小学音乐教材苏教版第十册第八课《天地之间的歌》教学设计.docx
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小学音乐教材苏教版第十册第八课《天地之间的歌》教学设计
小学音乐教材苏教版第十册第八课《天地之间的歌》教学设计
小学音乐教材苏教版第十册
第八课《天地之间的歌》
教学内容:
唱《天地之间的歌》做唱唱旋律完成旋律听《彼得与狼》教学目标:
通过学唱《天地之间的歌》,激发学生对探索天地之间奥秘的欲望。
从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱相互协作,配合默契。
进行二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐。
继续巩固6/8拍的知
识,通过完成旋律的练习,对学生进行创造性的培养。
通过欣赏,比较音色,音区,节奏,速度,力度,和声等不同的音乐
表现手段,进一步提高音乐的综合能力,感受音乐形象。
教学重点:
切分节奏的运用,领唱合唱的交替,前半拍休止的运用。
教学难点:
在欣赏中感受音乐形象并能用体态表演。
教具准备:
磁带、录音机、钢琴、多媒体课件等。
课时安排:
四课时
第一课时
教学内容:
歌曲《天地之间的歌》
教学目标:
1、通过教学这首歌曲,激发学生对探索大自然的奥秘的欲望,从而
引起他们学习科学的兴趣。
2、学习用富有弹性的声音演唱这首歌曲,领唱与合唱相互协作,配合默契。
教学重点:
切分节奏的掌握。
教学难点:
两声部声音能做到和谐统一。
1
教具准备:
磁带、录音机、钢琴、多媒体教学过程:
一、谈话导入,情景激趣。
师:
同学们,我们大自然中有着变化万千的事物,那你们知道有哪些自然景
物和自然知识呢?
请知道的同学告诉老师生:
火山爆发、洪水、地震、海市蜃楼……
师:
讲的真不错!
今天老师也带来了有关自然的短片,请同学们观赏完以后
告诉老师你看到了什么,又有何感想呢?
1、播放多媒体,画面现示宇宙中及大自然中的各种景象,激发学生兴趣。
背景音乐播放《天地之间的歌》的伴奏曲师:
告诉老师你看到了什么?
生:
千年古树、地震、日出、神秘的宇宙、热带雨林、火山爆发……师:
我们的大自然多么神气、多么壮观啊!
老师都禁不住想要把这天地之间
的万物唱一唱了。
同学们想听吗?
生:
想!
二、唱唱练练,学习新歌。
1、师范唱。
师:
同学们喜欢吗?
生:
喜欢!
师:
从同学们的掌声中老师就感觉到了同学们对这首歌曲的喜欢程度。
它就
是我们今天要学习的《天地之间的歌》,下面老师就请你们再听一听这首歌曲,听完以后告诉老师你最喜欢这首歌曲中哪一句。
2、播放音乐,多媒体现示歌词。
师:
好,告诉老师你最喜欢哪一句?
请学生把喜欢的那一句有感情的朗读出来,并试着跟着老师的琴声唱出来。
老师给予鼓励,请全班同学跟着琴声一起唱。
3、解决难点,学习切分节奏。
a.情景教学,用形象的语言讲授什么是切分节奏。
并跟着老师读一读。
b.请同学们找出歌曲中带有切分节奏的地方。
c.跟老师读歌中带有切分音的节奏,并把歌曲中带有切分节奏的歌词唱
2
一唱,重点练习。
4、师:
老师最喜欢歌曲中带有“啦”的部分,,同学们能告诉我老师在唱的时候有什么特点吗?
生:
很轻快、活泼。
师:
那么就请同学们跟老师一起唱一唱这一句吧。
跟着老师把歌曲完整的唱一遍。
5、提示学生反复记号的唱法和两段不同的结束句,并唱一唱。
三、抒发情感,展示自我。
1、听歌曲范唱;
师:
听一听他们跟我们唱的有什么不一样的地方。
生:
我听到了有些地方有两个声部。
2、老师指出有双声部的地方,并领学生单独学唱高低声部的歌谱。
3、分声部练习歌曲并合唱。
4、师:
你们还听到了哪些他们跟我们唱的不一样的地方吗?
生:
我听到了他们有些地方齐唱,有些地方独唱。
5、用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
6、在老师的引导下总结歌曲的处理。
跟伴奏合唱。
四、巩固新歌,创编节奏
师:
同学们唱的非常好,如果老师现在有铃鼓、双响筒、碰铃、三角铁这四
种打击乐器请你们为这首歌伴奏,你们会选择那种打击乐器呢?
请同学们分组讨论。
1、学生讨论,老师走到学生中参与讨论。
2、教师总结:
不同的乐句使用不同的乐器。
3、请学生上台演示,并让学生点评。
4、让学生选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏,边唱边表演,一节课在欢快热闹的气氛中结束。
五、小结下课。
第二课时
教学内容:
1、复习巩固歌曲《天地之间的歌》
3
2、二声部视唱练习《很久以前》 3、完成旋律
教学目标:
1、通过二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐,感受和声的美妙。
2、继续巩固6/8拍的知识,通过完成旋律练习,培养学生的创造性。
教学重点难点:
二声部合唱的协和统一。
教具准备:
磁带、录音机等教学过程:
一、组织教学
二、复习练习曲《月亮出来了》
提示:
唱出夜晚的宁静氛围,边唱边倾听和声效果、可以随旋律起伏稍作
强弱变化。
三、复习巩固歌曲
1、师:
上节课我们学唱了歌曲《天地之间的歌》,我们一起来说说看这是
一首怎样的歌曲?
生:
轻松活泼、具有感染力。
激发了我们探索科学奥秘的兴趣。
师:
那我们在演唱时,能把所说的这些特点表现出来吗?
生:
能
2、听录音伴奏,有感情的演唱歌曲
3、师:
唱的非常棒!
谁愿意来领唱?
四、二声部视唱练习
1、2、3、4、
导入:
刚才我们说了这是一首轻松活泼的歌曲,我这里有一首曲子,请大家来听一听,它又带给你什么感觉呢?
弹奏视唱曲《很久以前》第一声部,学生仔细聆听。
生:
带给我们舒服的,柔和的,意境深远的感觉……出示旋律
师:
这是一首英国乐曲《很久以前》,曲子短小、流畅,给人一种
在淡淡的诉说什么的感觉,轻柔、优美、抒情。
让我们一起来感受一下吧。
5、
拍轻声哼唱旋律,注意音准,声音连贯。
4
6、师:
听起来还挺优美的,但是又好象显得单调了些。
有什么办法可以使歌声显得更丰富、美满些呢?
生:
打击乐器伴奏,轮唱、合唱……
师:
你们想得真周到。
打击乐器用哪种比较好呢?
我们知道,轮唱是指几个声部先后唱同一个旋律,而合唱是指几个声部同时唱不同的旋律,声音显得非常的和谐、美满。
像我们刚才唱的《天地之间的歌》里就有合唱部分,但是太少了,老师听了不过瘾,我们把这首曲子也来进行合唱,好吗?
7、出示第二声部旋律,钢琴弹奏,学生聆听。
8、划拍视唱旋律,注意音准。
9、师:
第一声部还会唱吗?
那你们唱第一声部,我来弹第 二声部,行吗?
注意节拍统一,不被琴声影响过来。
10、给学生分声部,老师用钢琴同时弹出两个声部,请学生仔细聆听和声效果,找出自己声部的旋律。
11、师:
我们自己来唱一唱呢?
分声部划拍视唱旋律,边唱边倾听声音是否和谐、饱满。
12、师:
自我感觉怎么样?
学生自我评价。
老师点评,如一声部是主旋律,可力度稍强,二声部以伴奏为主,节拍要稳定,不能越唱越快……
13、请一位同学用碰铃或三角铁伴奏,。
其余同学
用bong进行合唱,自我欣赏整体效果。
五、完成旋律
1、导入:
真是太美了,就好象是专业队伍了。
那要不要再来体会一下
当作曲家的快乐呢?
我这里有前半乐句,你能把它完成吗?
2、出示前半句旋律
师:
这是一个6/8拍的旋律,它的划拍方法是——一
起划一划,感受强弱规律3、听琴声划拍哼唱,感受旋律特点。
4、分小组进行创编
提示:
这一乐句并不一定是乐段结束句,因此不必结束在调式主音
5
上。
还可以唱一唱或用竖笛吹一吹,听听旋律是否流畅、好听。
5、大家共同交流,学生共同评价,老师点评,选出比较好的一起唱一唱,小组授予“小小作曲家”称号。
六、小结
师:
经过这节课的学习,你们有什么收获吗?
师:
这节课我们不仅感受到了合唱的美妙,还过了一把当“作曲家”的瘾。
让我们共同来期待下节音乐课的来临吧!
七、小结,师生告别
第三课时
教学内容:
1、认识部分西洋乐器。
2、欣赏音乐童话《彼得与狼》。
教学目的:
1、通过欣赏,熟悉部分西洋乐器的音色及其表现力。
2、通过对各种故事角色的听辨,提高学生对音乐形象的理解能力。
3、通过模仿、表演,培养学生的音乐想象力,加深学生对音乐表
现手段的体验。
教材分析:
《彼得与狼》的作者是前苏联的普罗科菲耶夫,这首作品创作于1936年,是一首交响童话,根据俄罗斯同名童话写成。
从朗诵词到音乐都他自己构思,是专为少年儿童创作的,它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助,孩子们不仅通俗易懂,而且可以从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点:
感受音乐形象,让学生听辨各个角色教学难点:
根据形象进行体态表演。
教具准备:
多媒体课件等教学过程:
一、组织教学。
二、复习学过的乐器知识,听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、导入:
同学们,在生活中,动物是我们不可缺少的好伙伴。
在音乐中。
动物的形象也常常栩栩如生的展现在我们的面前。
想一想,在我
6
们欣赏过的作品中,哪些乐曲是描写动物形象的?
2、生:
《鸭子拌嘴》、《狮王进行曲》、《老虎磨牙》、《动物狂欢节》......3、师:
同学们,在美丽的大森林的望幽谷中,那里正要上演一出特别的童
话短剧——交响童话《彼得与狼》。
我们先来看一看有哪些主要的演出乐器。
--请说说它们的名称?
属于哪一类乐器?
4、学生回答。
5、听赏这七件乐器演奏的音乐片断:
请你感受乐器表现的音乐是明快的
还是暗淡的,高兴的还是忧伤的?
三、熟悉并选择不同的音乐来代表的不同形象。
1、认识各角色。
师:
七件乐器给我们演奏了七段精彩的音乐,这七件乐器分别代表着七个
主人,我们一起来看看是谁呢?
2、给乐器找主人。
师:
下面我们再来听这七段音乐,请同学们根据主人们的不同性格特征和
形象,找一找乐器演奏的音乐形象分别代表谁?
选择开始了!
假如正确了,乐器在会奏响音乐飞到演员的身边;假如表扬答对的同学。
四、乐曲欣赏《彼得与狼》。
1、
导入:
同学们,交响童话《彼得与狼》演出正式开始了。
让我们一起来欣赏。
出示听赏时的要求:
a、大家在听赏过程中可以按照演员的形象进行体态表演,看谁
的动作最棒!
给小组加星。
b、说一说故事说明了一个什么道理。
2、欣赏全曲。
3、表扬体态表现出色的同学。
4、让学生小结。
故事给了我们什么启示?
7
错误的,乐器会在原地等待!
五、布置课后作业。
下节课请各组派一名学生上台表演整个故事。
要求:
第一组学生做小鸟 第二组学生做鸭子 第三组学生做小猫 第四组学生做爷爷 第五组学生做大灰狼 第六组学生做彼得
第七组打击乐器表现枪声请下节课带好表演用的道具!
六、师生告别。
第四课时
教学内容:
1、歌曲复习《天地之间的歌》 2、交响童话《彼得与狼》师生同台表演
教学目的:
1、通过歌曲复习,让学生更好的用富有弹性的声音演唱这首歌曲。
领唱与合唱相互协作,配合默契。
音色尽量做到明亮、统一。
2、通过模仿、表演,进一步培养学生的音乐想象力,加深学生对音
乐表现手段的体验。
教学重点难点:
进一步加深学生对音乐表现手段的体验。
教具准备:
磁带、录音机、动物头饰,人物道具等。
教学过程:
一、组织教学
二、歌曲复习《天地之间的歌》
学生上台指挥演唱。
学生有感情地唱歌曲。
唱出少年们立志攀登科学高峰的决心。
要求声部做到和谐统一。
三、听音乐表演童话剧《彼得与狼》
1、师:
首先我们再来巩固一下童话中的各角色是哪些乐器演奏的。
8
2、生:
长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声 双簧管吹奏装饰音——鸭子走路形态 单簧管吹奏断音——猫上窜下跳 大管吹奏慢速音调——爷爷形象 三支圆号吹不和谐音——大灰狼 小提琴优美旋律——彼得3、表演《彼得与狼》交响童话。
师:
上节课老师布置了课后作业。
下面各组推选一名上台,让我们一起表
演。
师:
说一说哪个小组的表演的最好,给小组加星!
三、
小结
今天我们再次感受了交响童话《彼得与狼》的魅力,它告诉我们貌似强大的敌人并不可怕,只要团结起来,勇敢机智地和它斗争,就一定能战胜凶恶的敌人取得胜利。
四、
师生告别。
9
小学音乐教材苏教版第十册
第八课《天地之间的歌》
教学内容:
唱《天地之间的歌》做唱唱旋律完成旋律听《彼得与狼》教学目标:
通过学唱《天地之间的歌》,激发学生对探索天地之间奥秘的欲望。
从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲,领唱与合唱相互协作,配合默契。
进行二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐。
继续巩固6/8拍的知
识,通过完成旋律的练习,对学生进行创造性的培养。
通过欣赏,比较音色,音区,节奏,速度,力度,和声等不同的音乐
表现手段,进一步提高音乐的综合能力,感受音乐形象。
教学重点:
切分节奏的运用,领唱合唱的交替,前半拍休止的运用。
教学难点:
在欣赏中感受音乐形象并能用体态表演。
教具准备:
磁带、录音机、钢琴、多媒体课件等。
课时安排:
四课时
第一课时
教学内容:
歌曲《天地之间的歌》
教学目标:
1、通过教学这首歌曲,激发学生对探索大自然的奥秘的欲望,从而
引起他们学习科学的兴趣。
2、学习用富有弹性的声音演唱这首歌曲,领唱与合唱相互协作,配合默契。
教学重点:
切分节奏的掌握。
教学难点:
两声部声音能做到和谐统一。
1
教具准备:
磁带、录音机、钢琴、多媒体教学过程:
一、谈话导入,情景激趣。
师:
同学们,我们大自然中有着变化万千的事物,那你们知道有哪些自然景
物和自然知识呢?
请知道的同学告诉老师生:
火山爆发、洪水、地震、海市蜃楼……
师:
讲的真不错!
今天老师也带来了有关自然的短片,请同学们观赏完以后
告诉老师你看到了什么,又有何感想呢?
1、播放多媒体,画面现示宇宙中及大自然中的各种景象,激发学生兴趣。
背景音乐播放《天地之间的歌》的伴奏曲师:
告诉老师你看到了什么?
生:
千年古树、地震、日出、神秘的宇宙、热带雨林、火山爆发……师:
我们的大自然多么神气、多么壮观啊!
老师都禁不住想要把这天地之间
的万物唱一唱了。
同学们想听吗?
生:
想!
二、唱唱练练,学习新歌。
1、师范唱。
师:
同学们喜欢吗?
生:
喜欢!
师:
从同学们的掌声中老师就感觉到了同学们对这首歌曲的喜欢程度。
它就
是我们今天要学习的《天地之间的歌》,下面老师就请你们再听一听这首歌曲,听完以后告诉老师你最喜欢这首歌曲中哪一句。
2、播放音乐,多媒体现示歌词。
师:
好,告诉老师你最喜欢哪一句?
请学生把喜欢的那一句有感情的朗读出来,并试着跟着老师的琴声唱出来。
老师给予鼓励,请全班同学跟着琴声一起唱。
3、解决难点,学习切分节奏。
a.情景教学,用形象的语言讲授什么是切分节奏。
并跟着老师读一读。
b.请同学们找出歌曲中带有切分节奏的地方。
c.跟老师读歌中带有切分音的节奏,并把歌曲中带有切分节奏的歌词唱
2
一唱,重点练习。
4、师:
老师最喜欢歌曲中带有“啦”的部分,,同学们能告诉我老师在唱的时候有什么特点吗?
生:
很轻快、活泼。
师:
那么就请同学们跟老师一起唱一唱这一句吧。
跟着老师把歌曲完整的唱一遍。
5、提示学生反复记号的唱法和两段不同的结束句,并唱一唱。
三、抒发情感,展示自我。
1、听歌曲范唱;
师:
听一听他们跟我们唱的有什么不一样的地方。
生:
我听到了有些地方有两个声部。
2、老师指出有双声部的地方,并领学生单独学唱高低声部的歌谱。
3、分声部练习歌曲并合唱。
4、师:
你们还听到了哪些他们跟我们唱的不一样的地方吗?
生:
我听到了他们有些地方齐唱,有些地方独唱。
5、用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
6、在老师的引导下总结歌曲的处理。
跟伴奏合唱。
四、巩固新歌,创编节奏
师:
同学们唱的非常好,如果老师现在有铃鼓、双响筒、碰铃、三角铁这四
种打击乐器请你们为这首歌伴奏,你们会选择那种打击乐器呢?
请同学们分组讨论。
1、学生讨论,老师走到学生中参与讨论。
2、教师总结:
不同的乐句使用不同的乐器。
3、请学生上台演示,并让学生点评。
4、让学生选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏,边唱边表演,一节课在欢快热闹的气氛中结束。
五、小结下课。
第二课时
教学内容:
1、复习巩固歌曲《天地之间的歌》
3
2、二声部视唱练习《很久以前》 3、完成旋律
教学目标:
1、通过二声部合唱的训练,做到声部清晰、和谐,感受和声的美妙。
2、继续巩固6/8拍的知识,通过完成旋律练习,培养学生的创造性。
教学重点难点:
二声部合唱的协和统一。
教具准备:
磁带、录音机等教学过程:
一、组织教学
二、复习练习曲《月亮出来了》
提示:
唱出夜晚的宁静氛围,边唱边倾听和声效果、可以随旋律起伏稍作
强弱变化。
三、复习巩固歌曲
1、师:
上节课我们学唱了歌曲《天地之间的歌》,我们一起来说说看这是
一首怎样的歌曲?
生:
轻松活泼、具有感染力。
激发了我们探索科学奥秘的兴趣。
师:
那我们在演唱时,能把所说的这些特点表现出来吗?
生:
能
2、听录音伴奏,有感情的演唱歌曲
3、师:
唱的非常棒!
谁愿意来领唱?
四、二声部视唱练习
1、2、3、4、
导入:
刚才我们说了这是一首轻松活泼的歌曲,我这里有一首曲子,请大家来听一听,它又带给你什么感觉呢?
弹奏视唱曲《很久以前》第一声部,学生仔细聆听。
生:
带给我们舒服的,柔和的,意境深远的感觉……出示旋律
师:
这是一首英国乐曲《很久以前》,曲子短小、流畅,给人一种
在淡淡的诉说什么的感觉,轻柔、优美、抒情。
让我们一起来感受一下吧。
5、
拍轻声哼唱旋律,注意音准,声音连贯。
4
6、师:
听起来还挺优美的,但是又好象显得单调了些。
有什么办法可以使歌声显得更丰富、美满些呢?
生:
打击乐器伴奏,轮唱、合唱……
师:
你们想得真周到。
打击乐器用哪种比较好呢?
我们知道,轮唱是指几个声部先后唱同一个旋律,而合唱是指几个声部同时唱不同的旋律,声音显得非常的和谐、美满。
像我们刚才唱的《天地之间的歌》里就有合唱部分,但是太少了,老师听了不过瘾,我们把这首曲子也来进行合唱,好吗?
7、出示第二声部旋律,钢琴弹奏,学生聆听。
8、划拍视唱旋律,注意音准。
9、师:
第一声部还会唱吗?
那你们唱第一声部,我来弹第 二声部,行吗?
注意节拍统一,不被琴声影响过来。
10、给学生分声部,老师用钢琴同时弹出两个声部,请学生仔细聆听和声效果,找出自己声部的旋律。
11、师:
我们自己来唱一唱呢?
分声部划拍视唱旋律,边唱边倾听声音是否和谐、饱满。
12、师:
自我感觉怎么样?
学生自我评价。
老师点评,如一声部是主旋律,可力度稍强,二声部以伴奏为主,节拍要稳定,不能越唱越快……
13、请一位同学用碰铃或三角铁伴奏,。
其余同学
用bong进行合唱,自我欣赏整体效果。
五、完成旋律
1、导入:
真是太美了,就好象是专业队伍了。
那要不要再来体会一下
当作曲家的快乐呢?
我这里有前半乐句,你能把它完成吗?
2、出示前半句旋律
师:
这是一个6/8拍的旋律,它的划拍方法是——一
起划一划,感受强弱规律3、听琴声划拍哼唱,感受旋律特点。
4、分小组进行创编
提示:
这一乐句并不一定是乐段结束句,因此不必结束在调式主音
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