英文教案Unit 2 Keeping Healthy.docx
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英文教案Unit2KeepingHealthy
Unit2KeepingHealthy
Topic1You’dbettergotoseeadoctor.
SectionA
Themainactivitiesare1a,2and3a.本课重点活动是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
haveacold,toothache,dentist,cough,takearest,fever,flu,headache,atnight,coffee,tea,lift
2.Helpthestudentstolearnthemodalsforgivingadvice:
(1)Youshouldseeadentist.
(2)Youshouldn’tdrinkcoffeeorteaintheevening.
3.Talkaboutillnesses.
4.Learntoexpresssympathyforapatientandgivesomeadvicetothepatients.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/小黑板/卡片/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
(通过复习上个单元有关运动、奥运会的话题,引出有关健康的话题,导入新课。
)
T:
Boysandgirls,nowweknowsomethingaboutthe2008Olympics.Iwanttoaskyousomequestions.What’sthesloganofthe2008OlympicGames?
S1:
OneWorld,OneDream.
T:
Good!
Thenwhat’sasymboloftheOlympicGames?
S2:
Olympicrings.
T:
What’rethecolorsoftherings?
S3:
Theyarered,yellow,black,greenandblue.
T:
Doyoulikesports?
S4:
Yes,verymuch.
T:
Whatsportsdoyouoftendoinyourfreetime?
S5:
Ioftenplayfootball.
S6:
SometimesIplaytabletenniswithmyclassmates.
S7:
Iskateinwinterandswiminsummer.
T:
Whydoyoulikesports?
(启发性地)
S8:
Sportscanmakeusstrongandhealthy.
T:
Ithinkso.Wonderful!
Doingsportsisagoodwaytokeephealthy.Doyouagreewithme?
(脸带微笑,亲切地)
Ss:
Yes!
T:
Inthislesson,let’stalkabouthealth.
(板书本单元标题并注意healthy与health关系及区别。
)
KeepingHealthy
T:
Howareyoufeelingtoday,S9?
S9:
I’mfine,thankyou,andyou?
T:
I’mnotsowell.IthinkIhaveacold.(说着,老师形象地咳嗽几下。
)
T:
WhatshouldIdo?
S10:
Youshouldgotoseeadoctor.(帮助学生回答。
)
(板书本话题标题。
)
You’dbettergotoseeadoctor.
T:
I’mOK,thankyou.ButKangkangcan’ttakepartinthebasketballgamethisafternoon.Doyouwanttoknowwhy?
Ss:
Yes.
T:
Nowlet’slookatthepictureandlistentothetape.
(出示康康牙痛的图片。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
(教师指着图问What’swrongwithKangkang?
并板书。
让学生听1a录音,回答问题。
)
What’swrongwithKangkang?
(如果学生回答不上来,可再放一遍录音。
)
Ss:
Hehasatoothache.
T:
Yes,hehasatoothache.(作牙痛状)Whatshouldhedo?
Ss:
Heshouldseeadentist.
T:
Yes,heshouldseeadentist.
(板书)
toothache,dentist
T:
What’swrongwithme?
(教师假装咳嗽的样子。
)
Ss:
Youhavea…cough.
T:
What’swrongwithme?
(教师假装头疼的样子。
)
Ss:
Youhavea…headache.
T:
Youareveryclever!
(板书)
cough,headache
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
12分钟)
1.(听1a录音并跟读,提示学生注意语音语调。
)
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Thenanswerthequestionsaccordingto1a.
(1)DoesKangkanghaveacold?
(2)What’swrongwithKangkang?
(3)WhatshouldKangkangdo?
(核对答案。
)
2.(两人一组操练对话。
完成1b。
)
T:
Pleasepracticethedialogin1binpairsandthenactitout.
3.(通过练习,巩固并运用新词及should/shouldnot。
)
T:
Let’splayagame,OK?
Thegameis“whoisthebestdoctor?
”
(做“谁是最佳医生”的游戏,给学生创设一种游戏的情景,以激发学生的学习兴趣。
)
T:
Supposeyouareadoctor,andI’mapatient.
(一边做动作,一边让同学看卡片,卡片要把1b、2、3a和4的内容融入其中。
)
T:
What’swrongwithme?
(假装眼疼)
S1:
Youhavesoreeyes.(老师帮其回答。
)
(板书)
soreeyes
Youshouldn’treadtoolong.
T:
What’swrongwithme?
(假装胃疼)
S2:
Youhaveastomachache.(老师帮其回答。
)
(板书)
astomachache
Youshouldtakesomepills.
T:
What’swrongwithme?
(假装发烧)
S3:
Youhaveafever.(老师帮其回答。
)
(板书)
afever
Youshoulddrinklotsofboiledwater.
T:
What’swrongwithme?
(假装背疼)
S4:
Youhaveabackache.(老师帮其回答。
)
(板书)
abackache
Youshouldn’tliftheavythings.
T:
What’swrongwithme?
(假装流感)
S5:
Youhavetheflu.(老师帮其回答。
)
(板书)
theflu
Youshouldhaveagoodrest.
T:
What’swrongwithme?
(假装头痛)
S6:
Youhaveaheadache.(老师帮其回答。
)
(板书)
aheadache
Youshouldstayinbedandhaveagoodsleep.
T:
Good,youareveryclever.
(教师在制作卡片时,要用不同颜色的笔写,旨在强调一些生词及短语,以激发学生的兴趣。
)
T:
Letmesee.Oh,Doctor5isthebest.Congratulationstohim/her!
(大家一起鼓掌。
)
(由师生对话过渡到学生之间对话。
)
T:
Followtheexampletomakedialogswithyourpartnerandthenactthemout.
(请几组同学表演。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
1.(营造英语气氛,激发学生学习兴趣,同时完成2。
)
T:
I’mpleasedwithyourdialogs.I’msureyoucandoitbetter,OK?
(教师把刚才用的卡片粘贴在小黑板上,增强同学们的记忆,便于开展活动。
)
T:
Nowaskandansweraccordingtothesecards.Pleaseuse“what’swrong/thematterwith…?
”“Hehas/Shehas…”“He/Sheshould/shouldn’t…”
soreeyes
notreadtoolong
acough
seeadoctor
aheadache
stayinbedandhaveagoodsleep
acold
takearest
afever
drinklotsofboiledwater
can’tsleepwell
notdrinkcoffeeorteaintheevening
toothache
noteattoomuchsweets
abackache
notliftheavythings
theflu
haveagoodrest
astomachache
takesomepills
T:
Now,stophere.Pleasecometo2andpracticeinpairs.
(学生完成练习后,教师分别提问几组同学表演。
)
2.(完成3a和3b。
)
T:
Finish3ainpairs,thenactthemout.
3.(播放4录音,完成4。
)
T:
Thenpleaselistentotheconversationsin4andnumberthefollowingpicturesbyyourselves.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
5分钟)
1.(完善对话,提高口语表达能力。
)
T:
Pleasemakeadialogliketheexample,thenactitout.
Example:
S1:
Ouch!
(手摸脸,假装疼痛的样子。
)
S2:
Doyouhaveatoothache?
S1:
Yes.
S2:
Oh,youshouldseeadentist.
S1:
Goodidea.Thankyou.
S3:
Ouch!
(手摸后背。
)
S4:
Doyouhaveabackache?
S3:
Yes!
S4:
Oh,youshouldn’tliftheavythings.
T:
Welldone!
Thankyou.
2.(进行一项关于同学上次所患疾病情况的调查,填写表格。
教育学生照顾自己,关爱他人。
)
Name
Illness
Should/Shouldn’t
3.Homework:
自己动手制作生病及提供建议的卡片,根据卡片内容写出完整的句子。
板书设计:
You’dbettergotoseeadoctor.
toothache
cough
headache
backache
What’swrong/thematterwith…?
Youshouldseeadentist.
Youshouldn’t/shouldnot…
Ihopeyou’llbewellsoon.
I’msorrytohearthat.
SectionA
havea
takearest
boiledwater
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
pale,terrible,medicine,dayandnight,feellikedoing,liedown,candy,brush,tooth(teeth),Internet,care,takecareof
2.Goonlearningsomemodalsforgivingadvice:
(1)You’dbettergotoseeadoctor.
(2)Whydon’tyouhaveagoodrest?
(3)Youshouldn’teathotfood.
(4)You’dbetternotdrinkcoldwater.
(5)Youshouldliedownandrest.
3.Getstudentstoknowhowtotakecareofthemselvesandothers.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/挂图或幻灯片/药片/水杯/卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
1.(教师出示上节课的卡片,师生互动,复习保持健康的话题,引入新课。
)
T:
Lookatthiscardandmakeadialoginpairs.Youask,Ianswer.
Ss:
What’swrongwithyou?
/What’sthematterwithyou?
T:
Ihave…
Ss:
Youshould/shouldn’t…
2.(改变人称,复习第三人称单数代词的用法。
)
T:
Lookatthiscard,(教师拿着或指着卡片)pleaseuse“he”,“she”,“him”or“her”tomakeadialog.
Ss:
What’swrongwithhim?
/What’sthematterwithhim?
T:
Hehas…
Ss:
Oh,heshould/shouldn’t…
T:
Thankyou!
3.(导入新课。
)
T:
Welldone!
Wehavelearnedsomethingaboutillnessesliketoothache,cough,headache,backacheandsoon.(引导同学们共同列举。
)Andwehaveknownhowtogivesomeadvicetothepatients,suchas“youshould…”,“youshouldn’t…”Butthat’snotenough.Wewilllearnmoreabouthowtogiveadvice.(导入1a。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
10分钟)
1.(出示1a图片,让学生分析、猜测图中人物之间发生了怎样的故事。
设置听力任务,让学生带着问题听1a录音。
)
T:
Pleaselistento1aandanswerthequestions.
(1)What’sthematterwithBruce?
(2)Howishefeeling?
(3)Whatshouldhedo?
(4)Whatwillhedofirst?
(核对答案。
)
2.(再放1a录音,跟读1a,找出关键词及短语,整体呈现1a。
)
T:
Now,listento1aagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
Ss:
…
T:
Pleasereadthedialogloudlybyyourselves,thenfindoutthekeywordsandphrases.
(板书)
lookpale,haveaheadacheandacough,feelterrible,hadbetter,take…to…,takesomemedicine,howitgoes
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
15分钟)
1.(教师为学生准备道具,设置情景,让学生根据关键词表演对话,完成1b。
)
T:
Practicethedialogwithyourpartneraccordingtothekeywordsandphrases,thenactitout.
(教师把药片、水杯等放在讲台上,以便表演时使用。
)
Ss:
…
2.(让学生独立完成1c。
)
T:
Welldone!
Boysandgirls,nowpleasenumberthesentencesbyyourselves,thenmakeaconversation.
(学生做1c的同时,教师板书1c中的重点句型及短语。
)
look/feel+adj.
What’sthematter?
=What’swrong?
I’msorrytohearthat.
Whynot…?
=Whydon’tyou…?
dayandnight
you’dbetter(not)do…
3.(让学生用板书的句子及短语编对话,掌握重点知识。
)
T:
Pleasemakeadialogaccordingtothephrasesandsentencesontheblackboard.Thenactitout.
4.(全班分成两组,A组选出一名学生谈病情,B组选出一名学生给一项建议。
两组交替角色。
教师在黑板上给出建议较好的组画“√”记分,哪一组“√”多,哪一组获胜,并给予鼓励或小小的奖励。
)
(GA)S1:
Ihaveaterriblecold.
(GB)S1:
You’dbetterhaveagoodrest.
(GB)S2:
Ihaveatoothache.
(GA)S2:
Youshouldn’teattoomuchcandy.
…
T:
Pleasestophere!
Letmesee.Oh,GroupAisbetter.Congratulations!
GroupB,canyousinganEnglishsongforGroupA?
GB:
OK.
(根据上课时间段,可采用生日快乐歌的曲调唱Goodmorningtoyou/Goodafternoontoyou!
每唱完一句,快速击掌三下,使课堂气氛达到高潮。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
1.(根据2a中所给的例子,两人一组用方框中的句子练习对话。
完成2a。
)
T:
Now,pleasemakenewdialogswithyourpartneraccordingtotheexample.
(学生两人一组快速练习hadbetter,hadbetternot,should,shouldn’t。
然后检查几组学生。
)
2.(看2b图片,完成2b练习。
)
T:
Now,pleaselookatthepicturesof2b.Fillintheblanksaccordingtothepictures.
(可进行抢答,答对者全班击掌三下给予鼓励。
)
(若有条件可用幻灯片出示每幅图片及内容。
)
(板书)
ontheInternet,takecareof=lookafter
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
5分钟)
1.(根据1a和1c对话内容,创设一个情景,深入有关看病的话题。
)
T:
SupposeXiaoQiangisillwhenheisatschool.SohetalkstoMr.Wangattheoffice.MakeadialogbetweenXiaoQiangandMr.Wang.Andthenperformitinfrontoftheclass.
XiaoQiang:
I’mfeelingterrible…
Mr.Wang:
I’msorrytohearthat…
…
2.Homework:
(将五种疾病toothache,fever,sorethroat,headache,stomachache融入话题,用hadbetter…及hadbetternot…结构写出医生的忠告。
)
板书设计:
You’dbettergotoseeadoctor.
SectionB
+a
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