学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx
- 文档编号:7960583
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:121.44KB
学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx
《学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题解析版
2017-2018学年度第一学期学科教学质量情况调查
高二语文
注意:
本试卷满分160分。
考试时间150分钟。
请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内,将答案直接书写在本试卷上无效。
一、语言运用题
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
文化研究进入文学领域有点像双刃剑,在给学科带来活力的同时,也要警惕其可能对文学研究构成某种“威胁”。
文学研究的“文学性”,不少学者已经所谓“纯文学的焦虑”,也不能说是。
这种“焦虑”不只是理论问题,更是现实问题。
A.消解滋养庸人自扰B.消除滋养杞人忧天
C.消解滋生杞人忧天D.消除滋生庸人自扰
【答案】C
【解析】试题分析:
第二空格后面是“焦虑”,应该用“滋生”,第三空强调的“担忧”,应用“杞人忧天”。
2.下面是苏轼写的一首词,请根据词牌的有关知识判断,它的词牌名是
波声拍枕长淮晓,隙月窥人小。
无情汴水自东流,只载一船离恨向西州。
竹溪花浦曾同醉,酒味多于泪。
谁教风鉴在尘埃?
酿造一场烦恼送人来!
A.虞美人B.念奴娇C.沁园春D.永遇乐
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查文学常识的识记与辨识能力。
所谓词牌,就是词的格式的名称,词牌名即固定了词的字数,平仄等,即说词牌名定了,就有了一定的框架,故写词也叫填词。
有的词牌取词中的几个字为词牌名。
判断时,可综合起来考虑。
双调五十六字,前后阕各两仄韵、两平韵,平仄换韵,每句不同韵,方式是“甲乙丙丁”。
由此很容易得出A。
3.下列各句中,没有语病的一项是
A.此次的论文集中撤稿事件在一定程度上反映出我国学术环境和对学术不端行为的惩戒力度都需要进一步改善。
B.地方行政部门这种怕麻烦、不担当的姿态,不仅会影响地方经济健康发展,而且会破坏当地企业正常的经营环境。
C.印度电影《摔跤吧,爸爸》在国内取得高票房的原因,是由于影片中表现出的东方式的情感和价值观,拉近了与中国观众的距离。
D.城乡居民幸福指数调查报告显示,居民对目前住房的满意率为38.24%,他们的住房环境得到了不同程度的改善。
【答案】D
【解析】试题分析:
该题考查学生辨析病句的能力。
做病句题首先整体阅读,根据语感可以直接排除个别选项。
其余的,要仔细阅读,划分分子成分,先提取句子的主干,然后再看内部修饰是否恰当。
这样能检测出搭配是否恰当,成分是否残缺,结构是否混乱,句式是否杂糅等问题。
最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词,细细推敲。
A项,成分残缺,“反映出”后面没有中心词;B项,语序不当,后面的两个句子调换顺序;C项,结构混乱,“原因是由于”句式杂糅。
点睛:
结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而前句的主语不能作该句的主语。
此题选项D“原因是因为”句式杂糅造成结构混乱。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
我们不再一己呢喃,也不满足于窃窃私语。
我们要让声音在阳光下汇聚。
越来越多的人不惮于我口说我心,这才是希望之民族,这才是强大之国度。
如此,,,
。
如此,,,。
令人欣慰的是,思想的光芒正在重生,行动的理性正在重生。
①让实践的理性改变现实 ②百家争鸣 ③齐头并进
④才能智者蜂起 ⑤让思想的光芒肆意照射 ⑥才能勇者辈出
A.④③⑤⑥②①B.⑥③①④②⑤C.④②⑤⑥③①D.⑥②①④③⑤
【答案】C
【解析】试题分析:
该题考查上下文衔接,即要求语句连贯,可结合语段句子,就6个小句子,逐一分析,并采用排除法,逐一排除。
此题应结合句首提示语的内容,并注意与最后两句的照应。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
5.学校成立若干学生社团,要从下列对联中选出内容适合的三副,分别送给戏剧社、文学社、摄影小组,以示祝贺。
这三副对联依次是()
①现出庐山真面目留住秋水旧丰神
②藏古今学术聚天地精华
③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书
⑤看我非我,我看我,我也非我装谁像谁,谁装谁,谁就像谁
A.⑤②③
B.①③④
C.⑤③①
D.①④③
【答案】C
【解析】试题分析:
解答此题,要注意各副对联的内容同各种单位的特点的相似性。
题中,①中的“留住”一词同“摄影”有关;②中的“古今学术”同文学术有关;③中的“寻妙句”同文学社有关;④中的“雁寄”同邮递有关;⑤中的“装谁像谁”同戏剧社有关。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
杨溥,字弘济,石首人。
与杨荣同举进士。
授编修。
永乐初,侍皇太子为洗马。
太子尝读《汉书》,称张释之贤。
溥曰:
“释之诚贤,非文帝宽仁,未得行其志也。
”采文帝事编类以献。
太子大悦。
久之,以丧归。
时太子监国,命起视事。
十二年,东宫遣使迎帝迟,帝怒。
黄淮逮至北京系狱。
及金问至,帝益怒曰:
“问何人,得侍太子!
”下法司鞫,连溥,逮系锦衣卫狱。
家人供食数绝。
而帝意不可测,旦夕且死。
溥益奋,读书不辍。
系十年,读经史诸子数周。
仁宗即位,释出狱,擢翰林学士。
尝密疏言事。
帝褒答之,赐钞币。
已,念溥由己故久困,尤怜之。
明年建弘文阁于思善门左,选诸臣有学行者侍值。
士奇荐侍讲王进、儒士陈继,蹇义荐学录杨敬、训导何澄。
诏官继博士,敬编修,澄给事中,日值阁中。
命溥掌阁事,亲授阁印,曰:
“朕用卿左右,非止学问。
欲广知民事,为治道辅。
有所建白,封识以进。
”寻进太常卿,兼职如故。
宣宗即位,弘文阁罢,召溥入内阁,与杨士奇等共典机务。
居四年,以母丧去,起复。
九年迁礼部尚书,学士值内阁如故。
英宗初立,与士奇、荣请开经筵。
豫择讲官,必得学识平正、言行端谨、老成达大体者数人供职。
且请慎选宫中朝夕侍从内臣。
太后大喜。
溥质直廉静,无城府。
性恭谨,每入朝,循墙而走。
诸大臣论事争可否,或至违言。
溥平心处之,诸大臣皆叹服。
时谓士奇有学行,荣有才识,溥有雅操,皆人所不及云。
比荣、士奇相继卒,在阁者马愉、高谷、曹鼐皆后进望轻。
溥孤立,王振益用事。
十一年七月,溥卒,年七十五。
赠太师,谥文定。
6.对下列句子加点词的解释,不正确的一项是
A.问何人,得侍太子 得:
能够B.下法司鞫 鞫:
逮捕
C.与杨士奇等共典机务典:
主管D.王振益用事益:
更加
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.帝褒答之 且以一璧之故逆强秦之欢
B.旦夕且死 何妨吟啸且徐行
C.循墙而走项王瞋目而叱之
D.久之,以丧归愿以十五城请易璧
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.杨溥与杨荣同中进士,授翰林院编修,又改授洗马,侍奉皇太子;后杨溥因丧归乡。
恰逢太子监国,命其赴任;继而又因事牵连被捕入狱。
B.仁宗即位,杨溥得释,并升任翰林学士,皇上念及杨溥是因他而受十年牢狱之灾,对他尤其怜惜。
后来建弘文阁,命杨溥掌管弘文阁事,并亲授阁印。
C.宣宗在位期间,杨溥被召入内阁,主管枢机事务,并与杨士奇、杨荣请求开设讲经筵,又请求慎重选择在宫中朝夕侍从皇上的内臣。
D.杨溥为人廉直宽静,没有城府,加之性情恭谨,诸位大臣论事发生争执,杨溥则平心处之,众人皆叹服,当时人称杨溥有雅操,都是别人比不上的。
9.把文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)释之诚贤,非文帝宽仁,未得行其志也。
(2)明年建弘文阁于思善门左,选诸臣有学行者侍值。
【答案】6.B7.C8.C
9.
(1)释之诚然有贤才,但如果不是汉文帝宽厚仁爱,他也无法施展他的抱负。
(2)第二年在思善门左边建弘文阁,选择有才学、品行好的众大臣入阁值班。
【解析】
6.试题分析:
推断文言实词必须将该词放入句中,将句放入语段中,结合前后文进行推敲理解,不能孤立去理解这个词,更不能以现代汉语中该词的常见义项来代替它在文中的特殊含义。
B项,“下法司鞫”,将他交到司法部门审问。
鞫,审问的意思。
7.试题分析:
C(表修饰);A、代词、助词;B、将会、又;D、因为、用。
“之”的用法:
(1)动词用法
(2)代词用法(3)助词用法。
1)动词,到。
(2)代词:
①第三人称代词。
②活用为第一人称代词。
我(们)、自己。
③指示代词。
这、这种、这些。
(3)助词①定语后置的标志。
②宾语前置的标志。
③放在主谓之间,取消句子的独立性。
④定语的标志,“的”。
⑤补语的标志,“得”。
⑥音节助词,可不译。
8.试题分析:
作答对文言文内容的理解的题型,要对文言文的大意基本了解,然后,根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译正确。
本类题型,设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。
做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。
C项“并与杨士奇、杨荣请求开设讲经筵”一事是在英宗在位期间。
点睛:
找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生的时间和地点错位;⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加,无中生有;⑹强加因果关系。
9.试题分析:
翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。
该题第一句中“诚”,诚然;“非”,如果不是;“得”,能够;“行”,施展。
第二句中“明年”,第二年;“学行”,有才学、品行好;“侍值”,入阁值班;“明年建弘文阁于思善门左”,状语后置;“诸臣有学行者”,定语后置句。
翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
参考译文:
杨溥,字弘济,石首人,与杨荣是同科进士,授编修官。
永乐初年,为洗马官侍奉皇太子。
太子曾读《汉书》,称赞张释之有贤才。
杨溥说:
“释之诚然有贤才,但如果不是汉文帝宽厚仁爱,他也无法施展他的抱负。
”于是摘取文帝的事迹,分类编好,献给太子。
太子非常高兴。
很久之后,杨溥因亲丧回家守孝。
当时太子监国,便强令他回京任职。
十二年,东宫派使者迎接皇上太迟,皇上大怒。
黄淮被逮到北京,关进监狱。
等金问到来时,皇上更加愤怒,说:
“金问是什么人,也能侍奉太子?
”将他交到司法部门审问。
杨溥受到牵连,被逮进锦衣卫监狱。
在狱中,家人供应的食物多次断绝,而皇上的心意也不可预测,随时都有可能死去。
但杨溥却更加勤奋读书,从不间断。
狱中十年,他把经书史籍读了好几遍。
仁宗即位,杨溥获释出狱,升为翰林学士。
他曾秘密上书议论政事。
皇上对他加以褒奖,赐给钞币。
后来,皇上想到由于自己的缘故而使杨溥久困狱中,更特别同情他。
第二年在思善门左边建弘文阁,在各大臣中选择有才学、品行好的人入阁值班。
士奇推荐侍讲王进、儒士陈继,蹇义推荐学录杨敬、训导何澄。
皇上命授予陈继博士官,杨敬编修官,何澄为给事中,每天到阁中值班。
又命杨溥掌管阁事,并亲自授予他阁印,说:
“我把爱卿留在左右使用,不仅是为了学问,还想广泛了解民情,以有助于治理国家。
你有什么建议要报告,可以密封后上呈。
”不久升为太常寺卿,仍兼旧职。
宣宗即位后,罢设弘文阁,把杨溥召入内阁,与杨士奇等人共同主管枢机事务。
四年后,因母亲去世辞职,守孝期满后又出来任职。
宣德九年升任礼部尚书,仍以学士衔在内阁当值。
英宗刚即位,杨溥与杨士奇、杨荣请求开设讲经筵,一定要预先选好几位学识平正、言行端正谨严、老成而识大体的人来担任讲官。
又请求慎重选择在宫中朝夕侍从皇上的内臣。
太后非常高兴。
杨溥朴实正直,廉洁好静,没有城府。
个性恭敬谨慎,每次上朝,都顺着墙根走。
大臣们论事时争辩不下,有的甚至口出秽言,杨溥却平心静气地处理,大臣们为之叹服。
当时人们说杨士奇有学者风范,杨荣有才干见识,杨溥有高尚的品德,这些都是别人比不上的。
到杨士奇、杨荣相继去世,在内阁的马愉、高谷、曹鼐都是后进,名望不高。
杨溥独木难支,王振便进一步专权用事。
十一年七月,杨溥去世,终年七十五岁。
赠太师,嗜好文定。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,然后回答问题。
南定楼遇急雨
陆游
行遍梁州到益州,今年又作度泸游。
江山重复争供眼,风雨纵横乱入楼。
人语朱离逢峒獠,棹歌欸乃下吴舟。
天涯住稳归心懒,登览茫然却欲愁。
10.本诗颔联写景有何特点?
请简要赏析。
11.本诗以“愁”字作结,请结合全诗分析,诗人因何而愁。
【答案】10.①这两句描绘了山重水复、风横雨急的图景。
②“争”为“争相““竞相”之意,用拟人的手法生动地写出山洪奔涌的景象;“乱”写出风劲雨急的动态场景。
11.①羁旅漂泊之愁。
首联连用梁、益、泸三地名,写出诗人久居蜀地,不断变换行程的羁旅之苦。
②客居他乡之愁。
诗人客居他乡,“人语朱离”,难免思乡。
③前路茫然之愁。
诗人登高望远,仰对茫茫云天,欲向谁语;俯视迢迢原野,不辨去路,怎不生愁?
④去留两难之愁。
诗人“住稳”蜀地,使他依恋难舍,留也难安,去也难安。
【解析】
10.试题分析:
“江山重复争供眼,风雨纵横乱入楼”,扣住题目《南定楼遇急雨》,运用“江山、风雨、楼“等意象,描绘出一幅山重水复、风横雨急的图景。
其中“争”,是“争相”,“竞相”之意,用拟人的手法生动写出山洪奔涌的景象;与“两山排闼送青来”的“送”有异曲同工之妙。
“乱”写出风劲雨急的情景。
点睛:
写景的手法通常可以从修辞,感官(视听等角度),具体的表现手法(虚实、动静、烘托映衬等角度)等角度考虑。
分析时除用概念准确判定,还要结合具体诗句进行分析,同时还要分析出表达效果。
11.试题分析:
“行遍梁州到益州,今年又作度泸游”可知作者是在不断漂泊之中,故有羁旅漂泊之愁。
“人语朱离逢峒獠”作者身处异乡,自然有思乡之悉。
“登览茫然却欲愁”有前路茫然之愁。
“天涯住稳归心懒”异乡常住,所以他依恋难舍,又有思乡之愁,故作者处于两难之中。
四、名句名篇默写
12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)______________,小年不及大年。
(庄子《逍遥游》)
(2)以游无穷者,_______________?
(庄子《逍遥游》)
(3)_____________,多于机上之工女。
(杜牧《阿房宫赋》)
(4)_______________,以手抚膺坐长叹。
(李白《蜀道难》)
(5)大弦嘈嘈如急雨,_______________。
(白居易《琵琶行》)
(6)________________,潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)
(7)盖将自其变者而观之,____________。
(苏轼《赤壁赋》)
(8)皇览揆余初度兮,_______________。
(屈原《离骚》)
【答案】
(1).小知不及大知
(2).彼且恶乎待哉(3).架梁之椽(4).扪参历井仰胁息(5).小弦切切如私语(6).艰难苦恨繁霜鬓(7).则天地曾不能以一瞬(8).肇锡余以嘉名
【解析】试题分析:
名句背诵默写难度不大,但考生常得不到满分,原因有二,一是背不出来,二是写了错别字,后者是主要原因。
课内的句子当抓牢,倒背如流,理解内容记忆,这样不会背错填错句子,同时关注其中易错的字。
这些字主要是形声字,考生很容易写成同音异形字,如知、恶乎、架梁、椽、扪、胁、切切、私语、繁、鬓、肇锡等词都要格外留意。
五、文学类文本阅读
阅读下面文章,回答文后问题。
沙坪的美酒
丰子恺
①胜利快来到了。
逃难的辛劳渐渐忘却了。
我住在重庆郊外的沙坪坝庙湾特五号自造的抗建式小屋中的数年间,晚酌是每日的一件乐事,是白天笔耕的一种慰劳。
②我不喜吃白酒,味近白酒的白兰地,我也不要吃。
巴拿马赛会得奖的贵州茅台酒,我也不要吃。
总之,凡白酒之类的,含有多量酒精的酒,我都不要吃。
所以我逃难中住在广西贵州的几年,差不多戒酒。
因为广西的山花,贵州的茅台,均含有多量酒精,无论本地人说得怎样好,我都不要吃。
③由贵州茅台酒的产地遵义迁居到重庆沙坪坝之后,我开始恢复晚酌,酌的是“渝酒”,即重庆人仿造的黄酒。
④我所以不喜白酒而喜黄酒,原因很简单:
就为了白酒容易醉,而黄酒不易醉。
“吃酒图醉,放债图利”,这种功利的吃酒,实在不合于吃酒的本旨。
吃饭,吃药,是功利的。
吃饭求饱,吃药求愈,是对的。
但吃酒这件事,性状就完全不同。
吃酒是为兴味,为享乐,不是求其速醉。
譬如二三人情投意合,促膝谈心,倘添上各人一杯黄酒在手,话兴一定更浓。
吃到三杯,心窗洞开,真情挚语,娓娓而来。
古人所谓“酒三昧”,即在于此。
所以吃酒决不是图醉。
所以容易醉人的酒决不是好酒。
巴拿马赛会的评判员倘换了我,一定把一等奖给绍兴黄酒。
⑤沙坪的酒,当然远不及杭州上海的绍兴酒。
然而“使人醺醺而不醉”,这重要条件是具足了的。
人家都讲究好酒,我却不大关心。
有的朋友把从上海坐飞机带来的真正“陈绍”送我。
其酒固然比沙坪的酒气味清香些,上口舒适些;但其效果也不过是“醺醺而不醉”。
在抗战期间,请绍酒坐飞机,与请洋狗坐飞机有相似的意义。
这意义所给人的不快,早已抵销了其气味的清香与上口的舒适了。
我与其吃这种绍酒,宁愿吃沙坪的渝酒。
⑥“醉翁之意不在酒”,这真是善于吃酒的人说的至理名言。
我抗战期间在沙坪小屋中的晚酌,正是“意不在酒”。
我借饮酒作为一天的慰劳,又作为家庭聚会的一种助兴品。
在我看来,晚餐是一天的大团圆。
我的工作完毕了;读书的、办公的孩子们都回来了;家离市远,访客不再光临了;下文是休息和睡眠,时间尽可从容了。
若是这大团圆的晚餐只有饭菜而没有酒,则不能延长时间,匆匆地把肚皮吃饱就散场,未免太少兴趣。
所以我的晚酌,意不在酒,是要借饮酒来延长晚餐的时间,增加晚餐的兴味。
⑦沙坪的晚酌,回想起来颇有兴味。
那时我的儿女五人,正在大学或专科或高中求学,晚上回家,报告学校的事情,讨论学业的问题。
他们的身体在我的晚酌中渐渐高大起来。
我在晚酌中看他们升级,看他们毕业,看他们任职。
就差一个没有看他们结婚。
在晚酌中看成群的儿女长大成人,照一班的人生观说来是“福气”,照我的人生观说来只是“兴味”。
这好比饮酒赏春,眼看花草树木,欣欣向荣;自然的美,造物的用意,神的恩宠,我在晚酌中历历地感到了。
陶渊明诗云:
“试酌百情远,重觞忽忘天。
”我在晚酌三杯以后,便能体会这两句诗的真味。
我曾改古人诗云:
“满眼儿孙身外事,闲将美酒对银灯。
”因为沙坪小屋的电灯特别明亮。
⑧还有一种兴味,却是千载一遇的:
我在沙坪小屋的晚酌中,眼看抗战局势的好转。
我们白天各自看报,晚餐桌上大家报告讨论。
我在晚酌中眼看东京的大轰炸,莫索里尼的被杀,德国的败亡,独山的收复,直到波士坦宣言的发出,八月十日夜日本的无条件投降。
我的酒味越吃越美。
我的酒量越吃越大,从每晚八两增加到一斤。
大家说我们的胜利是有史以来的一大奇迹。
我的胜利的欢喜,是在沙坪小屋晚上吃酒吃出来的!
所以我确认,世间的美酒,无过于沙坪坝的四川人仿造的渝酒。
我有生以来,从未吃过那样的美酒。
即如现在,我已“胜利复员,荣归故乡”;故乡的真正陈绍,比沙坪坝的渝酒好到不可比拟,我也照旧每天晚酌;然而味道远不及沙坪的渝酒。
因为晚酌的下酒物,不是物价狂涨,便是盗贼蜂起;不是贪污舞弊,便是横暴压迫。
沙坪小屋中的晚酌的那种兴味,现在已经不可复得了!
唉,我很想回重庆去,再到沙坪小屋里去吃那种美酒。
13.请分析第④节画线句子的表达特色。
【答案】选取有代表性的典型画面,展现友人相聚把酒言欢的场景,富有生活情趣;语言通俗、朴实,表达富有韵味;多用短句,有节奏感;表现了作者吃酒不重在酒而在精神感受。
【解析】试题分析:
该题考查赏析画线的句子,答案由三部分组成:
内容概括,手法,效果。
解答这种题型的通常思路是,首先仔细阅读画线句,概括其主要内容,判断其中是否使用了表现手法,效果作用是什么。
能表达什么观点态度、思想情感。
“譬如二三人情投意合,促膝谈心,倘添上各人一杯黄酒在手,话兴一定更浓。
吃到三杯,心窗洞开,真情挚语,娓娓而来”,写友人相聚把酒言欢的场景,画面有代表性,“倘添上各人一杯黄酒在手,话兴一定更浓。
吃到三杯”语言通俗、朴实;另外句式较短。
14.作者在第②③节写到广西的山花、贵州的茅台以及“渝酒”,请说说这样安排的作用。
【答案】说山花、茅台是为引出“渝酒”;并将白酒和黄酒作对比,引出后文的“吃酒是为兴味,为享乐”;将“渝酒”与抗日期间坐飞机来的“陈绍”作对比,讽刺了不思国难,沉迷于口福之欲的情况,并表明自己宁吃“渝酒”共度国难的态度。
【解析】试题分析:
本题考查散文中次要信息的作用。
散文中写次要物象是为了引出主要物象,或为了和主要物象形象衬托、对比,共同为表达主旨服务。
本文题目是“沙坪的美酒”,“广西的山花,贵州的茅台,均含有多量酒精,无论本地人说得怎样好,我都不要吃”第②③节写到广西的山花、贵州的茅台以及“渝酒”是文本的次要信息,目的是引出“沙坪的美酒”即“渝酒”,并将白酒和黄酒作对比,引出后文的“吃酒是为兴味,为享乐”。
将“渝酒”与抗日期间坐飞机来的“陈绍”作对比,以此来表达主旨,讽刺不思国难,沉迷于口福之欲的情况,并表明自己宁吃“渝酒”共度国难的态度。
15.作者在第⑥节中说“所以我的晚酌,意不在酒,是要借饮酒来延长晚餐的时间,增加晚餐的兴味。
”请分析“兴味”一词的内涵。
【答案】摆脱白天生活中的俗务的释然与放松;一天工作辛劳之后家庭团聚时光的珍惜与眷念;儿女成长的欣慰与快乐;对国家民族危难的关心和顾念(或者说抗战胜利带来的幸福感)。
(1点1分)
【解析】试题分析:
本题考查理解词语的内涵。
理解词语的内涵要本着“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则。
因此答题前首先要通读全文,做整体的理解和把握。
这个“兴味”应是作者的心情、情感、感受。
结合全文,“在晚酌中看成群的儿女长大成人,照一班的人生观说来是‘福气’”,这种兴味里有欣慰与快乐,因为儿女成长;“家离市远,访客不再光临了;下文是休息和睡眠,时间尽可从容了”,是摆脱白天生活中的俗务的释然与放松;“读书的、办公的孩子们都回来了”“晚餐是一天的大团圆”,“兴味”是一天工作辛劳之后家庭团聚时光的珍惜与眷念;“我在晚酌中眼看东京的大轰炸,莫索里尼的被杀……”这种兴味是对国家民族危难的关心和顾念。
16.请探究第⑧节中画线句“所以我确认,世间的美酒,无过于沙坪坝的四川人仿造的渝酒。
”的深刻意蕴。
【答案】“渝酒”让作者体会到国难期间,与祖国民族共难关同命运中体会到民族的凝聚力;抗战的一步步胜利,为国家的胜利感到的幸福和骄傲;家庭的团聚与儿女的成长让作者体会到生活的快乐与幸福;而“真正陈绍”虽然酒气比“渝酒”更清香、口感更舒适,但国家社会中的种种问题让作者感到压抑和痛苦。
【解析】试题分析:
本题考查理解句子的深刻意蕴。
答题前先通读全文,整体理解文本的内容和主旨,然后结合“句不离段,段不离篇”的原则,“所以我确认,世间的美酒,无过于沙坪坝的四川人仿造的渝酒”,这句表面是说作者认为世间最美的酒是沙坪坝的四川人仿造的渝酒,但要结合文本理解出原因,即为什么沙坪坝的四川人仿造的渝酒是世间最美的酒。
阅读文本,不难理解,“八月十日夜日本的无条件投降。
我的酒味越吃越美。
我的酒量越吃越大,从每晚八两增加到一斤。
大家说我们的胜利是有史以来的一大奇迹。
我的胜利的欢喜,是在沙坪小屋晚上吃酒吃出来的!
”“渝酒”让作者体会到国难期间,与祖国民族共难关同命运中体会到民族的凝聚力;抗战的一步步胜利,为国家的胜利感到的幸福和骄傲;“我借饮酒作为一天的慰劳……下文是休息和睡眠,时间尽可从容了”“渝酒”让作者体会家庭的团聚与儿女的成长让作者体会到生活的快乐与幸福。
六、论述类文本阅读
阅读下面文章,回答文后问题。
如何微信
姜赟
微信可以是一种生活方式,但如何微信则是一种生活态度。
不经意间,有人问起,你生活中跟谁
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题 解析版 学年 江苏省 苏州市 吴中 区高二 上学 期中考试 语文试题 解析