江苏大市文言文汇编.docx
- 文档编号:7970556
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:30.72KB
江苏大市文言文汇编.docx
《江苏大市文言文汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏大市文言文汇编.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
江苏大市文言文汇编
袁州州学记
〔宋〕李觏①
皇帝二十有三年,制诏州县立学。
惟时守令,有哲有愚。
有屈力殚虑,祗②顺德意;有假官借师,苟具文书。
或连数城,亡诵弦声。
倡而不和,教尼③不行。
三十有二年,范阳祖君无泽,知袁州。
始至,进诸生,知学宫阙状。
大惧人材放失,儒效阔疏,亡以称上意旨。
通判颍川陈君侁,闻而是之,议以克合。
相旧夫子庙,狭隘不足改为,乃营治之东北隅。
厥土燥刚,厥位面阳,厥材孔良。
瓦壁门庑,黝垩丹漆,举以法。
故生师有舍,庖廪有次。
百尔器备,并手偕作。
工善吏勤,晨夜展力,越明年成。
舍菜④且有日,旴江李觏谂于众曰:
“惟四代之学,考诸经可见已。
秦以山西鏖六国,欲帝万世,刘氏一呼而关门不守。
武夫健将,卖降恐后,何耶?
《诗》《书》之道废,人惟见利而不闻义焉耳。
孝武乘丰富,世祖出戎行,皆孳孳学术。
俗化之厚,延于灵、献。
草茅危言者,折首而不悔。
功烈震主者,闻命而释兵。
群雄相视,不敢去臣位,尚数十年。
教道之结人心如此。
今代逢圣君,尔曹得贤官,俾尔由庠序,践古人之迹。
天下治,则诞礼乐以陶吾民;一有不幸,尤当仗大节,为臣死忠,为子死孝。
使人有所赖,且有所法。
是惟朝家教学之意。
若其弄笔墨以徼利达而已,岂徒二三子之羞,抑亦为国者之忧。
(有改动)
【注释】①李觏(1009—1059),字泰伯,南城(今江西南城县)人。
②祗:
恭敬。
③通“泥”,停止,阻止。
④舍菜:
开学典礼。
古代初入学时,用芹藻之类的植物礼敬先师,称为舍菜。
5.对下列句子中加点的词语解释不正确的一项是()(3分)
A.相旧夫子庙相:
视,察看
B.庖廪有次廪:
粮仓
C.旴江李觏谂于众曰谂:
熟悉
D.若其弄笔墨以徼利达而已徼:
通“邀”,要求
6.下列都属于袁州学馆很快建成原因的一组是()(3分)
①制诏州县立学 ②闻而是之,议以克合
③大惧人材放失,儒效阔疏 ④工善吏勤,晨夜展力
⑤《诗》《书》之道废 ⑥抑亦为国者之忧
A.①③④ B.②③⑤ C.②④⑥ D.④⑤⑥
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
A.本文叙述袁州学馆建造经过,并阐述了作者对立学兴教重要作用的看法。
针对皇帝下令州县立学,有的地方官员积极响应,把设立学馆、兴办教育当做一件大事来抓;也有的地方官阳奉阴违,阻碍重重教化无法推行。
B.陈侁通判觉得旧有的夫子庙太狭窄,不适宜改建为学馆,于是决定在东北角上建造新的学馆。
作者记叙营治学舍的过程,并无称道之语,但对陈通判办学雷厉风行的赞赏之意已在不言之中。
C.作者分析认为,秦国废弃了诗书教化之道,使众人见利忘义,从而加速了秦的灭亡;而汉武帝、汉光武帝努力发扬儒家学说,醇厚的风俗教化一直延续,结果民间读书人敢讲正直的话,连功高震主的大臣也不敢胆大妄为,可见圣贤的教化很深入。
D.本文风格庄重高古,凝厚质实;议论切中时弊,逻辑性强;结构上前后对比,形成映衬,颇见作者哲学家深邃、严谨的思想风貌。
8.把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)大惧人材放失,儒效阔疏,亡以称上意旨。
(3分)
(2)秦以山西鏖六国,欲帝万世,刘氏一呼而关门不守。
(3分)
(3)今代逢圣君,尔曹得贤官,俾尔由庠序,践古人之迹。
(4分)
5.C。
“谂”,规诫,劝告。
6.A。
⑤ 说的是秦时,⑥是说统治者忧虑有人进州学是为求名利。
7.B袁州太守祖无泽和陈侁一起为营治学舍相地选材,从下文“尔曹得贤官”(你们袁州人又有一位贤明的太守),可见作者主要赞赏祖无泽太守办学给人以雷厉风行之感,“无称道之语”、“不言之中”不准确。
8.
(1)(祖无泽)很担心人材流失,儒学的教化作用逐渐削弱,不能合乎皇上旨意。
(2)秦始皇凭借崤山以西之地,与六国激战,想万世称帝,被刘邦率军振臂一呼,却连关门也守不住。
(3)如今躬逢圣明天子,你们袁州人又遇到了贤明的官长,使你们能通过学馆的教化,追随古代圣贤的遗迹。
【译文】仁宗皇帝廿三年,下诏命令各州县设立学馆。
那时的州县长官,有的贤明,有的愚昧。
奉行诏令时,有的尽心竭力,恭敬地仰承皇帝旨意;有的装装门面,充当官、师,胡乱写一道奉诏文书了事。
以致有些地方,一连几座城邑,听不到琅琅的读书声。
上面倡导而地方不响应,使得教学受阻,不能推行。
仁宗皇帝三十二年,范阳人祖无泽任袁州知州。
初来时,就召见一班儒生,了解到学馆残缺破败的情况。
他很担心人材流失,儒学的教化作用逐渐削弱,不能合乎皇上旨意。
颍川人陈侁通判,听了很以为然,意见与祖无泽完全一致。
他们一同察看了旧有的夫子庙,觉得太狭窄,不适宜改建为学馆,于是决定在城的东北角上建造新学馆。
那儿土地干燥坚硬,那儿地势朝南,那儿建筑材料非常优良。
学馆的陶瓦、墙壁、大门、房廊,有深灰、雪白、朱红、漆黑诸色,完全合乎法度。
所以学生、老师都有安身之所,厨房、粮仓都有安排之处。
各种器物准备齐全,大家齐心协力建造,工匠技艺高超,官吏勤快不怠,没日没夜努力从事,过了一年,就将学馆建成。
在即将开学之时,旴江人李觏对众人勉励说:
“那虞、夏、商、周四代办学之事,我们只需考察一下经书就可以知道。
那秦始皇凭藉崤山以西之地,与六国大战,想万世称帝,被刘邦率军振臂一呼,却连关门也守不住。
武官战将,争相投降惟恐落后,这是为什么呢?
那是因为秦国废弃了诗书教化之道,使众人见利忘义的缘故。
汉武帝即位于民富国强之际,光武帝出身于行伍之间,都能极力推行儒学,所以民风淳厚极了,一直影响到汉灵帝、汉献帝的时代。
当时,那些在野之人而敢直言的,即使有杀身之祸也不反悔自己的忠直;那些功劳大得连皇帝也感到威摄的大臣,一听到天子的命令就放下了武器。
各路诸侯虎视眈眈,却都不敢称帝,这种局面尚且维持了数十年。
儒家的教化之道竟能这样地维系人心。
如今躬逢圣明天子,你们袁州人又遇到了贤明的官长,使你们能通过学馆的教化,追随古代圣贤的遗迹。
当天下太平的时候,则可以继承礼乐来陶冶我们百姓的性情;一旦有了变故,还可以坚持节操,做臣子的为国尽忠,当人子的为父尽孝。
学了儒道,可以使人有所效法,有了精神支柱。
这就是国家倡导教学之意。
如果到这里来只学得一套舞文弄墨的本领以求得名利,那岂仅是你们的羞耻,而且也是治国之人的忧虑。
”
放鹤亭记
苏轼
熙宁十年秋,彭城大水,云龙山人张君之草堂,水及其半扉。
明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓,升高而望,得异境焉,作亭于其上。
彭城之山,冈岭四合,隐然如大环;独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺。
春夏之交,草木际天;秋冬雪月,千里一色。
风雨晦明之间,俯仰百变。
山人有二鹤,甚驯而善飞。
旦则望西山之缺而放焉,纵其所如,或立于陂田,或翔于云表;暮则傃①东山而归,故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼,时从宾佐僚吏,往见山人,饮酒于斯亭而乐之。
挹山人而告之曰:
“子知隐居之乐乎?
虽南面之君,未可与易也。
《易》曰:
‘鸣鹤在阴,其子和之。
’《诗》曰:
‘鹤鸣于九皋,声闻于天。
’盖其为物,清远闲放,超然于尘埃之外,故《易》、《诗》人以比贤人君子。
隐德之士,狎而玩之,宜若有益而无损者,然卫懿公好鹤则亡其国。
周公作《酒诰》,卫武公作《抑戒》,以为荒惑败乱,无若酒者;而刘伶、阮籍之徒,以此全其真而名后世。
嗟夫!
南面之君,虽清远闲放如鹤者,犹不得好,好之则亡其国;而山林遁世之士,虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎?
由此观之,其为乐未可以同日而语也。
”山人欣然而笑曰:
“有是哉!
”乃作放鹤、招鹤之歌曰:
鹤飞去兮西山之缺,高翔而下览兮择所适。
翻然敛翼,宛将集兮,忽何所见,矫然而复击。
独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而履白石。
鹤归来兮,东山之阴。
其下有人兮,黄冠草屦,葛衣而鼓琴。
躬耕而食兮,其余以汝饱。
归来归来兮,西山不可以久留。
元丰元年十一月初八日记。
[注]①傃(sù):
朝、向。
5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.升高而望,得异境焉 升:
登上
B.鸣鹤在阴,其子和之 和:
和睦
C.隐德之士,狎而玩之 狎:
亲近
D.鹤归来兮,东山之阴 阴:
北边
5.B(“和”读hè,应和,跟着唱。
可根据语法结构分析明确,“和”后面是代词宾语“之”,“和”应释为谓语动词,而不能理解为形容词,故B错)
6.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()(3分)
A.①故《易》《诗》人以比贤人君子
②若亡郑而有益于君,敢以烦执事
B.①纵其所如,或立于陂田
②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎
C.①宜若有益而无损者
②吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
D.①鹤鸣于九皋,声闻于天
②夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
6.A(两个“以”字都是介词用、拿的意思。
B项:
“其”,分别是代词它(指鹤)、表反问的语气副词;C项:
“而”,分别表并列、修饰的连词,D项:
“于”,分别为介词“到”和介词“从”)
7.下列各句中,加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是()(3分)
A.明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓
B.独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺
C.由此观之,其为乐未可以同日而语也
D.子知隐居之乐乎?
虽南面之君,未可与易也
7.C(A项:
“明年”,文中义指(那一年的)第二年,今义指今年的(下一年),古今异义;B项:
“适当”,文中义指刚好挡住,今义是形容词“合适”、“恰当”的意思,古今异义;D中“南面”,文中义指面朝南方,今义是方位名词南方之意,古今异义)
8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)饮酒于斯亭而乐之。
(3分)
答:
(2)以此全其真而名后世。
(3分)
答:
(3)南面之君,虽清远闲放如鹤者,犹不得好,好之则亡其国(4分)
答:
8.
(1)在这个亭子里喝酒并以此为乐。
3分。
(得分点:
倒装句;“乐”为意动用法;之:
代词)
(2)凭借这保全他们的真性,并闻名后世。
3分(得分点:
以、真、名)
(3)朝南坐的君主,即使是清高、深沉、安静、悠闲象鹤那样的,还不能爱好;如果爱好它,就会丧失自己的国家。
4分(得分点:
南面、虽、好、句子通顺)
附参考译文:
熙宁十年秋,彭城暴发洪水,云龙山人张君的草屋,洪水漫上他家大门的一半。
第二年春天,洪水退去,山人搬家到原来住屋的东面,在东山的山脚下。
山人登高眺望,找到了一块奇异的地方,就在它的上面造了一座亭子。
彭城地方的山,冈岭四面围拢,隐约地象个大环,只缺它的正西一面,山人的亭子刚巧对准那个缺口。
春夏两季交替的时候,草木茂盛,似乎接近天空;秋月冬雪,使广阔的大地一片洁白;在刮风、下雨、阴暗、晴朗的天气中间,景色瞬息万变。
山人有两只鹤,很驯服,而且很会飞。
早晨,山人就望着西山的缺口把它们放出去,听任它们飞到什么地方。
它们有时站在池塘边、田野里,有时飞翔到云层的上面,傍晚,它们就向着东山回来,所以给亭子起名叫“放鹤亭”。
郡守苏轼时常带着暮友和下属去看望山人,在这座亭子上喝酒,感到很快乐。
苏轼斟了杯酒给山人喝,并且告诉他说:
“您知道隐居的快乐吗?
即使是朝南坐的君主,也不能跟他交换。
《易经》上说:
‘鹤在山上的北面叫,它的孩子――雏鹤在应和它。
’《诗经》上说:
‘鹤在低洼的地方叫,声音一直传到天上。
’这是因为作为鸟类来说,鹤的品格清高、深沉、安静、处在,超出在尘世的外面,所以《易经》和《诗经》的作者把它比作明智的人、有才能的人和身怀高尚品德的人。
跟它亲昵,跟它玩耍,好象是有利而无害的。
然而,卫懿公爱好鹤,就丧失了自己的国家。
周公作《酒诰》,卫武公作《抑戒》,都认为荒废事业,迷惑性情,败坏和搅乱国家的,没有什么象酒那样严重的了;可是刘伶、阮籍这班人却因此保全了自身,而且名声传到后代。
唉!
朝南坐的君主,即使是清高、深沉、安静、悠闲象鹤那样的,还不能爱好;如果爱好它,就会丧失自己的国家。
然而,在山林间逃避世俗的人,即使是荒废事业,迷惑性情,败坏和搅乱国家象酒那样的东西,爱好它尚且不能成为祸害,何况爱好鹤呢?
从这看来,国君和隐士的快乐是不可以放在一起讲的。
”
山人听了我的话,高兴地微笑着说:
“有这样的道理吗?
”于是,我作放鹤和招鹤的歌,说“鹤飞去呀,望着西山的缺口。
在高空飞翔,向下面观察,选择它们认为应该去的地方。
很快地回过身体,收起翅膀,似乎打算飞下来休息;忽然看到什么东西,又昂首飞向天空,准备再作奋然一击。
怎么能整天徘徊在溪涧。
山谷之间,嘴啄青苔,脚踏白石?
鹤归来了,在东山的北面。
那下边有个人,头戴道帽,足登草鞋,身穿葛衣,正在坐着弹琴。
他亲自种田过活,把那剩余的粮食喂你。
归来吧!
归来吧!
西山不能够长久停留。
”
襄州宜城县长渠记
曾巩
荆及康狼,楚之西山也。
水出二山之门,东南而流,春秋之世曰鄢水。
左丘明传,鲁桓公十有三年,楚屈瑕伐罗,及鄢,乱次以济是也,其后曰夷水。
又其后曰蛮水,郦道元所谓夷水避桓温父名,改曰蛮水是也。
秦昭王三十八年,使白起将,攻楚,去鄢百里,立堨,壅是水为渠以灌鄢,遂拔之。
鄢入秦,而白起所为渠因不废。
引鄢水以灌田,田皆为沃壤,今长渠是也。
长渠至宋至和二年,久隳不治,而田数苦旱,川饮食者无所取。
令孙永曼叔率民田渠下者,理渠之坏塞,遂完故堨。
自二月丙午始作,至三月癸未而毕,田之受渠水者,皆复其旧。
曼叔又与民为约束,时其蓄泄,而止其侵争,民皆以为宜也。
盖鄢水之出西山,初弃于无用,及白起资以祸楚,而后世顾赖其利。
溉田三千余顷,至今千有余年,而曼叔又举众力而复之,使并渠之民,足食而甘饮,其余粟散于四方。
盖水出于西山诸谷者其源广,而流于东南者其势下,至今千有余年,而山川高下之形势无改,故曼叔得因其故迹,兴于既废。
使水之源流,与地之高下,一有易于古,则曼叔虽力,亦莫能复也。
初,曼叔之复此渠,白其事于知襄州事张瓖唐公。
公听之不疑,沮止者不用,故曼叔能以有成。
则渠之复,自夫二人者也。
方二人者之有为,盖将任其职,非有求于世也。
及其后言渠堨者蜂出,然其心盖或有求,故多诡而少实,独长渠之利较然,而二人者之志愈明也。
熙宁六年,余为襄州,过京师,曼叔时为开封,访余于东门,为余道长渠之事,而诿余以考其约束之废举。
予至而问焉,民皆以谓贤君之约束,相与守之,传数十年如其初也。
而是秋大旱,独长渠之田无害也。
夫宜知其山川与民之利害者,皆为州者之任,故予不得不书以告后之人,而又使之知夫作之所以始也。
八月丁丑曾巩记。
(选自《元丰类稿》,有删改)
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.去鄢百里,立堨去:
距离
B.一有易于古一:
一旦
C.沮止者不用用:
任用
D.独长渠之利较然较:
明显
6.下列句子中,全都表现“二人者之志”的“志”的一组是(3分)
①川饮食者无所取②与民为约束,时其蓄泄
③山川高下之形势无改④使并渠之民,足食而甘饮
⑤是秋大旱,独长渠之田无害⑥诿余以考其约束之废举
A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑤D.③④⑥
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.长渠源流数易其名,春秋之世曰鄢水,其后曰夷水,其后为避桓温父讳而命名为蛮水。
B.曼叔修复长渠后,再将此事禀告知襄州事张瓖唐公,张公没有怀疑他的动机。
C.现实中谈论筑渠造堰的人很多,但他们的心里或有私欲,所以是欺世的多,务实的少。
D.作者写作本文的目的之一是要州官们懂得山川对于人们的利害关系,从而积极兴修水利。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)令孙永曼叔率民田渠下者,理渠之坏塞,遂完故堨。
(4分)
(2)及白起资以祸楚,而后世顾赖其利。
(3分)
(3)故曼叔得因其故迹,兴于既废。
(3分)
5.(3分)C(用:
采纳)6.(3分)C(“二人者之志”的“志”指的是一心为民,发挥长渠之利的心愿。
①③不符合要求,①指干旱之害,③指修复水渠的客观条件。
)
7.(3分)B(时间顺序错,禀告在先,修复在后。
)8.
(1)(4分)县令孙永(曼叔)带领在长渠下游地区种田的百姓,疏通长渠毁坏阻塞之处,最终修好了旧时的水堰。
(“民田渠下者”“堨”“完”各1分,句意1分)
(2)(3分)直到白起利用它来祸害楚国,后世反而依靠它得到好处。
(“资”“顾”各1分,句意1分)(3)(3分)所以曼叔能根据故迹,把已废的长渠修复。
(“因”“兴”各1分、句意1分)
荆山和康狼山,是楚地西部的山。
发源于这两座山中间、向东南方流去的一条河,春秋时叫鄢水。
根据左丘明的历史记载,鲁桓公13年,楚国屈瑕攻打罗国,到鄢邑时,军队乱了阵脚而渡过的那条河,后来改称夷水。
再后来又称为蛮水,就是郦道元所说的夷水因避桓温父亲的名讳,改称蛮水的那条河。
秦昭王三十八年,派白起带兵,攻打楚国,在距离鄢一百里的地方,高堆泥土,堵此河为渠来淹灌鄢邑,于是攻下了楚国。
鄢邑归入秦国,白起所筑的渠因而不废。
引鄢水来浇灌田地,使田地都成为沃土,这就是现在的长渠。
长渠到了宋至和二年,毁坏不修已经很久了,而农田屡遭大旱,靠河饮水的人们无从取水。
县令孙永(曼叔)带领在长渠下种田的百姓,疏通长渠毁坏阻塞之处,最终修好了旧时的水堰。
从二月丙午日开始整修,到三月癸未日完工,受到渠水灌溉的农田,都恢复了旧貌。
曼叔又与百姓制定盟约,要适时蓄水排水,禁止相互间侵夺争斗,百姓都认为应当如此。
鄢水从西山流出,起初人们弃之不用,直到白起利用它来祸害楚国,后世反而依靠它得到好处。
灌溉农田三千余顷,到如今已有一千多年了,曼叔又发动百姓协力修复了它,使渠两旁的人们饮食充足,那些多余的粮食分送到四方。
因为渠水出于西山的许多山谷,水源丰富,而流到东南时地势渐低,至今一千多年,山川高下的形貌地势并未改变,所以曼叔能根据故迹,把已废的长渠修复。
如果水的源流与地势的高低一旦改了古貌,那么,曼叔即使用尽力气也不可能使长渠恢复。
当初,曼叔准备修复长渠时,曾把此事向襄州知州张瓖唐公禀告。
张公听任他,毫不猜忌,对于那些阻挠者的话不予采纳,所以曼叔得以成功。
这样看来,长渠的修复是由于这两人之力啊!
当两人做这件事的时候,他们想到的是要尽到自己的职责,并未想到有求于当世。
到后来,谈论筑渠造堰的人纷纷出来,但他们的心里或有所求,所以是欺世的多,务实的少,唯有长渠之利十分明显,因而两人的志向也就愈加明白了。
熙宁六年,我移任襄州,路过京城,曼叔当时在开封任职,到东门来拜访我,对我说起有关长渠的事,还委托我考查当时与百姓的盟约是否遵守执行。
我到襄州后就查问这件事,百姓都认为这是贤君制定的盟约,大家相约共同遵守,传了几十年一如当初。
这一年秋天大旱,只有受到长渠灌溉的农田没有遭害。
应该懂得山川对于人们的利害关系,那都是州官的责任,所以我不得不写下来告诉后来的人,而且又让他们知道修复长渠这件事开始的原因。
八月丁丑曾巩记。
于谨字思敬,沈深有识量,略窥经史,尤好《孙子》兵书。
太宰元穆见之,叹曰:
“王佐材也。
”正光四年,广阳王元深北伐,引谨为长流参军,特相礼接。
时魏末乱,群盗蜂起,谨欲不劳兵甲,以致清荡。
乃单骑入贼,示以恩信,于是西部铁勒酋长乜列河等领三万余户并款附,相率南迁。
广阳与谨至折敷岭迎接之。
谨曰:
“拔陵兵众不少,闻乜列河等款附,必来要击。
彼若先据险,则难与争锋。
今以乜列河等饵之,设伏而待,必指掌破之。
”广阳从其计。
拔陵果来要击,谨伏兵发,贼大败。
孝昌元年,又随广阳王征鲜于修礼。
会章武王为修礼所害,遂军中山。
侍中元晏宣言于灵太后曰:
“广阳盘桓不进,坐图非望。
又有于谨者,智略过人,为其谋主。
风尘之隙,恐非陛下纯臣。
”灵太后诏于尚书省门外立榜,募获谨者,许以重赏。
谨闻之,请诣阙披露腹心,广阳许之。
谨遂到榜下,曰:
“吾知此人。
”众共诘之,谨曰:
“我即是也。
”有司以闻。
灵后见之,大怒。
谨备述广阳忠款,兼陈停军之状。
灵后意稍解,遂舍之。
谨后自以久当权势,功名既立,愿保优闲,乃上先所乘骏马及所著铠甲等。
太祖识其意,曰:
“今巨猾未平,公岂得便尔独善耶?
”遂不受。
及太祖崩,孝闵帝尚幼,中山公护虽受顾命而名位素下,群公各图执政。
护深忧之,密访于谨。
谨曰:
“夙蒙丞相殊眷,今日之事必以死争之。
”明日,群公会议。
谨曰:
“中山公受顾托,军国大事,理须归之。
”辞色抗厉,众皆悚动。
谨言于护曰:
“公若统理军国,谨等便有所依。
”遂再拜。
群公迫于谨,亦拜。
众议始定。
保定二年,谨以年老,乞骸骨,诏不许。
及晋公护东伐,犹请与同行,询访戎略。
天和三年,薨,年七十六。
武帝亲临,加太师、雍州刺史,谥曰文。
谨为人智谋勇毅,善于事上。
名位虽重,愈存谦挹。
朝廷凡有军国之务,多与谨决。
谨亦竭其智能,故功臣中特见委信。
选自《周书•于谨列传》
5.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(3分)
A.引谨为长流参军引:
邀请
B.请诣阙披露腹心诣:
到……去
C.密访于谨访:
咨询
D.夙蒙丞相殊眷夙:
向来
6.下列句子中,全都能表现于谨“勇毅”的一组是(3分)
①乃单骑入贼,示以恩信②谨闻之,请诣阙披露腹心
③乃上先所乘骏马及所著铠甲等④夙蒙丞相殊眷,今日之事必以死争之
⑤犹请与同行,询访戎略⑥朝廷凡有军国之务,多与谨决
A.①②④B.①③⑤C.②④⑥D.③⑤⑥
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.于谨性情深沉,有见识、有度量,读过一些经典史籍,尤其好读《孙子》兵书。
太宰元穆赞叹他是辅佐帝王的人才。
B.乜列河率众归附之际,于谨预见到拔陵会依仗兵多将广前来袭击,于是他与广阳王共同制定了伏击的计策。
C.于谨闻知灵太后张榜悬赏捉拿他后,主动投案,并为广阳王倾吐苦衷,平息了灵太后的怒气,自己也免于处罚。
D.中山公宇文护虽受顾命,但起初并没有建立威信。
于谨为报恩德,在群臣集会之时为宇文护争得了统理军国的大权。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)会章武王为修礼所害,遂军中山。
(3分)
▲▲
(2)谨备述广阳忠款,兼陈停军之状。
(4分)
▲▲
(3)今巨猾未平,公岂得便尔独善耶?
(3分)
▲▲
5.A推荐,荐举
6.A③句是于谨意在请求辞官;⑤句表现于谨有韬略;⑥句表现于谨受朝廷倚重。
7.B于谨一人制定了伏击的计策。
8.
(1)适逢章武王被鲜于修礼杀害,(广阳王)就在中山驻军。
评分建议:
“为……所……”被动1分;“军”1分;句意1分。
(2)于谨详细地述说了广阳王的忠诚,并陈述了停驻军队的情况。
评分建议:
“备”1分;“忠款”1分;“兼”1分;句意1分。
(3)如今大奸大恶的人还没有平定,您怎么能就这样独善其身呢?
评分建议:
“岂……耶?
”1分;“尔”1分,句意1分。
【参考译文】
于谨字思敬,性情深沉,有见识度量,读过一点经史书籍,尤其爱好《孙子兵书》。
太宰元穆看到他,赞叹说:
“他是辅佐帝王的人才。
”正光四年,广阳王元深出兵北伐,推荐王谨担任长流参军,对他特别礼遇。
当时魏末动乱,群盗蜂拥而起,于谨想要不动用武力,就达到平定他们的目的。
于谨就单骑进入贼兵当中,向他们宣示恩信。
于是西部铁勒的酋长乜列河等人,率领三万多户人家都服罪归附,相随着往南迁徙。
广阳王和于谨去折敷岭迎接他们。
于谨说:
“拔陵的兵众不少,他得知乜列河等人前来归附,一定会来拦击。
他如果先占据了险要,就难和他争胜。
如果用乜列河等人来引诱他,然后我们埋下伏兵等待着,一定很容易打败他。
”广阳王听从了这个计策。
拔陵果然前来拦击,于谨的伏兵冲出来,贼兵就此大败。
孝昌元年,于谨又随广阳王征讨鲜于修礼。
适逢章武王元融被鲜于修礼杀害,于是广阳王在中山驻军。
侍中元晏告诉灵太后说:
“广阳王徘徊不前,坐观待变图谋不轨。
又有个叫于谨的,智略超人,是他的主要谋划者。
在战乱之际,他恐怕不是陛下的忠臣。
”灵太后下诏命在尚书省张贴告示,招募能抓获于谨的人,答应予以重赏。
于谨听说后,请求亲自到朝廷投案,表白真心。
广阳王答应了他。
于谨就来到布告下说:
“我知道这个人。
”众人都问他。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江苏 大市 文言文 汇编