人教版二下小学数学导学案双边教案第二单元表内除法一第7页到第27页.docx
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人教版二下小学数学导学案双边教案第二单元表内除法一第7页到第27页
仙居县第四小学二年级数学学科导学案
时间:
2014年2月1日
年级
二年级下册
主备人
徐碧琼
审核人
课题
表内除法
(一)
1.除法的初步认识--平均分
教学目标
1、在具体情景与实践活动中建立“平均分”的概念。
2、充分经历平均分的过程,明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”表象。
3、感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生自主探索、合作交流及解决问题的能力
教学重点
1、理解“平均分”的含义。
2、掌握平均分的方法。
教学难点
1、理解“平均分”的含义。
2、掌握平均分的方法。
教学准备
教材第7~9页主题图,糖果、桔子(或用教具代替),相关课件及学具。
教学过程
环节
学案
导案
个性化
修改
自
我
学
习
1、每个小组派一人把喜欢的糖果或花生拿来,分给自己小组的同学。
各小组的同学合作分,代表汇报分的结果。
2、各组一名学生汇报结果。
3、小组讨论,为这种分法取名:
平均分。
回答;他们每人分得的不一样多。
4、思考怎样把平是平均分的变成平均分。
(减多或补少)
5、完成“做一做”。
汇报:
每人可分得2个面包。
1、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)
引导学生动手操作,全班汇报发现。
2、刚才哪些组分得糖果(花生)每人一样多?
哪些不一样多?
3、你能给第一组、第四组、第六组的分法取个名字吗?
(板书:
平均分)
第二、三、五组为什么不是平均分?
(强调“每份一样多“)
4、你能把不是平均分的变成平均人吗?
5、引导完成教材第8页“做一做“:
分面包。
可让学生借助学具分一分。
合
作
学
习
1、学习例2。
(1)小组动手分一分
(2)小组汇报方法。
(3)中跟老师起想:
1个1个地分;2个2个地分;3个3个地分。
2、用实物分一分,观察每分有多少根。
3、小组活动完成“做一做”摆一摆,分一分,交流自己的分法。
4、动手摆一摆汇报:
可以。
1、教学例2:
把18个橘子平均分成6份,怎样分?
有几种分法?
(1)论分配方案,各小组动手分一分。
(2)学生汇报分法。
(3)你喜欢哪种分法?
为什么?
2、分一分:
把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?
(学生动手分一分)
3、完成课本第9页的“做一做”,把10瓶酸奶水平均分成2份。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。
)
4、讨论:
平均分成1份或平均分成10份可以吗?
每份是多少?
交
流
展
示
1、完成练习二第1题。
(1)第二种分法是正确的。
(2)是平均分,每份是4个。
但要求分4份,不正确。
2、独立完成,集体订正。
3、回想,并交流。
1、引导完成练习三第1题。
(1)哪种分法是正确的?
(2)引导学生观察第三种分法:
这种分法是不是平均分?
是正确的分法吗?
2、请学生装列举生活中“平均分”的实例。
反
馈
测评
1、完成第8、9页“做一做。
2、完成练习三第2、3题。
同步练习:
12个桃子放在3个盘里,要使每个盘里的桃一样多,该怎样分?
你有几种分法?
(1)1个1个地分。
(2)2个2个地分。
(3)3个3个地分。
(4)4个4个地分。
通过今天的学习,你学会了什么?
(引导梳理)你有什么收获和想法?
教案反思:
仙居县第四小学二年级数学学科导学案
时间:
2014年2月1日
年级
二年级下册
主备人
徐碧琼
审核人
课题
表内除法
(一)
1.除法的初步认识--用平均分解决问题
教学目标
1、在丰富的实践活动中建立“平均分的概念。
2、通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样性。
3、初步感受“平均分“在生活中的作用,培养解决问题的能力和应用意识。
教学重点
在实践活动中建立“平均分”的概念。
教学难点
培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备
教材相关情境图。
小棒若干、15个同样的小长方体
教学过程
环节
学案
导案
个性化
修改
自
我
学
习
1、根据实际情况畅所欲言。
2、观察,积极汇报。
1、出示例3情景图:
请同学们观察图,你获得了哪些信息?
可让学生借助学具分一分。
合
作
学
习
1、学习例3。
(1)观察主题图,提出数学问题。
(2)分组探讨,解决分一分问题。
小组交流,合作探究,解决问题,得出结果。
(3)汇报讨论结果:
每2个一份,所以能分成4份。
。
(4)说说自己的方法及理由。
(5)跟随老师的思路一起小结。
2、完成“做一做”。
1.2两题
1.摆一摆,填一填,可动手用小棒试试。
2.圈一圈,填一填。
16个杯子,每2个装一盒,可装几盒?
每4个装一盒,每8个装一盒呢?
汇报分的结果。
集体订正。
1、教学例3。
(1)展示主题图,引导学生观察。
(2)你能用你搜集的信息帮她解决分果冻的问题吗?
你有什么办法?
(3)指名汇报并板书。
(4)还有其他办法吗?
(5)小结:
这个问题实际上是求8里面有几个2,8里面有4个2,所以能分成4份。
交
流
展
示
1、完成教材第11页第2.3题。
(2)看图,理解题意。
(2)小组内交流汇报。
2、完成教材第12页第5题。
借助学具说一说分法。
汇报。
3、完成第12页第6题。
在小组内交流汇报想法。
1、引导完成教材第11、12页各题。
(1)出示情景图:
仔细观察画面,你获得了哪些信息?
你能提出什么问题。
(2)组织小组交流并动手分一分。
组织全班交流。
2、引导完成教材第11页第4题:
给猴子分香蕉。
请小朋友帮小猴子分香蕉,要做到公平。
用学具在桌上分一分。
3、引导完成第12页第6题。
组织学生进行小组活动,巡视,适时指导个别小组。
组织汇报,订证。
反
馈
测评
1、完成第12页的练习二。
同小练习:
1、一共有15本书,分给3个同学前两人各分得6本,第三个同学可分得几本?
这是平均分的吗?
如果要平均分,每人应分得几本?
2、有15个球,每3个放在一个篮子里,需要准备多少个篮子?
如果每5个放在一个篮子里,需要准备多少个篮子?
今天这节课我们学习了什么知识?
指导名回答,引导学生梳理知识。
用“平均分”解决实际问题
每4个人租一条船,总共要租6条船。
24里面有几个4?
24里面有6个4,所以要租6条船。
教案反思:
仙居县第四小学二年级数学学科导学案
时间:
2014年2月1日
年级
二年级下册
主备人
徐碧琼
审核人
课题
表内除法
(一)
1.除法的初步认识--除法
教学目标
1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。
2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。
教学重点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点
理解掌握除法算式表示的意义
教学准备
相关情景图、图片。
教学过程
环节
学案
导案
个性化
修改
自
我
学
习
1、观察竹笋图片。
仔细倾听老师叙述,积极回答问题:
把竹笋平均分成4份。
每个盘子里应该放几个?
2、动手操作,思考问题
1、出示竹笋图片引入。
今天,熊猫要请朋友们来它家做客,一大早就去挖了好多竹笋。
想把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘应该放几个?
请同学们帮它想一想。
2、引导学生实际操作。
分的过程有什么不一样的吗?
合
作
学
习
1、学习除法知识。
认真倾听,了解除法,明确本节课学习的内容。
2、学习除法算式的读、写。
(1)认识除号,学习写法。
认真倾听,认识“÷”,知道除号的书写要领。
练习写“÷”号。
(2)学习用除法列式,想想怎样用除法算式表示计算过程。
看老师板书。
自己读一读。
3、完成教第13页“做一做”,全班汇报。
4、学习例5。
(1)看情景图,理解图意:
有20个竹笋,每4个放一盘,可以放几盘?
用算式表示熊妈妈分竹笋的过程。
(2)对照分的过程说一说:
20表示竹笋的总数,4表示每盘中放的竹笋个数,5表示可以放几盘。
看书,熟悉除法算式各部分的名称。
5、思考,比较、讨论,汇报。
1、引入除法。
今天我们就来学习这种方法(板书:
除法)。
2、介绍除法算式的读写。
(1)认识除号,学习写法。
我们学过加减乘法,它们都有自己的符号。
今天老师要给大家再介绍一个符号,它就是“÷”,叫做除号。
写时先画一条横线,再在上下各画一点,两点要圆,并且要对齐。
同学们自己在练习本上写一写吧。
(2)引导用除法列式。
把要分的数12写在最前面,分成4份我们就把4写在除号的后面,每盘放3个,我们就把3写在等号的后面。
板书:
12÷4=3。
读作:
12除以4等于3。
3、引导完成教材第18页“做一做”。
指名汇报。
4、教学例5。
(1)出示情境图,要求仔细观察:
需要解决什么问题?
熊猫是怎样分竹笋的?
你能用算式表示吗?
(出示算式)这个算式表示什么意思?
为什么这个问题也用除法来表示?
除法算式中的三个数,能给它们取个名字吗?
(2)引导学生思考平均分的过程,说说被除数20、除数4、商5分别表示什么?
5、思考:
小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算?
交
流
展
示
熊猫是怎样分竹笋的?
你能用算式表示吗?
(出示算式)这个算式表示什么意思?
为什么这个问题也用除法来表示?
学生根据提问进行分小组交流展示。
1、引导完成练习三第2题。
(1)怎么分?
怎么列式呢?
(2)引导学生说这样分表示什么意思呢?
2、完成练习三第3题。
写出除法算式。
3、请学生装列举生活中“平均分”的实例。
反
馈
测评
1完成第13,14页的“做一做”。
2、完成第15页练习四1-4题。
同步练习:
1、写出除法算式。
(1)18除以3等于6。
(2)把10个苹果平均放在2个盘子里,每盘放5个。
(3)被除数是20,除数是4,商是5。
(4)16朵花,每4朵花插一瓶,可以插几瓶?
2、有10个苹果,全部分完可以他给几个小朋友?
有几种分法?
(列出算式)
3、有25个人要去机场乘飞机,有两种车:
一种是面包车,每辆车可乘8人,另一种是小轿车,每辆车可乘3人,问:
可以怎样派车,把25人送到机场?
哪一种派车方案比较合理?
通过今天的学习,你学会了什么?
(引导梳理)你有什么收获和想法?
除法的初步认识
问题:
12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘应该放几个?
平均分:
平均分成4份,每份3个。
除法:
12÷4=3
(被除数除数商)
读作:
12除以4等于3。
教案反思:
时间:
2014年2月2日
年级
二年级下册
主备人
徐碧琼
审核人
课题
表内除法
(一)
2.用2-6的乘法口诀求商用除法解决问题
教学目标
1、初步学会解答简单的除法应用题,会写单位名称。
2、提供丰富、现实、具有探索性的学习活动,让学生感知生活与数学的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学重点
解决简单的除法应用题。
教学难点
解决简单的除法应用题。
教学准备
主题图、格子图。
教学过程
环节
学案
导案
个性化
修改
自
我
学
习
观察主题图,小组交流从图中看到的情景。
汇报。
出示例3主题图。
你发现了什么数学信息?
合
作
学
习
1、讨论、汇报:
(1)15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?
(2)每个纸盒里放5只,要用几个纸盒?
2、汇报:
15÷3=5(只)15÷5=3(个)
3、先在小组里交流算式表示的意思,再全班交流汇报。
4、弄清题意,独立思考:
现在一共有多少人?
如果分成3组,每组应是多少人?
与同桌讨论,列出算式。
15+3=1818÷3=6
1、从图中你能提出哪些数学问题?
讲给你的同桌听听。
2、同学们真能干,一幅图提出了两个问题。
该怎么解答?
(板书)
3、你能说出算式表示的意思吗?
你能发现它们之间的关系吗?
和组里的同学讨论。
4、看!
又来了3只蚕宝宝,现在每个纸盒放几只呢,你是怎么算的?
和组内小伙伴说一说。
交
流
展
示
1、完成“做一做”。
从图中收集解决问题所需的信息,提出问题,独立解决。
汇报。
2、独立完成练习五第1~2题。
独立完成,汇报。
3、完成第3题。
(1)有14个拖把,每班分2个,可以分给几个班?
平均分给7个班,每个班分几个?
(2)提出问题:
如果平均分,每个小朋友可以分得多少张画片?
(3)独立列式,解决问题。
(4)主动汇报。
4、小结,汇报收获。
1、引导学生完成教材第25练习题1
请学生观察情景图,用自己的语言讲述这两道题的异同,并说说怎么算的?
。
指名汇报,订正。
2、让学生独立完成练习五第1~2题。
(巡视,个别指导)
指名说一说是怎样想的。
3、引导学生完成练习五第3题。
(1)从图中你获得了哪些信息?
(2)你能提出什么问题?
(3)怎么解决这个问题?
(4)指名汇报结果及算式表示的意义。
4、引导学生对本节课进行小结。
反
馈
测评
1、完成教材第24页练习五第5题
同步练习:
1、15÷5=(),你能用它解决生活中的哪些数问题。
2、小红买了红、黄、蓝三种彩色铅笔,每种一样多,共18枝,红色铅笔有几枝?
黄色铅笔和蓝色铅笔呢?
解决问题
15÷3=5(只)15÷5=3(个)
15+3=1818÷3=6(只
教案反思:
仙居县第四小学二年级数学学科导学案
时间:
2014年2月2日
年级
二年级下册
主备人
徐碧琼
审核人
课题
表内除法
(一)
用2~6的乘法口诀求商
教学目标
1、通过对问题情景的探索,让学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。
2、通过比较、分析的思维过程,体验用多种方法求商,感受用口诀求商的简便。
3、掌握用2~6的乘法口诀求商。
4、培养动手操作的能力,初步观察、比较、抽象、概括的能力及语言表达能力。
5、培养合作学习的意识。
交流及解决问题的能力
教学重点
用多种方法求商。
教学难点
用多种方法求商。
教学准备
相关插图、有12张桃子的图片。
教学过程
环节
学案
导案
个性化
修改
自
我
学
习
听故事,进入情景。
你从主题中你得到了什么信息?
你能解决吗?
出示例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
合
作
学
习
1、看图,思考问题:
小猴摘了几个桃子?
猴妈妈准备给每只猴子分3个,可以分给几只猴子?
小组合作,交流方法。
汇报,说明算法。
2、认真听讲。
3、回答:
4。
汇报想法。
4、独立完成。
读题,理解题意。
(1)12÷3。
(2)汇报自己的想法。
5、学习小结。
1、动手操作,探究方法。
各小组动手分一分,并说说分的过程。
通过动手分桃子,我们知道可以分给4只小猴。
如果不动手分,该怎样想呢?
(板书课题)
2、刚才有同学用乘法口诀很快找到了答案。
这节课我们就来学习“用2~6的乘法口诀求商。
3、12÷3的商是几?
你是怎样算的?
谁来说一说?
4、巩固方法,灵活应用。
如果猴妈妈把12个桃子平均分给4只小猴,每只小猴分几个?
(1)怎样列式?
(2)结果是多少?
你是怎样想的?
5、小结。
交
流
展
示
1、完成第18页“做一做”
独立完成并思考这些题有什么特点?
汇报。
2、完成练习四第1题。
认真观察图,同桌说说图意,再独立完成。
3、完成练习四第2题。
4、完成练习四第3题。
1、引导完成教材第18页“做一做”第一题。
要求学生利用口诀独立解决。
巡视,指导。
指名汇报。
2、引导完成练习四第1题。
巡视,指导。
3、引导完成练习四第2题。
巡视。
订正。
4、引导完成练习四第3题。
反
馈
测评
完成教材练习五4题。
同步练习:
1、在圆圈里填上合适的运算符号。
24O3=812O3=96O2=128O2=4
7O7=19O3=274O4=015O5=6O2
2、12÷4=(),你能用它解决生活中的哪些数学问题?
用2~6的乘法口诀求商
3×4=1212÷3=4
12÷4=3
教案反思:
仙居县第四小学二年级数学学科导学案
时间:
2014年2月3日
年级
二年级下册
主备人
徐碧琼
审核人
课题
表内除法
(一)
用2~6的乘法口诀求商2
教学目标
1、能从具体的生活情景中提出问题并用多种方法解决问题。
2、能运用除法解决生活中的问题,培养应用意识。
3、在游戏中巩固知识,激发学习兴趣。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
。
教学难点
培养综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备
主题图、相关插图。
教学过程
环节
学案
导案
个性化
修改
自
我
学
习
观察主题图,汇报从图中了解到的信息。
出示主题图:
从图中你了解到了哪些信息?
(指铝汇报)
合
作
学
习
1、根据图上信息提出问题。
(1)每盒有4个包子,有这样的6盒,一共有多少包子呢?
(2)二年级一班的同学一共栽了24棵树,每行栽了4棵,可以栽多少行?
(3)一共有24个包子,分6盒,那每盒有多少包子?
2、独立思考,汇报。
(1)4×6
(2)24÷4
(3)24÷6
3、说出算式表示的意思。
4、计算,得出结果。
讨论交流,总结结果。
5、总结,比较这些除法算式求商的方法,找出规律。
1、根据图上信息提出数学问题。
(1)板书:
每盒有4个包子,有这样的6盒,一共有多少包子呢?
(2)板书:
一共有24个包子,分6盒,那每盒有多少包子?
(3板书:
一共有24个包子,每盒放4个,可以放几盒?
2、怎样列算式。
3、算式表示什么意思?
4、商是几?
你是怎么算的?
比较总结求商的方法。
5、小结:
可以用乘法口诀求商。
仔细观察,都用了哪些乘法口诀求商?
交
流
展
示
1、独立完成教材第19做一做。
汇报,说出求商的方法。
2、独立完成教材第20练习四1,2,3
独立解答。
汇报。
1、引导学生完成教材教材第19做一做。
巡视,指导。
要求学生汇报对题意的理解以及求商的方法。
2、引导学生完成教材第20练习四第1,2,3题
要求学生独立完成。
巡视。
反
馈
测评
1、完成练习四4—6题。
同步练习:
1、用乘法口诀“三七二十一”编两道乘法算式和两道除法算式。
2、用3、10、14、15、12、21、6、5、2、30、7、18、35写出你熟悉的除法算式。
比一比,看谁写得多。
3、有一堆苹果,比20个多,比30个少,分的份数和每份的个数同样多。
这堆苹果有多少个?
用2~6的乘法口诀求商
每盒有4个包子,有这样的6盒,一共有多少包子呢?
二年级一班的同学一共栽了24棵树,每行栽了4棵,可以栽多少行?
一共有24个包子,分6盒,那每盒有多少包子?
4×6
24÷4
24÷6
教案反思:
仙居县第四小学二年级数学学科导学案
时间:
2014年2月1日
年级
二年级下册
主备人
徐碧琼
审核人
课题
表内除法
(一)
整理和复习
教学目标
1、通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、加深对除法意义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点
对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想方法及情感等方面进行归纳、总结与反思。
教学难点
培养提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备
主题图、格子图。
教学过程
环节
学案
导案
个性化
修改
自
我
学
习
思考,回忆并积极抢答:
表内除法。
1.什么是平均分,用自己的方式举例说一说。
2.写出除法算式,并指出被除数、除数和商。
3.任意口诀,说出一个乘法算式和两道除法算式。
明确学习内容,生回忆总结。
请同学们回忆一下,我们在这一单元主要学习了哪些知识?
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
板书课题:
整理和复习。
合
作
学
习
1、单元知识整理。
(1)回忆在“表内除法”这一单元中学习的新知识,在小组内交流。
(积极汇报)。
2、复习除法的意义。
(1)看主题图,说出图意。
(2)根据图意列出一个乘法算式和两个除法算式,说明它们的关系。
(3)回答问题,小结知识。
3、复习除法计算。
分两人小组进行口算。
比一比,看谁算得又对又快;说一说自己是根据什么进行口算的。
4、复习除法应用题。
每位同学拿出8根小棒,平均分一分,再相互说一说,自己是怎样分的,“平均分”是什么意思,是否还有不一校的分法。
在组内交流分的过程和除法算式。
1、单元知识整理。
(1)在这一单元,我们学到了哪些新知识?
(2)组织学生进行汇报。
(板书)
2、复习除法意义。
(1)出示第1题主题图。
(2)引导比较这三道算式,说明乘法与除法的关系。
(3)指名回答,在学生回答的基础上进行小结、板书。
3、复习除法计算。
出示口算卡片。
总结:
我们可以用乘法口诀来求除法算式的商,这样可以算得又对又快。
4、复习除法应用题。
哪位同学能把你的分法及算式说给大家听一听?
引导学生观察这几种分法和算式,说一说发现。
小结:
这几种分法都是平均分,都用除法计算。
宝,现在每个纸盒放几只呢,你是怎么算的?
和组内小伙伴说一说。
交
流
展
示
1、完成第27页第1题。
独立完成。
说说自己是怎样想的。
2、完成第27页第2题。
獐完成。
口头汇报。
3、完成第27页第3题。
看信息,先独立思考,再在小组内交流讨论。
集体订正。
4、做游戏。
5、独立完成练习中的习题。
集体订正。
1、完成教材第27页第1题。
巡视,指导。
指名说说是怎样想的。
2、引导完成教材第27页第2题。
集体订正。
指名汇报。
3、引导完成教第27页第3题。
巡视,指导。
指名汇报。
4、指导做游戏。
5、完成练习八中的习题。
(3)怎么解决这个问题?
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- 关 键 词:
- 人教版二下 小学 数学 导学案 双边 教案 第二 单元 除法 页到第 27