坚持立德树人心得体会九篇最新.docx

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坚持立德树人心得体会九篇最新

《立德树人》这本书是我上五年级的时候学校发的，对于我们这些乡下娃来说是一件新鲜的事儿，尤其对于爱看书的我来说，更是高兴万分的事。

在后来的日子里，我手不释卷地读起来。

里面的内容丰富多彩，知识无穷无尽。

例坚持立德树人心得体会九篇最新，大家一起来看看吧。

坚持立德树人心得体会篇一

　　《立德树人》这本书是我上五年级的时候学校发的，对于我们这些乡下娃来说是一件新鲜的事儿，尤其对于爱看书的我来说，更是高兴万分的事。

　　在后来的日子里，我手不释卷地读起来。

里面的内容丰富多彩，知识无穷无尽。

例如有孔子、郭沫若、聂耳……让我最为诧异的是孔子连吃东西要按照五谷之类什么的。

而我呢，管他什么礼仪啊。

只要菜一上桌，我就朝我最爱吃的东西进攻，不一会儿菜就被我一扫而光，而妈妈则生气地盯着我。

　　当我读了《立德树人》之后，我的脸就像苹果一样红了。

暗暗发誓以后绝对不能这么没礼仪了。

还有当我读到冯玉祥挨饿买肉给父亲时，我的脸更红了。

里面讲了：

在冯玉祥父亲当官的时候，父亲因病被罢免，刚好在兵营的名额还差一个，父亲就让冯玉祥去当兵。

众所周知当兵是十分辛苦的，每天都要高强度地训练。

看着自己的儿子瘦削的身体，父亲心如刀割，于是凑了点钱让他去买点东西吃。

但是冯玉祥知道这钱来之不易，想退回给父亲又怕父亲骂；不退回去，又觉得不安心。

于是他把钱存下，慢慢的把钱存够，他就请了两天假买了两斤肉回家。

父亲碰巧不在，他就先把肉炖的香香的等父亲回来，想给父亲一个惊喜。

　　父亲回来后问他这肉从哪里来？

冯玉祥不紧不慢地说：

“这肉不偷不抢，您只要放心吃就行了。

”父亲还是不肯吃，他只能把事实告诉父亲，父亲激动的抱住了他……

　　而我呢，和冯玉祥相比，真是差个十万八千里啊。

而今，我懂得了什么叫做礼仪，什么叫做父爱，还懂得了许多做人的道理，这都是读了《立德树人》才有的感悟。

以后，我一定要好好学习报答父母，立德树人。

坚持立德树人心得体会篇二

　　新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。

这里的“生活”指的是学生的真实生活。

如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。

笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。

　　百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。

教育是一个需要爱心的事业。

爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。

爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。

其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。

　　当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。

其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读；有的学生的知识面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读；还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。

因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。

在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的"大量事实来说明自己的观点，把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。

而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。

　　当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。

净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。

网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。

通过辩析，学生进一步明白：

文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学习成绩提高；通过上网典例，让学生懂得：

道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。

　　当今社会，经济飞速发展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。

关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚实守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。

“生活化”的立德教育，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。

　　学科教学是学习生活中知识科学发展的缩影。

但学科教学不仅仅是科学知识的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学习资源。

其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习知识的小天地。

　　创设“生活化”的教学情境是立德树人的重要环节。

如面对社会弱势群体，如何抚平坎坷；或情感体验坊，给盲人充当拐杖；或面对人格名誉、国格尊严受到践踏时，该如何正视践行行为；等等。

这样活生生给学生提供自主、合作、探究的生活化氛围，让学生走近生活，学得真实而轻松，德育课不再是传统的枯燥无味的“说教课”，而“生活化”的教学给学生带来了全新的感受：

一个个来自“生活”的真实事例感动着他们的心灵；一个个来自“生活”的真实情境唤醒了他们对美好生活的向往；一个个来自“生活”的疑难问题激起了他们思维的碰撞……

　　“生活化”活动对人的发展有着重要的作用。

道德教育离不开活动，传统德育教育只重视道德知识的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。

我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。

而活动是儿童这种成长的根本和源头。

坚持立德树人心得体会篇三

　　立德树人的语境宏阔、语意深远。

如何理解“立德树人”的含义？

立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

那么，作为教师我们应该怎么做呢？

　　一、爱岗敬业，乐于奉献

　　爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

　　二、热爱学生，以情育人

　　爱心是师德素养的重要表现。

关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。

要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

　　三、率先垂范，为人师表

　　人们常说：

教师是塑造人类灵魂的工程师。

这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

教师应是最能以身作则的人。

教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。

这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。

孔子说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。

　　所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。

要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

　　四、积极进取，不断学习

　　作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。

我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。

要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

　　陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！

”。

作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

　　爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。

坚持立德树人心得体会篇四

　　德育教育肩负的重要使命是：

陶冶人的情操，铸造健康饱满

　　的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。

立德树人课程建设的目标是：

让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。

让德育教育成为“快乐教育”，使学生将所接受的德育教育形成习惯。

　　现将情况总结如下：

　　一、每星期一班1节立德树人课

　　为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。

学生积极性高涨，总体效果不错。

　　二、内容上，教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。

　　三、方法上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。

为了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学习积极性。

教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：

我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。

进一步挖掘学生的潜力。

除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。

　　四、问题与努力方向。

在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。

由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。

在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。

多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。

在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。

坚持立德树人心得体会篇五

　　时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。

师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。

不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。

我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。

这样才热爱自己的教育对象——学生。

在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。

否则就会对学生敷衍塞责。

关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

　　一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

　　二、终身学习，不断进取是师德的升华。

　　如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

　　三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

　　教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　四、培养师德，应加强修养。

　　按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。

教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。

首先，要培养良好的职业精神。

要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。

其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。

同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。

好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。

教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。

教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。

　　总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。

进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。

立德树人征文篇六

　　在生活中，我们要学习立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律。

　　比如说，自己与别人交流的时候要说普通话，给自己的弟弟妹妹做帮样。

学习，不能偷工减料，这是在骗自己，如果考试考好了，自己也高兴，爸爸妈妈也高兴。

在校园里也要保持廉洁自律，时刻提醒自己，校园也是自己的家，看见垃圾要捡起，随手就可放垃圾箱里。

　　立德树人，就是告诉我们要为自己做一个榜样，帮助别人，快乐自己，记得有一次，我正在马路上正准备过马路，便看见三张百元大钞，我便去捡来，心想：

“这是谁的钱哪！

怎么会在马路上。

”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱，便感激我说：

“谢谢你。

”他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：

“帮助别人是应该的，不用谢我。

”说完我便回去了。

　　而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，学习的时候不能玩，这要就不能集中精力学习，就相当于白学了。

　　廉洁自律，就是用普通话来向别人沟通，如果你不用普通话来说，自己用自己家乡的话来说，那样会乱套，比如说，你是火车站的售票员，有许多人去买票，那里的人各自说各自家乡的话，会听不过来的。

　　立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律，要牢记，它们毕竟是人生的目标。

立德树人征文篇七

　　可能有的人认为，道德只有在与别人相处时才表现出来。

　　其实，在我们独处的时候，面对我们的内心，道德同样存在。

自强是一个重要的因素，每个人在面对自己的内心时，都应该扪心自问一下，自己是否无愧于自己的内心。

生命是可贵的。

　　面对生活的磨难，有的人自暴自弃，甚至选择放弃自己的生命；而有的人则自珍自爱，成为“心灵的强者”。

无论是天灾还是人祸：

在坚强的人面前，什么问题都不是什么难题；在软弱的人面前，什么问题都认为是难题。

要发挥自己的潜能。

要相信这样一句话：

天下没有两棵相同的树木，也没有两个相同的人。

人人都是独一无二的。

　　家庭是温馨的港湾。

作为家里的孩子，我们一定要孝敬长辈。

百善孝为先，养育之恩大如天。

孝敬长辈是做人的本分，是中华民族的传统美德。

勤劳可以创造财富；节俭可以聚集财富。

勤劳节俭，是中华民族的传统美德，也是永远不会过时的美德。

　　在我们的成长历程中，浓浓的师爱、真挚的友谊、温暖的集体一直伴随左右。

我们感恩老师，因为老师为我们打开智慧的大门，让我们在知识的海洋里遨游；我们感谢伙伴，同学之间那份真诚的友谊，带给我们无限的快乐；我们热爱集体，因为那是我们另一个温暖的家。

　　人类与自然相互依存。

当我们向自然获取我们想要的东西的时候，我们还要善待自然、保护自然、尊重自然。

只有这样，才能真正建立起人与自然和谐相处的关系，实现人与自然的协调发展。

　　让大家都做一个有道德的人吧！

立德树人征文篇八

　　记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：

“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。

”我认为，一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。

知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。

因为古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富！

道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。

道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌；道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。

　　想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的，必须时时留意身边的每一件小事，需要在实际生活中实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。

在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座；随手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内；为辛劳了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心；帮助同学解答一道难题；用自己的好成绩来报答敬爱的老师；送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。

此外，我们要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等，帮助那些贫困的孩子们，让他们也能和我们一样坐在宽敞明亮的.教室中学习，这样，我们的道德观念会再次升华。

　　三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子，它讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。

这句话值得我们知道并铭记在心，他反映了古人的道德观，直至现在，仍千古流传、脍炙人口。

还有儒家学派的代表孟子，也曾说：

“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。

既然古人都有这样的道德观念，我们作为祖国的未来，就更应该努力发扬这种优秀的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天更加美丽。

　　道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。

从现在开始，从自己开始，让我们自觉地做道德建设的宣传者、实践者和扞卫者，做一个有道德的人。

立德树人征文篇九

　　在我们这个泱泱大国里，每个人都有幻想，但是谁能把幻想变现实呢？

这下我来跟你谈谈实干的作用。

　　每人都有幻想，比如说我也有幻想，我幻想过我长大以后是一位让人尊敬的人，而不是什么乱七八糟的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不现实也只如吹泡泡，幻想与现实当中有很远很远的差距，幻想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。

　　从幻想就想到了实干，实干是让你把你想的梦想实现，比如说：

你要考前三名，那你就要努力的实现，因为幻想是成功的第一步，实干是第二步，如果你说我去干什么事，我一定去做，但一定要坚持到底，实干从幻想开始，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。

　　成功就是你所实现的，实现的就是你所把幻想变实干变成功，这就是你所表现出来的，你看看把幻想变成你所做到的，你实现的事就是你打造出来的，比如，你在路边把一片好地变成了一家超市那你一定被人羡慕。

　　最终，我们就得出了一个重要理论，首先要有幻想，再加上自己的实干，或者一个团队的实干，历经一段艰苦岁月，终取成功的旗帜。