幼幼儿园大班健康教案心理健康.docx
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幼幼儿园大班健康教案心理健康
心理健康——让自己高兴
设计意图:
喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中,我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情,并采取多种方排解已经出现的消极情绪,为快乐的人生奠定基础。
活动目标:
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备:
4个木偶、一个开心枕,重、难点分析:
学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程:
一:
感受快乐
拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?
(用动作表现)
3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?
4、不开心的时候你会怎样?
(用动作表现)
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
小结:
不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1、生气商店:
谁知道什么是消气商店?
2、我们来看看谁来消气商店了?
3、依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗?
为什么?
5、如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢?
小结:
每个人都有生气的时候,你生气的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自己快乐起来。
四、让自己开心
1、介绍开心枕。
2、传递开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?
4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
大班科学星座朋友
大班科学领域:
星座朋友
来源:
淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 张华
【设计意图】
千百年来,广袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往,所以,在幼儿期开展关于天文的科学活动,既是幼儿兴趣所向,又为幼儿自主进行探索活动打下基础。
本活动把幼儿的目光从太阳系伸展到遥远的星座,让幼儿学习到一定的星座知识的同时,拓展幼儿的形象思维,激发幼儿的探索欲望。
【活动目标】
1、知道天蝎座、狮子座、仙女座、双鱼座等星座的名称和形状。
2、掌握认识事物的一种方法——命名法。
【活动准备】
1、关于“太阳系”和“星空”的flash课件。
2、操作材料:
星座卡一套;星星图一份;各种星座图形。
3、水彩笔、画纸。
【活动过程】
一、科学家(教师)驾驶航天飞机(教师双手平举模仿航天飞机飞翔状)到班上接幼儿,一起去拜访太阳系的一家。
师:
“科学家的航天飞机来接小小科学家喽!
”(口中发出飞机马达的声音,把幼儿带入情境)。
师:
“穿越大气层,现在回过头来看看地球······”(一边把幼儿引到电视前,观看课件)。
二、引导幼儿认识新的星座。
1、观看“太阳系的一家”,引出今天的任务——与五个星座建立外交关系。
2、认识五个星座。
(1)请幼儿坐到座位上,教师出示一张布满星星的图片,并问幼儿:
“这些星星这么乱,我们怎样与它们建立关系,并记住这些星星啊?
”
(2) 引导幼儿回忆老师记小朋友的方法——记名字(认识新事物的方法——根据特征命名)。
(3) 播放课件星星的图形,并提问图形像什么,然后介绍星座的名称。
(必须告诉幼儿,这些星座的名字是以前的科学家已命名好的)。
3、“给星座找座位”比赛。
(1)五名幼儿一组,帮星星找到座位。
组内幼儿要互相帮助,在限定时间内评比计分。
(2)评比完毕,请幼儿到前面拼给其他人看,问幼儿:
“为什么这样拼?
”
4、“谁的眼睛转得快”比赛。
教师出示卡片上星座的名称。
先单张,后同时出示两张;先定位,后一边出示,一边移动,直到移到身后。
难度逐渐加大。
(正确一次记一份,两次累计得分最高组,坐飞船的最前座)。
三、遨游太空,寻找星座。
1、师:
“现在我们驾驶航天飞机去遨游太空。
”绕教室“飞”一周,坐地上,问:
“我们的航天飞机还能飞吗?
”“为什么只能飞这么远呢?
如果我们去探访那些星座,怎么办呀?
”(启发幼儿大胆想象)“······现在我们发射一架遥控飞机去探索太空,你们都做驾驶员。
”
2、观看“神秘的星空”课件。
要求幼儿提问题,并建议幼儿互相回答问题,进行讨论。
师:
“我们要飞到星座上,必需造一架超光速航天飞机,那需要用到很多很多的知识,所以请小朋友努力学习。
【活动延伸】
组织幼儿进行想象绘画“美丽的星空”,并鼓励幼儿大胆使用颜色。
大班数学分苹果
大班的数学教案详案 分苹果
活动目标:
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意:
在数物时的手不要遮住图案,最好是用小木棍,或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备:
1、一张图,上有20个苹果、15个梨、10个香蕉,按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程:
教师:
小朋友们好,你们喜欢吃水果吗?
幼儿;喜欢。
教:
那有些什么水果呢?
幼:
苹果、香蕉、杏、还有....。
教:
那么多,,哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案,他们说你们好聪明,是个肯动脑筋的小朋友也很乖,所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?
幼:
好看。
教:
想要吗?
幼:
想。
教:
那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?
幼;恩有苹果.....
教:
对了,我们来看看他们有多少个,我们一起来数好吗?
幼:
好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦苹果有20个,小朋友苹果有多少个呀?
谁来回答。
举手回答,不举手我不让回答,如果不举手,
你也说我也说,那水果图案小勋章给谁呢?
所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的
朋友不喜欢你们了,不给你们图案小勋章了哟(好,XX你来吧)
幼:
20个。
教:
恩对了,来,你回答的很好,给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教:
数出了香蕉15个梨10个,香蕉和苹果谁多一 点呀?
幼儿:
苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点,再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的
数字)
教师:
对了,那苹果20个,香蕉15个,那么20个苹果比15个香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小
朋友们跟着我说:
20比15多,20比15大,20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)
结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀,杯子呀等等再比比谁比谁多,谁的数量大)
大班综合活动红丝带绿丝带
计意图:
大班下学期的幼儿已经积累了一些粗浅的数学知识,不仅认识了数字,而且正在学习书写(1~10)的数字。
学数学是为了能在生活中运用这些知识、技能,解决实际问题。
本活动通过一个富有童趣、幽默的童话故事,从中学习以一代十的计数方法,并将两种不同的记录方法加以比较,体会数字带来的魅力和乐趣,进一步让幼儿明白数字在生活中的重要性。
活动目标:
1、通过倾听、欣赏幽默的童话故事,学习以一代十的计数方法。
2、让幼儿感受数字在生活中的重要性。
3、促进幼儿思维的敏捷性和灵活性。
活动准备:
1、故事《红丝带绿丝带》,附后。
小老鼠图卡一张。
2、红、绿两色小花环(可套手腕上),记录纸和铅笔若干。
活动过程:
一、欣赏故事,导入活动。
1、先讲述故事的前半部分,引导幼儿思考、回答:
圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表25?
2、讲述故事后半部分,介绍以一代十的方法。
3、结合故事,让幼儿讨论:
(1)圆耳朵小老鼠的方法可行吗?
(2)它的方法是不是最好呢?
为什么?
(3)如果是你,你会采取什么方法?
二、学习以一代十的计数方法。
1、幼儿动动脑:
如果鼠老师要求小老鼠们记住37、46、53等数字,圆耳朵老鼠会怎么做?
2、幼儿操作:
尝试用红色、绿色的小花环在自己的手腕上操作,学习用以一代十的计数方法来记录这几个数字。
3、猜一猜:
用圆耳朵老鼠的方法记录和用数字记录哪一种方法更快、更方便?
4、赛一赛:
哪组记得快。
将幼儿分成两组,一组用红、绿两色小花环记录,一组用数字记录。
验证:
到底哪种方法更快、更方便。
三、通过讨论,明白数字在生活中的重要性。
幼儿思考、回答:
如果不会写数字,会在生活中碰到什么困难?
通过讨论,进一步明白数字在生活中的重要性。
红丝带绿丝带
鼠老师对小老鼠们说:
“会写数字对老鼠来说实在是太重要了,我们大家一定要认真地学。
”
小老鼠们一笔一画地写呀写呀,只有圆耳朵小老鼠除外,它低头玩着自己带来的彩色丝带。
下课前,鼠老师说:
“明天,请每位同学带3粒小米到学校来。
”为了记住这件事,小老鼠们在自己的本子上写下了一个大大的“3”。
它们还不熟练,写得很慢很慢。
可是,圆耳朵却从书包里抽出了3根红丝带扎在自己的手臂上。
一看到3根红丝带,就会想到3粒小米——又快又好,瞧自己多聪明啊!
第二天,每只小老鼠,当然也包括圆耳朵都带来了3粒小米。
今天老师又布置了一个新的任务:
“明天要带25粒芝麻来,请大家在本子上写下这个数字——25。
”
圆耳朵听了吓了一大跳:
25,我哪来那么多丝带呀!
可它马上想出了办法:
在左臂上先扎2根红丝带,在右臂上再扎5根绿丝带,不就代表了25吗?
圆耳朵两手扎满了丝带,高高兴兴地往家走。
风一吹,红丝带飘得老高,绿丝带飘得老高,就像一群花蝴蝶围着圆耳朵打转。
树上小鸟乐了:
“圆耳朵,圆耳朵,为啥丝带扎了一根又一根?
”圆耳朵大声说:
“不是扎丝带,是在学数数!
”
大班散文诗欣赏教案《顽皮的雨滴》
设计意图:
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。
而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。
顺应孩子们好奇的心里,我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下,生成了系列活动《好玩的雨滴》,旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上,感受小雨带来的乐趣。
散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。
这篇散文意境优美,各种摹声词的叠加运用,让散文的字里行间充满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们沉浸之余欣喜地发现:
原来雨还可以这么玩!
可以说,这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢?
我采用了“以景入情,情景相融”的方法,用情景贯穿活动的始终,让孩子们在景中学,在情中乐。
活动目的:
1、引导幼儿理解诗歌内容,学习掌握相关的象声词。
感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
3、激发幼儿热爱大自然情感。
活动准备:
1、画有与之散文内容相匹配的课件。
2、头式:
牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
活动过程:
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受,说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师:
小朋友你喜欢下雨吗?
为什么?
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞,教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导。
例如:
小雨落在哪里?
落到屋顶上会发出什么声音?
落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场 “孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀,时间久了会感冒的,我们还是呆在家里吧!
”(课件已经打出,音乐较轻)
幼儿说:
“不能出去玩,多没意思呀!
”
教师说:
“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?
”
幼儿说:
“妈妈,小雨怎么也会唱歌呢?
”
教师说:
“听小雨正在唱歌呢!
”
2、音乐响起,幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问:
春雨是怎样唱歌的?
它会落到哪里?
2、幼儿发散性思考,自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件:
4、提问:
发出了什么声音?
小雨落在了哪里?
象在做什么?
(1)沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
(2)丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
(3)吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
(4)嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
(玻璃瓶打碎的声音)教师说:
“听什么声音呀?
(幼儿自由回答)哦原来是--(朗诵散文诗)”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词:
倾听到小雨是什么声音?
小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢?
做什么事情呢?
2、幼儿自由回答,教师给回答好的幼儿进行鼓励。
幼儿:
我听到小雨哗、哗、哗的声音。
我听到小雨咚、咚、咚的声音。
师:
你们听到了这么多小雨的声音,想想看他们会在哪里做什么事情呢?
幼儿:
哗、哗、哗,那是小雨给小草在洗澡。
咚、咚、咚,那是小雨给大树在捶背。
师:
你们说得可真好听。
3、 出示课件让幼儿看画面
师:
看看这次小雨又落在了哪里?
发出什么声音?
在干什么?
4、 幼儿根据画面回答。
幼儿:
吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游乐场玩滑滑梯。
咚、咚、咚,小雨穿着高跟鞋在走路。
五、游戏:
《我和小雨一起玩》
1、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。
2、教师与幼儿一起上台做游戏。
六、带幼儿出活动室。
附:
散文诗欣赏:
顽皮的雨滴
下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟囔着:
“没办法出去玩了,真没意思。
”
蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶,然后带他到窗前:
“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。
”
“妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?
”
妈妈向他点点头:
“闭上眼睛,仔细听。
”小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静的听。
啊,啊,啊,听见了,听见了--
沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高兴地说:
“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣,多么好听的歌呀。
”
窗外,小雨还在轻轻的唱。
屋里,小花蝴蝶在静静的听。
《顽皮的雨滴》教学反思:
以往遇到雨天,教师便组织一些室内活动,一般只想到雨天带来的不便,而忽视了它的教育作用,甚至幼儿被雨所吸引,分散注意力,想去和雨玩耍时,还去阻止他们。
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。
这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。
其中象声词“沙,沙,沙、丁,丁,丁、吱,吱,吱、嗒,嗒,嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫,使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味,从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。
在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。
这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。
在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。
同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。
有趣的统计
一、活动目标
1.让幼儿在尝试活动中,初步学会统计的方法,以及在统计表中做统计记录。
2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程,训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3.培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
二、活动准备
1.环境:
设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。
地上画有两个大统计表。
2.统计表若干,铅笔若干。
3.电脑课件,大空白记录表1张,录音机,磁带。
4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
三`活动过程。
1.谈话引入,引起兴趣。
小朋友,你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?
不过进入花果山可不是一件容易的事,现在我们来问问孙悟空,怎样才能进入花果山呢?
2.幼儿第一次尝试操作。
(1)配班教师扮演孙悟空,提出问题。
小朋友,欢迎你们来到花果山做客。
不过,想进入花果山可不是一件容易的事,花果山有四个入口,分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”,而每个关内都设有难题,小朋友把这些难题解决了,就可以进入我的花果山玩了。
(2)教师讲解操作要求。
刚才孙悟空告诉老师,这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少,然后用数字在表格上记录好。
看哪一组小朋友合作得最好,最先攻破难题,进入花果山。
(3)幼儿合作操作。
3.小结:
统计的概念
4.学习曲线图的记录方法。
(1)出示课件,引起兴趣。
(2)幼儿第二次尝试操作。
幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表),探索掷骰子的记录方法。
(3)教师小结操作情况。
(4)学习曲线图的记录方法。
A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。
(幼儿看课件,教师在大空白表格上示范记录。
)
B.引导幼儿小结记录的步骤。
(5)幼儿第三次尝试操作。
幼儿分组操作:
猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。
(6)教师小结操作情况。
5.游戏:
会跳舞的曲线图。
幼儿戴上头饰扮演音符,在地上的表格上找到相应的位置站好,组成曲线图听音乐跳舞。
6.听音乐出场。
小朋友,天黑了,我们要回家了。
我爱运动
活动目标:
1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状,并能组合粘贴出不同动态的人物形象。
2、体验合作组画的乐趣。
活动准备:
1、各种颜色的彩色纸若干。
(大小不同)
2、记号笔人手一支,粉笔若干。
3、每组一份浆糊、抹布。
4、两张1K的牛皮纸竖接。
活动过程:
1.教师和幼儿一起游戏,导入活动:
游戏名称:
运动猜谜。
在游戏中,老师先做一些运动的动作,请幼儿猜这是什么运动?
在请幼儿来做动作,其他幼儿猜。
2、谈话讨论:
说说这些动态,人物的头和身体是什么样的?
3、出示已撕好的头和身体,请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。
(教师可适当给予帮助)
3、交待活动内容,引起幼儿参与活动的兴趣。
A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。
(能力强的幼儿可撕出三角形的身体。
)
B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放,并能用语言表达自己在做什么运动。
C、将头、身体和四肢的形状进行动态的摆放好后,用浆糊先粘住一点,然后再贴到大的牛皮纸上。
(提醒幼儿画面合作组画的布局,要考虑别人贴的位置)
D、用记号笔给人物画上五官。
E、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。
(注意色彩的搭配,给自己加上腮红)
4.幼儿合作粘贴组画,教师巡视指导,重点指导任务动态的摆放及粘贴。
在大纸的构图上,教师及时给予适当的指导
5.评价作业,展示幼儿作品。
A、集体欣赏,体验合作组画的乐趣。
B、听音乐,模仿运动人物的动态。
对话练习whatdoyouwant?
对话练习whatdoyouwant?
目标:
1、理解whatdoyouwant?
Iwant……的含义,学习想要want、巧克力chocolate的正确发音。
3、复习“inthemorning”中的句式,能进行语言互换。
2、能在情境的引导下,愉快的参与活动。
准备:
1、各种食品,苹果apple,桔子orange,饼干biscuit蛋糕cake,糖果candy,巧克力chocolate、
2、玩具熊、玩具娃娃等。
3、布置相关的情境环境。
过程:
1、导入活动。
引导幼儿进入情境,复习“inthemorning”中的句式,能进行语言互换。
内容:
(1)刷刷我的牙,洗洗我的脸,洗洗我的手,梳梳头。
Brushmyteeth/washmyface/washmyhands/combmyhair
(2)身体运动
头头,转转转等等,
Head,head,turnaround
Feet,feetjumpandjump
2、进入情境,学习词句并参与表演。
(1)教师一人饰演两个角色,利用情节的发展引导幼儿和替代角色互动,并参与活动。
(2)师生对话,练习句式。
I、提问:
Kalabear的点心屋来了客人,它怎么招待客人的?
(whatdoyouwant?
)
客人是怎样回答的?
(Iwant…..)
II、教师帮助幼儿理解对话的含义。
III、师生练习对话,分集体、小组、个人练习对话(whatdoyouwant?
)(Iwant…..)
(3)请幼儿参与情境表演。
I、介绍Kalabearsnackroom的食品名称,重点纠正(巧克力chocolate)的发音。
II、幼儿参与游戏,每次2-3人扮演服务生,游戏数次。
3、游戏:
“超级任务”,复习对字母“c”的认识。
玩法:
由Kalabear来布置今天的超级任务“在单词卡片中找字母c”,谁找到就可以带走点心,还有Kalabear的kiss。
大班科学植物怎样喝水
活动目标:
1、学习实验、观察的技巧。
2、培养关心植物的行为。
活动准备:
剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。
)
活动过程:
做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。
1、芹菜实验:
将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。
将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号。
过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)。
2、两色花实验:
请大人将花朵的茎剪开。
两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水。
将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。
经过一天以后,看看或多
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- 幼儿园大班 健康 教案 心理健康