精品五年级下信息技术电子备课.docx
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精品五年级下信息技术电子备课
备课教案
第二学期
科目信息技术
年级五年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第一单元
数字艺术家
7
第1课
角色和造型
1
第2课
循环、动作和图章
1
第3课
随机数、坐标和限次循环
1
第4课
演奏音符和声音的可视化
1
第5课
“如果“结构和”广播“指令
1
第6课
链表和字符串
1
第7课
时序控制
1
第二单元
数字科学家
5
第8课
变量和数据可视化
1
第9课
数据的导出和分析
1
第10课
自动生成柱状图
1
第11课
计时器和散点图
1
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第12课
因素分析和差异比较
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、能进行文字的输入,并能保存文件。
4、能进行信息的查找与管理;
本册教材重难点:
1、教学重点:
Scratch语言的基础知识和基本操作。
2、教学难点:
利用Scratch语言进行程序编辑
教学中应注意的问题:
注意采取下面几个方面的措施:
第
(1)单元
本单元名称:
数学艺术家
主备人:
本单元教学目标:
1.掌握启动/关闭/保存scratch程序的方法;
2.认识scratc的工作界面;
本单元重难点:
角色的理解与操作;
教学中应注意的问题:
(选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行)要求:
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验,找出在平常或往年教学中,多数学生易出现的问题,并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性,以及新知与其的深度和难度差别,体现知识从传授和学习角度都具有的,从易到难、由浅入深的循序过程。
)
1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
3.本单元内容可以用课时进行教学。
小学电子教案
教学内容
第1课百变造型
——角色和造型
年级
五年级
学科
信息技术
教师
教学目标
3.掌握启动/关闭/保存scratch程序的方法;
4.认识scratc的工作界面;
5.了解scratch中角色的含义;
6.初步掌握绘制角色的方法;
教学重点
1.认识scratch界面;
2.角色的理解与操作;
3.绘制角色的方法。
教学难点
利用控制模块实现对角色造型的切换
教学准备
教师演示用课件
教学方法
讲授法,演练法,任务驱动
板书
第一课百变造型
一、启动程序:
二、设计造型:
三、程序设计:
作业布置
1.完成自己的造型设计,实现程序控制;
2.保存文件并上交。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.上学期学习情况评价;
2.本学期学习要求:
3.本学期学习内容:
Scratch程序设计
4.考核要求:
打字:
15字/分钟20分
平时作业:
40分
期末程序:
40分
识记
明确学习要求,保证学习质量
导入
演示小游戏:
同学们都喜欢上网玩游戏,这款游戏同学们肯定也玩过,这是一个可以变换造型的游戏,那今天我们就来试试,看自己能不能编写这样一个程序
观看,理解
游戏导入,引发兴趣。
分析任务
点击对象的某个部位,实现不同造型的切换。
要实现的功能:
1.点击对象的不同部分;
2.切换对应的造型;
3.使用哪个工具来实现这个游戏?
思考
分析
由任务出发,培养编程思路。
新知识一
一、认识scratch工作界面:
主要由:
标题栏、菜单栏、指令模块区、角色资料表、脚本区、工具栏、控制按钮、舞台、新建角色按钮及角色列表区等几部分组成。
识记
给出实现工具,认识程序界面
试一试
随便单击左面指令模块区的模块,看看小猫会如何变化?
动手尝试
鼓励尝试
动手尝试
(任务一)
请同学们设计一个变脸的互动小游戏,如图1.2所示。
游戏要求:
鼠标点击角色,使其变换不同的样子,另外,每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。
(演示实例)
明确任务要求
操作方法
1.设计造型
动手操作
教师演示,帮助学生熟悉操作方法。
首先,鼠标指向角色区中Scratch中默认的小猫,点击右键删除。
用鼠标点击“绘制新角色”新增角色“脸”。
在绘图编辑器里用笔刷绘制一个脸,用色彩选取工具在颜色板中选择白色,用填色工具填充整个脸。
接下来,按照左图的步骤复制造型,在绘图编辑器里修改脸型,完成第2个造型,以此类推完成第3、4个造型或更多造型。
2.程序设计:
想法
模块
用鼠标点击角色开始执行程序
角色发生变化
测试程序
程序使用脚本模块:
1.控制模块;
2.外观模块;
脚本设计好后,你可以双击脚本区中的任何地方的脚本运行它。
尝试玩一下,看!
脸能变了吗?
动手尝试
理解程序设计的大致过程
试一试
1.点击舞台下方的这个按钮,看看有什么惊喜。
2.点击按钮,打开Scratch自带的角色,看看都有哪些种类。
3.点击角色时,有时候角色被移动了位置,一个角色被另一个角色遮挡了?
怎么办?
扩展练习
如果想要脸的各个部位都能变化,如何来实现呢?
分析任务:
改进变脸程序,使脸的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能独立变化,并在脸上各个部位点一下,都可以变换不同的形状。
要实现这个效果,脸的每个部分都要作为独立的角色。
思考
动手尝试
提示,
学生编程设计
新技能
保存文件并上交:
1.磁盘图标——命名
2.“文件“菜单——保存——命名
命名方法:
D1-01-机器号
保存文件并上交
明确文件名要求,便于日后分享
展示分享
展示部分同学作业,简单评价
欣赏
思考改进方法
教学内容
第2课旋转色彩
——循环、动作和图章
年级
五年级
学科
信息技术
教师
教学目标
7.熟练启动/关闭/保存scratch程序的方法;
8.初步掌握画笔工具中“图章、清除所有画笔”功能模块的使用;
9.初步掌握动作模块中“移动到鼠标”模块的使用;
10.初步掌握利用“绿旗”启动程序的方法;
11.了解程序中循环的控制。
教学重点
4.图章工具的使用;
5.“移动到鼠标”模块的使用;
6.循环结构在scratch中的使用。
教学难点
理解循环对程序的控制
教学准备
教师演示用课件
教学方法
讲授法,演练法,任务驱动
板书
第二课旋转色彩
四、分析任务:
五、程序实现:
图章工具
移动到鼠标
绿旗控制
作业布置
3.完成自己程序设计,调试程序;
4.保存文件并上交。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
启动scratch程序软件
动手操作
做好课前准备
新课导入
演示小游戏:
同学们都喜欢上网玩游戏,这款游戏同学们肯定也玩过,这是一个可以变换造型的游戏,那今天我们就来试试,看自己能不能编写这样一个程序
观看,理解
游戏导入,引发兴趣。
本节任务
设计一个笔刷,按下鼠标,使其旋转起来,并始终移到鼠标的位置,用图章形成意想不到的艺术效果。
凝听
明确任务
分析任务
可以看出画笔跟着鼠标走,并且在鼠标所在的位置“盖了一个戳”,这个效果可以使用和功能实现,使用可以重新画图。
思考
分析
由任务出发,培养编程思路。
传授新知
(一)
二、画笔模块:
由许多模块组成,本节我们主要应用到
两个功能模块
识记
给出实现工具,认识程序界面
动手尝试
(任务一)
(观看教师演示)
3.设计造型:
设计各种各样的笔刷
●用“绘制新角色”新增笔刷
明确任务要求
动手操作
教师演示,帮助学生熟悉操作方法。
操作方法
4.程序设计:
模块
测试程序
程序使用脚本模块:
脚本设计好后,测试程序,实现自己的艺术创作。
动手尝试
理解程序设计的大致过程
发现问题
1.为什么我只能画一笔画呢?
2.我觉得画面不满意?
如何清除所有画笔?
3.如何在画画中更换笔刷的种类?
4.改变每次旋转的角度,会有什么样的变化?
思考
回答问题
开拓学生思路,大胆尝试。
扩展练习
改进神奇画笔程序,使笔刷多造型多笔画,让你的画笔变得灵活多样起来。
重点是修改代码:
●修改角色脚本,使笔刷能够间断使用
尝试用脚本块替换,使刷子在按下鼠标后开始画,放开鼠标后停止,这样就可以从另一个地方开始画,实现多笔画的功能。
参照图2.3所示尝试搭建一个复合脚本块。
思考
动手尝试
提示,
学生编程设计
传授新知
(二)
保存文件并上交:
3.磁盘图标——命名
4.“文件“菜单——保存——命名
命名方法:
D1-02-机器号
保存文件并上交
明确文件名要求,便于日后分享
展示分享
展示部分同学作业,简单评价
欣赏
思考改进方法
教学内容
第3课随机魅色
——随机数、坐标和限次循环
年级
五年级
学科
信息技术
教师
教学目标
1熟练掌握scratch中绘制角色的方法;
2掌握scratch的舞台设置;
教学重点
7.掌握舞台的设置方法;
8.掌握随机数的的使用方法。
教学难点
正确放置模块的位置,实现程序目标
教学准备
教师演示用课件
教学方法
讲授法,演练法,任务驱动
板书
第三课随机魅色
六、分析程序:
七、程序实现:
1.认识舞台
2.绘制角色
3.随机数使用
作业布置
完成报警器程序制作(D1-3+机器号)。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新
a)图章、清除所有画笔功能模块
b)重复执行模块
c)保存舞台(存成图片)
回忆
回忆旧知,熟练应用。
新课导入
演示绘制的数字作品,进行比较,你能找到什么规律么?
(两组作品有什么不同吗?
)
(第一组)
(第二组)
观看,理解
对照绘图作品,引发思考。
分析任务
两组作品最大的不同在于第二组颜色有一个明显的中心,并且距离中心相等的位置,
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 年级 信息技术 电子 备课
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