课外阅读教案.docx
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课外阅读教案.docx
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课外阅读教案
课题:
默读要有速度
课型:
周案序:
总案序:
教学目标:
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
教学重难点:
学会默读的方法
媒体使用:
课件
教学过程:
一、故事激趣、导入新课
1、导语:
小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流,评比阅读之星。
3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
4、评比阅读之星。
二、出示训练、感悟方法
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
3、组织学生在班内交流默读情况
①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法:
“一圈”(圈出好词)“二划”
4、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
5、全班交流默读效果出示故事对比评价
组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
组织讨论:
怎么读得既快又好
6、评选默读之星,给默读之星颁奖。
学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
7、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
8、评选默读之星。
三、实践体验、巩固拓展布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
板书设计:
反思与重建:
课题:
摘录笔记法
课型:
周案序:
总案序:
教学目标:
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。
教学重难点:
学会如何摘录笔记
媒体使用:
课件
教学过程:
一、复习迁移,导入新课
我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流,后指名回答。
动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
二、尝试学习,明确要求。
1、阅读《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
3、学生自读,划出好词好句。
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:
天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:
描写翠鸟的一段话。
4、同桌讨论,班级交流5、熟记好词句的基本要求
三、出示训练,感悟方法。
1、提出摘录笔记法的要求:
①给自己摘录内容进行分类:
景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练,选读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
3、总结书本笔记的方法。
(1)、学生试读,完成报时
(2)、说说你摘了哪些好词好句。
(3)、小组漫谈读书体会
四、实践体验,培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。
2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。
板书设计:
反思与重建:
课题:
词典是读书的工具
课型:
周案序:
总案序:
教学目标:
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
教学重难点:
学习词典的使用
媒体使用:
课件
教学过程:
一、复习迁移,导入新课
我们读书时遇到不懂怎么办?
那该怎么查?
用音序、部首查字法查字。
二、尝试学习,明确方法
1、出示句子,划出不理解的词语:
大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法,查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、自己学会查词典①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:
兴致高,精神足。
欢声笑语:
欢乐的笑声和话语。
三、出示训练,感悟方法
1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。
3、小组谈查词典的方法和结果。
茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
四、实践体验、培养习惯
1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
(1)、学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
(2)、小组交流查词典情况。
五、布置作业,巩固成果
请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。
板书设计:
反思与重建:
课题:
议读法
课型:
周案序:
总案序:
教学目标:
1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。
教学重难点:
学习如何进行议读
媒体使用:
课件
教学过程:
一、故事激趣、导入新课
1、大家一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗?
2、小结引入新课:
今天我们要学习新的阅读方法:
议读法。
(1)、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
(2)、评比阅读之星。
(3)、明确议读法的概念:
在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。
二、出示训练感悟方法
1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办?
采用议读法
2、点拨议读法的基本方法:
①选阅读文章,找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。
3、出示一篇《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流
学生自由讨论。
学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿?
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?
小组交流。
①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。
②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
小组推荐代表上台说说议读的经过。
三、实践体验,巩固方法。
1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题?
2、交流议读的好处和注意点。
3、给议读好的学生发奖。
学生自读,划出问题全班交流,总结方法。
用学到的方法说说议读有什么好处?
又该注意些什么?
①帮助我们很快理解内容,解决疑难。
②培养我们质疑问难的习惯。
注意①问题要找准。
②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。
四、课外拓展、巩固延伸
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。
板书设计:
反思与重建:
课题:
读报的学问
课型:
周案序:
总案序:
教学目标:
1、让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能力。
教学重难点:
学习如何读报,获取有用的信息
媒体使用:
课件
教学过程:
一、猜谜激趣、导入新课
1、出示谜面:
有位好朋友,天天上门来,纵谈天下事,从不把口开。
2、引导交流:
小朋友,你们喜欢读报吗?
说说你是怎么读报的。
二、认识报纸、感悟方法
1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。
①浏览标题。
②精读重点内容。
③略读一般内容。
④剪贴、摘抄。
3、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
4、学生小组内交流读报的方法。
5、小组推荐代表上台说说读报的方法。
实践训练掌握方法提出要求:
①按学到的方法进行各自读报;②小组交流读报心得;③漫谈方法感悟6、全班交流,总结方法。
7、评选优胜小组。
学生读报,进行小组交流。
进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。
②读报测验。
③剪报、摘报展示。
④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容。
②安排分类③剪辑或摘抄。
④归类装订。
8、全班交流,总结方法。
开展摘报实践。
组织展示,评选优秀摘报本学生进行摘报。
进行摘报展示。
三、实践体验、巩固拓展布置作业:
回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表。
日期剪报、摘报内容类别自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
板书设计:
反思与重建:
课题:
寓言阅读
课型:
周案序:
总案序:
教学目标:
1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。
2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习惯。
教学重难点:
学习阅读寓言故事,并从中体会其寓意。
媒体使用:
教学过程:
一、录像激趣导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:
寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。
今天我们就要学习阅读这类作品的方法。
4、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。
5、学生交流读过的寓言。
你们读过哪些寓言吗?
说说到现在为止,你都学了那些寓言?
能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
二、出示范例、感悟方法
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?
从中知道了什么?
2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。
①读一读:
读懂故事内容;②议一议:
故事中不理解的问题;③想一想:
想清楚故事说明的道理。
学生自由朗读。
井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。
说明天外有天的道理。
3、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的?
4、小组推荐代表上台说说方法。
三、体验尝试、巩固方法
1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2、全班交流,演一演体会方法。
3、给优秀小组颁奖。
4、学生自读,进行小组交流。
①读一读:
小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议:
小蚂蚁为什么能战胜大象?
因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象。
③想一想:
说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。
5、组织表演,体会方法。
6、参与表演。
7、评选优秀小组。
四、实践体验、巩固拓展
继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。
板书设计:
反思与重建:
课题:
读书要动脑
课型:
周案序:
总案序:
教学目标:
1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
教学重难点:
使学生养成边读边思考的好习惯
媒体使用:
课件
教学过程:
一、访谈激趣、导入新课
1、访谈:
小朋友,你们会怎样阅读吗?
2、小结:
我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。
3、学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述,讲述;③边读边想,理解内容。
④记摘录笔记
二、出示范例、想想题意
1、出示课题《“闪光的金子”》先读题目,想想题目告诉我们什么?
还有什么疑问?
2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:
题目讲了什么,有什么不懂的地方?
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》②《猴子种果树》③《会走路的树》④《问银河》
4、学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
提问:
题目为什么加引号?
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
5、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?
有什么疑问?
①是我想走进自然的理想。
为什么想变成大大的荷叶?
②猴子不懂种树。
为什么种果树不成功?
③会走路的树是鹿。
④孩子在银河。
三、动脑体验、理解内容
1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。
说说你如何读懂这段话。
2、全班交流,总结方法。
①读一读,看看有三句话②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
自读小组交流说说读懂的方法:
①这段有三句话②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋③他们心里为什么着急?
3、全班交流,总结方法。
边读边想。
四、实践体验、巩固拓展
回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。
回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
板书设计:
反思与重建:
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