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总结范文行为习惯养成教育

[总结范文]行为习惯养成教育

行为习惯养成教育

　　精选阅读

（一）：

　　学生礼貌行为习惯养成教育主要资料：

（一）举止礼貌的习惯

　　举止是指一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

礼貌的举止是一种修养，是一种财富。

　　细化目标：

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

4、在理解别人的帮忙时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛礼貌喝采。

（二）诚实守信的习惯

　　对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德职责，更是一种崇高的“人格力量”。

　　细化目标：

1、诚实守信，说了就要发奋去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

　　（三）尊重他人的习惯

　　要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。

与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要。

　　细化目标：

1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话，不好一边听一边思考自己的事。

3、听到别人的批评时，不好激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

5、未经允许，别人的东西不乱动。

　　（四）守时惜时的习惯

　　养成良好的时刻观念，从小懂得“时刻就是金钱”、“时刻就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

　　细化目标：

1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

3、回家后，立刻完成老师布置的作业。

4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

　　（五）懂得感恩的习惯

　　学会感恩是人性的体现，懂得感恩是职责的要求。

懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。

　　细化目标：

1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

　　（六）勤俭节约的习惯

　　勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

　　细化目标：

1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

5、对自己、他人、群众的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。

不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

　　（七）遵守秩序的习惯

　　规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。

没有秩序任何群众活动都无法开展。

　　细化目标：

1、在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

3、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。

过路口，注意避让车辆。

4、购物、上车时自觉排队，不加塞，开会时按指定位置就座。

5、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

　　（八）勤于动手的习惯

　　自己动手能够提高学生自理自立潜质。

　　细化目标：

1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用过的东西放回原处。

　　（九）锻炼身体的习惯

　　健康的身体，是学习、工作、成才的基础。

锻炼身体不但能让身体结实健康，还能磨炼人的意志。

　　细化目标：

1、用心参加群众活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。

2、学习户外常识，做好自我保护。

2、在户外中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

　　（十）讲究卫生的习惯

　　讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。

在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯个性重要。

它是一个人礼貌的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

　　细化目标：

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。

2、饭前便后洗手。

3、定期整理和清洗书包。

4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。

见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

　　精选阅读

（二）：

　　小学生行为习惯养成教育

　　习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。

叶圣陶先生以前说过：

“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”我国目前处于特定的历史发展时期，儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和职责感；缺乏环保意识和独立生活的潜质；群众观念淡薄，意志力薄弱，不能应对困难和挫折。

这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。

小学生是学生良好习惯构成和培养的关键时期。

因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。

它将影响学生的一生。

　　一、严格要求，细心关照

　　“纪律是学习的保证”。

没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。

我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。

在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。

如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。

　　当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。

如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师务必对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，正因爱往往在学生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。

教师的爱心还会强化全班同学对群众的“归宿感”构成强大的群众凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。

　　当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。

孔子说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师务必严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止礼貌大方。

教师的行为，对学生起着多么重要的作用。

　　二、利用“国旗下的讲话”进行规范教育

　　国旗下的讲话，资料丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲话”任务的老师都能紧跟目前形势或有关节日，纪念日，进行相关资料的讲话。

有英雄人物故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。

　　三利用班会课对学生进行思想道德教育

　　英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。

它能够帮忙学生树立崇高的理想，走向成才之路。

透过学习英雄人物事迹，让学生到达知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而构成良好的道德行为习惯，比如今年国庆节之际，学校要求各班开展“红领巾心向党”主题班会。

我在四年级班会课上对学生进行理想主义教育，讲述英雄人物的故事，有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身，有狼牙山五壮士为了群众和连队主力，英勇跳崖。

学生都听得十分入神，我又借此机会让学生讨论，刚才的故事，你觉得我们以后要怎样做，才对得起革命先烈，学生受到了关心他人，为别人着想的道德教育，促进儿童养成尊重他人，关心他人的良好习惯。

　　纪律法制教育效果也很显著，在班会课上透过一些有关纪律、法制小故事、小案例，让学生明白遵守法纪、法规，就应从此刻做起从身边的小事做起，从遵守班规班纪做起。

透过纪律法制教育，把纪律要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识，使他们能够规范自己的行为，养成遵守纪律的自觉性。

在班会课上对学生进行“爱”的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。

要求学生热爱祖国，务必从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有群众荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，持续公共卫生，不撒谎，有错就改。

透过五爱教育，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

　　四家校配合，社会支持

　　小学生年龄小、自控性差，模仿潜质强。

家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。

中国受几千年传统思想的影响，爷爷、奶奶；父母宠爱有加，没有构成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的要求，久而久之，这些孩子变得任性、霸道、不明是非，不懂对错。

在学校不懂如何与同学相处，屡屡犯错。

　　有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，比如老人偷偷给孩子超多的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏机；还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，必须要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。

当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，甚至打骂。

这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再理解教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。

为了防止上述现象发生。

我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。

　　学生良好行为习惯的培养比不良习气的构成更难，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈，发奋营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的社会环境。

　　精选阅读（三）：

　　行为习惯养成教育实施方案

　　——学行为规范，做礼貌学生

　　教育就是习惯的培养。

养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分。

为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

特制定我校“行为习惯”主题教育活动方案。

　　一：

指导思想：

　　所谓习惯，《辞海》是这样解释的：

“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中透过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。

心理学也告诉我们：

良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要好处，到达情感的共鸣，从而带给无穷的动力，透过意志保证，最终成为自觉的行动。

因此，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。

　　孔子曰：

“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会构成怎样的品性。

古希腊的哲人也认为：

“德是表此刻行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。

中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。

一旦习惯养成，就会“不虑而行”，自觉地使自己的行为贴合社会的道德要求。

不仅仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行为习惯一旦构成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。

　　养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。

不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。

而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮忙，使人终生受益。

养成教育能够使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的礼貌人，它为学生成才奠定了良好的基础。

国内外相关研究资料证明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。

古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。

　　行为习惯及人的修养，涉及人际关联，它不仅仅对本人起作用，还对他人、对群众、对社会、对自然界起作用。

在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。

此刻的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关联到千家万户，关联到我国的社会风气。

为了建设一个高度礼貌的社会，务必抓紧养成教育。

　　二、活动目标：

　　透过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。

做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为学生的一生奠基。

　　三、活动资料：

　　习惯养成涉及到学生行为的各个方面，要做好以下几点：

　　1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。

各位同学必须要牢固树立“安全第一，职责重于泰山”的安全意识，要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识，构成较强的自我保护和自我防范潜质。

　　2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。

严格遵守党和国家的法律、法规，不好有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。

严格遵守学校制定的各项管理规定，不好有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。

学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢慢地养成自觉的习惯。

　　礼貌上网，不在贴吧内散步流言蜚语。

　　3、养成按时作息的习惯。

按时起床，整理好个人内务，然后进行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在家休息，按时起床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。

　　4、养成讲究卫生的习惯。

做到自觉持续教室地面、门窗、墙壁清洁，教室每一天安排人员打扫。

自觉持续寝室卫生整洁，起床后应整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。

始终持续教室卫生干净，不带早餐进入教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。

　　5、养成爱护公物的习惯。

做到爱护学校的花草树木，不采摘校园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格遵守操作规程，不好乱画、乱涂、乱贴；不好损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。

　　6、养成勤俭节约的习惯。

做到生活简朴，不好随意向家里要钱要物，不好讲排场，不好摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。

　　7、养成团结友爱的习惯。

做到同学之间要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍团结和有损他人的言论，不好因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。

做到互相帮忙，在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮忙。

　　8、养成仪表端庄的习惯。

做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。

穿戴整洁、朴素大方。

　　9、养成礼貌礼貌的习惯。

做到谈吐要礼貌，说话不夹带粗俗的字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。

上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加群众活动不起哄滋事。

尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。

　　10、养成诚实守信的习惯。

做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后发奋兑现。

　　四、活动安排：

　　为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。

学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。

　　组长：

王树兵

　　副组长：

张连平黎坤王道军李强张爱辉陈浩邢超

　　成员：

所有班主任

　　领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。

要加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。

　　第一阶段：

宣传动员阶段（3月30日至4月4日）

　　召开班主任会议讨论学习本方案；班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》；团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作；国旗下动员讲话等。

　　同时为了继续深化养成教育，让教育在实际的生活中得以运用，透过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来，从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。

例如，在家长的监督下要学生完成几个活动，在家里做一项力所能及的家务，让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。

　　第二阶段：

组织实施阶段

　　时刻

　　主题

　　4月5日

　　习惯养成的必要性

　　4月12日

　　学习《守则》、《规范》

　　4月19日

　　安全行为习惯

　　4月26日

　　遵章守纪、自觉学习的习惯

　　5月3日

　　按时作息

　　5月10日

　　讲究卫生

　　5月17日

　　爱护公物

　　5月24日

　　勤俭节约

　　5月31日

　　团结友爱

　　6月7日

　　仪表端庄

　　6月14日

　　礼貌礼貌

　　6月21日

　　诚实守信

　　6月25日

　　总结表彰

　　说明：

每次主题班会要求见以上“三、活动资料”，各班可根据实际另行强化教育。

　　本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯：

主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现，在本次活动实行“百分计奖制”，发现违反纪律者实行一人次扣一分，严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报，学生会负责将上报学生名单通知班主任。

班主任负责做好违纪学生的教育工作。

团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。

　　第三阶段：

总结表彰阶段（6月25日）（暂定）

　　为了树立学习榜样，结合组织实施阶段的督察状况以及同学、老师、学生家长的评价，根据“百分计奖制”的结果进行总结与表彰。

　　1、考核评比。

根据各阶段的教育主题，在全校范围评出十佳星级班级，十佳礼貌标兵。

每班评选十名“礼貌之星”（每个主题一名，共计十个主题）。

　　2、总结表彰。

本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括礼貌养成教育的基本状况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），教育处写出全校活动的书面总结，在全校总结表彰先进群众和个人。

　　3、交流提高。

学期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。

　　五、活动要求：

　　1、各班在2010年4至6月时刻内，每周应开好一周一“习惯”主题的班会（见上），让学生知道每一习惯对人生的好处，此刻怎样养成。

　　2、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，各班应采取“日检查、周评比、月讲评”制度（各班自行落实），其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育。

以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，构成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能到达要求。

　　3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动，比如：

黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。

让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。

另外，注重落实校本管理思想，突出全员参与，三位一体育人才。

不断完善家校联系制度，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。

对于开展工作比较出色的要及时进行报道。

　　4、班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的构成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，我们要求对学生要做到“五严”：

严而有“格”，即按必须规律、标准要求学生。

如：

《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求就应适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要贴合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。

严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。

利用班会、活动等时刻，对学生进行行为规范教育。

　　5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用，对班级卫生、纪律以及学生常规执行状况等方面的工作，进行检查、量化、通报，以此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。

　　六、工作职责：

（一）班主任职责：

要做好本班学生的行为习惯教育工作，大力宣传学校的实施方案，用心配合政教处的工作。

对违纪学生要及时做好教育工作。

班主任是班群众的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。

一个良好的班风的构成与班主任善于培养学生良好行为习惯，善于细致入微地观察学生的思想动态和心理，情感变化是分不开的。

请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性，在班级用心宣传，艺术化、创造性的开展工作，帮忙学生构成良好的学习、生活、礼貌习惯。

“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，班主任的班级管理工作也会更加得心应手！

（二）全体教师职责：

要做好学生教育工作，对在课堂中及校园中违反纪律的学生及时教育，对不理解教育的学生要及时上报教育处，由学校统一教育。

　　（三）学生会、团委、值日生职责：

学生会全体成员要认真做好督察工作，在督察中要以身作则，树立正气！

严禁在督察工作中徇私舞弊！

一经发现将严肃处理！

　　（四）全体学生职责：

　　认真学习《中学生日常行为规范》，并将各项要求内化为心灵的自觉，从而构成良好的行为习惯。

　　良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活、学习中逐渐构成的，它贯穿于生活、学习的各个方面，让我们大家行动起来，从身边的点滴小事教育做起，上课认真听讲；弯下腰，捡起脚下的纸片；伸出手，拧紧滴水的龙头；礼貌地说声：

“老师早”“同学好”。

常言说得好：

“水滴石穿，绳锯木断”，只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，学生的礼貌之风就会吹绿校园。