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化学教师年度考核个人总结5篇
2020化学教师年度考核个人总结5篇
2020化学教师年度考核个人总结5篇
化学是一门非常有难度的科目,教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。
下面是由WTT为大家整理的“化学教师年度考核个人总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
化学教师年度考核个人总结
(一)
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少任务多相当一部分学生学习基础不强学习情绪不高,有一定的畏难依赖心理。
为了更好地完成本学期的教学任务,我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。
一平时表现
平时积极参加全校教职工大会,每周按时参加升旗仪式,从不缺勤从不迟到及早退。
服从安排,人际关系融洽。
在教育教学主面,本人认真备好每一节课做好课件认真上课。
虽然以前也上过初三的化学课,但深知学无止境,有时觉得有些力不从心,所以积极参加组里听课评课,以及积极向老教师请教,不断完善自已的知识体系,课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。
批改作业讲评作业,做好课后辅导工作。
晚自xx在教室认真辅导,及时发明学生的问题,及易误解和混淆的地方,分析原因,及时给以解决。
特殊彭励学生提问题,那怕问的根本就不是一个问题,从而习惯成自然,教会学生学生提问题。
对学生的每一个问题无论巨细,都给以耐心的解答。
二在教学中,我也有一些经验
1
抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必定造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。
2抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实了验,体验通过实验进行。
在上课过程中,发明许多同学从初中升上来时____,实验基础很差,有的同学居然连天平也不会用。
在初中只是看老师做演示实验,根本没有动手的机会。
3要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养发明问题分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
4在教学中要注重能力的培养,讲题不要面面俱到____,要注重思路的分析。
5还要多联系生活的实际经验,激发学生的爱好。
我相信经过一年的历练,我成长了不少,我也相信,我真诚地关怀每一个学生,也必会赢得学生的尊重和同样真诚的回报。
在这一条路上____,我也会更坚定的走下去。
化学教师年度考核个人总结
(二)
本学年度,我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学,兼106班付班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长。
此刻就高一化学备课组和科组建设中,本人的工作作一个小结。
高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师孔毅英老师组成。
高一化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成绩,受到学校领导的肯定和学生的一致好评。
现简单总结如下:
一有计划的安排高一第一学期的教学工作计划
新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。
该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划,能保证教学工作的顺利开展和完满完成,所以一定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。
高中化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前四章内容的教学,中段考到第二章。
在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动,发明情况,及时讨论及时解决。
二定时进行备课组活动,解决有关问题
高一化学备课组,做到了:
每个教学环节每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排疑难问题的分析讨论钻研,化学教学的最新动态化学教学的改革与创新等。
一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。
经过精心的打算,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学钻研水平也在不知不觉中得到了提高。
三积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展
按照学校的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。
一般要求每人轮流制作,一人一节,上课前两至三天完成。
每位教师的电教课比例都在90以上____。
每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发明问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。
四积极参加教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的爱好和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。
本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课中段考复习公开课,杨健敏老师的新教师上岗公开课。
都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力量,使高一化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。
高一化学备课组,会再接再厉,创新更辉煌的成绩。
五以老带新,互相促进,互相提高
杨健敏老师是刚毕业的老师,是学校安排给我的“帮带”对象。
她在教学过程中能够多听老教师的课,多虚心请教老教师。
杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上____,既有高一的,也有高二和高三的老师的课。
杨健敏老师在教学中不断成长,迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六积极开展第二课堂活动,提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责,任务主要是提高学生的化学意识,在课堂教学的基础上加以深化,使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。
每周五第8节为上为上课时间,内容包括化学爱好指引及学法指导离子反应专项练习氧化还原反应专项练习实验专项练习基本计算专项练习阿氏定律及其应用专项练习等。
杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动,每周三第8节为活动时间,主要进行了:
变色温度计晴雨花制叶脉书签化学仪器介绍暖袋和冰袋的制备等,内容丰富,很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师,在化学的教学改革,尤其是实验教改教学科研加强教研组备课组集体力量中青年教师锻炼与培养优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革,勇于探究,不断创新,在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。
在学校领导的正确指导下,在深刻体会学校教研处的精神的基础上____,以饱满的工作热情,端正的教学态度,行之有效的教学手段,共同提高化学科的教学质量。
化学教师年度考核个人总结(三)
化学教学是钻研化学教学规律的一门学科。
它的钻研对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系相互作用及其统一。
它的中心任务是使学生掌握知识发展智能形成科学的世界观培养创新精神和创新意识。
怎样才干在教与学的统一中完成这个中心任务呢?
首先,我钻研学生,深感学生差别很大,主要表此刻原有知识的基础上学习方法上和信心上三方面。
针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生,提供了对学生进行因材施教的阵地____。
我钻研各层教学特点,对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策:
一深度广度弹性调节
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。
若要求过高过难,学生接受不了____,层文班学生会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,层理班学生会感觉太简单无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退;层竞赛班学生更要深挖洞广积粮。
所以我对不同层次学生掌握知识的深度广度要求不同,进行弹性调节。
比如:
在第一章二氧化硅晶体教学时____,我要求文班同学通过日常生活常识,推出二氧化硅是原子晶体,再配用基本练习即可。
我更要求部分理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型,而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构。
比如:
在第二章铝教学时____,要求文班学生掌握铝的两性及简单方程式简述实验现象简单计算,但对理班的一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂的识图计算。
比如:
在第三章不同价态铁教学时____,要求文班学生掌握课本上的基本实验现象化学方程式在学生能接受的前题下简单与高一知识联系,但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面复杂的联系。
比如:
在第四章烃的同分异构体的教学时____,要求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体,掌握碳链异构,了解位置异构和不同类烃的异构。
要求理班学生掌握含10个碳原子烷烃的同分异构体,掌握碳链位置不同类三种异构现象。
在学习有机物命名时____,要求文班学生掌握烷烃的基本命名原则,了解烯烃炔烃芳烃的命名,要求理班的学生掌握上述各类烃的命名原则及我自己的延伸扩展知识。
就这样对文班采取以纲为纲以本为本,对理班学生采取以纲为纲,适当拔高,弹性调节。
让每层学生都觉得学有所获,学得有味。
在此各层选用的配套资料也就不同,理班用难度较大的,竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。
二学习方法指导有轻重
根据学生的情况大致可分为三类。
第一类是竞赛班和层学生,他们原有知识基础较好学习方法得当学习信心强;第二类是层学生,他们原有知识基础一般学习方法欠佳学习信心时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和层少数学生,他们原有知识基础差学习方法差学习信心没有____。
针对学生这种情况,我对各层学生的学习方法指导轻重有别。
我在指导第一类学生(竞赛学生)时____,重点是指导学生把知识向纵横两个方向发展,开辟学生思维,同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。
我在指导第二类学生时____,让他们先做,然后我再评鉴,让理班学生能跳起来摘桃子。
我在指导第三类学生时____,轻知识的拓展,重点是指导学生养成良好的阅读习惯。
此刻之所以成为弱班和层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。
针对这种情况,我仔细分析会考大纲教材的重点和难点,制定明确具体带启发性的阅读提纲,即发给学生的,以此为依据进行指导阅读。
学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题;同时学会旁注以备复习和重点学习之用,记下阅读中发明的疑点,促使学生带着问题积极思维,认真听课。
然后,精选习题,以促进学生在解题过程中自觉地阅读,逐渐养成先阅读后解题的良好习惯,从而提高学习能力。
总之,坚持由学生自己阅读,做课堂学习卷,可改变他们只做题而不看书的不良习惯,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。
另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生,全班目前有5人。
对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。
三课堂教学有异同
不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。
我在备课时坚持启发性和因材施教的原则,再根据化学学科的待点,多做实了验,特殊我利用自己的电脑优势,做了很多生动有趣的动画课件,加强了直观教学,减轻了学生负担。
但各层课堂教学又有所不同,表此刻如下几点。
1节奏快慢不同
根据学生情况课堂上给学生一定阅读思量和练习的时间,调动学生多种器官协调活动。
竞赛班和层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手动脑时间,有时宁愿多用时间让学生思量动手,防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学,学生和我都会很累,引起学生的抵触情绪,其实教学任务也没有完成,反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书,并会快速查资料,竞赛学生进步很快,有的题目我不会做,他们自己就能钻研出来。
2容量大小不同
因课堂节奏快,所以课堂的知识容量大,文班容量相应小些。
3课件使用不同
第一是表此刻课件播放速度不同;第二表此刻课件播放先后顺序不同,比如学习某种物质的性质时____,基础好的班可先放出它的性质再做实了验,而基础弱班和层上课时____,我们是先做实了验,让学生看书观察思量,尽量让学生得出某些结论,再播放课件纠正学生结论中的错误;第三表此刻课件内容取舍不同,也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍。
四课后教学有主次
课后辅导作业批改单元测试等工作是课堂教学的延续,是完成教学任务的重要环节。
我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也注重文班化学科较差的学生,平时要求文班较差的同学好好学习,力争化学会考过关。
课后的作业批改,我都采纳加注提示,评语或面批等方法,对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。
作业其实就是最好的即时的检测,可以尽早发明各层问题,对症下药,解决问题单元测试时我一直采纳三套题。
竞赛班理班和文班各一套题,层各一套题。
各层目前水平相差较大,同样一套考试题根本照顾不了全年级。
竞赛班的学生感觉每次考试都太简单,而文班的学生又觉得太难,这样不利于教学。
上课分层单元测试也分层,使每一层的学生在单元测试中都有收获有成就感。
便于教师对学生学习方法的指导的延续性,便于后几层次学生的学习信心培养,便于教学。
以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法,目前收效很大。
以后,我还要在工作中从教与学两个方面不断总结修正,就能形成一整套的分层教学模式,逐步缩小各层差距,最后达到学校提出的优生更优层而无层的效果。
化学教师年度考核个人总结(四)
本学年度我担任高一__班的化学课。
是__实验高中初中部直升班。
学生学习习惯学业成绩学习状态比之以往都有较大改变。
是学校的期望所在,因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。
我与井老师自担任这个学部的化学老师以来,精诚团结精心安排精心备好每一节课上好每一节课批好每一次作业精心安排好每一次周末测试,尽心竭力尽职尽责,全力以赴,全身心投入到这个学部中,与老师们学生们打成一片,融为一体,与孩子们一块学习,一同成长,做孩子们的导师,也做学生们的益友。
可以说,收获颇多。
一树立成就学生成就自己的信念
良好的学习习惯,良好的心理状态,良好的个性品质,是这一批学生的优势一面;面对一批素养优良的学生群体,让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位,成就学生成就自己。
让自己成为学生一生当中最好的老师,让学生成为老师心中最好的学生。
让学生的人生观价值观世界观随着与自己接触的时间的变化而变化,让积极快乐健康向上成为学生心中永恒的阳光。
阳光少年阳光学生阳光教师,让阳光伴随着这一级的师生共同成长。
让老师的大爱成就每一名学生,让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信理解包容坚持坚毅执着又不失进取与拼搏。
二抓好常规教学的落实了
1.落实了好教学的各个环节
教学常规是提高教学质量的保证。
认真备课,写出切实可行的教案,学生要认真预习,做到难点分明,听讲有重点,上课教师要组织学生进行预习或复习。
提高课堂教学效率,向45分钟要质量。
课后要留书面作业,学生作业要注重整洁美观正确规范,坚定杜绝抄袭作业的不良习惯。
对作业实行全收全改,精批细致,做到不错批漏批。
对作业存在的问题要作好具体记录,并及时予以纠正。
辅导学生要讲方法,重实效。
将课内辅导与课外辅导相结合,集体辅导个人辅导相结合,有计划有步骤地提高学生的整素养。
2.落实了好教学的各个细节
(1)教师板演的规范性,学生书写的规范性
例如:
化学用语化学术语元素符号的大小写等号可逆号,反应条件中的加热点燃高温放电通电气体符号沉淀符号等。
(2)回答问题的准确性简洁性
回答本学科的问题要注重充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓,简洁而不失准确。
(3)回答问题的逻辑性条理性
学生回答任何化学问题必须符合逻辑,必须条理。
特殊是在无机物的判断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系,找到各相关物质间的逻辑关系,进而形成知识链,推导出想要的任何一种物质。
在气体的制备当中,一套完整的实验装置必须有发生装置净化装置收集装置和尾气处理装置,学生要明确这一思路,回答问题紧扣这一顺序,方能不重不漏,条理有序。
3.编写好教学案周末作业及周末测试题
教学案的编写要明确学习内容学习目标学习的重点难点。
知识点的罗列要与学生手头的资料相一致,便于学生自学。
知识点的预习紧跟针对性练习,有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。
周末作业的设计与当周学习内容密切相关,是对当周学习内容的复习与巩固。
周末测试题要有时效性,便于学生把握重点,兴顺知识结构与体系。
4.尊重学生的个性差异
老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则,针对不同层次的学生提出不同的学习要求。
辅导要有耐心要细心要让学生体会到老师的温暖与关爱。
相信老师,相信自己,帮助学生树立学习的信心与干劲,培养学生学习的爱好与习惯,让不同层次的学生都能进步。
5.突出教学的重点难点与疑点
对于教学中的重点难点等知识,老师要善于发明其中的突破口,帮助学生理解与记忆,准确的记忆与提取,有利于学生对于知识的运用。
如其中的氧化还原反应。
要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂,发生氧化反应,得氧化产物;化合价降低被还原,发生还原反应,得还原产物。
”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性,还原剂的还原性大于还原产物的还原性。
”“强氧化剂与强还原剂反应,得弱氧化性物质和弱还原性物质。
”在物质的量的教学中突出“在同温同压下,体积之比等于物质的量之比,等于微粒个数之比。
”“密度之比等于摩尔质量之比”,让每一位同学能够达到脱口而出,而不用再进行思维的换算。
三不忘教育科研
1.专注力高效课堂的练习
(1)倾听音乐,展开想像的翅膀。
播放一首轻音乐,与同学们一同闭上眼睛,在音乐中想像蓝天白云飞鸟;高山流水草原骏马。
(2)目光紧盯,回忆知识,形成知识网络。
老师在黑板上板书“化学”两字,学生眼睛紧盯此二字,思量高中化学必修一共分四章,13节;其中,第一章共分三节;第二章三节,第三章四节,第四章三节。
然后思量每节的知识点,每节的重难点,常见的命题形式,自己曾经呈现的失误等等。
假如黑板上板书“氧化还原反应”,学生就要思量氧化还原反应的特征实质几个相关概念的联系,氧化还原反应中电子转移的表示方法,常见的氧化剂和还原剂等。
2.小组合作学习的实施
分组是前提,合作是要害。
实行强强分组,强弱互助。
杜绝强弱分组。
同等情况的同学分为一组,才会有交流的共同语言,才会更简单达成共识。
实行以强带弱,而不能让弱拖了强的后腿。
合作小组内定期实行试卷的互批,找到别人常犯的错误,避开绊倒别人的石头再绊倒自己。
3.基于课堂教学钻研的作业布置
(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展,课上完不成的任务,不能挤占学生课下的时间,加重学生的课业负担。
作业的布置要有利于学生的课后学习,有利于调动学生学习的积极性,让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我,实现自我的不满足,从而激发学生的好奇心和求知欲。
(2)作业的设置不在量,而在质。
有质的作业才会给学生更多的时间,让学生有足够的时间进行深入的思量,完成对课堂知识的理解与拓展。
(3)作业检查的形式要灵便,不能占用公共时间。
解决了少数人的问题,而浪费了大多数学生的时间。
作业检查可以是老师抽查,可以是学生递纸条给老师,可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间,提高学习效率。
(4)作业的类型分为巩固型作业拓展型作业专题型作业
巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的熟悉与巩固,纳入学生自己的知识结构,如学生知识问答作业。
拓展型作业是一种培养学习能力的作业,如探究性实验作业等。
专题型作业是一种为巩固某一知识点,或某一种题型练习而设置的作业,如学生黑板报每日一题等。
四还在思量的问题
1.学生自我目标实现的问题
部分学生未给自己的学习进行前途理想定位,或者对于自己的学习缺乏信心,课上听讲不认真,课下巩固不及时____,对于自己存在的问题听之任之。
2.学生学习习惯的问题
预备铃响,是学生课前的打算时间;是学生资料打算思维打算的时间。
但一学期下来,学生课前打算还未尽人意。
如课前的教材学案笔记草稿纸与纸打算,自第一节化学课开始,就强调是学生课前必须打算的内容,一个学期结束,真正能够课前打算好的,不到三分之一。
要求规范性书面作业中间划一条竖线,到此刻为止还有不少同学未能落实了____,且部分同学划线太随意。
3.卷面问题
卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。
对于知识的归纳梳理整合运用的综合能力。
阅卷老师看到的是卷面,而卷面却反映的是一个人的综合素养。
我对于学生规范性作业的是要求是:
①演草中间划一竖线;②写清第几次作业;③左边必须对齐;④字体工整清晰;⑤用同一色笔书写;⑥要有合适的行间距和字符间距。
演草本最多书写21行。
⑦错误作业必须及时订正。
4.学生学习时间分配的问题
学生一天上七节课,惟独四节自习课。
每一学科都有自己的课后作业及预习学案;年级学校班级还会有一些临时性的工作。
时间分配的合理与否,直接关系学生作业完成的情况。
我的要求是:
按自己学习的重点把作业从上到下排好,实行挂帐消号;或者强迫自己规定一个时间段必须完成那些作业,完不成也要及时更换下一学科。
5.课堂效率不高的问题
“问题”课堂不少,但解决“问题”的课堂不多。
一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。
为完成教学内容而完成任务,较少顾及学生的学习情况。
解决了极少数尖子学生的学习障碍,忽略了大部分学生的学习效果。
结果是尖子不尖,尾巴更大。
五下一步努力的方向
1.帮助学生给自己定位,确定自己的学习目标。
2.催促学生学习习惯的养成:
书写的习惯课前打算的习惯回答问题的习惯作息习惯完成作业的习惯及时复习巩固的习惯整理桌面的习惯整理资料的习惯科学分配时间的习惯答卷的习惯等。
3.分类对学生进行指导,形成学生良好的卷面。
答百分卷答整洁卷。
4.针对“问题”课堂,找到解决问题的办法,抓好知识的落实了____,做知识落实了的课堂,让学生天天有进步的课堂;提高课堂效率。
化学教师年度考核个人总结(五)
本
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