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润德教育特色创建方案
大龙华中心小学
“润德”教育特色创建方案
一、指导思想
以科学发展观为指导,贯彻国家教育规划纲要关于“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才”的要求。
秉承“把心放在教育上,把学生放在心上”的工作理念,培养学生高尚的道德品质,为学生终身发展奠定坚实的基础。
二、特色定位与背景分析
润德,语出《易经》“君子进德修业”、“风以散之,雨以润之”。
意为一个人的成长成才,德是第一位的;而德的养成,非一朝一夕之功。
“随风潜入夜,润物细无声”,蕴含的就是这个道理。
学校教育首先是以德立人。
基于此,我校确定了“国学润德、经典启智”的办学理念,围绕“润德、启智”的校训,开展“润德”特色教育,以诵读国学经典、开展系列性的国学教育活动为载体,努力构建儒雅和美校园,全面提高学生综合素养,提高学校办学水平。
三、办学理念
(一)核心理念:
国学润德、经典启智
国学经典是中华文明的瑰宝。
充分发挥国学经典的教育功能,大力开展经典诵读活动,努力提高学生的文化修养,启迪学生的智慧,规范学生的言行,继承和弘扬中华民族优秀的文化传统。
(二)校训:
校训:
润德启智
教风:
敬业爱生
学风:
明德乐学
四、以《弟子规》为抓手,构建教育载体,扎实推进“润德”教育
以《弟子规》为抓手,使之贯穿于学校的全面工作之中,扎根于每位教师的心中,为师生一生的发展奠基。
(一)载体之一——践行《弟子规》。
教师、学生及家长全员学习力行《弟子规》。
教师率先垂范,践行《弟子规》,提高师德水准和业务水平。
学生全面普及,从思想品质、行为规范、科学文化各方面,提升学生综合素质。
通过半年的努力,力争让他们做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩优异。
家长全力配合,既教育学生,又重塑自我,将《弟子规》教育推广到全社会。
教师方面由校长室负责,以师德教育为切入点;学生及家长方面由德育处主抓,以学生日常行为规范和养成教育为切入点;广泛深入全面地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》的系列教育活动,全面提升教师、学生及家长的综合素质。
1、教师力行
一是全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。
下发《落实弟子规》读本,全体教职员工自学诵读《弟子规》;教师例会宣讲学习《弟子规》的意义;利用专门时间观看《弟子规》解读,从思想深处领会《弟子规》精髓。
二是教学做合一,边学习边教学,边教学边实践。
通过各门学科,将学习力行《弟子规》渗透在教学活动、日常生活和工作中,实践教师礼仪规范,打造完美的教师形象。
全体教职员工待人接物要使用文明用语,讲文明礼貌。
教师要体现文明教态,将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。
三是品味挖掘《弟子规》。
教师和学生一起细细品味《弟子规》,并把内容细化为多个教育点,每个教师重点研究其中一个或几个点的教育方式,最后汇编成《大龙华中心小学弟子规德育读本》。
2、学生规范
以《弟子规》为主要学习内容,将中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育相结合。
通过主题班会、升旗等活动,大力加强文明礼仪教育,从向老师敬礼、鞠躬开始,形成良好的道德礼仪习惯。
第一、丰富活动载体,创新学习方式,培养师生诵读兴趣。
1)《弟子规》进课堂
周一下午第七节课全校集体诵读《弟子规》,学校把《弟子规》引进课堂,要求语文老师带领诵读。
朗诵是背诵和理解的基础,通过诵读,让学生理解,让《弟子规》的精华渗透到思想中去,变成一种自觉行为。
2)《弟子规大讲堂》讲解
学校开设《弟子规大讲堂》。
教师胸有成竹,引经据典,旁征博引,现身说法,既有理论又佐以生动,有益的传说、故事,增加了学生学习的感性认识和趣味性,师生配合默契,学习效果显著。
所谓教学相长,在传统文化的熏陶下,教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。
3)在优美的旋律中,感受中华优秀传统文化的精髓。
音乐以其优美旋律常常牵动着学生的吸引力。
我们充分利用做《弟子规》操,唱《弟子规》歌,全体学生学唱《跪羊图》《感恩的心》等“弟子规”系列歌曲,通过唱、或跳、或奏、或手语等各种方式,淋漓尽致的表现和演绎音乐作品的思想教育精髓,让学生在喜闻乐见的表现形式中,受到良好的熏陶和教育,让一个个快乐的音符代替枯燥的文字,使一行行文字鲜活起来,赋予文字生命和力量,使学生想诵读、从而达到爱诵读。
让学生在音乐中感受师长的教育和万物的恩惠,从而自觉地孝敬父母,尊敬老师,友爱同学,谦虚礼让,诚实守信,感恩一切。
4)利用一切教育时机,培养学生的诵读兴趣。
主题队会、升旗仪式、传统节日也是我们学习践行《弟子规》教育活动的阵地之一,不定期地以一个专题来对学生进行再启动,再激励。
在《尊老孝亲》大队活动中,全校师生触景生情地诵读孝敬名言:
“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
亲恩不可忘,百善孝为先”……当学生听到有自己熟悉的经典诗文时,总能兴奋而又动情的参与,身心得到了满足,焕发学生情感上的共鸣,体会诵读经典的成功。
每周一升旗仪式,请一名学生畅谈自己学习《弟子规》的感想或演讲自己的成长经历。
每天中午的校园广播安排《弟子规》的讲解。
让孩子们懂得回报父母、尊敬老师,并在日常学习生活中去践行《弟子规》。
利用清明、端午、中秋等传统节日,举行师生参与的诗会,不断地积累和弘扬传统文化。
同时,诵读经典与游戏、舞蹈、与阳光体育活动相结合,在活动中适当地加入诵读的内容,从而培养学生的诵读兴趣。
第二、结合《弟子规》学习,开展丰富多彩的系列主题教育活动。
1)“德育教育工程”
我校每月组织一次德育主题活动:
三月孝顺父母(建立家校联系卡,请家长协助评价,反馈学生落实情况),四月尊敬师长,五月衣物整洁(结合小学生日常行为规范),六月举止文明(通过多种形式的礼仪教育活动,弘扬中华传统文化,提升师生的礼仪素养和文明水平,倡导学生读千古美文,做谦谦君子),九月言而有信(开展诚信教育,通过“学经典,做诚实守信小学生”等活动,教育学生从小做诚实守信的人),十月平等博爱(让孩子们懂得“凡是人皆须爱天同覆地同载”的道理),十一月亲近仁者,十二月努力学文。
通过一系列德育主题活动,引导学生学会谦恭、学会感恩,学会文明礼仪,要求学生做到思想上有认识、行动上有付出,在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯,进一步继承和发扬中华传统美德,引领智慧人生。
2)“生命教育工程”
从“弟子规”中挖掘“珍爱生命”元素——“身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞”,深入开展融安全、法制、心理健康教育为一体的“生命教育工程”,开展以“珍爱生命,健康成长”为主题的教育活动。
普遍开展安全应急演练,每月至少组织一次全校师生的应急逃生、疏散模拟演练活动,不断提高学生逃生、自护能力。
开设“悄悄话信箱”和“心灵加油站”,为学生敞开多元的心理沟通与辅导渠道,引导学生以良好的心态面对生活,增强自信,学会孝亲,学会行善,学会关心,学会合作,促进心理健康发展。
第三、传统文化活动比赛展才艺
为展示孩子们学习践行《弟子规》及传统文化的成果,学校每年5月份举办传统文化活动比赛。
展示活动有诵读《弟子规》、《论语》、《大学》,做《弟子规》操,演唱《弟子规》歌、《跪羊图》、演讲美德故事等。
在诵读表演中,对孩子的教育起到了潜移默化的作用,激发了孩子立志向上的精神、爱国情怀以及孝道感恩的情感。
第四、管理评价促提高
1)建立《道德长跑日记》,记录自己学习、实践《弟子规》的各种收获和每天的成长,并且利用每天第七节课拿出十分钟,学生轮流交流个人日记。
2)成立一支德育管理评价队伍,进行常态检查评比。
在开展争创优秀班集体评比量化内容中,增加力行《弟子规》考评项目。
在开展“争评”活动中,以文明礼仪、孝亲尊师、校园秩序、集会纪律、卫生意识为抓手,加大管理监督力度,力促学生良好道德品质和行为习惯的养成。
3)开展“人人有特长,争当小明星”活动,让更多的学生体验成功,每学期分别评出“孝敬之星、尊师之星、道德成长之星、遵章守纪星、自立自强星”等多方面的小明星。
3、家校共建
与家庭教育相结合,家庭是孩子成长的摇篮,来自于家庭的书香浸润对孩子的成长作用更为显著。
我校通过召开家长会、发放《致家长的一封信》、向家长开展《弟子规》专题讲座、组织家长来校学习交流等形式向家长宣传诵读经典的意义,让更多的家长加入到《弟子规》学习教育活动中既教育子女,又重塑自我,形成家校共同教育的合力。
(二)载体之二——植根课堂教学
课堂教学是学校教育的主阵地,担负着培德启智怡情的使命,为了充分发挥课堂教学的使命。
为了充分发挥课堂教学的作用,将“润德”教育植根于课堂。
1、在各学科教学内容中渗透传统文化及美德教育,教师在课上把传统教育内容和教材的教育点有机整合。
2、以“生本教育”为重点,构建实效课堂。
“润德”教育给我们的重要启迪是“教以生为本”。
将“打好基础、抓好训练、调动学生”作为我校的教学特色,积极探索小组合作学习,把时间还给学生,教师讲课不超过15分钟,构建实效课堂。
使教师成为学生接受的、喜欢的和信任的老师;使学生变“要我学、我厌学、我懒学”为“我要学、我想学、我勤学”,从而上升到“我活学、我巧学、我乐学”的境界。
(三)载体之三——搭建活动平台
以诵读经典、手绘中国地图、播报天气预报、电影、读书四个活动平台为载体培养学生成为有道德、有理想、有涵养的人,点滴成长,争做仁人。
1、诵读经典
我校立足《弟子规》,拓展德育教育内涵,在诵读《弟子规》的同时,还节选《论语》、《诗经》、《大学》部分内容供学生诵读,帮助学生树立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。
2、手绘中国地图播报天气预报
“祖国在我心中”画中国地图让学生了解中国的疆域、政区分布及地理、政治、文化,增强学生的爱国情感。
在学画中国地图的基础上,让学生学习播报天气预报,帮助树立远大理想,让他们认识自然灾害,树立防范意识,在学习过程中练习讲普通话,增强语言表达能力。
3、播放电影
放映国学教育和爱国主义影片。
利用影视的的教育感染力量,正面引导学生,拓宽学生思想教育平台 ,加强道德情感体验,将道德认知内化为道德品行,转化为道德行为,潜移默化地改变他们的生活方式和思维习惯。
4、读书
开展多种形式的读书活动。
学校推荐书目,创设良好的阅读氛围,保障充足的阅读时间,将课外阅读适度引进课堂,加强阅读指导,让学生构建高尚而充实的精神世界,为将来成为一个成功的人奠定坚实的基础。
5、书法
根据学生的兴趣爱好、书写基础组建书法兴趣小组。
培养学生的艺术素养,陶冶高尚的情操,为将来的全面发展打下良好的基础。
五、创设文化环境,营造育人氛围
以国学经典文化来加强校园文化建设,在学校形成学习、践行经典的浓厚氛围。
利用校内宣传栏、广播站、班级黑板报、文化走廊、标语等宣传载体,营造浓郁的校园教育人氛围。
以国学经典文化来加强校园文化建设,在学校形成学习、践行经典的浓厚氛围。
利用校内宣传栏、广播站、班级黑板报、文化走廊、标语等宣传载体,营造浓郁的校园教育氛围。
(一)校园以经典文化为主题进行总体设计,大力营造弘扬中华传统文化氛围。
通过班会、黑板报、校园广播、专题讲座、字画壁挂等形式,广泛宣传学习经典、弘扬中华传统文化的重要意义。
(二)校舍均以传统文化经典名句命名,综合楼命名为“润德楼”。
"润育新人德为先",我校把"润德"作为学校工作的首要任务,宿舍楼命名为“修身楼”。
修身,是指修养身心,选自詹瀛生《题载敬堂》楹联:
"载福绥仁惟造福;敬身有道在修身。
"希望学生能在宿舍里修养身心,安心休息。
教学楼命名为“启智楼”。
启发智慧,注重道德修养,明白事理,开启的智慧才会成长, 立下远大志向,才能够有所开拓与创新。
(三)在教学楼上装饰《弟子规》、《二十四孝》等经典图文,楼梯拐角处张贴“宽转弯勿触棱”,食堂张贴“对饮食勿拣择食适可勿过则”,厕所张贴“便溺回辄净手”等,使学生随处都能感受到中华传统文化的熏染。
六、创建步骤
第一阶段:
宣传发动(2014年9月至12月)
(一)宣传动员。
组织师生学习,全面了解和认识创建活动的各项任务及开展的主要活动,做到入脑入心。
(二)开展特色活动,积累经验,探索规律。
第二阶段:
形成体系(2015年1月至7月)
特色活动系列化、整体化,提炼并形成教学思想,形成特色体系。
第三阶段:
分层推进(2015年9月—)
把每个版块做细、做深、做精,做成精品,分层推进。
七、特色创建的保障机制
(一)组织保障
成立特色学校建设领导小组。
组 长:
佟荣喜
副组长:
崔继伟
成员:
卢建忠、佟寒冰、赵玉涛
(二)资源保障
学校加大特色建设资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动、校园文化建设等各项工作的顺利开展。
学校在为社会的服务中得到自身发展,并在服务的过程中广泛吸引社会、社区教育资源,吸引社会有识之士和学生家长为学校的发展献计献策。
(三)评估保障
根据学校发展规划的内容,制订相应的多元化评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并根据实际及时调整,修订规划的内容、形式和标准。
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