unit4五年级英语 王瑞强.docx
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unit4五年级英语王瑞强
第周五年级教者:
年月日
科目
英语
课题
Unit4What can you do?
课时
第一课时
预习提纲
①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。
如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。
教学
目标
1.听懂、会说:
Areyouhelpfulathome,……?
Whatcanyoudo?
2、Icansweepthefloor.You’rehelpful!
并能在情景中运用。
重点难点
句型“Whatcanyoudo?
Ican……”
句子“Areyouhelpfulathome?
”以及在实际情中
正确运用所学对
教学方法
对话练习讲解法
教具学具
单词卡片、录音机和本单元的教学录音带。
教
学
过
程
预习
展示
抽查自学情况
提出
问题
Whatcanyoudoathome?
Ican…
合作
学习
分组进行对话练习
展示
交流
一、Listen,andtickorcross
1、请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。
2、教师说:
Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
请学生两人一组,进行问答练习。
二、Let’stalk
1、出示图片,教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?
2、理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。
3、2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。
4、教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。
(三)趣味操练
(1)Groupwork
①教师提出要求,用Whatcanyoudoathome?
Ican….提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果,如Marycan….
课堂
小结
本节课重点学习由情态动词can引导的句型。
板书
设计
Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
Ican….
作
业
设
计
翻译下列词组。
1.你的家庭2.一匹大马
3.在门后面4.买东西
5.需要一些花6.abusdriver
7.aHalloweenparty8.Followme.
9.helpme10.pumpkinlanterns
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
科目
英语
课题
What can you do?
课时
第二课时
预习提纲
自学Let’slearn部分的句型。
教学
目标
1.能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!
Icansweepthefloor.”
2.能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。
重点难点
1、Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
2、如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
教学方法
对话练习讲解法
教具学具
单词卡片、录音机和本单元的教学录音带。
教
学
过
程
预习
展示
抽查自学情况
提出
问题
合作
学习
分组进行对话练习
课堂
小结
本节课我们学习了以情态动词can引导的句型。
板书
设计
单词:
I’mhelpful!
Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
作
业
设
计
①让学生做本单元ALet’slearn部分的配套练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周五年级教者:
年月日
科目
英语
课题
What can you do?
课时
第三课时
预习提纲
Whatcanyoudo(withyourhands/eyes/mouth/body/pencil)?
Dotheactions.
让学生活动的同时插入Canyoudoit?
Justdoit!
,提前进行语言铺垫。
教学
目标
a.能够听、说、读、写四会句子:
Whatcanyoudo?
Ican….
b.能听懂对话,帮助学生理解句子:
Wecanhelpher.Justdoit.并能在情景中熟练运用。
重点难点
掌握四会句子:
Whatcanyoudo?
Ican….
学生对四会句子的规范书写。
教学方法
对话练习讲解法
教具学具
单词卡片、录音机和本单元的教学录音带。
教
学
过
程
预习
展示
抽查自学情况
提出
问题
1)Whatcanthemonkeydo?
(2)Whatcanthecatdo?
合作
学习
分组进行对话练习
展示
交流
1、T:
Todaywe’lllearn“Whatcanyoudo?
” 板书课题,领读。
2.通过abottleofwater引入家务劳动短语。
板书Icanwatertheflowers/trees/….. T:
Theflowersarethirsty.Let’swatertheflowers.请一名学生台前浇花。
并教授you’rehelpful!
通过创设真实情景,自己动手劳动体验helpful!
3、展示Jenny能做的家务劳动
4.出示dirtyroom 由thedirtyroom引入MotherGoatisill\并在学生回答问题时 教授justdoit.
5、学生自读课文。
6.带问题读课文。
7、请一名学生到台前连线。
师:
you’rehelpful.
8.跟读课文。
课堂
小结
Wearehelpful.Don’tforgettohelpothers.Let’ssayI’mhelpful
板书
设计
Icanwaterthetrees
Icanwatertheflowers
…..
作
业
设
计
按要求完成下列各句。
1.Theylikecooking.(改为否定句)
They__________________cooking.
2.Davidcanplaythepiano.(对划线部分提问)
__________canDavid__________?
3.Ilikethepigs.(改为一般疑问句)
__________________likethepigs?
4.Arethereanyducks?
(作肯定回答)
Yes,___________________.
5.There’savaseonthedesk.(改为复数句)
There___________________vasesonthedesk
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周五年级教者:
年月日
科目
英语
课题
What can you do?
课时
第四课时
预习提纲
听、说、认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的词组和句子。
教学
目标
1.能听、说、读、写动词词组:
washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.2.能听、说、认读词组“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?
Yes,Ican.”
重点难点
掌握有关家务劳动的五个动词词组。
掌握四个四会动词词组,payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”.
教学方法
对话练习讲解法
教具学具
单词卡片、录音机和本单元的教学录音带。
教
学
过
程
预习
展示
抽查自学情况
提出
问题
教师准备录音机,磁带和相应的图片,词卡,头饰
合作
学习
分组进行对话练习
展示
交流
一单词的及句型的学习。
1.单词导呈。
领读:
clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.
“canyouwashtheclothes?
”Yes,Ican.Icanwashtheclothes.
“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板书并领读。
2.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音,学生看课本跟读,同时手指词组及句子。
3.合作学习。
同桌之间互相检查词组和句子的认读,互相帮助。
二:
Practice
1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?
(出示转盘)将学生分成四组,youcan…..
然后教师转动转盘,与转盘结果一致的组加分。
2.看表演,猜单词。
让一位同学先看一下单词,然后表演,其他学生猜出单词。
3.记忆超人。
老师给出几分钟时间,让学生快速记忆四会词组,进行拼读比赛。
三:
Production
教师提出要求,请用上Canyou…?
的句型采访本组的同学,并将结果记录在表格上。
注意:
1.采访过程中一定不能说出中文。
2.将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表。
3.每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多?
课堂
小结
情态动词can后面跟动词原形。
板书
设计
Hi,canyouhelpthem?
Whatcanyoudo?
Writetome.
作
业
设
计
单词表前十个单词一个写一行,
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周五年级教者:
年月日
科目
英语
课题
What can you do?
课时
第五课时
预习提纲
Let’splay抢答游戏
①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。
教学
目标
1、能够听懂、会说:
Canyou……?
Yes,Ican./No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!
并能在情景中运用。
2、能够完成Tasktime中的任务。
重点难点
本课时的教学重点是掌握四会句型:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t;并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!
以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学方法
对话练习讲解法
教具学具
单词卡片、录音机和本单元的教学录音带。
教
学
过
程
预习
展示
抽查自学情况
提出
问题
Canyou……?
合作
学习
分组讨论
展示
交流
(l)Let’stry
①教师带领全班一起看图,用英语介绍:
Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?
WhoisChenJie?
WhoisWuYifan?
Now,listencarefully.
②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。
③订正答案。
教师提问:
CanSarahwashtheclothes?
......请学生做出肯定或否定回答。
(2)Let’stalk
①将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
②看文字跟读,提醒学生注意语音语调。
③分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。
(三)趣味操练(Practice)5分钟
(1)Let’splay
①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Canyou…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。
(2)Tasktime
①教师提出要求,请用上Canyou…?
的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上。
注意:
采访过程中一定不能说出中文。
②将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2。
③每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多?
课堂
小结
本节课的重点是学习由情态动词can引导的肯否定句。
板书
设计
单词:
Canyou…?
Yes,Ican.
No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!
作
业
设
计
本单元b部分的
(2)Let’stalk翻译一遍。
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周五年级教者:
年月日
科目
英语
课题
What can you do?
课时
第六课时
预习提纲
教师提问。
Whatcanyousaytotherobot?
请3-4人说一说。
教学
目标
a.enablethestudentstolisten,say,readandwritethefollowingsentences:
Canyoumakethebed?
No,Ican’t.Canyouuseacomputer?
Yes,Ican.b、enablethestudentstolisten、say、andreadthesentence:
Icanplaychess.
c、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。
重点难点
1、Thefourskilledsentences:
Canyou..?
Yes,Ican.\No,Ican’t.2、Beabletousethepatternsflexiblyinlife.
教学方法
对话练习讲解法
教具学具
单词卡片、录音机和本单元的教学录音带。
教
学
过
程
预习
展示
抽查自学情况
提出
问题
Whatcanyousaytotherobot?
合作
学习
分组讨论
展示
交流
一:
read
教师呈现本课时教材图片,向学生提出问题说:
“CanRobotuseacomputer?
”
让学生带着问题快速读对话,然后请学生解答问题。
1.Generalreading.教师呈现本课时教材图片,向学生提出问题说:
“CanRobotuseacomputer?
”让学生带着问题快速读对话,然后请学生解答问题。
2.Detailedreading.让学生仔细阅读课文,然后回答问题,学生可先自己阅读,然后小组讨论答案。
3.Readandwrite.
Readagain,fillintheblanks.学生在课本上写出答案。
核对答案。
教师范写四个句子。
学生在练习本上仿写句子。
4.Listentothetape听音跟读对话
提醒学生注意单词的发音,模仿语音语调。
5.要求学生大声朗读培养朗读能力、增强语感。
朗读练习采用先自主练习,然后小组合作,最后个别展示的方式。
课堂
小结
今天咱们学习的是由情态动词can引导的肯、否定句的进一步巩固。
板书
设计
CanRobotuseacomputer?
Yes,Ican.\No,Ican’t.
作
业
设
计
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
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- unit4 五年级英语 王瑞强 年级 英语