国际关系的决定性因素国家利益教学设计模板.docx
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国际关系的决定性因素国家利益教学设计模板
“国际关系的决定性因素:
国家利益”教学设计_模板
“国际关系的决定性因素:
国家利益”教学设计
申小敏
【设计理念】
1、运用角色扮演教学法,学生模拟中国、美国、菲律宾外交部发言人召开记者座谈会以及表演美菲、中美发言人相遇时的情形。
2、通过分析中菲黄岩岛对峙,引导学生思考国际关系变化的实质,培养学生主权意识和爱国情怀。
【教材分析】
学习这一框的知识有助于学生透过现象看本质,认清国际关系变化的实质,从而更好地理解我国的对外活动,达成第四单元的学习目标。
【学情分析】
高一年级学生已具备一定的归纳演绎分析问题的能力,对时事热点感兴趣。
学生有着丰富的网络知识和搜索筛选信息的技巧,能够利用信息技术制作课件,辅助自己的探究成果展示。
【教学目标】
知识目标:
学生通过模拟中、美、菲外交部发言人召开记者座谈会理解国际关系的决定因素及其变化的过程。
能力目标:
学会透过现象认识国际关系的实质。
情感态度价值观:
认清中国所处的复杂的国际关系,感悟中国提高综合国力的重要性和必要性;树立坚决维护我国正当权益的爱国意识和民族情感。
【教学重点】
理解国际关系的决定因素是国家利益。
【教学难点】
理解维护我国国家利益的途径。
【教学过程】
一、课前准备
1、学生活动:
学生以小组为单位报名,分成中国、菲律宾、美国代表团和记者团。
记者团搜索资料,围绕中菲黄岩岛对峙事件提出问题。
中、美、菲代表团根据问题搜集资料,制作幻灯片,确定本小组的发言人。
代表团设计美菲、中美发言人相遇时的情形。
2、教师活动:
教师从记者团提出的问题中筛选出和本框题有关的问题。
二、导入新课
教师活动:
请大家打开地理地图册最后一页,中国的领土有多少面积?
中国的版图像什么?
学生回答:
中国的领土是960万平方公里,版图像雄鸡。
教师总结:
中华人民共和国的版图是立在欧亚大陆的一把熊熊燃烧的火炬1960万平方公里的陆地领土,是火炬的火苗。
从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙再往上至海南北部湾,是300多万平方公里的海洋国土,是这把火炬的托盘和手柄,蕴藏着巨大的资源。
作为托盘和手柄的蓝色海洋为火苗提供源源不断的燃料。
请大家记住,我们的领土是1260万平方公里,而不是960万平方公里!
我们的版图像火炬而不是雄鸡!
(设计意图:
让学生正确认识国家的领土面积,为正确认识黄岩岛的主权归属打基础)
三、讲授新课
教师活动:
中菲黄岩岛对峙愈演愈烈吸引了全世界的目光,中、美、菲外交部发言人将围绕黄岩岛事件召开记者座谈会,让我们一起思考国家间分离聚合、亲疏冷热的原因。
学生活动:
角色扮演一模拟中、美、菲外交部发言人围绕黄岩岛事件召开记者座谈会,表演美菲、中美发言人在后台相遇时的情形。
菲律宾外交部发言人记者座谈会
记者:
请问如何证明黄岩岛是属于菲律宾的?
菲发言人:
首先,上世纪50年代黄岩岛为美国占有,后来我国从美国手中继承了对黄岩岛的主权。
其次,《联合国海洋法公约》允许沿海国建立200海里专属经济区,而黄岩岛距离我国200海里以内,所以黄岩岛是属于我国的领土。
记者:
菲律宾为什么试图抓扣在黄岩岛海域捕鱼的中国渔民?
菲发言人:
黄岩岛是我国的领土,抓扣在此海域捕鱼的中国渔民是在维护我国的国家利益。
记者:
菲律宾从中止与中国驻菲使馆接触转变为恢复与中国驻菲使馆接触,菲律宾态度变化的原因是什么?
菲发言人:
有多个原因,主要原因是中国“海洋石油981”号深海钻井平台的设立和开钻使我方觉得中、菲双方在南海油气方面有合作的可能。
场景转换为后台:
戏说美菲发言人相遇
菲:
老大,中国老霸道了,和我们小国抢夺黄岩岛,你得帮帮我们呀。
美:
放心,我们不会袖手旁观的,我们也不希望看到中国凭借南海资源发展成为我国强大的对手。
你们需要我们美国给你们撑腰,我们乜需要你们提供军事基地,我们有共同的利益,会合作愉快的。
菲:
太好了!
那美国承诺给我国的3000万军事援助是不是太少了,打发叫花子呢?
美(看手表):
记者座谈会的时间到了,我要准备发言了,这件事以后商量……
学生思考(多媒体展示):
1、什么是国际关系?
如何从内容和形式看当前中菲之间的国际关系?
2、菲律宾对外活动的出发点和落脚点是什么?
3、中菲两国产生冲突的原因是什么?
美菲两国走向合作的原因是什么?
美国外交部发言人记者座谈会
记者:
2012美菲联合军演是针对中国么?
美发言人:
不是针对任何国家,只是普通的军事演习。
记者:
美国在南海问题上选择站在菲律宾这一方么?
美发言人:
在南海问题上美国不会选边站。
记者:
菲律宾外长加斯明称,美国将保护菲在南海免遭任何攻击。
如果中菲发动战争,美国会应菲律宾要求攻打中国么?
美发言人:
打还是不打,不是由马尼拉说了算
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关于“劳动者的权利和义务”的教学目标
一、知识与技能目标:
通过教学要让学生了解劳动者的主要权利、主要义务以及与用人单位订立劳动合同的原则、法定程序和基本内容,社会保障的基本内容、作用以及建立社会保障制度必须坚持的两个基本原则;了解劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性;能结合实际畅谈自己的职业理想,并结合当前社会上一些人缺乏职业道德的现象谈谈劳动者怎样遵守职业道德并以主人翁的姿态坚持权利和义务的统一。
二、过程与方法目标
通过到图书馆查阅有关资料、进行社会调查、探究社会时政问题等活动,通过讨论、辩论、模拟教学和探究性学习等方法,突出教师的指导性、学生的参与性以及两者之间的协作,从而培养学生全面分析问题的能力和自主学习的能力。
三、情感、态度与价值观目标:
通过对劳动者权利和义务这一节的学习,培养学生的责任心、事业心,团结协作的精神和争取集体荣誉的情感。
懂得:
一个品德高尚的人应该正确对待劳动着的权利和义务,要有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德精神,将来走向社会首先要服务社会、奉献社会。
端正对待劳动者的态度,每个劳动者不管从事哪个行业,都在为社会的进步做自己的贡献,没有高低贵贱之分。
端正自己作为未来劳动者的态度,将来自己走向工作岗位,不管从事什麽职业,应该作“干一行,像一行”,自觉按照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为。
关于“劳动者的主要权利和义务”的教学建议
一、关于“劳动者的主要权利和义务”的教材分析:
本框题在第一节讲述国民经济的部门分类、部门结构以及三大产业在国民经济中的地位、作用的基础上,引申出劳动者的权利与义务,只有劳动者的权利得到切实保证,义务切实得到履行,劳动者的全面素质得到提高,三大产业乃至整个国民经济才会飞速发展。
本框题着重讲述投身于国家经济建设中的劳动者,应该享有的权利和履行的义务等知识,其中提高职业技能以及遵守职业道德是劳动者必须履行的义务是本框题中的重点内容,也是第四课实现德育教育的重要内容。
只有在社会主义制度下,劳动者的权利和义务是统一的是本框题的教学难点。
如何看待我国当前经济生活中职工下岗问题是本框题的热点。
解决了本框题的这些重点、难点、热点问题为后两个框题的学习作好了铺垫。
本框题的逻辑结构是首先阐明了在我国劳动者的主人翁地位是由劳动者享有的基本权利和履行的基本义务构成的,是通过实现劳动者的权利与义务体现出来的。
这里提到的基本权利和基本义务是指劳动权利和劳动义务。
在社会主义社会主人翁的权利与义务涉及政治、经济各个方面,但作为劳动者,其最基本的权利和义务应该是劳动的权利和劳动的义务。
教材列举了我国劳动者享有的八项基本权利和履行的五项基本义务。
教师在解释劳动者享有的基本权利时可以和现在社会上出现的职工下岗现象联系在一起,分析企业职工下岗失去了工作是否意味着企业剥夺了劳动者的基本权利,属违法行为?
在解释劳动者履行的基本义务时,主要讲解提高职业技能和遵守职业道德这两点义务。
在讲第一点义务时,要从提高劳动者职业技能的重要性及提高劳动者职业技能的紧迫感两个角度分析。
讲第二点义务要从什么是职业道德、社会主义职业道德的基本要求及遵守职业道德的重要意义三个角度进行。
教师可以结合现在社会上一部分人缺乏诚信,造成了不良的后果,败坏了社会风气的事例,说明劳动者遵守职业道德的重要性。
然后教材分析了劳动者权利与义务的关系,即在社会主义制度下,劳动者的权利和义务才得到了真正的统一。
由于劳动者的主人翁地位使劳动者的权利和义务得到了统一。
我国劳动者的权利与义务是由法律规定并有法律保障的。
这里所说的“保障”不能完全等同于保护,应该从两方面理解,即劳动者的权利要受到法律保护,同时,劳动者的义务要受到法律制约。
法律既有保护的作用又有制约的作用。
二、关于“劳动者的主要权利和义务”的教法建议:
教材涉及的我国劳动者依法享有的主要权利有八项,教师在授课时应给学生逐一分析。
第一项权利:
平等就业和选择职业的权利。
讲解这点权利时可以给出两个材料,要求学生对它们进行分析。
第一个材料是我国国有企业进行改革,造成几千万人下岗。
对于下岗问题,国家极为重视,采取了大量有效的措施。
经过各级政府的努力,下岗职工70%实现了再就业,但还有30%没有工作。
第二个材料以录像的形式出现。
此录像摘自7月16日中央2台的经济、生活、服务节目。
其主要内容是江西赣州虔诚大酒店的管理层与酒店内的100余名职工长期以来一直未签定劳动合同,两者相安无事。
但近年,虔诚大酒店为了适应市场的需要,对酒店内部机构进行了调整,撤掉了酒店内的两个部门,节目中的主人公童先生在毫无准备的情况下下岗了,下岗后,失去了生活的来源。
教师提问:
上述两则材料中涉及的情况是否都侵犯了劳动者的第一项权利,为什么?
通过讨论要使学生明确,国有企业下岗问题产生的主要原因是由于我国社会生产力水平的提高和产业结构的调整和优化,另外我国巨大的人口压力也是原因之一。
对于下岗问题,党和政府极为重视,实施了再就业工程,国家确实是在采取措施,确保劳动者的劳动权利得以真正实现。
所以材料一涉及的问题不属于侵犯劳动者的第一项权利。
材料二涉及的虔诚大酒店的行为则属违法行为。
详见录像。
第二项权利:
劳动者享有取得劳动报酬的权利。
在讲此框题前让学生课前搞一个调查,即自己的爸爸妈妈经常有加班的现象吗?
加班的原因是什么?
用人单位支付加班的报酬吗?
一般时间、休息日、节假日加班各按什么比例支付报酬?
课堂上通过对学生所做调查的分析,要让学生知道即使是加班,劳动法也有明确规定,即“用人单位安排劳动者延长劳动时间,支付不低于工资的150%的工资报酬;休息日安排劳动者工作又不能安排补休的,支付不低于工资的200%的工资报酬,法定休息日安排劳动者工作的支付不低于工资的300%的工资报酬。
”并要求学生把这一法律知识转告父母。
第三项权利:
劳动者具有休息、休假的权利。
首先展示一份材料。
材料的具体内容是:
改革开放初期,深圳某外资企业生产的产品在市场上十分畅销,为了抓住这一商机获取更多的利益,工厂决定延长劳动时间赶制产品。
在完全自愿的情况下,凡每天愿意工作16小时者工资翻番。
在高工资的诱惑下,很多“外来妹”争先与厂家签定了合同。
事后确实得到了厂家许诺的报酬。
但长时间的超负荷工作使一些人难于应付,其中一“外来妹”在半睡半醒中做工,不慎被机器弄成重伤。
然后提问:
这一责任应由谁负?
最后,教师要把《劳动法》中的有关规定给学生讲清,使学生知道,劳动者每日工作时间不得超过8小时,平均每周不得超过44小时,用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日,在元旦、春节、国际劳动节、国庆节以及法律、法规规定的其他休假节日期间,应当依法安排劳动者休假。
用人单位因生产经营需要,经与工会和劳动者协商可以延长劳动时间,一般不超过1小时,因特殊原因需要延长工作时间的,在保证劳动者身体健康的条件下,延长工作时间每日不超过3小时,每月累计不超过36小时。
第四项权利:
劳动者享有获得劳动安全卫生保护的权利。
教师可以结合我国近几年发生的几件大的生产事故,讲解此项权利。
近几年生产安全问题成为政府反复强调的重点问题,甚至把是否发生生产事故作为考察当地政府政绩的一个重要指标。
即使这样,生产事故还是接连不断。
广西南丹矿井坍塌,黑龙江鸡西煤矿瓦斯爆炸……都历历在目。
在调查清楚的生产事故中,绝大多数在事故发生前安全隐患就已昭然若揭。
但一般职工都认为,安全问题是管理层处理的问题,与自己无关,所以,明明看到安全隐患也麻木不仁。
教师要告诉学生,《劳动法》明确规定:
“劳动者对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业,有权拒绝执行;对危害生产和身体健康的行为,有权提出批评、检举和控告……
其他权利有:
劳动者有接受职业技术培训的权利;劳动者享有社会保险和社会福利的权利(此点放在本节第三框题详细讲解);劳动者有提请劳动争议处理的权利。
见第一项权利中涉及的虔诚大酒店的例子;劳动者享有法律规定的其他权利:
这里主要是劳动者有依法参加和组织工会的权利;工会代表有权维护劳动者的合法权益,依法独立自主的开展活动;劳动者依照法律规定,通过职工代表大会或其他形式,参与民主管理的权利。
关于我国劳动者依法履行的主要义务,教师主要讲解“提高职业技能和遵守职业道德”两个重要义务。
关于“提高职业技能”,在教法上有以下建议:
课前全班学生自愿分组,讨论如下几个问题。
第一、前两年电视台热播了电视剧《贫嘴张大民的幸福生活》,请结合张大民的生活态度谈谈他为什么经济生活窘迫?
第二、调查你所认识的下岗人员的学历、接受过何种职业技能培训、不能实现再就业的主要原因?
之后谈谈自己的感想。
第三、20世纪60年代以来。
国际劳务贸易迅速发展,劳务输出已经成为许多国家外向型经济的一个支柱产业和创汇收入的重要来源。
我国虽然是一个劳动力大国,剩余劳动力非常多,但,为什么劳动力出口很有限?
第四、你认为二十一世纪的劳动者应该具备那些基本素质?
课堂上由各组的代表对本组研究的问题提出看法。
最后,教师结合下面两个表格分析:
二十一世纪,经济竞争异常激烈。
竞争将从自然资源、资金、产品技术等有形资源的竞争转向知识、高科技、信息等无形资源的竞争,而具有创新能力和技能的人才则是具有决定性意义的竞争优势,人力市场越来越多需要有更高知识和有更高技能的工作者,他们也将得到更高的工资。
在美国高技能与低技能工作者之间的工资差距明显拉大,在欧洲其他国家,低技能工作者的就业情况则趋于恶化,这些情况反映了技术变化和知识经济兴起的严峻事实,有较高知识和较高技能的工作者更有价值,而技能较低的劳动者在就业和收入等方面将处于不利地位。
看下面两个表格:
1970年—1994年制造业的就业增长率(%)
制造业总体
有技能工作者
低技能工作者
美国
-0.1
0.0
-0.3
加拿大
0.3
0.3
0.3
澳大利亚
-0.7
-0.1
-1.3
德国
-0.8
-0.5
-1.1
日本
0.2
0.9
-0.2
农业经济
工业经济后期
知识经济
平均文化程度
文盲比例很高
高中
大专
教育的重要性
不大
大
极大
科技进步对
经济增长的贡献率
10%以下
40%以上
80%以上
关于“提高职业道德”的教法建议:
讲解这部分内容可以进行模拟教学。
课前找好两个同性别同学作为某公司的求职者,要求两个人各模拟一份个人档案。
其中要求A某的个人档案中学历、工作年限、工作业绩等比B某略有优势,但同时必须在其档案中标明有工作“不良”记录。
课堂上把教室模拟成求职考场,在场的所有学生是代表公司一方的代表,待两位“求职者”陈述完自己的情况,并把个人档案用大屏幕展示给大家时,要求学生们评判应该录用谁,为什么?
从而引出劳动者必须具备职业道德,作到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
关于劳动者的权利与义务的关系,在教学上可以通过对“在我们社会主义国家有没有只享有权利不尽义务的劳动者,或只尽义务不享有权利的劳动者,为什么?
”的讨论得出权
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交友要讲原则教学设计
(二)
教学目标
使学生知道交友的三条原则;使学生了解男女同学正常交往的方式。
教学重点
交友的三条原则。
教学难点
交友的三条原则。
教学过程
复习提问
举例说明友谊在日常生活中的重要性。
导入新课
通过学习,我们了解友谊在日常生活中的重要性。
美好的生活需要友谊,大家都想获得友谊,获得更多的友谊。
请看小品。
人物:
小明、青年、两个坏学生、两个警察。
情节:
小明放学后,被两个坏学生拦住抢钱,高个子青年解围。
小明感激不尽,视其为恩人,并交为朋友。
平时和男青年吃喝玩乐,还学会了抽烟、喝酒。
小明受到了欺负,都让青年帮助他打架。
有一天,青年偷了一些照相机,让小明帮助藏起来,小明帮助藏了起来。
案发后,两人均被警察抓走。
请同学们分析一下,这个小品说明在交友过程中要注意些什么?
讲授新课
交朋友,建立友谊,要有自己的选择,要经过自己认真的思考。
交朋友时,要交那些对自己有帮助的朋友。
帮助可以是很多方面的:
可以是品德方面的、可以是学习方面的、可以是技能方面的。
总之,是能使自己上进。
这样的朋友是应该多交的,我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。
那么,哪些朋友可以称为益友呢?
在你心目中,益友应该是怎么样的呢?
请同学们说一说。
我国古代教育家认为益友分为三类:
益者三友影响方面
友直正直的人品行上
友谅诚实守信的人责任心
友多闻有学问的人知识上
这个标准是古人总结的,那么发展到现代,有没有变化呢?
变化是有的,正像同学讲到的那些,但其中的实质是不变的。
那就是“能帮助自己上进”。
我们每个人要选择益友,善交益友。
第一,善交益友。
(板书)
我们提出善交益友后,应该同时给自己提出一个要求,那就是不断的完善自我。
为什么呢?
只有不断地完善自我,才能从品德、学识、技能等各方面提高,才能成为他人心目中的益友。
否则,你想想,别人喜欢和你交朋友吗?
在刚才的小品中,小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友,结交了这样的人做朋友,不会“帮”你,反而会“损”你、“害”你。
我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。
孔子也发表过对损友的见解。
损者三友
友辟:
心术不正的人
友柔:
华而不实的人
友佞:
阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人
我们的生活要求高质量的生活,我们的友谊也需要高质量的友谊,与益友交往是高质量的,与损友交往则是低质量的。
因此要善交益友,不交损友。
第二,不交损友。
(板书)
提问:
在交往过程中,有些朋友喜欢直言不讳地指出你的错误,批评你。
你是否喜欢这种朋友呢?
这种朋友,我们称为诤友。
他能坦率地指出朋友的问题,指出批评,这是非常难得的。
陈毅元帅曾说过“难得是诤友,当面敢批评”。
我们在交往中,应乐于和这种朋友交往。
第三,乐交诤友。
(板书)
这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑,可以让你进步更快。
朋友之间不能都是“老好人”,“你好,我好,大家好”,这样是不真实的,不真诚的。
缺少内心交流的友情,自然就不会牢固。
另外交往中还应注意以下几点:
第四,注意:
(板书)
不能以自我为中心——难长久
不能交往圈子太小——难广泛
不能“哥们儿义气”——易入歧途
以自我为中心,让别人听你的,为你服务……都会产生不平等交往的倾向,失去交往的基础,人们都不喜欢与这种人交往,就算发生了友谊,也不一定能长久。
如果交往过程中交往的圈子太小,只限于一两个人或某几个人的话,那么你就会失去和更多同学交往的机会,不能够获得广泛的友情。
在中学生交往过程中,容易受影视作品影响,出现“哥们儿义气”,这样根容易走入歧途。
有这样一名中学生郑某,放学途中,由于车速过快,刹车不灵,与外校一名同学刘某相撞,虽然双方的车和人均无损伤,但因撞车责任产生纠纷,结果,各自找了自己的“朋友”大打出手,反而酿成了2死8伤的恶性事件,受到了法律的制裁。
这个例子值得大家思考。
中学生交友中,认为不讲哥们儿义气就不够朋友,是错误的思想。
如果这样,既害自己又害他人,同时还有损集体,因此应坚决杜绝这种想法。
巩固新课
今天,我们学习了结交朋友的三条原则,以及交友中应注意的事项,这些都是最基础的,希望大家在交往中好好注意。
结合自己的交往事例,对照一下,看看是否符合这些原则,不符合的要做一些调整。
布置作业
教学板书
三、交友原则
第一,善交益友。
第二,不交损友。
第三,乐交诤友。
第四、交往中还应注意以下几点:
不能以自我为中心——难长久
不能交往圈子太小——难广泛
不能“哥们儿义气”——易入歧途
教学目标:
知识方面:
通过教学,使学生明确银行的三大业务,理解和掌握支票、汇票和信用卡等常用的信用工具,认识银行在国民经济中的巨大作用。
能力方面:
通过教学,培养学生的理解辨别能力、观察分析能力、理论联系实际的能力。
觉悟方面:
通过教学,增强学生依法从事金融活动的意识,为社会主义建设服务的观念。
教学重点
银行在国民经济中的巨大作用。
教学难点
银行对国民经济发展的巨大作用以及支票、汇票等概念。
教学方法
采用讲授为主,同时尊重学生的主体地位,努力创造学生活动的条件,激发兴趣。
教具准备
多媒体、板书
课时安排
一课时
教学过程
导入新课
前面我们了解了银行的产生过程,又进一步明确了银行的分类及其职能。
这些内容都不同程度地涉及到银行的业务,那么银行到底有哪些业务,它在国民经济中有什么样的作用。
今天我们就来谈这个问题。
讲授新课
三、银行的业务和作用(板书)
师:
在整洁的银行营业大厅中,排列着许多窗口且有经办业务的标记。
根据你的经验,请你列举银行经办哪些业务。
生:
有的在为顾客办理存款,有的人在窗口用存单提取现金。
有的人在用整钱换零钱,特别是在过年前。
生:
还有的窗口有“代发工资”的标记,可见银行有代发工资的业务。
师:
随着市场经济的发展,需要到银行办理的事情越来越多,银行可谓“日理万机”.要适应现代经济生活必须了解银行的业务。
1、银行的基本业务(板书)
师:
大家刚才谈的业务是在中国人民银行办理,还是在政策性银行办理呢?
生:
工商银行等。
师:
对,刚才谈的这些业务要在商业银行办理,与我们的生活联系密切的就是商业银行。
我们今天讲银行的业务和作用,就是指商业银行的业务和作用。
吸收存款、发放贷款和办理结算是银行的三大基本业务。
(板书)
(1)吸收存款(板书)
这项业务是其他基本业务的基础,无此项业务,其他业务则无从谈起。
因此,吸收存款是银行的首要业务。
师:
银行吸收存款来源于何处?
生:
个人存款(城乡居民的储蓄存款)。
师:
银行吸收存款还有一个重要的来源,那
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