新课标一年级数学下册第四单元教案.docx
- 文档编号:7969560
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:23.03KB
新课标一年级数学下册第四单元教案.docx
《新课标一年级数学下册第四单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标一年级数学下册第四单元教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新课标一年级数学下册第四单元教案
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第一课时:
数数
教学目的:
1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点:
弄清数的组成
教学难点:
理解计数单位
教学准备:
小棒100根、橡皮筋10根、
教学过程:
一、旧知回顾,复习铺垫。
(见练习纸)
二、创设情境,引入新课。
提出问题:
(1)上面有几个小朋友?
(4个)
(2)他们在干什么?
(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?
(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)
教师:
他们回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
三、动手操作,探索发现。
(1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。
10个一是多少?
(10个一是一十)(板书)是几捆?
(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师:
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
(29根)
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(3捆)
(2)排木块,全班同学数数有几块?
(10块)拿3排木块是多少块?
(30块)再加2块呢?
(32块)接着再加3块现在一共是几块?
(35块)
(3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?
(10捆)10捆是几根小棒呢?
(100根)10个一是一百。
(板书)
在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?
(捆成一捆)
教师:
数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?
(10个十是100)
2、教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师:
请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。
教师:
谁知道八十九数完数是多少?
九十九数完数是多少?
学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。
(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
(35根小棒)
引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?
(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?
(3个十和5个一组成35)
四、练习巩固,形成技能。
(见练习纸)
五、全课总结。
板书设计:
作业
课外延伸
教学反思
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第二课时:
数的组成
教学目的:
1、进一步能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。
3、进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百
教学重点:
1、进一步正确熟练数、读、写100以内数,特别注意
过九的数。
2、会整十整十地数。
教学难点:
1、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。
教学过程:
一、旧知回顾,复习铺垫。
(见练习纸)
二、创设情境,引入新课。
摆小棒,全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。
(用“有()个十和()个一”的形式回答问题
三、动手操作,探索发现
1、教学例三
教师出示3捆又5根小棒
“这里一共有几根小棒?
”(一共有35根小棒)
“35根小棒是由几个十和几个一组成的?
”(35由3个十和5个一组成的)
“那么3个十和5个一又组成多少呢?
”
2、巩固:
(1)学生同桌2人摆小棒,先由右边说5个数,左边同学摆小棒,再互换。
读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。
教师巡堂并指导。
(2)脱离小棒说数的组成:
①由教师说数,学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数,一人说数的组成,每人朔个数。
③教师点学号,指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
三、练习:
做35页做一做和39页练习八第4题和40页第11题(可先独立完成,再指名答)
四、练习巩固,形成技能。
(见练习纸)
五、全课总结。
:
今天学习了什么?
六、板书设计。
作业
课外延伸
教学反思
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第三课时
练习八的练习、生活中的数。
教学目的:
1、巩固前面所学的读数、写数的知识。
2、熟练地读写100以内各数。
3、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。
教学重、难点:
熟练地读写100以内各数和数的组成
教学准备:
计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
教学过程:
1、第1题:
这是一道数数题。
指名让学生数出本班同学的人数。
2、第2题:
这是一道估数题。
先让学生估计一下一共有多少个皮球,说一说你是怎样估计的?
再让学生数一数,看看自己估计的差多少,并说一说怎样数比较快?
3、第3题:
这是一道数数题,数出指定数的后面的五个数。
让学生同位两人合作完成,教师抽查。
4、第4题、第11题是数的组成的内容,巩固学生数的组成这方面的知识。
5、第6题:
这是一道写数的题。
教师读数,学生独立写数,指名板演。
6、第7题:
这是一道按顺序要求填数的题。
要求学生先看题审题,再填数。
口答订正。
7、第9题、第10题让学生通过圈一圈,数一数,让学生知道数数方法的多样性。
8、第12题思考题,引导学生不重复,不遗漏地想出答案。
三、生活中的数:
第8题
四、想一想:
我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第四课时读数、写数
教学内容:
100以内数的认识——读数、写数
教学目的:
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、掌握比较两个数大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3、培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。
教学重、难点:
:
掌握比较两个数大小的一般方法。
教具准备:
计数器、数字卡片
教学过程:
一、旧知回顾,复习铺垫。
(见练习纸)
二、创设情境,引入新课。
上节课我们已经认识了100以内的数,大家都学得很好,那么大家能将100以内的数读出来和写出来吗?
今天我们一起来学习—100以内数的读和写。
三、动手操作,探索发现。
1、数的顺序。
(1)观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?
(2)学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。
然后两人一组,进行找数活动。
可模仿小精灵聪聪和明明的提问,采用互问互答的方式找数。
(3)按第1题的要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。
(4)进一步探索百数图的排列规律。
让学生4人一组,利用手中的其它百数图进行。
找出规律后派代表在全班交流。
2、比较大小。
(1)出示41页主题图:
42根小棒、37根小棒让学生交流不同的比法。
(2)比较学生的各种比法,引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。
(3)学生四人一组,用计数器摆出例5左图中的两个数23和25,然后想一想:
怎样比,就能很快知道哪个数大?
哪个数小?
再用同样的方法比较32和30的大小。
(4)引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:
先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。
四、练习巩固,形成技能。
(见练习纸)
五、全课总结。
六、板书设计。
作业
课外延伸
教学反思
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第五课时比多少
教学内容:
比较大小。
教学目的:
1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,感受数学无处不在。
2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。
教学重、难点:
能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。
教学准备:
100以内数目表一张、例8放大图两幅。
教学过程:
一、旧知回顾,复习铺垫。
(见练习纸)
二、创设情境,引入新课。
游戏导入,引出新知
1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏:
教师手里握一把小棒,请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒?
2、同学们猜的答案有这么多,到底谁猜得比较准确呢?
下面我们先数出一部分:
师生共同数出10根。
3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒?
4、这一次同学们猜得比较集中,我们一起来数一数:
师生共同数出小棒的根数。
5、为什么第一次猜时,大家猜的与实际数量相差那么多,而第二次猜时就比较接近实际数量了呢?
我们第一次猜时,我们没有参考,而第二次猜时,我们知道了10根有多少,就可以比较准确地猜出小棒的根数了。
6、小结:
我们在估计物体的多少时可以先找出参照物,然后再来估计,这样就比较接近正确答案了。
三、动手操作,探索发现。
教学例题,深化新知
1、出示有58个红球的玻璃瓶。
请学生估一估,有多少给个球。
想一想:
我们怎样才能比较准确地估计出玻璃瓶里有多少个球?
生:
讨论、汇报:
先数出10个球,再估一估玻璃瓶中大约有几个这样的10个。
2、分别出示有15个蓝球和10个黄球的玻璃瓶图。
让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外,还可用语言来表述。
3、联系生活实际举例,让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。
四、练习巩固,形成技能。
(见练习纸)
五、全课总结。
今天这节课我们学习了100以内数的顺序,你有什么收获?
六、板书设计。
作业
课外延伸
教学反思
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第六课时
用数学——“能穿几串”
教学内容:
教科书46页,做一做及练习十
教学目的:
1、通过教学使学生学会“能穿几串”的知识,用所学的知识解决实际问题。
2、通过实际活动,使学生了解同一问题用不同的方法解决。
3、经历数学知识的应用过程,感受身边的知识,体会学数学的乐趣。
教学重点:
使学生掌握“能穿几串”的知识。
教学难点:
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教具准备:
情境图
教学过程:
一、旧知回顾,复习铺垫。
(见练习纸)
二、创设情境,引入新课。
出示例题情境图
1、观察图,你从中知道什么信息?
2、学生汇报。
(1)有很多珠子,题目中告诉我们有58个。
(2)要10个穿一串
(3)问题是:
能穿几串?
揭示课题板书:
能穿几串
三、动手操作,探索发现。
1、小组讨论,怎样解决这个问题?
学生汇报。
(1)圈一圈,每10个全一圈,能串5串。
(2)用数的组成,58里有5个十和8个一,所以能串5串。
……
师追问:
你们认为哪种方法最好?
2、小组合作,选择你喜欢的方法来解决这个问题。
教师巡视,帮助有困难的学生。
学生汇报,谈感受。
小结:
刚才大家用了这么多方法解决这个问题,老师觉得大家的方法都要道理,我们在解决这类题目时要选择适合自己的方法。
3、想一想,比一比。
如果5个穿一串,这些珠子能穿几串?
大家想一想,比比谁的方法能更快、更正确地解决这个问题。
指名一个学生汇报。
(做得最快的学生,让学生感受优化策略)
4、游戏活动,运用新知
完成“做一做”
小组活动,汇报。
集体订正。
四、练习巩固,形成技能。
(见练习纸)
五、全课总结。
六、板书设计。
作业
课外延伸
教学反思
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第七课时
整十数加一位数和相应的减法
教学内容:
教科书48页
教学目标:
1、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。
3、感受生活与实际生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:
学会计算整十数加一位数和相应的减法。
教学准备:
小棒
教学过程:
一、旧知回顾,复习铺垫。
(见练习纸)
二、创设情境,引入新课。
出示例8的购物活动:
让学生想一想想买什么东西,怎样购买,同桌互相说一说。
三、动手操作,探索发现。
1、教师购买写字本,出示“一图四式”学生根据此活动提出数学问题,只要合理均可。
2、从学生的问题中选出“求一共多少个写字本”和“要买32本写字本,买了2本,还需要买多少本?
”的问题,逐一引导学生列出算式并解答。
3、解答求一共多少本的问题,列出加法算式30+2时,要使学生理解是依据加法的含义,将30和2合起来,而计算30+2的结果,则是依据百以内数的组成,3个十和2个一组成32。
4、解答求还需要多少本的问题,列出减法算式32-2时,要使学生理解是依据减法的含义,从32中去掉2,而计算32-2的结果,则是依据数的组成知识,从3个十2个一中去掉2个一,的3个十,就是30。
2+30=,学生独立思考,用不同的方法算得结果。
四、练习巩固,形成技能。
(见练习纸)
五、全课总结。
六、板书设计。
作业
课外延伸
教学反思
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第八课时
整十数加一位数和相应的减法 练习课
教学内容:
练习十一2-8题
教学目的1、巩固整十数加一位数和相应的减法。
2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。
教学重、难点:
巩固整十数加一位数和相应的减法。
教学过程:
1、第2题:
这是一道用数学的题。
(1)教师读题,学生明确要求。
一个学生说:
“有50个学生,3个老师。
”教师提出问题:
“每人一瓶矿泉水,55瓶够吗?
”
(2)学生根据题目要求独立思考:
要知道55瓶矿泉水够不够,要先算出什么?
怎样算?
(3)指名说自己的想法。
2、第4题:
这是一道计算题。
比一比:
谁算得又对又快。
(1)教师提出要求:
统一计时,完成下面各题,看谁算得又对又快!
(2)学生独立完成。
(3)订正答案。
3、第5题和第6题是用数学的题,抓住关系的解决问题,注重学生理解题意。
(1)学生根据题目要求独立思考怎样算?
(3)指名说自己的想法。
(4)订正答案。
4、第7题:
是一道用数学的题,第一个问题很好地理解题意,并利用第1题的结果完成第2题,复习了“比多、比少”的解决问题。
(1)先让学生独立读题,思考解决问题的方法。
(2)教师引导看图利用图中的信息解决问题。
(3)独立完成,
5、第8题:
以填写未知,复习数的组成和整十数加一位数和相应的减法,先让学生说说做的方法,再独立完成。
西樵镇第五小学下学期一年级数学科第四单元教案
教学设想
个性化修改
第9课时
摆一摆、想一想
教学内容:
摆一摆、想一想。
教学目的:
1、通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神。
教学重、难点:
学会进行初步的归纳。
教学准备:
两位数的数位表,4个小圆片,投影片。
教学过程:
一、旧知回顾,复习铺垫。
(见练习纸)
二、创设情境,引入新课。
教师:
在数位表中,右边起第一位叫什么?
(个位)第二位叫什么?
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?
(一个一)
若数字卡片“1”放在十位上表示多少?
(一个十)
教师强调:
“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百……
三、动手操作,探索发现。
1、出示两上小圆片,(学生拿学具)现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报。
表示的数是:
20
2、为什么两上圆片放入不同的地方,表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两上小圆片表示2个一,十位上两个小圆片表示2个十。
如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
3、出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么?
十位
个位
○
○○
○○○
○○○
○○
○
表示的数是:
3
表示的数是:
12
表示的数是:
21
表示的数是:
30
4、若4个小圆片呢?
摆出的数各表示什么?
5、小结:
(1)两个小圆片可摆出几个数?
(3个数)
(2)三个小圆片可摆出几个数?
(4个数)
(3)四个小圆片可摆出几个数?
(5个数)
(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?
(6个数)
教师:
圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?
圆片的个数+1=摆出的数的个数
提问:
用8个小圆片,可以摆出几个不同的数?
(9个数)
如果用9个小圆片可摆出几个不同的数?
(9+1=10)
这个规律可以让学生在动手摆的过程中,通过表格找出。
(投影片)
圆片数
表示几个数
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
……
……
五、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获?
学生说发现的规律,说自己对数、对数学的感受。
六、板书设计。
作业
课外延伸
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 一年级 数学 下册 第四 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)