来连续的不再连贯,常和“交通”、“联系”、“往来”等词搭配。
【语法·修辞】
感叹号的用法
感叹号的用法比较多,这里介绍其中最常见的三种:
1.用于一般感叹句的末尾
感叹句是带有强烈感情色彩的句子,用以抒发人的喜、怒、哀、乐、惊、优、恐、爱、憎、怜等多种多样的情感。
感叹句常以“啊”、“呀”、“哇”、“了”等语气词结尾,或用“多”、“多么”、“那么”、“何等”、“太”、“真”、“好”等副词来强调程度或加强肯定语气。
例如:
①天气那么暖和,那么晴朗!
(都德《最后一课)))
②白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!
(彭荆风《释路梨花》)
③多可惜呀!
(莫里兹《七个铜板》)
④哎呀,真是美极了!
(安徒生《皇帝的新装》)
2.用于语气强烈的析使句的末尾
①刚刚,彬彬,小军,来!
跟我封锁交通!
(赵丽宏《雨中》)
②巡警走!
滚!
快走!
(老舍《茶馆》)
3.用于感叹句的末尾
常用来单独组句的叹词有“啊”、“唉”、“哎呀”、“呀”、“哟”、“哎哟”、“哈哈”、“哦”、“呵”、“咳”、“哼”、“呸,,等。
例如:
①啊!
闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
(鲁迅《故乡》)
②哟!
你这是什么话呀?
(老舍《茶馆》)
【文笔菁华】
1.得到母亲去世的消息,我很悲痛。
我爱我母亲,特别是她勒劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。
赏析:
第一句开门见山,点明记叙的对象,交代了写作缘由,抒发了自己得知母亲去世后“很悲痛”的感情。
第二句中的“我爱我母亲”,为文章定下了感情基调;“勤劳”总领全文,是叙事线索;“回忆”点明主旨。
这个简洁明朗的开头,既高度概括了母亲一生勤劳的特点,又是回忆母亲优秀事迹的总的枢纽,并形成了一种质朴洗练的风格。
2.母亲同情贫苦的人—这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
赏析:
这一句深人剖析母亲善良的本质——朴素的阶级意识。
母亲在自己也不富裕的情况下,还周济照顾别人,更显示了她淳朴善良的品质。
【文章脉络】
第一部分
(1):
痛悼母亲去世,引出对母亲的回忆。
第二部分((2-15):
回忆母亲一生主要事迹,展示母亲的美德,表达作者对母亲的赞颂、感谢与怀念。
第三部分(16-17):
对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深思的崇高的思想感情。
6.小巷深处
【作家·文体】
林莉:
1972年生于湖北嘉鱼。
《小巷深处》是她的代表作。
文体:
本文是一篇抒情散文。
文体知识:
抒情散文,能够让读者通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对人生或自然的感悟。
散文选材相对自由与广阔,但作者所写的总是自己感悟至深生活经验的一部分。
【语言积累】
1.重点词语注音
炫耀(xuàn)执著(zhuó)荤菜(hūn)揶揄(yéyú)落寞(mò)哽咽(gěngyè)
造孽(niè)蹒跚(pánshān)憧憬(chōngjǐng)斑驳(bānbó)
2.重点词语积累
炫耀:
夸耀。
落寞:
寂寞,冷落。
揶揄:
嘲笑。
哽咽:
哭时不能痛快地出声。
斑驳:
一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。
蹒跚:
腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子。
憧憬:
对未来的美好生活的期待和向往。
费解:
不好懂,不容易理解。
执著:
文中指坚持不懈的意思。
名正言顺:
名义正当,道理也讲得通。
3.近义词辨析
“反驳”与“批驳”:
“反驳”指说出自己的理由、观点,以此否定别人的意见或理论,重在否定对方、异己的观点,语意较轻。
“批驳”指批判别人的要求、意见,重在批评或否决别人错误的言论、思想,语意较重。
“凌乱”与“杂乱”:
“凌乱”指不整齐,没有秩序,可用于具体事物,也可用于抽象事物。
“杂乱”指没有条理,没有秩序,一般用于具体事物。
【语法·修辞】
分号的用法
分号的基本用法是:
1.复句内部并列分句之间的停顿,用分号。
例如:
语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
2.非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。
例如:
我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权力的人除外。
【文笔菁华】
1.有人向她问起我,她依旧满面春风;“莉学习忙呢!
老师赞她有出息呢!
哪会在家耗时间!
”除了我,谁也不可能看出她心中深深的落寞。
赏析:
虽然母亲看不见,但她的心却非常细腻,母亲以她特有的敏感,感觉到了“我”对她的冷漠和对家的厌恶。
她抑制住内心的痛苦,“依旧满面春风”,用她的乐观和豁达从容面对,从不让人看出她内心的孤独和痛苦,这种含蓄的写法,写出了母亲对“我”了解的透彻,母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情,反而更能让人体会到母亲对女儿的爱的深切。
2.在风中,她的脸是那么黝黑,她的手是那么粗糙,她的眼睛是那么黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在幢憬,又仿佛在等候。
赏析:
因为母亲是个瞎子,所以她的眼睛是黯淡无神的。
但是她对女儿的爱却是强烈的、不可动摇的,所以“立在那儿却是那么挺拔,那么坚定”。
同时母亲也在憧憬着女儿在学校里有好的成绩,有一个好的未来;等候着女儿能理解母亲的一片苦心,能抛弃虚荣心,回到母亲的身边,能回归到昔日和睦温馨的情感中。
【文章脉络】
母亲:
微薄收人收养女
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教材 知识 记忆 手册 汇编