心理健康.docx
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心理健康
心理健康教育教学计划作者:
一、指导思想:
提高学生的心理素质,提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵,国家新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
为了更好的促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,根据学校心理健康教育工作的要求,本学期的计划如下:
二、具体工作:
(一)加强学校心理健康教育工作的领导和管理
1、完善心理健康教育工作体制。
形成在校长领导下,由政教处牵头,以班主任和心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制,在全校广泛宣传。
2、继续做好心理健康教育的教师培训工作。
(二)进一步完善心理咨询室的硬软件配置,使心理健康教育工作更具规范性、科学性。
1、进一步对心理咨询室的硬件进行完善。
2、进一步完善学生心理档案,做好资料收集工作、个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。
3、发展校园网络资源优势,利用网络平台和学生实现对话与沟通,及时引导并解决学生的心理问题。
(三)开展多种形式的心理健康教育活动。
1、在开展心理教育常规工作外,加强学校心理咨询室的宣传工作,通过黑板报、宣传栏等出一期心理健康知识专栏,普及心理健康知识。
2、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关教师心理健康及心理健康教育技能的讲座,减轻教师的精神紧张和心理压力,让他们学习一些调节心理的技巧,增强应对问题的能力,提高心理健康水平。
3、根据不同年龄学生的发展需要,在不同年级举办心理健康知识讲座,开展心理健康教育工作。
对毕业年级学生进行1-2次考试焦虑的心理辅导。
4、对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查,并提出建议,以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。
(四)加强学校与家庭的联系,营造适合学生身心健康发展的社会、家庭环境。
结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教育等心理辅导专题讲座,对家庭教育加强指导。
三、具体工作安排:
1、心理咨询室新学期宣传。
2、问卷调查。
3、邀请专家对全体教师开讲座。
4、心理讲座。
5、出一期心理健康宣传板报。
6、教师心理健康讲座。
7、家长学校:
亲子教育。
8、毕业班考前心理辅导。
9、组织高年级撰写心理小论文。
10、家长学校。
11、就咨询个案与部分家长沟通。
-1-
初中心理健康教育课教案
人生难免有挫折
商南县初级中学教师张兰
教学目标
:
知识与技能
:
1、了解挫折是人们都不可避免的。
2、学会运用战胜挫折的具体方法。
3、分析挫折的积极作用,直面挫折并在挫折中奋起。
过程与方法:
1、通过教学使学生了解挫折是人们都不可避免的,从而减轻心理压力,树立自信。
2、教会学生战胜挫折
情感态度:
1、树立正确的人生目标,培养不畏挫折的可贵品质。
2、增强学生承受挫折的能力,以积极健康的心态面对学习生活中的困难。
教学重点:
1、人生难免有挫折和挫折的积极作用。
2、战胜挫折的方法与途经。
教学难点:
挫折是把双刃剑。
教学过程:
一、生活现象导入(放录像)
同学甲:
我从上小学就一直担任班长,进入中学后,以为班长非我莫属,谁知在竞选班长时,我却落选了。
同学乙:
我的爸爸妈妈半年前都下岗了,家里一下子失去了经济来源,生活很穷迫,
连我交学费的钱也要东拼西借。
同学丙:
来到这个新的班集体已经快一个学期了,可我一个好朋友也没有。
同学丁:
在小学里我是学习上的尖子,到了中学后也总想名列前茅,为此,我付出了很多努力,但成绩却很不理想。
想一想:
自己有过以上类似的经历吗?
那么我们在日
常生活中,是否能“心想事成”、“万事如意”呢?
引出课题。
今天讨论:
人生难免有挫伤。
什么是挫折?
挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍,遭受损失或失败时产生的一种心理状态。
这种心里状态是由于人有各种需要不能满足,愿望和目标没有实现所造成的。
请问:
同学们有过类似的心态吗?
二、说挫折
1、引导学生分析录像材料,他们分别是哪些方面遇到
了困难?
(注:
这是本节课的第一个高潮,学生能否说起来、活跃起来,是关键)学生可独立思考、交流讨论、归纳结论
小组选代表发言。
教师归纳:
同学们在班级生活、家庭生活、人际关系,
学习过程等方面都有可能遇到困难和挫折。
2、感受体验:
我遇到的至今印象深刻的一次挫折是——
我受挫后的心情、表现——除此之外,生活中还会遇到哪些方面的困难和挫折?
让学生列举、交流、讨论。
3、老师归纳:
自然灾害、生老病死、亲友别离、政治失意、经济拮据、道德评价不公、缺乏信任都会给人心理带来焦虑和紧张,甚至造成巨大的伤害,使人有一种挫折感。
由于个人的容貌、身高、健康、生理缺陷等原因使个人的一些愿望不能实现,就会造成挫折。
可见造成挫折的原因有自然的、社会的、家庭的、学校的、个人生理和心理等多种因素。
并且人们不可
能完全避开这些因素,所以人生难免有挫折。
那么我们青少年该怎么办?
三、寻求解决挫折的办法
1、遇到这些挫折,“我”该怎么办?
请同学们“帮”我出主意?
(注:
这是本节课的第二个高潮,同学们能否积极出主意,是关键。
)
2、录像回放,
请问:
1、假如你是他们的朋友,你会怎样帮助他们走出困境?
(可选择自己的帮扶对象)
小结:
同学们办法真多,比老师的点子还高明。
让我们
共同归纳,看看有那些战胜挫折的基本方法:
1、直面挫折,不畏不惧。
2、冷静分析,从容应对
3、自我疏导,自我排解。
4、主动请求帮助
5、积极进取,探索创新。
小结引导:
其实,战胜挫折的方法有很多很多,这是最常见的、最基本的一些方法,也摆脱困境、战胜挫折、变失败为成功的秘诀。
那我们在具体遇到困难和挫折时应该怎么办呢?
下面就请同学们说一说——(提示:
可以运用刚才四种方法,还可以借鉴其它方法),
(这是教学的第三个关键点)
归纳小结:
同学们说得非常好!
其实挫折并不可怕,关键是有没有战胜挫折的勇气和信心,能不能准确找到受挫折的原因,对症下药,找到战胜挫折的良方。
同时由于我们知识、经验、能力等方面不足,我们还可寻求亲人、老师的帮助等。
四、警示提醒:
同学们可要注意!
挫折是把双刃剑。
如果在挫折面前胆怯、懦弱、经不起考验,向挫折屈服,其结果只能被挫折所压倒,使人一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰,这才是最可怕的。
同时,如果我们能正确面对挫折,勇敢战胜它,挫折则能磨砺自己的意志,使人变得坚强,挫而不折,愈挫愈勇,迸发出巨大的力量,从而创造出有价值的人生。
“吃一堑长一智”“宝劍锋从磨砺出、梅花香从苦寒来”,就是这个道理。
回顾古今中外的名人,无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。
所以,挫折是走向成功的必经之路。
同学们是做强者还是作懦夫?
答案是肯定的。
我相信大家一定有办法战胜挫折,成为强者。
归纳小结:
通过今天的学习,我们知道,在人的一生里,挫折是不可避免的。
无论是伟人还是普通人。
我们应该做的,是掌握战胜挫折的方法,培养承受挫折的健康心理,
并且在面对挫折的时候能够迎难而上,应积极进取,开拓创新。
五、欣赏,结束
欣赏散文。
让这堂课在优美的散文中结束。
青涩的苹果你别咬
将友谊进行到底
主题班会教案之六————端正学习态度
初中心理健康教育课教案:
男女生交往
[活动目标]1,使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异;
2,引导学生正确对待异性交往
[活动准备]
热身
1,放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》,我们开始今天的讲座,在正式开始之前,我们先来做一张卷子,看看自己对异性同学了解多少。
2,男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少?
》
在下列词语中请做出你的选择:
爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影女生卷:
你印象中什么样的人比较像男子汉?
在哪些方面男生比女生强?
男生卷:
你印象中什么样的人比较像女孩子?
在哪些方面女生比男生强?
[活动过程]
一,心理剧《离家出走》
1,情境:
五人组成。
两个同学在学习上交往时,结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师,老师处理不当,导致那位女同学离家出走。
2,提问:
(1)心理剧中表明一个什么敏感的话题?
(2)你愿意与异性交往吗?
凭心而论,我们是愿意与异性同学交往的,这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果,可能有些同学不好意思承认。
我们已经初二年级,同学们由于生理、心理发育日渐成熟,异性同学之间彼此渴望接近,这是正常的心理状态。
当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时,双方拥有一种愉悦的心理感受。
有些同学就要问,这是不是品德或心理不健康呢?
不是,这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的,是正常的。
这是因为你们现在正处于异性接近期。
二,异性接近期
1,异性交往经历阶段:
心理学认为,儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。
a)男女混玩期(学龄前,即8岁以前)这时候,幼童还没有完整的男女性别概念,大家在一起玩,基本上是中性的,也没有分什么特别的男孩子游戏,女孩子游戏。
b)男女疏远期(小学阶段,即8-13、14岁)这时候,儿童已经有了完整的男女性别概念,并且,男女生开始分开活动,各玩个的。
有时还会互相敌视对方。
这时期有个更形象的名字,叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯,会在桌上画条三八线。
c)男女接近期(中学阶段,即13、14岁-19、20岁)这阶段是我们进入初二后,同学们的生理心理发育成熟,女同学会显得多愁善感,男同学显得强壮有力,信心十足。
也就是在这个时期,处于异性接近期,双方在一起时有一种愉悦的心情。
d)男女恋爱期(20岁以后)这是同学们读大学和参加工作后的事,是同学们现在不能进入的阶段。
2,异性交往的具体表现:
1)亲身经历的体验我在初中时,坐前面的男同学总是要与我比成绩,刚开始,我们很敌视对方,为一点小事就争吵。
后来,大家逐渐改变态度,一起讨论题目,互相帮助,取长补短,成了挺好的朋友。
后来,他考在南京大学,我考在南师,两所学校虽然很近,但大家学习都很忙,四年间只见过三四次面。
有时,通个电话交流一下自己的生活学习,或者,遇到不顺心的事时向对方倾诉一下。
现在,虽然我们在不同的城市工作,但还保持联系。
男女生之间完全可以建立很好的友谊。
2)学生异性同学交往可能遇到的问题
(1)剧中的“长舌婆”(指捕风捉影、无中生有的人),做法好吗?
答案是否定的,对于这种无中生有的做法我们是不提倡的,甚至是反对的。
有些同学受封建思想的影响,一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影,向老师瞎打小报告,或在班上造不良的舆论,这些言行不但对当事人不利,而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。
(2)我们的老师会怎样对待这样的事?
(请初二老师谈谈)(略)
三,如何正确的交往
1,否定两种交往方式:
渴望、喜欢予异性同学交往,这是青春期学生心理发展的必然。
然而,由于受各种因素的影响,学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。
比如:
a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响,或个人早期生活中不良传统的影响,或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响,表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。
b还有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便,没有分寸、甚至放荡不羁。
这两种情况都不利于学生的健康成长。
下面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往?
2,中学生恋爱的利与弊:
青少年在与异性交往时主要经历友谊、倾慕、恋爱三个发展阶段,我们能不能跨越爱慕、走向恋爱阶段呢?
下面请同学看一个图表:
表1中学生恋爱的利与弊利弊可以满足自己情感的需要使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子可以避免人际的孤独在某种意义上使人际关系更加疏远可以帮助双方提高更多见的是带来更多的烦恼,影响学习可以有助于对异性的了解限制了与更多异性的交往,并不能真正了解异性可以令人激动更多使人冲动,不能理智、冷静处理一些事情恋爱是浪漫的中学生的恋爱是随意的,以产生摩擦和挫折
3,美文欣赏
下面这篇文章是心理学家岳晓东在《莫名我就喜欢你》中的一篇心理分析:
希望大家通过对这篇文章的阅读对倾慕(admiration)和早恋(prematurelove)之间的本质区别有个更清晰的了解:
男女之间倾慕相互是文学与艺术的永恒主题。
在青少年时期,这份倾慕又多了几分神秘,几分盲动,几分含蓄,几分可爱。
……青少年有这种情感体验,是必然的,也是自然的;是不可限制的,也是限制不了的……就心理学而言,倾慕(admiration)和早恋(prematurelove)有着本质的区别。
倾慕一个异性是青少年成长中的必然表现,这是人性的本能,也是人生的乐趣。
而早恋则是将此付诸行动,具体的去追求一个目标,领受其中的苦与乐。
但是,“爱”这个字其实是好辛苦的。
哎,绝不仅是甜蜜与欢乐的同义词,它还有许许多多其他的意思。
……更重要的是,倾慕一个异性可能会升华一个人的情感,而早恋则可能会给人带来许多的幻觉,从这层意义上讲,倾慕犹如品茶,可明人眼目,沁人心脾;而早恋却如饮酒,即可令人兴奋,又会眩人眼目。
青少年时期,人人都正当花蕾的季节,有许多人生的乐趣等着他们去追求,去体验,不要过早的背上爱情的负担。
有个15岁的香港男孩,由于早恋而决意去死,结果摔断了两条腿,实属不值。
这,恰恰是早恋幻觉的破灭给某些人带来的伤害。
那个香港仔的余生该怎么过?
他是不是每天都在想那个曾令他心仪又拒绝他的女孩子?
他要想她多少天?
多少年?
他是不是也要来个“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”?
既然是爱,为什么要这么苦?
人们不仅要问。
真的,爱情好似一壶陈酒。
年少时期,那壶酒刚陈了不久,还没有陈出什么沉香来。
而等步入成年之后,再将它打开慢慢享用,你就会品尝到那沉郁的醇香。
更重要的是,此时之饮酒,你已经清楚多少为宜,不至于一饮即醉,昏沉不醒。
……爱,应该在成熟时节。
摘自《少年我心》岳晓东
4,异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内,要坚持一个适度原则。
怎样才能做到适度呢?
(1)交往方式。
交往方式应与同性交往有区别。
如不能手拉手、拥抱,不能无拘无束地疯打。
(2)注意交往场合。
应该在公共场合进行。
如在教室、公共场所、操场等,而不能在偏僻的河边、树林、电影院,否则,容易引起别人的猜疑。
(3)注意交往时间。
特别不要在晚上去约见某位异性同学。
(4)注意交往情感控制。
要理智,不要说过头的话,做过头的事等。
有了上面的学习,我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗?
5,设置情境
1.为了讨论工作,一位男生班长约见女生干部晚上商量班级工作?
2.全班一起郊游,有个男生和女生总是独自一块活动。
3.在体育课上,一个女生摔伤了脚,一个男同学视而不见,走了过去
4,总结从上面的几种情境中,我们应该正确对待男女生交往中的两个问题:
1.避免男女生“老死不相往来”的现象。
2.又要防止早恋的发生。
四,结尾(放《同桌的你》)
我们的中学生活是多姿多彩,美丽浪漫的,我们应当听取家长和教师的意见,正确对待异性交往,减少自己心理上不必要的负担。
如果你们发展了异性间的友谊,那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。
等你们将来上了大学,或走上工作岗位以后,《同桌的你》这首歌将是你唱不玩的美好回忆。
初中心理健康教育课教案:
人生难免有挫折【教学目标】1、了解挫折是人们都不可避免的。
2、学会运用战胜挫折的具体方法,能承受挫折,并在挫折中奋起。
3、培养学生承受挫折的能力。
4、树立正确的人生目标,培养不畏挫折的可贵品质。
【教学过程】一、故事导入(放录像)我校一名初一女生刘冰,活泼向上,各方面能力都不错,各科成绩也一直名列前茅。
然而,一次语文课上,李老师正在板书时,刘冰的同桌张浩不停地拉址她,刘冰忍无可忍,对张浩说:
“请你别吵,用心听课。
”李老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰,并说了句:
“你,怎么变了?
”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。
从此以后,刘冰一看见李老师就远远地躲开了,她怕上语文课,看见语文课本就有一股莫名的火气。
渐渐地,刘冰内心的挫折感愈严重,致使语文成绩一落千丈。
刘冰因为承受了老师误解的挫折,导致成绩下降,那么我们在日常生活中,是否可以避免挫折,事事顺利呢?
引出课题,今天讨论:
人生难免有挫折什么是挫折呢?
挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍,遭受损失或失败时产生的一种心理状态。
这种心里状态是由于人有各种需要不能满足,愿望和目标没有实现所造成的。
请问:
同学们有过类似的心态吗?
二、说挫折1、老师设置表格,引导学生谈挫折。
(注:
这是本节课的第一个高潮,学生能否说起来、活跃起来,是关键)请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。
请根据这两栏表,自由谈论。
谈论方式:
可以自言自语,也可以与同桌同学交流或小品表演。
我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。
我受挫后的心情、表现。
2、学生自由讨论后,举手发言或作小品表演。
3、老师归纳:
①心中愿望不能实现;②父母不理解你;③与同学相处不好;④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。
唉!
人生可能遇到这么多挫折,可见挫折是普遍存在的,任何人都无法避免,而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。
并且人们不可能完全避开这些因素,那我们青少年该怎么办?
三、寻求解决挫折的办法“我”遇到这些挫折,该怎么办?
请同学们“帮”我出主意?
(注:
这是本节课的第二个高潮,同学们能否积极出主意,是关键。
)我们先回到我刚才放的一段录像:
刘冰因被教师误解受挫事例。
请问:
1、假如你是刘冰的朋友,你会怎样帮助刘冰走出困境。
小结:
同学们非常聪明,与老师的想法大致相同。
请看老师是怎样帮助刘冰寻求解决挫折的办法。
(放录像)刘冰之所以能走出困境,是因为她掌握了战胜挫折的最基本的方法:
冷静对待自我疏导请求帮助积累经验其实,战胜挫折的方法有很多很多,这是最常见的、最基本的一些方法,也是摆脱困境、战胜挫折、变失败为成功的秘诀。
那我们是否可以把它运用到实际当中去。
下面就请刚才谈了挫折的同学说一说:
2、“我应该怎么战胜自己的挫折呢?
并请同学们帮帮忙?
”能否提出更好建议?
(提示:
可以运用刚才四种方法,还可以借鉴其它方法)小结:
同学们说得非常好!
其实挫折并不可怕,关键看我们如何对待挫折。
如有些人在挫折中一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰,这才是最可怕的。
所以我们面对挫折,应该勇敢战胜它,在挫折中磨砺自己的意志,回顾古今中外的名人,无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。
四、名人名言比赛请同学们说一说有关“遇挫折,变压力为动力”的名言比赛规则:
分成三大组,名言接龙,一个挨一个说,中间如有间断,后面的同学接上。
每组时间分别限为1分钟,在这1分钟内比一比看哪一组说得又多又快。
老师会发一个小小纪念品作为奖励,先准备两分钟。
一组比赛,另两组帮助老师记数。
归纳小结:
通过今天的学习,我们知道,在人的一生里,挫折是不可避免的。
我们应该做的,是掌握战胜挫折的方法,培养承受挫折的健康心理,并且在面对挫折的时候能够迎难而上,勇于开拓进取。
五、美文欣赏,结束欣赏一篇与挫折有关的散文。
让这堂课在优美的散文中结束。
心理健康教育课教案:
做一个仔细观察的孩子教学目标:
1、通过活动提高学生对观察力的认识。
2、通过活动使学生初步掌握观察事物的方法。
3、通过训练,提高学生的观察能力。
教学重点:
1、观察力的训练。
2、学会从多种角度观察同一个事物。
分析与说明:
(一)理论分析1、观察观察是人们认识世界、增长知识的重要手段。
许多科学家的成功都始于观察。
俄国生理学家巴甫洛夫,在他的实验室的墙上刻着:
“观察、观察、再观察。
”伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文,坚持20多年记观察日记,他说:
“我没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我只能在众人之上。
2、观察力观察力是人类智力结构的基础,是智力活动的“门窗”。
绝大部分信息通过视觉深入大脑。
观察力可以促进思维的发展。
智慧的头脑,需要一双“聪明的。
眼睛”观察力是形成智力的重要因素之一,它是其它几种因素健康发展的基础。
观察是感知觉发展的最高形式,是在综合视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的,是根据一定的目的任务进行的有计划、比较持久的知觉。
观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息,是认识世界的基础。
经研究证明,人的大脑所获得的信息,有80到90是通过视觉、听觉输入到大脑的。
因此,训练孩子的观察力,要从基本的感知觉能力的培养入手。
首先,要保护好孩子的感知觉器官,让这些器官得到良好的发育。
要注意保护眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康发育,因为这是发展感知觉的物质基础。
其次,要利用并创造机会,刺激各项器官的发育。
让孩子多看美丽的图画,多听动人的音乐、多动手、多说话等等,这么多的行为,对孩子的器官发育都有一定的刺激作用。
再者,教给孩子丰富的知识,在此基础上,才有可能综合各项能力,进一步发展观察力。
积累丰富的自然知识、生活知识、文化知识,能帮助孩子迅速了解被观察物。
另外,兴趣是最好的老师,培养孩子的观察力,最重要的是培养他对观察的兴趣,生活中各种事物纷繁复杂,特别容易引起孩子的观察兴趣,但是要保持长期的兴趣却很难,我们要适当调整措施,保证孩子对事物有一个完整的了解过程,让他的兴趣持续长久。
3、观察力可以通过训练提高提高观察力需要进行:
观察准确性训练观察重点性训练观察分析力训练观察目的性训练观察方法训练观察积累训练在这些发展感知觉的能力基础上,家长可以适时地培养孩子的观察力,如气候变化、动物迁移、自然常识等等,在观察时,做到从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法,在循序渐进的基础上,培养他们对生活的好奇心,养成观察事物的好习惯。
(二)说明1、这些只是观察力的初步训练,不要指望通过一、二次的训练就可以使学生具备很强的能力,只要让学观察事物的好习惯。
(二)说明1、这些只是观察力的初步训练,不要指望通过一、二次的训练就可以使学生具备很强的能力,只要让学生有所体会就可以。
2、重点是教给学生一些观察的方法。
3、最后也要适当说明观察力的重要性。
教学过程:
一、导入:
我们都有一双明亮的眼睛,我们通过眼睛来观察世界,欣赏美丽的环境,学习知识。
今天我们就来进行一节心理健康活动课《做一个仔细观察的孩子》,教师板书课题二、训练1、找一找出示课件,在每个图画中都少了一样东西,看看谁能选择下面三个答案中的一个,把图画填完整。
图案应该是其中一个。
因为:
①每行中都有三个人头,一个方耳朵、一个圆耳朵和一个三角形耳朵。
②每行中的三个头中,都有一个左分头和一个右分头。
③最后一行缺一个方耳朵,留中分头的人头像。
2、想与说你能把前后的词语连起来说出不同的季节的显著特征吗?
桃花-----春天荷花-----夏天菊花-----秋天梅花-----冬天除了这四样花朵能显现出四季的不同,还有哪些事物可以显现出季节的不同吗?
在区分四季时,可以参照的事物很多,从人们穿的衣服、树叶、草、庄稼、风、雨、霜、雪、温度、时间、动物的活动等等。
这时可以让学生充分发挥想象,完整表达。
3、看一看先发学具,同桌之间观察同一个花朵,从
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