《拨浪鼓》儿歌教案.docx
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《拨浪鼓》儿歌教案
《拨浪鼓》儿歌精选教案
《拨浪鼓》这首传统民间音乐中蕴含着很多丰富的信息,但不是要让幼儿全盘接受,而是依据幼儿的年龄特点和认知特点,对唱曲进行适当的舍取。
下面是给大家整理的《拨浪鼓》儿歌精选教案5篇,期望大家能有所收获!
《拨浪鼓》儿歌精选教案1
一、游戏《回音壁》老师原声,幼儿做回声,让幼儿感受原声和回声的关系。
同时原声渐渐由单个字到短句,使幼儿了解到原声比较长的时候,听到的回声后面的几个字比较明显。
喂~~
你好~~
我很喜爱 你们~~
我看到我们班级的小好友格外仔细~~
二、赏识歌曲《拨郎鼓》前半段,初步感受二声部轮唱的形式
1、老师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》
你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样?
(引导幼儿发觉有两个声音,提出轮唱的概念)
2、老师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》
说说你听到歌曲里唱了些什么?
三、老师逐步出示图谱,幼儿学习二声部轮唱
1、依据幼儿听到的歌曲内容,老师逐步出示图谱
2、老师范唱原声,关心幼儿了解、记忆歌词
3、幼儿观看图谱,了解图谱,学习看图谱演唱
四、幼儿尝试演唱《拨郎鼓》,体验合作演唱的乐趣
1、老师与幼儿合作轮唱
2、老师指图谱,幼儿与幼儿合作轮唱
3、老师指挥,幼儿与幼儿合作轮唱
五、小小合唱队汇报演出
幼儿自由选择原声或回声,在老师关心下排好队型,并请一位幼儿做主持人,配班老师伴奏,老师指挥,共同演出若干遍。
体验快乐。
《拨浪鼓》儿歌精选教案2
《拨浪鼓》教案
教学目标:
1.指导学生利用简洁找到的材料,设计制作一个拨浪鼓。
2.指导学生接受绘制,剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。
3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:
掌握拨浪鼓的特征,能独立完成它的设计
教学难点:
设计的拨浪鼓新颖、有创意
教学实施:
一、课前预备
1.老师预备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生预备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶),毛笔杆(或便利筷),彩色纸,夹子等材料,铅笔,蜡笔,彩色水笔,剪刀,胶水,彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学1.引导阶段
介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》,引导观看图中拨浪鼓的模样。
展示一些会响的拨浪鼓,激发学生的深厚喜欢。
启发学生思索为什么示范的拨浪鼓会发出声响?
2.进展阶段
1老师展示示范作业,叙述几种示范作业的设计思路。
2老师以清楚的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。
3鼓舞学生用找到的材料,通过想象与构思,设计并制作一个会响的小玩具,接受画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
4在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意与设计,要仔细仔细地进行制作。
5作业完成后让学生在教室里互相评价,赏识,并分成小组,比比谁的玩具发出的声音更响,更漂亮悦耳。
3.整理与整理:
督促学生整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的洁净。
三、课后拓展
让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。
《拨浪鼓》儿歌精选教案3
活动目标
1.幼儿能够结合自己的阅历,利用盒子来制作拨浪鼓。
2.活动中,不仅培育幼儿的环保意识,而且激发幼儿疼惜动物情感。
活动过程
一、谈话法导入。
1.师:
“小好友们,熊宝宝诞生了,可是它还没有玩具,这该怎么办呢?
谁来说说你打算 为熊宝宝做什么玩具?
2.老师展示盒子做的拨浪鼓。
1.师:
小好友们,你们看这是什么?
这可是老师为小熊的拨浪鼓,好不好看,你们想一想,怎样用盒子为小熊制作怎样的拨浪鼓?
3.老师向幼儿介绍材料,幼儿在老师的引导下知道家中收集的废旧盒子,通过回收处理,修剪粘贴,可以变成为好玩的小熊的拨浪鼓。
二、制作小熊的拨浪鼓。
1.老师引导幼儿探讨如何制作小熊的拨浪鼓。
(1)老师展示各种拨浪鼓的图片,分析如何利用废旧盒子来制作。
师:
小好友们,你们打算 为小熊制作怎样拨浪鼓?
我们可以通过怎样的改造,制作出这样的拨浪鼓?
你们觉得那里比较困难?
(2)请个别幼儿说一说他们的制作过程?
需要用到什么材料?
2.盒子变身小熊的拨浪鼓。
老师提供处理好的盒子、剪刀、记号笔、双面胶带、线、纽扣废旧彩纸子等材料,发放给幼儿制作。
在幼儿创作时,老师来回巡察,对幼儿进行个别指导;鼓舞幼儿的创新想法;对有困难幼儿进行关心。
三、幼儿展示自己制作的拨浪鼓。
老师请幼儿到大家面前展示自己制作的小熊的拨浪鼓,说说自己是怎样制作的,在互动过程中,老师着重引导幼儿意识到废旧盒子的多种功能,通过我们小小修剪制作,就可以制作成漂亮的小制作。
活动反思
动物是小好友们喜爱 的生物,我以“熊宝宝诞生,没有玩具”作为切入点,充分地激发幼儿活动的喜欢。
在活动中,先引导幼儿观看相关拨浪鼓的图片,然后再引导幼儿用进过处理的牛奶盒来做一做、穿一穿,最终通过粘、贴等步骤,制作成小熊的拨浪鼓,不仅培育了幼儿喜爱 动物的情感,而且还引导幼儿养成废物利用的理念。
《拨浪鼓》儿歌精选教案4
设计意图:
民间传统音乐,作为传统文化的一部分,是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径,在幼儿音乐教育中具有独特的价值。
歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣,不仅儿化音特点明显,京剧的唱腔浓重,而且歌词生动好玩,以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。
我期望通过对唱曲的合理处理,既丰富了音乐活动的内容,又关心幼儿在赏识感受、仿照学习、制造表现中感受中国传统音乐,激发对民族音乐文化的喜欢。
活动目标:
⒈赏识感受歌曲京味童谣的韵味,初步尝试表现京歌儿化音的特
点。
⒉主动参与游戏,感受咚吧咚吧节奏,体验玩拨浪鼓的乐趣。
活动重难点:
活动重点:
赏识感受歌曲京味童谣的韵味,感受咚吧咚吧节奏。
活动难点:
初步尝试表现京歌儿化音的特点。
活动预备:
⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔;幼儿围坐成圆
⒉音乐《拨浪鼓》
活动过程:
一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分,初步感受京味童谣的韵味。
㈠猜谜导入,引出喜欢
⒈师:
你们玩过猜谜语吗?
怎么玩的?
——小结:
谜语有谜面和谜底,有人说谜面,有人猜谜底。
⒉今日我带来了一样老师小时候经常玩的玩具,用猜谜的方法请
你们猜一猜是什么玩具?
(出示图谱“?
”)
(评析:
从幼儿猜谜的游戏阅历切入,激起下一环节中倾听猜谜的喜欢。
)
㈡多种形式猜谜,初步感受旋律,熟识歌词。
⒈预设第一次清唱猜谜。
⑴清唱谜面,将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。
师:
这次我把谜面唱出来,仔细听!
⑵幼儿猜谜底。
师:
猜猜是什么玩具?
a预设猜错:
你为什么猜……?
(师用清唱方式回应并反问:
那是“……”这样吗?
)
b预设猜对:
为什么猜拨浪鼓?
谜面哪里提示了你?
(依据回
答师准时演唱回应)
⑶过渡语:
谜面的每一句话都和谜底有关,要把每一句话结合起
来想。
⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。
⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。
师:
我边唱谜面边给你们一点动作提示,请你们再来猜一猜。
⑵梳理谜面蕴含的三大特点。
师:
我唱的谜面里说这样玩具或许是什么样的?
有哪些特点?
(依据回答演唱梳理三个特点:
a脸蛋儿圆,b戴耳环儿,c摇起头儿唱的欢)
⑶幼儿猜谜底
⒊随乐边唱边画,揭晓谜底
⑴老师随音乐边唱边画(简笔画替代问号)
师:
谜底揭晓的时刻到了,仔细听、仔细看到底什么?
⑵(出示实物拨浪鼓)师:
原来我带来的玩具就是拨浪鼓。
拨浪
鼓是我国传统的民间玩具,老师小时候,甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。
你们玩过吗?
试一试?
(评析:
老师奇妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中,既激起了幼儿倾听的喜欢,关心幼儿熟识旋律、理解歌词,又进展了幼儿的概括能力和思维能力,体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。
另外老师范唱中留意了京腔京韵的风格体现,既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力,也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。
)
㈢学唱歌曲前半部分
⒈老师动作表现拨浪鼓特征,提示跟唱:
我们把谜底唱一唱吧!
⒉依据幼儿需求,提示演唱:
需要我来提示你们演唱吗?
用什么
提示?
动作?
画画?
⒊同伴互助演唱:
猜谜语肯定要把谜面唱清楚了才能让对方猜,
现在哪里还有点不明白,不敢唱的,赶快问哦!
(评析:
学唱歌曲环节充分敬重幼儿的个体差异和需求,赐予
了幼儿学习的方法习得,如动作提示、同伴互助等,为幼儿学会学习打下基础)
㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。
⒈师:
这是一首京味的民间童谣,有京剧的唱腔,字正腔圆,像
这种有京剧韵味的都称为京歌,这首拨浪鼓就是一首京歌,京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点,就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字,就像歌曲中的脸蛋儿,舌头卷起来就能唱出来,好玩吗?
⒉再次倾听歌曲,学学唱唱儿化音
⑴师:
歌曲里还有哪些好玩的儿化音的发音呢?
我们仔细来听
一听。
⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢?
来学一学。
(幼儿尝试
唱出“儿化音”,如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”)
⑶师:
那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》,要把歌曲里具有
京味的儿化音唱出来,还要字正腔圆,把每个字唱清楚!
(评析:
本环节中准时介绍歌曲特点,在听一听找一找中关心幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点,丰富传统音乐文化方面的粗浅学问。
通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的喜欢。
)
二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏,体验玩拨浪鼓的乐趣。
⒈初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏
⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢,它会怎么唱呢?
我们听一听!
⑵倾听歌曲后半段副歌部分
⑶师:
拨浪鼓是怎么唱歌的?
——小结:
拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
⑷师:
它的歌声有节奏吗?
我们再来听一听,用身体动作跟着节
奏拍一拍?
⒉玩切西瓜游戏,体验玩拨浪鼓的乐趣。
⑴征询玩拨浪鼓的方法
师:
你们想玩拨浪鼓吗?
可只有一只拨浪鼓,这么多小好友怎
么玩呢?
⑵师示范通过切西瓜游戏打算 玩拨浪鼓的人:
幼儿站在椅子后面,
演唱前段,后段随节奏拍手,师在后面边摇拨浪鼓边走,最终一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。
⑶提问明确游戏规则
a明白什么游戏了吗?
我在什么时候切西瓜?
——最终一个“咚”切西瓜
b切开西瓜的两个孩子要做什么?
哪个孩子可以玩拨浪鼓?
——追逐成功的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子,游戏连续
⑷游戏二至三次:
a摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱?
b你
们对拨浪鼓的人有什么建议吗?
(评析:
“切西瓜”的游戏吸引孩子主动主动地投入到学习中,
在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏,乐在其中地一次次的复习演唱,体现了寓教于乐的理念。
)
三、延长,感受歌曲完整性。
师:
刚才我们又唱又玩了拨浪鼓,但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分,休息一下,我们来赏识完整的歌曲《拨浪鼓》吧!
(评析:
最终环节给幼儿完整赏识的机会,是对音乐作品、中国传统文化的敬重,也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的赏识和表现喜欢和欲望。
)
《拨浪鼓》儿歌精选教案5
一、活动目标
1、感受乐曲活泼欢快的情绪,学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。
2、在老师指挥动作和图谱的提示下,迁移原有歌曲中回声阅历学习演唱第二声部。
3、情愿控制自己的音量,感受与同伴合作演唱的乐趣。
二、活动预备
1、会唱歌曲《山谷回音真好听》
2、已学会歌曲《拨浪鼓》后半段。
3、原声和回声图1-8。
三、活动过程
(一)复习歌曲《山谷回音真好听》
1、老师和幼儿合作演唱歌曲。
2、引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。
(二)赏识歌曲《拨浪鼓》前半段,初步感受二声部轮唱的形式。
1、老师和配班老师合作二声部轮唱《拨浪鼓》,幼儿初步感受二声部轮唱。
2、老师再次合作演唱,引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。
3、老师范唱第一声部,关心幼儿了解歌曲内容。
(三)老师逐步出示图谱,引导幼儿学习二声部轮唱。
1、依据幼儿所听到的歌曲内容,老师逐步出示图谱并练习。
2、引导幼儿观看图谱,了解每个乐句的音值并正确演唱。
(三)幼儿尝试演唱《拨浪鼓》,体验合作演唱的乐趣。
1、老师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
2、老师指挥,幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
3、老师指图,幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。
4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼儿自由选择原声或回声,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。
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