第二学期教学计划及进度表.docx
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第二学期教学计划及进度表.docx
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第二学期教学计划及进度表
教学计划
学科英语
年级七年级
班级705,706
教师陈亮亮
2014学年第二学期3月10日
嘉兴南湖国际实验中学
学期教学计划
一、教材分析
《新标准英语》是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据国家《英语课程标准》联合编写的系列英语教材。
本教材以“素质——题材——功能——结构——任务——可行有机结合”为编写原则,着重培养学生运用英语的能力,同时体现外语教学的跨文化本质。
它将功能与结构融合在题材与任务之中,通过题材的循环使用和任务的实现呈现相应的结构与功能。
这套教材按教学模块组织教材。
在七上教材中小学衔接内容的基础上,七年级下共分为12个模块,还有两个复习模块。
每个模块包括三个单元,第一单元以培养学生的听说能力为主,兼顾读、写,并包括词汇、语法、语音学习活动。
第二单元以培养学生的读、写能力为主,兼顾听、说,并包括词汇、语法学习活动,为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。
第三单元是语言练习、巩固单元,要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
本教材所牵涉的内容与校园生活和社会生活密切相关,如购物、旅行、肢体语言等。
本教材所要掌握的语法有:
1.名词性物主代词2.can和can’t的用法3.will和begoingto结构下的一般将来时4.特殊疑问词引导的特殊疑问句5.介词6.一般过去式7.祈使句8.选择疑问句和感叹句。
二、学生情况分析
1、本学期任教的705班和706班都是ESL班,学生的整体英语基础较好。
上学期南湖区统考统批的期末考试中,705班班级平均分94,优秀率95.24%,合格率100%;706班班级平均分92.8,优秀率92.86%,合格率97.62%。
2、学生整体水平比较平衡,课堂参与的师生配合较好,作业完成和分析讲解也能认真对待。
但是部分学生英语学习不够积极主动,尤其是在单词听写和课文背诵方面。
3、学生周一到周五寄宿在学校,自主阅读英语的时间较少,而学生自主安排学习的能力较差,并且集体学习过程中的静心学习也是他们需要训练的重点。
三、教学目标:
分类
以学生的英语语言综合运用能力为目标。
不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更要注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资源。
提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
具体分类如下:
1、听:
1)能听懂课文大致内容;
2)能抓住简单语段中的观点;
3)能听懂教师的英语授课,指令执行无误。
2、说:
1)能使用恰当的词语和句子,配合运用准确的语调和节奏表达课文大意;
2)能经过准备就一般话题作短暂表达。
3、读:
1)能准确、流畅地读出每一篇课文;
2)能理解阅读材料中不同的观点和态度;
3)能识别不同文体的特征;
4)能通过分析句子结构理解难句和长句。
4、写:
1)能默写课文;
2)能简单写出连贯且结构较完整的句子;
3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
四、教学设想
本学期的英语教学将以《新课程标准》为指导,以培养学生创新精神和实践力为重点,具体要做到以下几点:
1、课堂上充分体现出以教师为主导、学生为主体的教学原则。
课堂教学注重激发学生的学习兴趣,给学生更多的动脑、动口、动手的机会,把发展主动权交给学生,使学生成为课堂上的主人。
2、采取“启发式”和“探究式”的教学方法。
认真钻研教材和大纲,精心设计教学过程,减少不必要的教学环节,做到目标明确、重点突出,精讲、精练,精打细算。
3、积极参加教研活动,制定教研计划,开展“说课、评课、讲课”活动,提高自身业务水平和教学水平。
听取别人的意见和建议,互相学习,取长补短。
4、分层次布置作业,取消大量的不必要的重复性作业,不增加学生负担,杜绝惩罚性作业,提高学生的学习效率。
5、认真备好每一节课,要有教案,备课要分不同的层次,课堂教学要面向全体学生,向四十分钟要质量。
认真完成听课任务,把学道的教学经验应用于教学中,提高教学水平。
6、每一节课后都要进行彻底的教学教育反思,吸取经验教训,不断反思自己在课堂的不足,以求更好的教学质量。
五、教学措施
1、随时关注学生学习情况,培养学生英语学习的兴趣和自信,为取得好成绩打好基础;
2、严格规范课堂纪律,鼓励学生积极参与,确保学生在轻松有序的环境下进行英语学习。
课堂中随时注意学生的语音、语法等语言知识方面的;
3.强调背诵。
每天都要有背诵的内容。
目的:
培养学生语感和口语;4.认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
5、准确引导尖子生,每周让学生们学习一条英语谚语。
提优重点放在拓宽学生的阅读量,以及写作的训练,拓宽学生思维;
6、抓好中等生,要求保质保量完成课堂的任务
7.对后进生进行专门辅导,可以布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
8.加强对学生学习策略的指导,在平时的教学中渗透学法指导。
为他们终身学习奠定基础。
9、作业做到全批全改,发现问题及时反馈或单独辅导,一般先批学困生的作业,单独为其辅导。
10、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
六、培优补差主要措施
1、加强交流,了解每一名学生的学习情况
2、每个班3-5个同学,每天晚饭后到指定教室把当天学过的内容读给老师听,把当天的单词短语基本过关。
向老师提出课堂上不明白的地方和解决作业本上的难题。
3、每个班5-8个同学,组成一个兴趣班,拔优班,针对特别优秀的同学,补充高一点难度的英语方面的知识,并为各类英语竞赛做好准备。
4、采用一优生带一差生的一帮一行动。
5、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
七、教学要求
1、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1).创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,要从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2).为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3).鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听说读写的综合能力。
4).创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
2、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此要努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1).尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2).把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3).关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造运用语言的机会。
4).建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
5).加强课外辅导、个别辅导。
3、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:
1).积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2).引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3).引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
4、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生学习过程中的表现所改进的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发掘学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息的能力,减少客观题,增加主观题,通过评价学生,学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
单元计划
单元
名称
Module1
Module2
教
学
目
标
1、能听懂有关失物招领的简短对话
2.能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人
3.能阅读关于失物招领的文章
4.能写失物招领启示和寻物启示
1、能听懂有关能力的简短对话
2.能运用目标语言表达自己在某一方面所具备的才能
3.能读懂关于班委竞选的文章
4.能描述某个班委的能力
教
学
重
点
难
点
1、名词性物主代词
2、名词性物主代词和形容性物主代词的区别运用
情态动词“can”表示能力的肯定、否定与疑问形式
突
破
重
点
难
点
的
教
法
措
施
1、记忆
2、操练
3、记忆
4、操练
课时分配
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
单元计划
单元
名称
Module3
Module4
教
学
目
标
1、能听懂包含计划、安排的对话,并且判断出对话中人物的计划
2、能用“begoingto”表达自己的计划、安排、并能询问对方计划
3、能读懂包含计划、安排的短文,并且判断出文中人物的计划和安排
4、能用“begoingto”写作
1、能听懂谈论未来的简短对话,能判断未来事实
2、能用“will”表达自己对未来的想象
3、能读懂叙述未来的文章
4、能用“will”表达自己对未来的预测和想象
教
学
重
点
难
点
1.“begoingto”的意义和用法
2.制定自己的教学计划
1、含有“will”的一般将来时态的肯定、否定和疑问句的结构和运用
突
破
重
点
难
点
的
教
法
措
施
1、加强理解
2、加强操练
1、利用therebe/havegot句型介绍
自己的家庭
2、加强记忆
3、加强交流和使用
课时分配
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
单元计划
单元
名称
Module5
Module6
教
学
目
标
1、能听懂有关购物的简短对话
2、能用购物的交际用语进行对话
3、能读懂关于介绍不同购物方式的文章
4、能写出网购的利弊和如何在超市购物的文章
1、能听懂问路、指路的简短对话
2、能用英语问路与指路
3、能读懂对地图或一个地方的描述
4、能清楚地用书面文字给别人指路
教
学
重
点
难
点
掌握一些有关购物的交际用语
1、地点和方位介词
2、问路指路有关用语
突
破
重
点
难
点
的
教
法
措
施
加强理解和操练
加强理解和操练
课时分配
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
单元计划
单元
名称
Module7
Module8
教
学
目
标
1、能听懂包含动词“be”的过去式的对话
2、能用动词“be”的过去式表述自己过去的经历,并能询问对方过去的经历
3、能读懂过去生活的短文
4、能用动词“be”的过去式表述个人过去的生活
1、能听懂简单的故事
2、能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情
3、能读懂简单的故事,明白先后顺序
4、能用一些规则动词的过去式描述故事情节
教
学
重
点
难
点
1、动词“be”的was、were的用法
2、听向他人介绍自己过去的生活
1.一般过去时(规则动词)
2.规则动词的过去式
突
破
重
点
难
点
的
教
法
措
施
加强理解和操练
加强理解和操练
课时分配
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
单元计划
单元
名称
Module9
Module10
教
学
目
标
1、能听懂谈论过去经历的简短对话,并获取事情发生的准确时间
2、能询问并回答有关过去的事情和经历
3、能读懂简单的人物传记,掌握段落大意并理解文章细节
4、能用一般过去时描述自己和他人过去的经历
1、能听懂谈论旅行经历的对话,准确辨别并理解句子中一些不规则动词的过去式
2、能用一般过去时谈论自己和他人的旅行
3、能读懂描述旅行经历的文章,明白其中所叙述的时空关系,掌握整体理解的技能
4、能用一般过去时叙述自己或他人的旅行经历
教
学
重
点
难
点
1、一般过去时(不规则动词)
2、不规则动词的过去式
1、一般过去时的特殊疑问句
2、一般过去时的不规则动词
突
破
重
点
难
点
的
教
法
措
施
加强理解和操练
加强理解和操练
课时分配
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
单元计划
单元
名称
Module11
Module12
教
学
目
标
1、能听懂对身势语的描述
2、能用祈使句给对方提出指示和建议
3、能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文
4、能正确使用祈使句,让他人准确理解所表达的意思并照做
1、能听懂对音乐的简单描述;能辨别感叹句和选择疑问句的意思
2、能表达自己的喜好,并询问他人的喜好
3、能读懂有关音乐以及相关人物介绍的文章,掌握其细节内容
4、能掌握人物介绍的基本写作方法,写出简单的人物介绍
教
学
重
点
难
点
1、道歉和提建议
2、祈使句的使用
1、能用感叹句表达观点,抒发感概
2、能正确使用疑问句,选择疑问句
突
破
重
点
难
点
的
教
法
措
施
加强理解和操练
加强理解和操练
课时分配
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
3个课时新课,1个课时测试,1课时的练习以及测试试卷讲评。
嘉兴南湖国际实验中学2014学年第二学期教学进度表
周次
日期
教学内容
在校天数
备注
1
3.5-3.7
适应性测试
1
2
3.8-3.14
Module1Unit1
(2),Unit2
(2),Unit3
(1)&Module2Unit1
(1)
6
3
3.15-3.21
Module2Unit1
(1),Unit2
(2),Unit3
(1)&Module3Unit1
(1)
5
4
3.22-3.28
Module3Unit1
(1),Unit2
(2),Unit3
(1)&Module4Unit1
(1)
5
5
3.29-4.4
Module4Unit1
(1),Unit2
(2),Unit3
(1)&Module5Unit1
(1)
5
6
4.5-4.11
Module5Unit1
(1),Unit2
(2)&Unit3
(1)
4
清明4月4日~6日
7
4.12-4.18
Module6Unit1
(1),Unit2
(2)&Unit3
(1)
5
8
4.19-4.25
Module7Unit1
(2)&RevisionforMid-termExam(3)
5
9
4.26-5.2
Mid-termExam,PaperAnalysis&Module7Unit2
(1)
4
五一5月1日~3日
10
5.3-5.9
Module7Unit2
(1),Unit3
(1)&Module8Unit1
(2)
5
11
5.10-5.16
Module8Unit2
(2),Unit3
(1)&Module9Unit1
(2)
5
12
5.17-5.23
Module9Unit2
(2),Unit3
(1)&Module10Unit1
(2)
5
13
5.24-5.30
Module10Unit2
(2),Unit3
(1)&Module11Unit1
(2)
5
14
5.31-6.6
Module11Unit2
(2),Unit3
(1)&Module12Unit1
(2)
5
15
6.7-6.13
Module12Unit2
(2),Unit3
(1)&RevisionforFinalExam
(1)
5
16
6.14-6.20
RevisionforFinalExam(5)
5
端午6月20日~22日
17
6.21-6.27
RevisionforFinalExam(5)
4
18
6.28-7.4
FinalExams
3
学生放假
2015年3月7日开学,7月4日结束,全学期共18周。
暑假从7月5日开始,8月31日结束。
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