海上日出教案精选3篇.docx

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海上日出教案精选3篇

海上日出教案（精选3篇）

海上日出教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？

以下是为大家收集的海上日出教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

海上日出教案1一、教学目标：

1、学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解文中重点句的含义。

感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

4、学习按照一定顺序观察事物的方法。

二、教学重点、难点：

重点：

理解日出的几种不同景象。

难点：

体会作者表达的思想感情。

三、使用媒体：

课件。

四、教学课时：

两课时。

五、教学步骤：

第一课时一、揭示课题：

《海上日出》。

二、启发谈话：

本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。

这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？

作者是怎样描绘的？

大家读读课文就会明白了。

三、指导自学。

1、要求轻声自由读课文，把课文读通。

2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。

3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？

作者观察到几种情况下的海上日出的景色？

4、把作者描写日出时最美的句子画下来。

四、交流自学情况。

1、生字新词：

红霞、范围、分辨、奇观，刹那2、指名按自然段朗读课文。

3、讨论。

①作者观察到几种情况下海上日出的景象？

②课文可以分几段？

五、学习课文第一段。

1、指名读第一段，思考：

这一段文章，作者向我们交代了什么？

2、”为了看日出，我常常早起”中的”常常”说明了什么？

3、这一段与全文关系怎样？

六、作业布置：

1、抄写生字词，课外听写。

2、感情朗读课文。

背诵第一自然段。

第二课时一、复习检查。

听写。

二、学习课文第二段。

1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

2、”我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里”这句话中”知道”是什么意思？

3、个别读第三自然段。

思考：

课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？

4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

5、导读第三自然段。

6、读”太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升”。

这句话与”太阳向上升”比较哪句好？

为什么？

好在哪里？

7、齐读第二段。

三、学习第三段。

1、指名读第4、5自然段。

思考：

两个”有时候”各指什么样的情况下的日出景象？

2、当云薄时，海边的日出是怎样的景象？

板书：

水天一色一片灿烂3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

5、齐读第三段。

6、小结：

课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。

四、读第四段1、练读第三段。

2、这句话与全文有什么关系？

五、教学小结：

1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？

2、你觉得可以从《海上日出》这篇文章作者中学习到怎样的写作方法？

第一、作者观察得很仔细。

第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

第三，课文用词非常确切、传神。

3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。

六、作业布置：

1、背诵课文。

2、有机会自己观察日出的景象，与课文的描写作比较，可写一篇观察日记。

板书设计：

1、海上日出晴朗时：

红霞——扩大、亮——小半边脸——向上升——跳出海面红得可爱夺目的亮光有云时：

躲、透——水天一色镶、透、染——人景合一海上日出教案2目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点：

培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学难点：

培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的`过程。

教学过程：

第一课时谈话导入新课：

同学们：

我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？

指名说说。

二、指导看图：

1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段①指名读课文思考：

“我”在什么时候、什么地方看日出？

②指名回答2、讲读第2—3自然段①微机出示图片说说图意顺序：

②指名读课文③讨论解答：

日出前天空有什么变化？

重点理解词语：

天水相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？

说说过程理解词语：

一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮观的景象④指导朗读句子体会用词的准确3、讲读4—5自然段①微机出示图片指导观察云—太阳②指名读4—5自然段理解词语：

分辨灿烂重围光亮概括段意指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。

”体会“镶、透、染”等词好在那里？

4、讲读第6自然段齐读课文“奇观”指什么？

这伟大的奇观指什么？

作者看到这壮观的景形象，心情怎样？

表达了怎样的思想感情？

这是一个什么句子？

这样写有什么好处？

5、朗读课文四、作业：

1、练习背诵课文2、识记生字第二课时一、练习背诵课文1、练习背诵第一段2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习23、指导背诵4—5自然段4、同桌练习背诵全文5、抽查二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句1、指导写生字2、理解“扩大、分辨”并造句3、书写句子4、听写生字三、小练笔写早晨校园的一处景物四、作业：

1、熟背课文2、预习第3课海上日出教案3一、学习目标1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、学习重点难点1、重点：

日出的全过程2、难点：

理解全过程的词句，体会日出过程变化。

三、学习准备：

在熟读课文的基础上能背诵课文。

四、学习过程启发谈话，引入课文指名朗读课文学习课文1、选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。

2、想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？

今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。

指名读课后练习2小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。

3、重点理解：

“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

”为什么觉得太阳像负着重担？

为什么是”一纵一纵地？

”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，“这不是伟大的奇观么？

”先指名说”奇观”的意思，再说句子意思。

先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。

4、说你是怎样理解课文中难句的。

指导朗读了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？

我们该怎样通过朗读表达出来？

指导背诵1、说你经常用什么方法背诵文章？

2、选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。