适合初中生的英语课堂游戏.docx
- 文档编号:7983041
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:23.02KB
适合初中生的英语课堂游戏.docx
《适合初中生的英语课堂游戏.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《适合初中生的英语课堂游戏.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
适合初中生的英语课堂游戏
1、此呼彼应:
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:
Thedu才ksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化:
Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。
(6)作用:
可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。
2、拍皮球:
(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下,问一个学生“What’sthenumber?
”该学生应该答,“Nineteen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。
(5)变化:
教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:
“What’sthenumber?
”学生应答“Seven”“Fourplusthreeisseven.”
(6)作用:
操练数词和加法运算句型。
3、各就各位:
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
(5)变化:
可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:
培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
4:
友谊之圈
目的:
用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法:
1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束,或老师喊"Stop!
"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
5:
抛绣球
目的:
练习使用"What'syourname?
" "I'm..."以及一些学过的问候语。
道具:
沙包
方法:
1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
6:
猜颜色
目的:
练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具:
用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。
可以多准备几套作为给学生的奖品
方法:
老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。
让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。
奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。
7:
传球数数
目的:
学习数字的英文表达。
道具:
一只皮球
方法:
1.让学生站或坐成一圈。
2.由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。
3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字。
4.说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌。
然后开始新一轮游戏。
8:
续数字(说三个连续数字)
游戏方法:
学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字,如:
Three。
站在他旁边的同学说:
Four,five,six.
第三位同学任意说出一个数字Eleven,
站在他旁边的同学说:
Twelve,thirteen,fourteen.
以此类推,把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。
每小组(排或行)的同学为一个队(Team),任意一个同学说错,全队同时坐下。
另一队同学继续。
9:
记忆电话(号码)
游戏方法:
学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。
主持人发令:
Ready,Go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。
每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。
直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
10:
描述人物(猜词1)
游戏方法:
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法:
一名同学到教室前面,面向其他同学。
教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:
Itisachildofafamily.Itisagirl.
Ithas8letters./ThefirstletterofthewordisD.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle,学生可以说:
Afather’sbrother/Amother’sbrother.(有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:
It’saman.Heismyfather’sfriend.Icallhim…
又如cook,学生可以说:
Ithas4letters.It’sinthesentence“Mymothercooksgoodmeals.”
Sheorheworksinthekitchen .
注意:
(1) 教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;
(2) 必要时提示表述句型:
It’saman.He_____.It’sawoman.She______.Ithas___letters.等。
(3) 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
11:
描述职业(猜词2)
游戏方法:
教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。
猜词正确及速度快的得分。
积分高的为优胜组。
12:
心有灵犀(猜词3)(Iknowwhatyoumean----wordsguessing)
操作方法:
1、 准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。
2、 学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。
3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。
解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、 每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
14:
问答接龙
操作方法:
1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、 部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“Stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Go”时,继续游戏。
对话内容如:
——What’syourname?
____Howoldareyou?
____Wheredoesyourfatherwork?
____Whatdoesyourfatherdo?
___He’sapostman.
____Whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?
____Whatanimaldoyoulikebest?
____Whoisyourmonitor?
____Whositsbesideyou?
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。
每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。
另一队同学继续。
15:
看一看,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。
小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。
组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,dancer等。
组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。
结束后再轮下1个。
依次类推,组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。
由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
16:
听一听,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:
上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。
让同学们听声音猜职业。
猜得快和准的学生得分。
17:
看动作说地点
操作方法:
1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:
睡觉、用餐、做饭、看电视等)。
做后问:
Whereishe/she?
3、另一组学生逐一猜:
…isinthekitchen. …iswatchingTVinthesittingroom.等
3、 每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1项得1分;每错1项扣1分。
得分多的获胜。
18:
当向导
操作方法:
将学生分成为2人一组。
学生A表达想去做某事,学生B指引去什么地方。
例如:
A:
IwanttofindsomeinformationontheInternet.
B:
Youcangotothecomputerroom.
A:
Ican’tfindMissWang.
B:
Youcangototheteacher’sofficefirst.
19:
动作接龙
操作方法:
1、 准备道具:
写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。
2、 将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如washyourclothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如foldhisclothes或getdressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washeshisclothes,foldshisclothes.
3、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。
全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。
4、 四组间竞赛,积分多的组获胜。
20、猜问句
操作方法:
1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。
在规定的时间内,积分做多的获胜。
卡片示例1正面:
Couldyoupleasebuysomedrinksandsnacks?
背面:
Sorry,Ican’t.I’msobusy. Besides,Ihavenomoneywithme.
卡片示例2正面:
CouldIuseyourcarthisafternoon?
背面:
Sure.Butyouhavetobebackbeforesix.I’llhavetogoouttohaveapartythen.
21:
变脸
操作方法:
1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。
如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。
22:
表达情感,给出理由
操作方法:
1、教师给出语言材料,如:
(1)Yourfatherhityouyesterday.Whatdidyoubehave?
(2)Youseeyourclassmatemakingfaces.Whatwillyoubehave?
(3)Youfelloffthebike.Andyouhurtbadly.Whatwillyoubehave?
(4)Yourdogdiedyesterday.Whatdidyoubehave?
(5)Yousawyourclassmatedrawingadogonastudent’sback.Whatdidyoubehave?
4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。
表演要求;
(1) 演材料中叙述的事件。
(2)模拟动词的声音或动作表达情感。
3、其他同学用下列形式给出理由:
Hecriedbecause….
23:
走走停停
操作方法:
1、将学生分成若干组。
2、教师告诉学生,当你说“Go!
”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。
当你说“Stop!
”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。
例如:
学生甲:
DoyourparentsletyouwatchTV?
学生乙:
No,theydon’t.(Yes,theydo.)
学生甲:
Howdoyoufeel?
学生乙:
I’mangry.
当你再次说“Go!
”时,学生立即重新低头快步行走。
依次类推…...
每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
24:
“体态语”解读
操作方法:
1、将班级学生分成若干小组。
让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。
一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。
3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。
坚持到最后的小组获胜。
例如:
组A:
Shakingone’shead.
组B:
Disagreeing.Noddingone’shead.
组C:
Agreeing.
小组数可根据班内的人数确定。
25:
Whynot?
(为什么不呢?
)
操作方法:
1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。
排除用手去拉外,可以采取任何形式:
说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。
2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。
3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“No”来作简单回答,或者干脆表示沉默。
4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。
游戏说明:
游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。
同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。
26:
Hotpotatoes
操作方法:
从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。
这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。
不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。
然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。
初中英语课堂教学游戏
听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使句,如:
Touchyourhead(eye,ear,nose...).Putupyourhands.Closeyoureyes.等,学生听到后便做这一动作。
最快最准的获胜。
可以用来发出指令的词句还有:
Touchyourbook(yourpen,thedesk...)。
Openthedoor(yourbook...)。
Holdyourbook(pen,pencil...)。
Washyourface(hands,teeth...)等。
这个游戏也可以用竞赛的形式进行,将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。
给该组(或该两组)记10分。
然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
西蒙说(Simonsays)
这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simonsays”,也可以不说。
如说:
“Simonsays,touchyournose.”或“Touchyournose.”。
如指令前有“Simonsays”,则学生做此动作,指令前没有“Simonsays”学生便不做此动作。
如教师说“Touchyournose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。
这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
听音猜人
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
如“Goodmorning,XXX.”。
猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。
然后提问:
“Ishe(she)XXX?
”全班学生答“Yes.”或“No.”。
可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。
十个问题
这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。
出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。
猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Isitananimal?
”“Doesithavefourlegs?
”等。
出题的人只回答:
“Yes.”或“No.”。
如果问了10个问题还猜不出,就算输了。
如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。
传话
每一纵排为一组,全班分成若干组。
老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。
在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。
最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。
传得最快,最准确的组获胜。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 适合 初中生 英语课堂 游戏
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)