小学三年级语文下册第四单元课时练习题及答案沪教版.docx
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小学三年级语文下册第四单元课时练习题及答案沪教版
小学三年级语文下册第四单元课时练习题及答案沪教版
导语“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的真情,这是生命的源泉……”
这里有温暖的家,这里有“别人的妈妈”,这里有金色的沙滩,这里有共享的果实…
来吧,小朋友们,让我们去感受这人间的真情!
读课文时,我们还要继续练习复述课文.主要是复述课文的重点部分,可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等进行复述,尽量用上课文中的词句.
16家是什么
在美国洛杉矶①,有一个醉汉躺在街头.警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁.警察要送他回家时,富翁说:
“家?
我没有家.”警察指着远处的别墅说:
“那是什么?
…‘那是我的房子.”富翁说.
在我们这个世界,许多人都认为,家是一间房子或一个庭院.然而,当你或你的亲人一旦从那里搬走,一旦那里失去了温馨和亲情,你还认为那儿是家吗?
对名人来说,那儿是故居;对一般百姓来讲,只能说曾在那儿住过,那儿已不再是家了.
家是什么?
1983年卢旺达②的一个真实故事,也许能给家做一个贴切的注解.
卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,37岁.他的一家有40口人,父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生.最后,绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉.他悲喜交集,将女儿紧紧搂在怀里,第一句话就是:
“我又有家了.”
在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍[shè],有时在高堂华屋,有时也在无家可归的人群中.没有亲情的人和被爱遗忘的人,方是真正没有家的人.
注:
①洛杉矶:
美国第二大城,位于加利福尼亚州西南部,太平洋沿岸.②卢旺达:
国名,在东非内陆.
[练习]
阅读芳草地
1.默读课文,背诵课文最后一节.说说“没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人”这句话是什么意思.
2.复述第二个故事,把父女俩见面的情景说得具体一些.
词句活动室
1.用你学过的方法理解下面词语的意思,选一个造句.
辗转数地:
悲喜交集:
高堂华屋:
无家可归:
2.抄写课文中你喜欢的词语或句子.
语言直播厅
你的家里有哪些成员?
是不是充满了温馨?
向同学介绍你的家,适当用上课文中的语句.
一、基础知识
1看拼音,写汉字
Luòshānjīfùwēngbiéshùqīnqínglísàn
sàngshēngzhǎnzhuǎnshùdìqīnshēnggǔròubēixǐjiāojí
zhúlímáoshègāotanghuáwūwújiākěguīyíwàng
2组词
洛()格()杉()辗()篱()
络()胳()衫()碾()离()
3给加粗的多音字注音
分散()舍己为人()中间()把持()
散乱()竹篱茅舍()间隔()车把()
4在括号里填写符合下列各句意思的词
没有了家,不能回去.()
【例】地震过后,很多人无家可归,后来在社会各界人士的帮助下重整家园.
悲伤和喜悦的心情交织在一起.()
【例】当那些被拐卖的儿童重新回到了自己的家时,一家人真是悲喜交集.
经过许多地方.()
【例】每一年,养蜂工都要辗转数地,马不停蹄地去采蜜.
忘记、忘却()
【例】那些在精神上遭受过重创的人们应该学会遗忘过去,这样才能重新燃起生活的渴望.
5给加点字选择正确的解释.
①靠近②连接③托住④接受⑤迎接⑥接替
接触()接住()接班()
连接()接待()接风()
6把句子写具体.
热拉尔找到了自己的亲生骨肉.
热拉尔(),找到了自己的亲生骨肉.
热拉尔(),()找到了自己的亲生骨肉.
7照样子写词语.
例:
响彻云霄
()如白昼()入膏肓()不可当()不及待
8阅读下文:
你有一个家,我有一个家,在这喧闹的世界上,人人需要一个温馨的家.
家是青砖灰瓦红窗花,家是柴米油盐酱醋茶.家是儿和女,家是爹和妈,家是一根扯不断的藤,藤上结着酸甜苦辣的瓜.
有人说家是栖身的安乐窝,有人说家是锁身的铁篱笆.有人在成家,有人在拆家.家是一生读不完的书,谁动真情谁才能读懂它.
没家的快成家,有家的莫拆它.不要总向路边看,世上哪有一开不败的花.没家的快成家,有家的要爱它,人有金心摇钱树,不如拥有一个温馨的家.
二、作文课课练
作文训练目标:
学习夹叙夹议的写作手法.
一)什么夹叙夹议的写作手法?
运用它有什么好处?
要注意什么问题?
二)阅读课文,用横线画出课文的议论部分,并说说他们的作用.
三)模仿课文,运用夹叙夹议的写作手法,写一篇300字的文章.题目自拟.
[练习答案]
阅读芳草地
1.默读课文,背诵课文最后一节.说说“没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人”这句话是什么意思.
我们现实里说的“家”就是指被那种亲情所包围而待在一起的地方.
亲情可以是有“血缘”关系的情感,也可以是爱情与友情的升华.只要长期相处在一起,有精神上,情感上的包容,温暖与满足,就会产生亲情.而“家”并非指的是那生活的房子,而主要是指一个人的“精神家园”.精神家园也就是人的全部的情感世界的寄托,没有精神家园就是没有情感寄托,就是没有心灵依赖,就是没有其他共同的灵魂的陪伴,也就是“孤独”.一个既没有亲情和被爱遗弃的人,是孤独的,孤独是不会有幸福的.
2.复述第二个故事,把父女俩见面的情景说得具体一些.
卢旺达内战期间,绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉.他悲喜交集,将女儿紧紧搂在怀里,第一句话就是:
“我又有家了.”(此题就是要将红色的句子,通过丰富的想象,具体化.)
当热拉尔看到自己的亲生女儿时,悲喜交集.他简直不敢相信自己的眼睛.这……这就是我可爱的小女儿吗?
原先那红润饱满的脸蛋已瘦得不成样子,眼窝也凹陷下去了,那双乌黑的眼睛显得特别大,却失去了光亮,手臂细得宛然竹竿······“女儿……我可怜的女儿!
”热拉尔泪如雨下,把女儿紧紧搂在怀里,哽咽着说:
“我又有家了!
……这下好了·····这可恶的战争!
”
词句活动室
1.用你学过的方法理解下面词语的意思,选一个造句.
辗转数地:
转移;经过很多地方.特指为了某个目的,历尽很多艰辛磨难.
悲喜交集:
悲伤和喜悦的心情交织在一起.也可说悲喜交加.
高堂华屋:
字面意思是高高的厅堂,华贵美丽的外观和室内装饰,意思是指旧时富裕人家所建造的高大气派,富丽堂皇的居所.用来形容房舍建筑的宏伟华丽,
无家可归:
失去家庭,无处投奔.指孤苦零丁,流离失所的人.
2.抄写课文中你喜欢的词语或句子.
在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍,有时在高堂华屋,有时也在无家可归的人群中.没有亲情的人和被爱遗忘的人,方是真正没有家的人.
语言直播厅
你的家里有哪些成员?
是不是充满了温馨?
向同学介绍你的家,适当用上课文中的语句.
我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和我.我的家是个温馨、和睦,富有亲情的家庭.
一、基础知识
1看拼音,写汉字
Luòshānjīfùwēngbiéshùqīnqínglísàn
洛杉矶富翁别墅亲情离散
sàngshēngzhǎnzhuǎnshùdìqīnshēnggǔròubēixǐjiāojí
丧生辗转数地亲生骨肉悲喜交集
zhúlímáoshègāotanghuáwūwújiākěguīyíwàng
竹篱茅舍高堂华屋无家可归遗忘
2组词
洛(洛阳)格(表格)杉(水杉)辗(辗转)篱(篱笆)
络(网络)胳(胳膊)衫(衣衫)碾(碾碎)离(分离)
3给加粗的多音字注音
分散(sàn)舍己为人(shě)中间(jiān)把持(bǎ)
散乱(sǎn)竹篱茅舍(shè)间隔(jiàn)车把(bà)
4在括号里填写符合下列各句意思的词
没有了家,不能回去.(无家可归)
【例】地震过后,很多人无家可归,后来在社会各界人士的帮助下重整家园.
悲伤和喜悦的心情交织在一起.(悲喜交集)
【例】当那些被拐卖的儿童重新回到了自己的家时,一家人真是悲喜交集.
经过许多地方.(辗转)
【例】每一年,养蜂工都要辗转数地,马不停蹄地去采蜜.
忘记、忘却(遗忘)
【例】那些在精神上遭受过重创的人们应该学会遗忘过去,这样才能重新燃起生活的渴望.
6给加点字选择正确的解释.
①靠近②连接③托住④接受⑤迎接⑥接替
接触(①靠近)接住(③托住)接班(⑥接替)
连接(②连接)接待(⑤迎接)接风(④接受)
6把句子写具体.
热拉尔找到了自己的亲生骨肉.
热拉尔(辗转数地),找到了自己的亲生骨肉.
热拉尔(辗转数地),(历经磨难)找到了自己的亲生骨肉.
7照样子写词语.
例:
响彻云霄
(亮)如白昼(病)入膏肓(锐)不可当(迫)不及待
8阅读下文:
你有一个家,我有一个家,在这喧闹的世界上,人人需要一个温馨的家.
家是青砖灰瓦红窗花,家是柴米油盐酱醋茶.家是儿和女,家是爹和妈,家是一根扯不断的藤,藤上结着酸甜苦辣的瓜.
有人说家是栖身的安乐窝,有人说家是锁身的铁篱笆.有人在成家,有人在拆家.家是一生读不完的书,谁动真情谁才能读懂它.
没家的快成家,有家的莫拆它.不要总向路边看,世上哪有一开不败的花.没家的快成家,有家的要爱它,人有金心摇钱树,不如拥有一个温馨的家.
二、作文课课练
作文训练目标:
学习夹叙夹议的写作手法.
一)什么夹叙夹议的写作手法?
运用它有什么好处?
要注意什么问题?
叙夹议是一种写作方法.它要求一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论.
这种方法的好处是:
在叙事的基础上,可以进行适当的议论,笔法灵活多变,生动活泼;议论可以起到总起、提示、过渡和总结等作用.正是由于这种方法能够具体地记叙事件,充分地抒发感情,而且能直接揭示所写对象的意义,因而历来为人们所重视.叙、议二者的关系是:
叙是议的基础,议是叙的深化.换一种说法,叙是铺陈,议是点染.
采用夹叙夹议的方法写作,要注意叙事的连贯性,议论插入要自然.一般说来,议的文字不宜太长,用语应精辟、韧炼.
二)阅读课文,用横线画出课文的议论部分,并说说他们的作用.
1在我们这个世界,许多人都认为,家是一间房子或一个庭院.然而,当你或你的亲人一旦从那里搬走,一旦那里失去了温馨和亲情,你还认为那儿是家吗?
对名人来说,那儿是故居;对一般百姓来讲,只能说曾在那儿住过,那儿已不再是家了.
此段议论是对富翁躺在街头事件进行的分析评论,指出了家和房子的区别.
2家是什么?
1983年卢旺达②的一个真实故事,也许能给家做一个贴切的注解.
此段议论是个设问句,起到过渡的作用,以引出下文.
3.在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍[shè],有时在高堂华屋,有时也在无家可归的人群中.没有亲情的人和被爱遗忘的人,方是真正没有家的人.
此段议论是借托热拉尔在内战中热拉尔苦苦寻找小女儿这事件,对家的内涵作进一步的分析,让读者通过热拉尔的故事进一步体会对家内涵的理解.
三)模仿课文,运用夹叙夹议的写作手法,写一篇300字的文章.题目自拟.
17别人的妈妈
老妇人头发灰白穿着破衣衫shan,
冬日的寒冷使她的背脊更弯wan.
今日的融雪弄得满街泥泞ning,
老妇人的脚步迟疑又停顿dueng.
她站在十字街口迈不开步bu,
拥挤的行人中她没人照顾gu.
人们来来往往穿过她身旁pang,
没有人注意她求助的目光guang.
街那头传过来叫声笑声sheng,
学校里刚响过放学铃声sheng.
孩子们欢跳着擦过老妇fu,
一个个喊叫着没人停步bu.
终于,人海里冒出个青年nian,
他快步走到老妇人身边bian.
他牵着她的手细声说道dao:
“大妈,我扶您穿过街道dao.”
小伙子扶着脚步不稳的老妇fu,
小心翼翼地穿过马路lu.
送走了大妈他快步赶上朋友you,
朋友们问他是否认识那老妇fu.
他说不认识,是别人的妈妈ma,
她年纪大了,走路时会眼花hua.
晚上,“别人的妈妈”并起双脚jiao,
虔诚地念着下面的祷告gao:
“老天爷关照那个好心的孩子zi,
保佑他将来能够办大事shi.”
[练习]
一、基础知识
1看拼音,写汉字
yīshānbèijǐróngxuěnínìngchíyímàibù
zhàogùqiánchéngguānzhàobǎoyòu]
2组词
虔()融()顾()柠()拧()
虎()隔()顿()咛()泞()
3给加粗的多音字注音
觉得()干燥()背脊()行人()
睡觉()树干()背包()银行()
4在括号里填写符合下列各句意思的词
恭敬而有诚意.()
淤积的烂泥.()
关心照顾.()
泛指衣服.()
5写近义词.
迟疑()停顿()
照顾()喊叫()
6填上合适的词语.
()地祝福()地祷告
()地尖叫()地歌唱
7把句子写具体.
.马儿()奔驰在()草原上.
.小鸟()飞上了()天空.
8说说下面句子中加点字用得好在哪里?
终于,人海里冒出个青年,他快步走到老妇人身边.
9为什么用“别人的妈妈”作为课题?
二、作文课课练
作文训练目标:
学习叙事诗的特点
一)什么叫叙事诗?
二)说说本课文叙事诗的特点.
三)请模仿课文,学写一首叙事诗,题目自拟.
[练习答案]
一、基础知识
1看拼音,写汉字
yīshānbèijǐróngxuěnínìngchíyímàibù
衣衫背脊融雪泥泞迟疑迈步
zhàogùqiánchéngguānzhàobǎoyòu]
照顾虔诚关照保佑
2组词
虔(虔诚)融(融化)顾(照顾)柠(柠檬)拧(拧紧)
虎(老虎)隔(隔离)顿(顿时)咛(叮咛)泞(泥泞)
3给加粗的多音字注音
觉得(jué)干燥(gān)背脊(bèi)行人(xíng)
睡觉(jiào)树干(gàn)背包(bēi()银行(háng)
4在括号里填写符合下列各句意思的词
恭敬而有诚意.(虔诚)
【例】每次过生日,我都在烛光下虔诚地许下一个心愿.
淤积的烂泥.(泥泞)
【例】雨后的操场十分泥泞,再也不能玩耍了.
关心照顾.(关照)
【例】明明去上大学了,临走前,他请他的好朋友平时能多多关照自己的奶奶.
泛指衣服.(衣衫)
【例】圣诞节的夜晚,卖火柴的小女孩穿着单薄的衣衫,孤苦伶仃地在冰冷的街道上走着.
5写近义词.
迟疑(迟钝)停顿(停止)
照顾(照料)喊叫(叫嚷)
6填上合适的词语.
(衷心)地祝福(虔诚)地祷告
(高声)地尖叫(动情)地歌唱
7把句子写具体.
.马儿(飞快地)奔驰在(辽阔的)草原上.
.小鸟(慢慢地)飞上了(蓝蓝的)天空.
8说说下面句子中加点字用得好在哪里?
终于,人海里冒出个青年,他快步走到老妇人身边.
下面句子中加点字“冒”字用得精妙,说明青年人的出现很突然,又很及时.“快步”形容青年人走得很快,体现他对老妇人的关切之情.
9为什么用“别人的妈妈”作为课题?
“别人的妈妈”是青年人回答朋友的问话时说的.朋友问他是否认识老妇人,青年人回答不认识,是别人的妈妈.青年人能把别人的妈妈当做自己的妈妈一样去照顾,体现了青年人关爱他人的优秀品质.课文以此为题,能更能反映青年人的美好品质.
二、作文课课练
作文训练目标:
学习叙事诗的特点
一)什么叫叙事诗?
叙事诗是一种诗歌体裁.它用诗的形式来刻画人物,讲述故事情节,来抒发情感.与小说戏剧相比,它的情节较为简单.这种体裁,有情节完整而简练的叙事内容,人物性格突出而典型,有浓厚的诗意,又有层次清晰的生活场面.
二)说说本课文叙事诗的特点.
这首诗歌的形式为每两行成一节,节内句子基本押韵,共十三节,具有诗歌的形式.诗歌又通过写一个小伙子帮助别人的妈妈过马路的小故事,来赞扬他关心老人的美好品质,因此它具有叙事诗的特点.
三)请模仿课文,学写一首叙事诗,题目自拟.
游子吟⑴唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣⑵.
临行密密缝⑶,意恐迟迟归⑷.
谁言寸草心⑸,报得三春晖⑹?
[2]
[注释]
⑴游子:
古代称远游旅居的人.吟:
诗体名称.
⑵游子:
出门远游的人
⑶临:
将要.
⑷意恐迟迟归:
恐怕儿子在外迟迟不回家.意恐:
担心.归:
回来,回家.
⑸言:
说.寸草:
小草.这里比喻子女.心:
语义双关,既指草木的茎干,也指子女的心意.谁言:
一作“难将”.
⑹报得:
报答.三春晖:
春天灿烂的阳光,指慈母之恩.三春:
旧称农历正月为孟春,二月为仲春,三月为季春,合称三春.晖:
阳光;形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女.[1-3]
[译文]
慈祥的母亲用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫.
临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损.
谁敢说子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
[1][3]
[背景]
此篇题下作者自注:
“迎母溧上作”,当时孟郊居官溧阳尉,为迎养其母而作.孟郊早年漂泊无依,一生贫困潦倒,直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职,结束了长年的漂泊流离生活,便将母亲接来住.诗人仕途失意,饱尝了世态炎凉,此时愈觉亲情之可贵,于是写出这首发于肺腑,感人至深的颂母之诗.[1][3-4]
[赏析]
诗人50岁才任溧阳县尉,自然不把这样的小官放在心上,仍然放情于山水吟咏,公务则有所废弛,县令就只给他半俸.诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱,因而引起了无数读者的共鸣,千百年来一直脍炙人口.
深挚的母爱,无时无刻不在沐浴着儿女们.然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说,最值得回忆的,莫过于母子分离的痛苦时刻了.此诗描写的就是这种时候,慈母缝衣的普通场景,而表现的,却是诗人深沉的内心情感.开头两句“慈母手中线,游子身上衣”,实为两个词组,而不是两句句子,这样写就从人到物,突出了两件最普通的东西,写出了母子相依为命的骨肉之情.紧接两句写出人的动作和意态,把笔墨集中在慈母上.行前的此时此刻,老母一针一线,针针线线都是这样的细密,是怕儿子迟迟难归,故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢.其实,老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢!
慈母的一片深笃之情,正是在琐琐碎碎点点滴滴的日常生活中最细微的地方流露出来.朴素自然,亲切感人.这里既没有言语,也没有眼泪,然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出,拨动了每一个读者的心弦,催人泪下,唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念.
最后两句,以当事者的直觉,翻出进一层的深意:
“谁言寸草心,报得三春晖.”“谁言”有些堪比作“谁知”和“谁将”,其实按诗意还是作“谁言”好.诗人出以反问,意味尤为深长.这两句是前四句的升华,通俗形象的比兴,加以悬绝的对比,寄托了赤子炽烈的情意:
对于春天阳光般厚博的母爱,小小的萱草花表达的孝心怎么报答得了呢.真有“欲报之德,昊天罔极”之意,感情是那样淳厚真挚.
这是一首母爱的颂歌,在宦途失意的境况下,诗人饱尝世态炎凉,穷愁终身,故愈觉亲情之可贵.“诗从肺腑出,出辄愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》).这首诗,虽无藻绘与雕饰,然而清新流畅,淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美.全诗最后用一双关句,写出儿子对母亲的深情.
全诗无华丽的辞藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁醇美的诗味,情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣.此诗写在溧阳,到了清代,有两位溧阳人又吟出这样的诗句:
“父书空满筐,母线尚萦襦”(史骐生《写怀》);“向来多少泪,都染手缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》).可见《游子吟》留给人们的深刻印象,是历久而不衰的.[4]
18在金色的沙滩上
太阳刚冒出海面.在金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳.她的身后留下一串小小的脚印.
一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:
“小朋友,拾到什么好东西?
”
小姑娘闪着明亮的大眼睛,伸出一双小手,把拾到的贝壳捧给画家看.
画家笑了笑.他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:
“那儿的贝壳更好看.你帮我看[kān]着东西,我去捡,好不好?
”
小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁.她望着画家游向礁石.
碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!
太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情.
一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:
“孩子,你在等谁呀?
”
小姑娘说:
“一个画家叔叔,我给他看着衣服哩.”
老伯伯说:
“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的.你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着.”
小姑娘摇了摇头,说:
“我答应了叔叔,一定得等他回来.”
老伯伯走了.海水轻轻地漫上沙滩.小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步一步往后退,眼睛直望着礁石那边.
小姑娘盼哪,盼哪,忽然眼睛一亮,她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯.
“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来.
画家游到了海滩上,笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看.美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目.小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:
“啊,真好看!
”
画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳:
“你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺蛳,这是金海螺……你要哪个?
随你挑!
’
小姑娘摇摇头,对画家说:
“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西.我要回家吃饭了!
”
画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装进塑料口袋里.忽然,他灵机一动,把塑料袋捅了一个洞.
两个人一同往回走.画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面.美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来,一颗颗落在金色的沙滩上.
小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来.没想到小姑娘把他喊住了:
“叔叔,您的贝壳掉了!
”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家.
画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了……
[练习]
阅读芳草地
1.预习课文.圈画出不理解的词句,和同学讨论.
2.默读课文,根据下面的提纲,把课文内容讲给大家听.(有适当改动)
(1)小姑娘正海滩拾贝,画家要去远处的礁石拾更好看的贝壳,请她看管衣服.
(2)为了实现自己的承诺,小姑娘在烈日中等待着画家,并拒绝了老伯伯的劝告.
(3)画家终于回来了,想把贝壳送给小姑娘,但被谢绝了.
词句活动室
1.小组合作,写出“一”字打头的成语,比一比哪一组写得多.
2.照样子,填写句子.
例:
画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了……
画家惊讶地看着小姑娘,
语言直播厅
在你学过的课文中,哪位主人公有令你感动的美好心灵?
在小组里交流.
一、基础知识
1看拼音,写汉字
jiāoshíbìlányīwàngwújì
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