人教版三年级上册语文教案.docx
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人教版三年级上册语文教案
人教版三年级上册语文教案
第一单元教学计划
一、教材分析
第一单元有四篇课文,其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活,体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
课文内容丰富多彩,充满了童真、童趣。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.体会童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活乐趣。
3.掌握36个生字和46个词语。
三、教学重点、难点:
1.了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2.培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
4.培养自读能力,使学生感受到劳动是快乐的。
四、学情分析
除了识字还是教学的重点外,还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
五、设计理念
教学中要加强整体意识,注意发挥整体优势,使本组教学形成一个有机整体。
六、课时安排
《我们的民族小学》(2课时)
《金色的草地》和《爬天都峰》(5课时)
“体会劳动中的快乐”(1课时)
“汇报与展示”(3课时)
1我们的民族小学
教学内容
第一课
1单元
第一课时
教学目标
知识与技能
1、认读5个生字,掌握10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1、在朗读中了解课文的大致内容;
2、在背诵抄写中积累优美的语言。
情感态度与价值观
感受学校的优美、快乐,培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。
课的类型
新授
学情分析
引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
了解课文大致内容。
教法、学法
情境教学与媒体资源播放
教学准备用具
媒体资源
教学流程
动态修改
一.导入.
教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二.揭示课题,范读课文。
在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
三.自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?
大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四.分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五.巩固字、词,指导写词。
1、指名读生字,新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
板书设计:
标本、坪坝、傣族、昌盛、昂贵、爱戴、绚丽、蝴蝶
跳舞、摔跤、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼
好奇、游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃
课后作业:
一、听写词语。
标本、坪坝、爱戴、绚丽、蝴蝶、跳舞、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼、好奇、游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃
二、多音字组词。
好hǎo()hào()干gān()gàn()
三、形近字组词。
戴()傣()绚()铜()跤()
栽()泰()询()洞()较()
教学内容
第1课
1单元
第二课时
教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的大致内容。
过程与方法
1、在朗读中了解课文的大致内容;
2、在背诵抄写中积累优美的语言。
情感态度与价值观
感受学校的优美、快乐,培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。
课的类型
新授
学情分析
在阅读教学中,引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
了解课文大致内容。
教法、学法
想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法
教学准备用具
教学课件
教学流程
动态修改
一.复习旧课,导入新课
通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二.分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!
当,当当!
”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:
大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?
操场会是怎么的一幅情景?
想象描述。
朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?
交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三.感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?
请你有感情地朗读一下。
2.看图,把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
四.抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
板书设计:
我们的民族小学
上学路上快乐上课时安静下课后热闹
课后作业:
你们的课余生活是怎么安排的?
让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记。
课后随笔:
2金色的草地
教学内容
2课
1单元
第三课时
教学目标
知识与技能
1.认识11个生字,正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢";2.正确、流利、有感情的朗读课文
过程与方法
激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。
情感态度价值观
利用课件学习生字,并巩固。
课的类型
新授
学情分析
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
教学重、难点
懂得草地颜色变化的原因和作者情感变化的原因。
教法、学法
朗读感悟法、品词析句法
教学准备及用具
多媒体课件
教学流程
动态修改
一、提出问题激发兴趣
同学们,草地是什么颜色的?
你见过其他颜色的草地吗?
二、分小组自学,初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读:
一读:
扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:
连读。
小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:
想读。
小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。
(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)在自学生字时,你有哪些困难?
(在字音、字型、字义等方面的困难)
在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?
师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?
并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文,你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后观察课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?
花是什么颜色的?
有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英:
别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。
(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
三、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。
注释:
通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。
板书设计:
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些钓鱼
观察花瓣引人注目合拢手掌有趣
课后作业:
1、听写2课的词语。
2、完成本课的课后练习。
教学内容
二课时
单元
第几课时
一单元第四课时
教学目标
知识与技能
正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。
情感态度价值观
利用课件学习生字,并巩固。
课的类型
新授
学情分析
《金色的草地》这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。
教学重、难点
培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。
教法、学法
朗读感悟法、品词析句法
教学准备及用具
多媒体课件
教学流程
动态修改
一、回顾课文,整体感知
1读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示介绍蒲公英的课件(蒲公英开放,学生描述。
)
二、品味课文,体会感情
1引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2从读课文中你体会到了“我”的什么感情?
(用课文中的话来说)
3“我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说,再自己说说。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
5指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6作者有什么新发现?
有了新发现后“我们”有什么变化?
7“我们”为什么不再随意揪它?
引导:
喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?
三、思考交流
说说自己是如何观察喜爱的花草的?
引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
板书设计:
金色的草地
早 晨 中 午 傍 晚
绿 色 金 色 绿 色
细心观察
课后作业:
如果你喜欢创作,请选择一个或几个季节,续写这片草地带给兄弟俩的快乐。
课后随笔:
3爬天都峰
教学内容
3课
1单元
第五课时
教学目标
知识与技能
认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
过程与方法
重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
情感态度价值观
懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课的类型
新授
学情分析
把朗读和体会紧密地结合在一起,起到以读促思,以思促说,以说促情的目的。
教学重、难点
体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
教法、学法
朗读法
教学准备及用具
收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
教学流程
动态修改
一、以旧引新,扣题导入
这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?
他们又是怎样爬上去的呢?
板书:
爬
二、自读课文,学习生字
1、带着问题听教师范读课文,了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:
自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。
要求把字音读正确,把课文读通顺。
3、自学生字,读准字音,想办法记住字形。
4、检查生字词自学情况:
三、通读课文,感知大意
1、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义:
石级:
石头台阶。
仰望:
抬头望。
攀着:
(抓着铁链)向上爬。
心颤:
说明心里很害怕。
2、按“爬山前──爬山时──爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意。
四、指导写字,掌握笔顺
1、教师范写“辫”字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍。
2、指导学生观察、书写其余生字。
板书设计:
峰顶似乎白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气居然力量决心
课后作业:
把课文描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。
教学内容
3课
1单元
第六课时
教学目标
知识与技能
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
过程与方法
重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
情感态度价值观
懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课的类型
新授
学情分析
由爬山的情形引出两次“我”和老爷爷的对话,并把朗读和体会紧密地结合在一起。
教学重、难点
体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
教法、学法
朗读法
教学准备用具
收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
教学流程
动态修改
一、紧扣课题,承前启后
1、作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?
讨论后使学生明白:
因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2、读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。
学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
二、深入读议,体会“我”受鼓舞爬上峰顶
1、在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?
默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上去吗?
”、感叹句“真叫人发颤!
”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2、结果“我”爬上峰顶了吗?
自由读课文的第8至10自然段,出示“我”说的话,指名朗读。
3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?
自由读课文第3到7自然段,想想我的心理发生了怎样的变化:
⑴出示第4段重点句,引导学生深入讨论交流,从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。
⑵体会“我”的心理,指导朗读3、4自然段。
4、“我”是怎么爬的?
自由读6、7自然段,画出描写爬山动作的词语。
⑴学生读书圈划。
⑵学生交流。
引导学生联系上下文,体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
⑶引读第7段,从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。
⑷体会爬山的艰难、上山后的喜悦,指导朗读6、7两段。
三、启发想象,明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?
带着这些问题一边读,一边想:
多媒体出示思考题:
⑴老爷爷来到天都峰脚下,心里怎么想?
⑵他看见了小妹妹,心里又怎么想呢?
⑶后来,他是怎样爬上天都峰的?
2、小组讨论、交流,让学生明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。
指导朗读。
四、总结课文,明白道理
1、读爸爸的话,讨论:
“汲取”是什么意思,“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?
2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?
鼓励学生大胆发表自己的看法。
教师评点:
在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。
板书设计:
爬天都峰
峰顶高石级陡犹豫——害怕——战胜从别人身上汲取力量
课外延伸,培养能力:
1、这几天,你是不是把自己课余生活记录下来了呢?
请你把一周学做的事情记录下来,别忘了写上自己的收获、感受。
2、集体交流。
课堂随笔
4槐乡的孩子
教学内容
4课
1单元
第七课时
教学目标
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花的欢快。
过程与方法
了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
情感态度价值观
感受槐乡孩子的快乐、勤劳,引导学生从小树立爱劳动的观念。
课的类型
新授
学情分析
作者以优美的语言描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡五月孩子的美好品格.
教学重、难点
感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,感受到劳动是快乐的。
教法、学法
精读法
教学准备及用具
多媒体课件
教学流程
动态修改
一、激趣导入
有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?
今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。
二、自读品析,感知理解
1、学生自读课文:
2、小组内朗读3、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花:
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论:
⑴槐树什么时候开花?
那花苞什么样的?
文中又称槐花为什么?
⑵槐米有什么用处?
⑶课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文
5、理解课文第3自然段:
⑴八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
⑵虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?
⑶指导感情朗读。
三、欣赏评价,深化感悟
1、交流欣赏:
你喜欢课文中哪些句子。
自己为什么喜欢。
2、谈感受:
通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你参加过什么劳动?
有些什么感受呢?
3、小结。
通过说自己的实际劳动与感受,得到情感升华,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
板书设计:
4、槐乡的孩子
勤劳懂事以苦为乐
课后作业:
把参加的一次劳动的过程与感受写下来。
课后随笔:
语文园地一
教学内容
园地一
1单元
第八课时
教学目标
知识与技能
完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;展示作品。
过程与方法
在背诵中积累。
在展示中扩大见识。
情感态度价值观
在读、写、背中训练语言能力。
课的类型
新授
学情分析
在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。
在发现、研究中学习多音字、新生字。
教学重、难点
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教法、学法
练习法、讨论法
教学准备用具
多媒体课件
教学流程
动态修改
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲,师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
板书设计:
我们的课余生活
做了什么事有哪些收获和感受
课后作业:
回家讲给妈妈听。
语文园地一
教学内容
园地一
1单元
第九课时
教学目标
识与技能
进行口语交际;完成习作教学。
过程与方法
在背诵中积累。
在展示中扩大见识。
态度与价值观
在读、写、背中训练语言能力。
课的类型
新授
学情分析
在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。
在发现、研究中学习多音字、新生字。
教学重、难点
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教法、学法
练习法、讨论法
教学准备及用具
多媒体课件
教学流程
动态修改
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字
二、古诗
1、出示古诗,学习生字2、师范读,学生跟读3、议议诗意:
一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字:
稚纶苔
板书设计:
假装假日问好好奇发现白发晃眼摇晃朝上朝霞
课后作业:
背诵古诗
课后随笔:
第二单元教学计划
单元教学内容
《灰雀》,《小摄影师》,《奇怪的大石头》,《我不能失信》,“语文园地二”。
教材简析
本单元安排了三篇精读课文,一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事;《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
学情分析
初步掌握通过具体写一件事来反映人物品质的写作方法。
教学目标
◆知识与技能
1、会认19个生字,读准字音即可;会写40个生字,掌握字的音、形、义。
能正确读写本单元要求掌握的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
摘抄或背诵喜欢的段落,加强积累。
3、通过人物的对话,体会人物的心理活动,从这些名人日常生活的平凡小事中,了解学习他们可贵的品质。
4、收集名人故事,在口语交际中显身手,能把话说完整、通顺、清楚,养成良好的交际习惯,提高交际能力;学写一人一事,有条理写下来;从语文园地其他活动中积累知识,提高学生综合素质。
◆过程与方法
1、通过默读或朗读,讨论、交流、自读自悟,来理解课文内容。
2、通过品味人物对话,来体会人物的心理活动。
3通过写一人一事的习作训练,提高语言运用能力。
◆情感态度与价值观
1、与人相处时,学会尊重、体贴他人,爱护他人的自尊心。
2、养成诚实守信的好品质。
教学重点、难点
体会人物的心理活动,从这些名人日常生活的平凡小事中,了解学习他们可贵的品质。
学写一人一事,有条理地写下来。
进度安排
本单元共用13课时,其中《灰雀》2课时,《小摄影师》2课时,《奇怪的大石头》2课时,《我不能失信》2课时,“语文园地二”3课时,“习作”2课时。
5灰雀
教学内容
5课
2单元
第一课时
教学目标
知识与技能
会认5个生字,会写12个生学。
正确读写词语,摘抄描写灰雀的句子
过程与方法
分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
情感态度与价值观
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理。
课的类型
新授
学情分析
在充分朗读的基础上体会人和动物之间的友好与真诚。
教学重、难点
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教法、学法
师:
读议法。
生:
自读自悟,讨论交流质疑法。
教
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- 人教版 三年级 上册 语文教案