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关于校本培训总结合集6篇
关于校本培训总结合集6篇
校本培训总结2020-06-20关于校本培训总结合集6篇
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,因此好好准备一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗?
下面是帮大家整理的校本培训总结6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
校本培训总结篇1
回顾20xx年,我们以《学校十二五规划》为指导,围绕学校《十二五教师学科素养提升行动规划》,认真贯彻落实学校办学思想,在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下,推进教科研与教师教育工作规范化、信息化、主题化,教师队伍成长迅速,成效显著,现总结如下:
一、制度建设:
突出各层落实,确保工作有序
领导重视,目标明确,以规章制度做保证,切实推进教学工作计划,是我校教师教育工作顺利进行的保障。
20xx年,我们严格执行《温州市第二十二中学教师专业发展培训制度》,制定了教师教育工作计划、校本培训计划等,并认真落实了教研组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、教师素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案,并指导各教研组制订了教研组、备课组计划,规范集体备课,规范指导教师素养提升工作,充分利用校内外师培资源,对教师进行全方面的培训,促进教师专业发展。
一年来,举行教研组长例会次,教研组开展主题教研次,一人一节公开课开课率95%以上。
贯彻落实学校承办活动规定,积极组织好各级各类教学研讨活动,20xx年共承办市直级以上教研活动15次,开课或讲座30人次,为教师专业发展提供良好平台。
从教研组制订相关方案,主管部门组织监督指导,较好地保障了各级各类教研活动有序开展。
二、平台培训:
注重以点带面,推动理念更新
三、骨干效应:
抓好师徒结对,凸显项目引领
师徒结对是我校教师队伍快速成长的重要途径,从办学伊始就一直在做。
面对教师队伍的新形势。
我们在20xx年对师徒结对工作进行了改革,将其分为协作体和一对一两种形式,以教龄3年到5年为限,教研组综合考虑,教师双向选择,学校统一认定,为期一学年,开展以项目研究为途径的教学合作。
围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题,设计项目,或者深化教研组的传统特色研究等,确立了近百个相关研究项目。
同时,教务处加强了对项目研究的中期检查和成果形成指导。
一年里,我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究项目,省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究项目。
四、校本教研:
强化课堂研究,挖掘教研深度
为了更好地推进促进有效学习试点项目,我们强化课堂教学实践的研究,提升教研组教研的实效和深度。
以校级公开课为抓手开展课堂研讨。
全校一线教师均开出校级公开课,教务处在学期初对公开课进行了总体设计,按照时间段,分为高三试卷讲评、高二学考复习,师徒结对汇报、骨干教师展示,面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动,有序开展了各类校级公开课。
上学期,针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文、数学、英语和政治、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
下学期,围绕信息技术与教育教学深度融合试点项目,除开展多次教师平板使用培训外,还进行了多次相关教学的公开课。
陈雪金、赵天天老师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课。
一年来,有19个市级课例评比中获奖,有9位教师在市直级以上论文评比中获奖,这些教研成果多数来自平时教学实践研究。
五、教师评价:
围绕素养提升,促进自我发展
一年来,教务处紧紧围绕学校教师学科素养提升基本内容,开展各类校本教研活动,以市学科素养比赛为依托,推动学校教师技能四个一评比活动,促进教师自我发展。
1.强化教师的校本研修管理和过程质量监控,促进教师培训过程规范、内容落实。
学校要求各学科备课组,抓住校本教研着力点,实行一组一主题,每次校本研修活动,都要做到有目的、有计划、有组织、有记录,加强出缺勤的管理以及记录。
做好对教研组教研活动的管理,及时向教研组长反馈教研活动参与情况,督促落实,改善了教师的发展的学习、研修氛围。
3.教师全员开展教师读书学习活动,定期召开读书汇报和交流活动。
为教师购买了《培育和践行社会主义核心价值观青少读本》、《论语心读》等书籍。
每位教师结合自身的教育教学实际,撰写相关的读书报告或心得体会,既可以形而下立足教育教学实践,也可以形而上提炼人生观和价值观,通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动,促进教师成为研究型、内涵型的教师。
4.修改教科研奖励、教师个人考核等相关细则,加大对选修课程开发和实施、教科研正式评比获奖等激励,推动教师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学,实现教师的自我培训和发展。
回顾一年来的工作,每一项工作都是全体教师共同努力的结果,面对展望新学期,充满机遇和挑战,相信我们一定能抓住机遇,锐意进取、开拓创新,创造更优的成绩。
校本培训总结篇2
为造就高素质的教师队伍,扎扎实实练好教学基本功,提高教师运用现代教育技术的能力,我校在校本培训方面做法是:
一、培训理念科学化、现代化
我们首先确立了以下理念:
紧紧围绕师德建设这一核心。
始终贯穿了”以人为本,敬业奉献”
这样一个核心内容。
在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即:
在承认”知识就是力量”的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。
因此,在全校启动了”树形象、铸师魂”工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实效性。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。
教师教育的基石和精髓是终身教育理念。
一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程。
同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强调教师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。
教师专业化的核心内容,是教师专业发展。
明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
要抢占信息技术培训的制高点。
基于这种理性的思考,我们明确提出了”建网就是建学校”的理念,并成为新形势下开展校本培训的指针。
我校不断更新计算机网络,给每个办公室配备了计算机,购置教学应用软件,为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的”平台”。
教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。
新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求。
为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训必须先行。
我校不定期出版校内小报《春苑》,登载课改信息,发至教研组,供教师学习。
教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。
继续教育必须以科研为先导,把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。
我校的继续教育一直以”创新教育”、”作文个性化训练”课题实验作为支撑,以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。
重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作,提出了达标任务和期限。
主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。
要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月1000字。
每个教师都必须会用1----3件电教器材,期末由学校进行达标测试验收,根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。
二、目标具体化
1.对现有教师全部轮训一遍,教师整体素质明显提高,基本适应实施素质教育的需要。
通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训,部分教师至少接受1次有组织的培训。
2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,使大多数教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学。
3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划化
根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状,完成以面向全体教师的全员培训。
1.新任教师培训
培训对象:
0-1年教龄的教师。
通过培训,使其巩固专业思想,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应中小学教育教学工作。
2.教师岗位培训
培训对象:
1年以上教龄的教师。
通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要。
3.提高学历培训
培训对象:
取得国家规定合格学历的教师。
4.计算机全员培训
以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合。
学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。
同时,老师们一方面利用课余时间自学、自练,从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。
学校要求所有的公开课都必须运用课件,否则,影响评价结果。
平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。
课后,进行教学反馈时,把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。
将一些制作水平教高的课件上报参加评比。
在刚刚结束的课件制作评比中,我校有课件获省级奖3个,获市级一等奖3个,二等奖2个,三等奖1个,区一等奖5个。
多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段。
教师立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件。
绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材”活”起来,使课堂也”活”起来。
四、培训内容与规格的高标准化
重视教育观念的更新;强调职业道德的培养,强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力。
五、实施保障化
有组织保障校长挂帅,业务副校长主管,教导处具体组织实施。
做到”五落实”即计划、内容、时间、地点检查落实到位。
制度保障
管理与评价的机制保障。
特别是与结构工资挂钩,期末考核兑现。
经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。
通过加强校本培训,取得了初步成效:
广大教师的教育观念发生了深刻的变化
首先,广大教师真正学有所得,学以致用。
其次,教育理念也发生了深刻变化。
校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,第三,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。
通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性。
探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制
目前,我校构建了”以现代教育信息技术为核心,以互联网为依托的校本培训模式”;”集中培训、教研培训、校本培训与远程培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成;
推进了教育科学研究的进程
近年来,我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。
教师的科研意识、科研能力有了显著提高。
广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。
目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
校本培训总结篇3
师资队伍素质的提升是学校教育发展的保障,师资力量的.发展是学校发展的根本。
根据学校的现状和教改实际,6月30日,xx区xx中心小学开展了为期一天的主题为“学教方式变革的实践与推进”校本培训活动。
活动共分两大主要版块,第一版块主要是分组讨论。
全镇教师共分语文六个组,数学三个组,综合两个组,共十一个组,在小组负责人及小组观察员的带动下,在学校报告厅、办公室等场所,围绕学校所提供的教材片断,思考怎样的教学设计更有利于学生更好的学或怎样的教学设计才能更好地促进生生互动、师生互动,继而设计一个能有效指导学生自主探索、合作学习的教学过程。
在小组成员完成教学过程的设计之后,由组长组织交流,并由相关组员制作简明扼要的PPT进行下午的汇报展示
第二版块主要是互动交流。
由十一个组按小组建设的形式结合PPT汇报优秀的教学过程及相关观点。
一年级语文组认为,要让学生更好的学,就要转变教育理念,改变教学行为;精心备好学情,落实主体地位;创设和谐氛围,师生平等对话;激发学习兴趣,引导自主探索。
低段数学组的老师则认为好的教学设计要源于学生的实际生活,要创设开放的、富有探索性的问题情境,要创设动手与合作的教学环节。
她们的观点了老师们的一致认可。
三年级语文组的老师则在负责人孙丽芳老师的带领下,上演了一出3D版的真人秀。
他们没有直接阐述教学设计,而是将设计搬上了会场。
并模拟听课时的专家点评形式,汇报了他们的想法。
沈副校长最后作总结性讲话。
他充分肯定学校在学与教方式变革取得了可喜成绩后,他认为,这次草根式的校本培训活动在老师们的努力下,取得了圆满成功。
这次培训必将促进学校课堂教学改革进一步推向深入。
校本培训总结篇4
xx年暑假,我校的校本培训工作以进一步提高师德修养、文化素养,增强专业技能,不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力这一思路开展,放假前夕,学校组织了为期十五天的校本培训。
培训工作达到了预期的效果。
现将培训工作总结如下:
一、领导重视目标明确
本次校本培训学校主要领导十分重视,成了以校长为组长的培训领导小组。
从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核,校领导亲自制定,亲自带头,亲临现场,亲自主讲,有始有终。
十五天的培训中,全校教师共同观看李镇西的《做最好的教师》和魏书生的《如何当班主任》并且观摩名家课堂;组织了读书笔记、教学反思展览。
目的就是通过校本培训,不断提高自身素质,提高教育教学艺术,从而达到提高课堂教学效益。
从培训过程来看,计划能结合本校实际,切实可行,总体目标具体明确。
从培训内容和日程安排来看,科学合理,集体学习于个人自学相结合,张弛有度,收放自如,即有统一,又有灵活。
使培训的各项内容落到了实处。
二、严格管理,措施得力
没有纪律的约束,任何团队是散焕的,是没有战斗力的,活动也是没有效率的。
为了保证培训工作的实效性,培训时学校采取了从严考勤,抽查、通报等措施,每天培训情况在校园网上通报,既点事又点人,既肯定又批评。
另外要求每个教师培训后写出1000字以上的培训心得。
培训结束后上交。
这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。
三、精心准备,认真讲解本次培训的授课者都是学校领导,讲解内容需要自己撰写。
这就为讲授者提出了一个很大挑战,要结合主题,有内容的新颖和深度,又要有语言吸引力,还要有情绪的感染力等。
授课者精心准备讲解内容,反复练习,力争得到教师的认可。
从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评,因此培训取得了极佳的效果。
四、仔细聆听,反复回味,达到内化。
教师们在仔细听讲的基础上不断辨别,反复回味,做到了自我理解和他人观点的有机融合,达到了自我提升,保证了这次培训工作的圆满完成。
不少老师说,通过本次培训,是自己对教师行业有了新的认识,对班主任工作要有足够的耐心和信心,把学生培养成正直的、有用的人。
这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
实践证明,结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效,而且受到了教师的欢迎。
本次培训转变了教师的教学理念,提高了教师的专业素养,满足了学校每个教师工作需要,解决了学校存在的各种问题,弥补了继续教育的资源不足。
也为建设一个学习型组织打下了基础。
校本培训总结篇5
一年来,我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神,能按计划组织进行且富有特色。
本年度校本培训工作以提升教师整体素质,自觉遵循教育教学规律,掌握现代教学方法和现代教学手段,培养创新精神和能力为目标,坚持从实际出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,进一步明确目标,强化管理,确保该项工作正常开展,收到一定成效。
现将这一年来的主要工作如下:
一、更新理念,明确目标。
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质的重要举措。
为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定我校教师校本培训工作计划,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。
学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规,注重落实。
为了更好地开展校本培训工作,学校要求全体教师必须参与校本教研,以教研组为单位,同时设立备课组,为了整体提高全体教师的三项基本功,我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功,定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。
教研组每周四进行研讨,组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”:
即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。
同时各教研组根据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避免了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性。
为了加大教学常规管理,学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。
教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况,同时要求各教研组长经常深入各班听课,评课,参与各备课组的教学研讨活动。
本学期已组织教学常规检查2次,并将检查结果在教师例会进行通报、反馈,有利地促进了常规教学各项制度的实施。
三、强化管理,创新模式。
教师校本培训工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位十分关键。
本年度突出以下培训重点:
一是突出对新课程内容的培训。
随着新课程改革的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。
为此,我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。
课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。
为此,我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训,学习新课标,进行教材解读。
二突出教师三笔字的培训。
为了整体提高我校教师的素质,本学年我们着重培训教师的三笔字,学习三笔字的各种理论的同时,要求全体教师在上学期着重培训教师的软笔字,规定每位教师写足两本大楷本,并在上学期和本学期学习硬笔书法,通过一学年的训练,全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。
三是采取“走出去,请进来”的灵活培训形式
“走出去,请进来”使教师吸收新的信息,开阔眼界,树立新的教育理念。
本学期,校本课程和综合课程培训外。
同时学校多方创造机会,让教师多接触、多学习,积极组织教师参加、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动,我校派4名语文教师前往外地听课,并把听课的情况回来反馈,全年度共派出学习教师25人次,使教师的整体素质得到提升。
本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩,但离领导和老师们的要求还有一定差距,今后我们将始终抓住创新这一主旋律,扎实有效地开展教师培训工作,争取更好成绩。
校本培训总结篇6一、工作回顾
20xx年度校本培训坚持以推进市县“促进有效学习”课堂变革实验项目为重点,紧扣xx中学教育集团提倡3456课堂,践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想,推进课堂教学改革试点工作,在校本培训中树立精品意识,培育优秀教科研成果,打造精品课程,发挥评价的导向作用,做好质量监测、分析、评价工作,研制课程规划和方案,为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务。
1.校本培训之“课题管理”
开展教科研调研工作,研究当前我校教科研工作存在主要问题困难,倾听教师和学科组对教科研工作的建议。
做好20xx年度课题结题工作,20xx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关。
做好县级研究性成果评比,本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。
做好20xx年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。
2.校本培训之“课程改革”
继续深化研究3456课堂模式,开展课改班活动,总结当前我校课改的现状、亮点、问题,梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。
修订学校课程建设规划和课程方案,出版课程校本教材30本,重构课堂体系结构。
发动老师积极参与20xx年xx县精品课程评比,完成精品学思案的评比工作。
3.校本培训之“评价工作”
研制学为中心的课堂教学评价标准,开出课堂教学研究课,召开评价标准研讨会,促进评价标准的,完善和更新,推广与应用。
重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系,研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。
积极参与市级优秀学校评比,及时完成评估材料的整理和编辑。
4.校本培训之“教研管理”
积极打造“五课”活动。
五课指:
备课和试课,开课和听课、说课和议课,思课和磨课,展课和评课。
高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。
积极打造“五题”活动。
五题指:
命题、说题、磨题、解题、教题,深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。
发动教师积极参与市县命题评比活动。
共有10份命题作品参与县评选,其中5份优秀作品参与市级评选,并获得4个二等奖的好成绩。
5.校本培训之“教师培养”
积极举行师徒结对活动。
本学期开展了师徒结对工作。
积极开展校学科骨干评比活动,选拔优秀参与县级评比
6、校本培训“研究性学习”
重启学生研究性学习课程和社团课课程。
举办一次研究学习活动指导培训会。
成功举行学生研究性学习课题开题演示会。
研究性成果评比,并推荐到县里参评。
7.校本培训“课程建设”
继续引导教师开发学校特色课程。
由xx中学牵引,出版结集学校校本课程,完善课程体系。
二、主要成果
1、县命题评比
县1组一二等奖
2、公开课、讲座
全校共开出市公开课2节,县公开课13节
3、发表论文
多篇论文市县获奖,或发表省市级刊物。
4、县级课题立项
2项教科研规划课题。
三、20xx年度工作思路
1、校本培训之“科研工作”:
加强科研专题培训,提高教师成果的提炼与总结能力;加强课题研究的过程管理,将课题研究课纳入统一管理范围;改进科研评比项目,在案例、课例评比的基础上,评比项目,增加教育叙事,教学反思,成果总结报告,特色设计方案,质量分析报告,调研报告,调查报告,学校课程规划,学科课程规划,课堂变革方案等成果类别评选;突出科研导向作用,突出质量中心,开展“课堂教学效益和教师教学技能”“自主学习与管理”专项课题研究,做好质量提升方面的专业引领工作。
2、校本培训之“课改工作”:
开展课改疑难问题调研;举办课改研究课,课改成果项目评比,举办课改成果展示与交流会;举行深化课堂教学评价标准研讨会,继续完善学为中心的评价标准;完善质量评价体系和评价策略。
3、校本培训之“课程建设”:
继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力,做好楠文化课程的开发,完成我校特色课程体系。
继续做好xx阀门课程群的开发,并把xx阀打造成市级精品课程。
4、校本培训之“新高考研究”:
加强新高考方案的解读和理解,结合我校实际,做好相应
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