三上Unit 3ropes教案.docx
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三上Unit3ropes教案
Unit3Lookatme
教学内容
Unit3PartAlet’stalk
第1课时
总课时数:
12
教学目标
1、能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点
Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学方法
角色表演、合作探究
教学准备
教师准备教学多媒体课件、单词卡片、教学光盘
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1、师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes",感知人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
2、游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。
通过歌曲以及TPR活动,激发学生学习的热情,使他们带着饱满的情绪进入英语课堂。
2.Overview
情景导入
布置任务
今天我们要学会用Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语并与自己的朋友打招呼。
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1、教师出示主情景图,要求学生观察并回答问题:
Whatcanyouseeinthepicture?
Wherearethey?
2、学生观看课件,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么?
S:
在打招呼。
3、教师演示Let'stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起ChenJie的头饰,右手举起小鸟的头饰,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Goodmorning.
4、教师提问:
ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。
引导学生回答:
Howareyou?
Fine,thankyou.
5、再次观看课件,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai],而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,让学生了解发音方法。
6、第三次观看课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
告诉学生,Howareyou?
与Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
7、趣味操练游戏----传口令
六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
通过观察课件的形式呈现本课重点句型,有助于学生掌握从绘画,情境中提炼重要信息的能力,也可达到使学生了解本句型使用语境的目的。
突破难点发音:
fine中的元音字"i"的读音是[ai],thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,培养学生良好的发音基础。
利用游戏来操练巩固所学单词与句子,让学生在学中玩、玩中学。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
Groupwork:
1、两个或三个同学一组巩固本课内容。
2、学生戴上角色的头饰,分角色练习、表演对话。
让学生积极主动的参与课堂教学活动。
5.Summary
运用拓展
完成任务
展示:
请各小组戴上角色的头饰,表演对话
教师进行评价。
用所学内容进一步巩固知识,培养学生的小组合作交流意识。
家庭作业
1、听课文的录音两次,并跟读。
2、运用本课所学内容与自己的家人或朋友打招呼。
教学反思
教学内容
Unit3PartAlet’slearn
第2课时
总课时数:
13
教学目标
1、进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点
能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位
教学难点
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教学方法
角色表演,任务教学法
教学准备
教师准备教学多媒体课件
教师准备单词卡片、教学光盘和一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)请几个学生两人一组打招呼问候:
Hello,Sarah!
Howareyou?
歌谣热身使学生自然联想上一节课内容,在轻松愉悦的环境中进入教学。
2.Overview
情景导入
布置任务
今天我们要讨论自己的五官。
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1、出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物。
2、教师取下小动物的鼻子说:
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
3、认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
4、教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth。
5、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
6、游戏:
Simonsays
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
通过听录音,纠正语音、语调。
通过Simonsays游戏,活跃课堂气氛,并巩固本课所学的单词,让血神在快乐中学习英语。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1、教授Let’sdo部分的内容
1)教师完整播放录音一次。
2)教师组织学生听录音做动作,逐步过渡到由学生发指令,学生做动作。
3)活动:
不许动。
选一组学生做动作。
其余的学生看教师出示的图片,发出指令。
做动作的学生每做完一个动作后就定格,其余同学检查,如果做错就淘汰。
留到最后的学生获胜。
2、Groupwork:
1)两个或三个同学一组巩固本课单词。
2)学生两人或三人一组讨论自己的五官,也可以已Listenandpoint的形式进行。
更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动,在说中运用巩固单词句型。
5.Summary
运用拓展
完成任务
展示:
用所学内容讨论自己和同学的五官。
教师进行评价。
用所学内容进一步巩固知识,完成教学任务。
家庭作业
1、听本课录音并跟读。
2、将所学的头部部位的名称用英语说给家长听
教学反思
教学内容
Unit3PartALettersandsounds
第3课时
总课时数:
14
教学目标
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重点
让学生正确认读和书写字母Ee-----Ii;
教学难点
让学生意识到字母印刷体与手写体的区别。
教学方法
角色表演,任务教学法。
教学准备
教师准备教学多媒体课件
教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
2抢答字母
教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3找朋友
教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。
通过竞赛的形式,激发学生学习的热情,在轻松愉悦的环境中进入教学。
2.Overview
情景导入
布置任务
今天我们要学习认读和书写字母Ee-----Ii;。
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1、利用字母卡复习前面所学字母,引出字母E。
2、引导学生联想(寻找)生活中像E的物品。
3、教师在黑板上的四线三格内板书大小写E,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。
4、学生在教材下方描写书红。
5、呈现egg和elephant的教学卡片,并读出单词,让学生感知E在单词中的发音,然后引导学生推断E在单词中的发音。
6、以相同的方法教授单词F、G、H、I
7、教师播放ALettersandsounds录音
问孩子“Whatcanyoulisten?
”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。
8、Guessinggame
教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜。
由易到难地让学生感知并学习吟唱这几个字母,符合学生学习知识的心理,使学生更容易接受新知识。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1、完成Listenandcircle活动。
2、让学生完成Starttoread中的Findandsay部分:
1)引导学生找出图片上出现的字母。
2)要求学生数出字母的个数。
3、Groupwork:
1)学生在小组内认读并书写Ee-----Ii这几个字母。
2)小组内成员已自己的形式练习本课内容,如齐读、听写、朗读与这些字母有关的单词等。
初步培养三年级在英语课堂上的小组合作意识及模式。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1、展示:
请小组上讲台,以他们自己的方式展示本课所学的字母及单词。
2、教师对学生的成果进行评价。
3、总结今天所学内容。
用所学内容进一步巩固知识,完成教学任务。
家庭作业
1.听录音,跟读字母和单词。
2.书写Ee-----Ii各一行,每行八个。
教学反思
教学内容
Unit3PartBLet’stalk
第4课时
总课时数:
15
教学目标
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并掌握I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
教学重点
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并掌握增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
教学难点
表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
教学方法
角色表演,任务教学法,小组合作教学。
教学准备
教师准备教学多媒体课件、单词卡片、教学光盘
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1、师生自由对话,复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
复习已学习的知识,激活学生已有的知识储备,活跃课堂气氛。
2.Overview
情景导入
布置任务
今天我们要运用Howareyou?
及回答I’mfine./Verywell与同学朋友打招呼。
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1、教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.(教师强调,以上各句可以相互调换。
)
2、学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.用多种方式操练以上句型。
3、游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.。
之后,由第一个学生抛球并问:
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
4、教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
师生共唱歌曲。
5、教师播放B部分Let'stalk的情景课件,让学生了解对话内容。
再次播放课件,学生跟读对话。
6、学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
教师与学生的对话与交际,让学生复习已学的句型,为下一步新授课做好知识准备。
模仿录音朗读,纠正语音、语调,在朗读中更好地理解课文。
通过角色扮演,使同学们在考虑中学会英语,并使用英语。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
Groupwork:
1)两个或三个同学一组分角色朗读本课文
2)学生四人小组为单位进行Let'splay部分的活动,配以适当的手势,并使用自己的真实姓名,并进行小组比赛,看哪个小组用最短的时间传到最后一个同学。
更好地巩固本课时的教学成果。
培养学生用英语进行交际活动的能力。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1展示:
请小组上讲台,以他们自己的方式展示"Chaingame"。
2教师对学生的成果进行评价。
3总结今天所学内容。
用所学内容进一步巩固知识,完成教学任务。
家庭作业
1.听Let’stalk录音2次;
2、运用所学内容Howareyou?
及回答Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.与自己的朋友或家人打招呼。
教学反思
教学内容
Unit3PartBLet’slearn
第5课时
总课时数:
16
教学目标
能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点
进一步学习身体各部位的名词head,body,leg,arm,hand,foot。
教学难点
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教学方法
角色表演
教学准备
教师准备教学多媒体课件
教师准备单词卡片、教学光盘
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1、教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
学生试唱此歌曲。
2、智力画谜:
看五官的图片大声地说出单词,复习A部分有关五官的单词。
通过歌曲及快速反应的活动,激发同学们学习英语的热情。
2.Overview
情景导入
布置任务
今天我们要继续学习有关身体部位的单词。
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1、由游戏:
Simonsays导入到身体各部位的学习。
教师利用A部分Let’sdo的指令,与学生进行Simonsays的游戏,如closeyoureyes,openyourmouth等等,继而引入本课有关身体的单词,moveyourbody.然后教师带领学生认读body.
2、认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,区别head和hand的发音。
3、教师出示六个单词卡,摆在puppet旁边,请六个学生在黑板上配对单词卡与puppet的身体部位图片。
4、学生听Let’slearn部分的录音,让学生听后在课本上标出木偶的顺序。
再次播放录音,要求学生一边听,一边指着自己身体的各部位并跟读。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
5、教师通过示范,强调clap,wave,shake,stamp的动作。
6、让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
教师带领学生做动作,并用动作区分handandhand.
7、游戏:
看谁反应快。
每组请一位学生上讲台,教师把本课指令写在卡片上,待讲台上得学生准备就绪后,教师举起手中的一张指令卡,请其他同学大声的发出指令,看一看台上的学生谁最先做出相应的动作。
新旧知识的结合,可以帮助学生更好地掌握已学内容,完成知识迁移,也能达到使同学更容易接受新知识的目的。
通过游戏,使同学们在快乐中学习英语知识。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
Groupwork:
1、两个或三个同学一组学习本课单词。
2、)全体学生以小组为单位进行Listenanddo的活动。
请一位基础较好的同学发指令,其他同学根据指令做出相应的动作。
更好地巩固本课时的教学成果。
培养学生用英语进行交际活动的能力。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1展示:
请小组上讲台,以他们自己的方式展示Listenanddo活动。
2、教师对学生的成果进行评价。
用所学内容进一步巩固知识,完成教学任务。
家庭作业
将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
学生自己准备身体各部分的拼图,再用英语说说是身体的哪个部位。
教学反思
教学内容
Unit3PartBStarttoreadLet’scheckStorytime
第6课时
总课时数:
17
教学目标
1、复习本单元所学单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3、能够理解本单元Storytime的故事内容,并能够复述和表演故事内容。
教学重点
复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点
1、歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
2、能够理解本单元Storytime的故事内容,并能够复述和表演故事内容。
教学方法
角色表演、合作探究
教学准备
教师准备教学多媒体课件
教师准备单词卡片、教学光盘
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1、师生共同唱歌曲Headandshoulders,kneesandtoes.复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。
2、用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词.
3、Simonsays
教师根据A、B部分Let’sdo的内容发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。
通过歌曲及快速反应的活动,激发同学们学习英语的热情。
2.Overview
情景导入
布置任务
今天我们要复习有关身体部位的单词,E-I五个字母,复述并表演Storytime的故事内容。
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1、让学生完成Starttoread中的Readandcount部分:
1)引导学生读出看见的身体部位;
2)数出各身体部位对应的单词个数。
2、让学生完成Let’scheck中的Listenandnumber.先让学生观察四幅图片分别出现了什么人或事物,猜猜他们会说什么?
教师播放录音,然后请个别同学说出答案。
3、让学生完成Let’scheck中的Lookandmatch部分。
请一些同学说出在游泳池游泳的人的名字,再请一些同学读出泳道中的单词,小组讨论这些五官与身体部位,然后把泳池里的人的五官与身体部位与泳道的单词匹配在一起。
4、教学Storytime部分的内容。
1)教师引导学生看图片,了解故事的主人翁:
Whoisinthestory?
2)听录音,看投影、录像或VCD,回答问题:
a、Whatdotheydointhestory?
b、Howdotheymakeapuppet?
c、Dotheyhaveapuppetintheend?
3)教师通过动作教first和then。
如:
First,touchyourhead.
Then,touchyourarm。
4)跟读录音,然后分角色表演。
小组练习,最后请一些小组上台表演。
新旧知识的结合,可以帮助学生更好地掌握已学内容,完成知识迁移,也能达到使同学更容易接受新知识的目的。
通过游戏,使同学们在快乐中学习英语知识。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1、展示:
请一些小组上台表演Storytime的内容。
2、教师对学生的成果进行评价。
3、总结今天所学内容。
更好地巩固本课时的教学成果。
培养学生用英语进行交际活动的能力。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1
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