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社会学基础
第一讲:
为何要学社会学
(人为什么要研究学问?
)
一、前面的话
君子有三乐,而王天下不与存焉。
父母俱存,兄弟无故,一乐也;
仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;
得天下英才而教育之,三乐也。
——《孟子·尽心上》
二、我们为什么要上大学?
1上大学的唯一目的,就是要学会一种生活方式
2这一生活方式的本质特征是:
超越性(transcendency
3超越性是真正的人的生活之本质特征,实现它的主要途径是:
思考
4思考的目的①、求真②独立,不人云亦云
5妨碍中国大学生真思考的障碍是什么?
①、没有超越性的追求②、对世界失去好奇心
③、为功名利禄所累④、长期的灌输式教育
6思考的目的:
打开心智
7做学问之前先学做人
■所是与所有
■tobesomeoneortohavesomething
■例句:
Tobeornottobe,thatisaquestion.(Shakespeare)
Beyourself,nomaterwhattheysay.(Dante)
8怎样做一个高尚的人
孟子的建议:
自反而不缩,虽褐宽博,吾不惴焉?
自反而缩,虽千万人,吾往矣。
(《孟子·公孙丑上》)
不受於褐宽博,亦不受於万乘之君。
《孟子·公孙丑上》
本师的建议:
关心自然、关心与自己无关的事情、关心遥远的事情、关心抽象的事情
三、话说通识教育LiberalEducation
博雅教育、通识教育
1朱利安·赫胥黎(SirJulianSorellHuxley):
科学家,第一届联合国教育科学文化组织首长(1946年至1948年),亦是世界自然基金会创始成员之一。
■阿道斯.伦纳德.赫胥黎(AldousLeonardHuxley):
作家,代表作为《美丽的新世界》(bravenewworld)(乔治·奥威尔《1984》的姐妹篇)
■安德魯·赫胥黎(SirAndrewFieldingHuxley):
因研究神经细胞的动作电位,1963年诺贝尔生理学和医学奖
2通识教育的核心
扎实的经典知识、良好的文学艺术体育修养、强烈的好奇心,敏锐的观察力
博大的人文情怀、思想上的怀疑主义、享受思考的乐趣
3通识教育的四大目标
知识渊博、道德高尚、身心健康、多才多艺
四、什么是大学
■中国人的观点
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
——曾参
所谓大学者,非谓有大楼之谓也,谓有大师之谓也。
——梅贻琦(清华大学校长1931—1948)
孟子见齐宣王曰:
“所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓也。
——《孟子·梁惠王上》
自由之思想,独立之精神——陈寅恪
思想自由,兼容并包——蔡元培
■西方的观点和事实
西方大学事实
“大学者,囊括大典网罗众家之学府也”(蔡元培)欧洲大学建立于中世纪
■欧洲大学和宗教有密不可分的关系
■欧州大学最初是一个民间的自治组织
■欧美大学与教堂同享独立治安权
■欧美大学实行教授治校
■欧美大学享有完全的学术自由
五、大学生和中学生的区别
■抛却一切先入之间
■由被动学习变为主动学习
■学会质疑
■要有自己的思想
■有理有据,据有出处
■(大学教授开始讲授个人的研究成果)
六、什么是学问
1学问(学术)的意义满足人类的好奇心、改造社会(干预社会)
2中国人说法
■格物致知(出处:
物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
——《大学》)
■经世致用(学以致用、文以载道)
3李约瑟问题
为什么近代科学没有产生在科学和技术发达程度远远超过欧洲的中国,而诞生是在十七世纪的西方,特别是文艺复兴之后的欧洲?
——JosephNeedham
4中国为什么没有发展出科学:
中国人经世致用的思想原则、中国人没有发展出逻辑学
4什么是心:
主观感受力、自我意识、内心的原则
(世上有两种东西让我敬畏不已,那就是头上的星空和心中的道德律。
——康德)
5怎样研究学问
言前人所未言、提出问题是研究成功的一半、讲一个故事,说一个理
6研究学问的境界
朝闻道,夕死可矣!
——《论语·里仁第四》
七、什么是社会学
社会学是从宏观和微观两个层面研究社会行动、社会关系、社会结构、社会制度、社会整合、社会冲突和社会变迁等社会事实的学问。
八、为什么要学习社会学社会学可以帮助我们理解社会现象
■社会学可以帮助我们改良和干预社会
■社会学可以帮助我们更好地适应社会生活
■社会学可以帮助我们更好地理解自己
九、送给大家一句话
君子独立不惭于影,
独寝不惭于魂。
——晏婴
第二讲什么是社会学
■社会生活的基本单位
社会行为和社会关系、人格、群体和组织、社区、人口
■基本社会制度
婚姻和家庭、经济制度、政治和法律制度、宗教制度、教育制度
■基本社会过程
分层和分化、合作、社会冲突、社会化、社会控制、越轨、社会整合、社会变迁
社会学研究对象
■研究内容和研究对象的不同
■研究对象:
从某学科独特的视角出发而进行研究的独特社会现象或独特社会领域
(政治学的研究对象:
权力的分配和运作
经济学的研究对象:
财富(利益)的生产、流通和分配)
■思考社会学研究对象三个角度
历史途径:
创始人说了什么、经验途径:
社会学家在干什么、分析的途径:
理性指示了什么
孔德的分类:
■社会静力学(社会关系和社会结构)
■社会动力学(社会变迁和变迁的动力)
迪尔凯姆的定义社会学就是研究社会事实(socialfacts)的学问。
马克斯·韦伯的观点:
社会学是力图理解和解释社会性行动的一门科学
英克尔斯本人的观点社会学的研究对象,是社会行动的体系和它们相互之间关系的体系
费孝通:
社会学是从变动着的社会系统的整体出发,通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
孙本文:
社会学是研究社会行为的科学
郑杭生:
社会学是研究现代社会运行和发展规律性,特别是研究社会良性运行和协调发展规律性(也即条件和机制)的综合性具体社会科学
郑杭生:
个人与社会的关系问题是社会学的基本问题
其他观点:
■A、社会学是“剩余社会科学”;
■B、“学群说”,认为社会学不是一门科学,而是一个学科群;
■C、“调查说”,认为社会学是关于社会调查研究的科学;
■D、“问题说”,认为社会学是研究社会问题的。
社会学家做什么
■哈特(HornellHart)教授分析教科书的结果,有十二个题目是所有教科书共有的:
社会学方法、社会中的人格、文化、人群、人口、种姓和阶级、种族、社会变迁、经济制度、家庭、教育、宗教
理性指示了什么
社会学是研究社会的、社会学是研究社会制度、社会学是研究社会关系的、社会学是研究社会过程的
研究社会
社会是一个整体、社会是一个系统、社会永远都在运动
研究社会关系:
研究社会行动的体系、社会学研究社会社会关系的整体,即社会结构、样给结构下定义?
■研究社会分层
第三讲社会学简史
1.外国社会学简史
1社会学创始人
①孔德(1798~1857)
AugusteComte
法国实证主义哲学家,社会学家,西方社会学的创始人。
1798年1月19日生于蒙彼利埃城,1857年9月5日卒于巴黎。
16岁进入巴黎综合技术学校学习。
1817年成为空想社会主义者C.H.de圣西门的秘书和合作者。
后因观点相左,两人分道扬镳。
1826年设馆讲授实证哲学。
■最初,孔德称社会学为“社会物理学”——socialphysics
■后来,他怀疑有人“盗用”了这一名称
■最终,他将社会学命名为“社会学”——sociology
孔德的口号:
秩序和进步拉丁文:
OrdemeProgresso英文:
Orderandprogress
社会学分类
■社会静力学:
研究社会有机体的组织和结构及其各部分之间关系的学问。
■社会动力学:
运用人类智力发展三阶段的理论解释社会历史的进步(人类智力的三阶段:
神学阶段,虚构阶段,形而上学阶段,或抽象阶段,科学阶段,或实证阶段家庭是构成社会的基本单位
■构建社会有机体的三个纽带:
语言宗教,社会劳动分工)
2赫伯特·斯宾塞
■HerbertSpencer(1820–1903)
■1820年4月27日出生于英国德比郡的教师家庭,1903年12月8日卒于苏塞克斯郡。
幼时体弱辍学,由父亲施教,未受正规学校教育。
1837~1848年担任铁路工程师。
1848年任伦敦《经济学家》杂志助理编辑。
1850年发表第一部著作《社会静力学》。
1852年发表论文《进化的假说》,首次提出社会进化论思想。
1853年他的教父去世,给斯宾塞留下大笔遗产,从此潜心著书立说。
社会是有机体,因为如下特点:
■生长过程
■结构进化
■功能分化
■相互依赖
社会分类:
军事社会和工业社会
特征
军事社会
工业社会
社会协调原则
强制合作
自愿合作
国家与个人的关系
个人为国家而存在
国家为个人而存在
国家的结构
中央集权
权力分散
社会分层结构
地位继承
地位流动
二社会学奠基人
①卡尔·马克思KarlMarx(1818—1883)(历史唯物主义:
生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,阶级斗争是历史前进的动力。
阶级学说:
阶级是阶级是在生产关系中处于不同的地位的人们的集团,其中一个集团由于占有生产资料因而占有另一个集团的劳动。
国家学说:
国家是一个阶级统治另一个阶级的暴力工具。
)
2马克斯·韦伯MaxWeber(1864—1920)
社会学方法论统治类型传统权威(traditionalauthority)感召权威(charismaauthority)法理权威
社会行动:
社会的真正实在
解释性的理解:
强调意义和自省
理想型:
抽象概念,既反映现实,有有别于现实
社会行动类型
■传统理性行为(“传统存在自有其道理”)
■价值理性行为(建立在价值基础上的和逻辑性)
■工具理性行为(以目的实现为唯一目标)
③埃米尔·迪尔凯姆EmileDurkheim(1858—1917)旧译:
涂尔干
■理论贡献社会学的研究对象,社会团结(SocialSolidarity),社会失范(SocialAnomie,原因:
社会分工的发展快于社会分工所要求的道德基础失范的两种情况:
•两种社会规范相互矛盾
•旧规范已失,新规范未立)
■社会学研究对象社会学的研究对象是“社会事实”(socialfact)
社会形态学事实:
人口的性质和过程,交往、交通等
社会生理学事实:
习俗、道德、法律、制度、舆论等
■“社会事实”的特点:
社会事实的外在性,社会事实的强制性,社会事实的普遍型
机械团结
有机团结
社会前提
社会同质性
社会异质性
联系纽带
情感
相互依赖
集体意识
强
弱
社会分工程度
低
高
三社会学在美国的发展
■结构功能主义(structuralfunctionalism)主要理论主张:
社会是具有一定结构或组织化手段的系统,社会的各组成部分以有序的方式相互关联,并对社会整体发挥着必要的功能。
整体是以平衡的状态存在着,任何部分的变化都会趋于新的平衡。
主要代表人物:
塔尔科特·帕森斯TalcottParsons(1902—1979)
(贡献:
①社会行动理论:
模式变量:
■特殊性(Particularism,因人而异)和普遍性(Universalism,一视同仁)
■扩散性(Diffuseness全部人格)和专一性(Specificity部分人格)
■情感性(Affectivity涉及情感)和中立性(neutrality不涉情感)
■先赋性(ascribed,祖宗荫德)和自致性(achieved,自我负责)
②结构功能分析)
罗伯特·默顿RobertMerton(1910—2003)(贡献:
1功能分析:
显功能——潜功能正功能——反功能
2社会越轨理论:
目标、实现目标的手段
符号互动论(symbolicinteractionism)
乔治·米德GeorgeMead(1863—1931)(①社会自我理论:
主我(I):
自发的、能动的自我,客我(me):
内化了的社会对“我”的期待
②角色扮演理论模仿阶段(imitation):
简单模仿嬉戏阶段(play):
自我意识涉入博弈阶段(game):
对“他人”概念的一般化
查尔斯·库利CharlesCooley(1864—1929)(贡献:
①镜中我(looking-glassself):
一个人所具有的自我感觉是由别人思想的、别人对于自己的态度所决定的。
这种类型的社会我可以称作“反射的自我”或曰“镜中我”。
②初级群体(primarygroup):
一个人从其中成长起来的群体,该群体中人与人之间的关系涉及全部人格,面对面的、充满感情的交往)
威廉·托马斯WilliamThomas(1863—1945)托马斯定律(ThomasTheorem):
Whenapersondefinesasituationasreal,thissituationisrealinitsconsequences.
如果人们把情境界定为真实的,那么它们在结果上也就是真实的
社会交换理论(socialexchangetheory)
思想根源
古典政治经济学中的交换思想(理性人假设)
人类学中的交换思想(库拉圈、新娘交换)
行为主义心理学(刺激-反应模型、心理学就是研究行为、有机体趋于最大奖赏和最小惩罚)
■霍曼斯交换理论的基本命题
•成功命题:
一个人的某种行为越是经常地得到某种报酬,他就越可能重复这一行为
•刺激命题:
相同的报酬带来相同或者相似的行为。
•价值命题:
某种行为对某个人越有价值,他就越可能重复该种行为。
四、中国社会学简史
社会学的传入:
严复翻译《群学肄言》,章炳麟翻译《社会学》
五、中国社会学主要人物
吴文藻中国著名社会学家、人类学家、民族学家。
吴文藻先生是中国社会学、人类学和民族学本土化、中国化的最早提倡者和积极实践者。
孙本文
费孝通:
理论:
①差序格局理论以“己”为中心,像石子一般投入水中,和别人所联系成的社会关系,不像团体中的分子一般大家立在一个平面上,而是像水的波纹一般,一圈圈推出去,愈退愈远,也愈推愈薄。
在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。
一种译法:
differentialmodeofassociation
2权力的分类横暴权力,同意权力,教化权力
潘光旦
许烺光
林耀华
第四讲社会与文化
一、什么是社会
1、社会的定义社会是一个能够自我繁殖的的群体,占据一定的空间,并且拥有简单或复杂的社会分工。
(社会对立:
社会的——自然的,社会的——个人的,社会的——心理的)
2、动物社会与人类社会
3、社会的构成:
人口、地域、社会结构、文化
4、社会的层次:
社区、民族社会、国际社会
5、社会的发展阶段:
狩猎采集社会(逛商场、方向感)、农业社会、工业社会
6、谁代表社会
二、社会的性质
1、社会的基础是人口
2、社会的本质是社会交往
3、社会生产是社会存在的前提
4、社会是一个系统(结构性)
5、社会成员具有思想能力
6、社会成员之间有共享的文化
三、社会的功能
1、整合功能
2、社会交流
3、社会控制
4、继承与创新
四、什么是文化包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体——爱德华·泰勒
文化存在于各种内隐和外显的模式之中,借助于符号的运用得以学习和传播,并构成人类群体的特殊成就,这些成就包括他们制造物品的各种具体式样,文化的基本要素是传统(通过历史衍生和由选择得到的)思想观念和价值,其中尤以价值观最为重要。
——克罗伯和克拉克洪《文化:
一个概念定义的考察》
文化的对立概念:
文化的——自然的,文化的——生理的,文化的——个人的
文化和文明的区别:
文明可以作为形容词,而文化只能作为动词
文明可以是实体,而文化主要指信息(软件)
五、文化的性质
1、文化的本质是信息
2、文化的超生理性
3、文化的超个人性
4、文化的象征性
5、文化的传播性
6、文化的变迁性
六、文化的分
1、器物文化
2、制度文化
3、理念文化
1、主流文化与亚文化
2、主文化与反文化
3、评比性文化与非评比性文化
4、核心文化与边缘文化
1、前喻文化与后喻文化(MargaretMead)
2、耻感文化与罪感文化(RuthBenedict)
3、高语境文化与低语境文化(EdwardHall)
4、雅文化与俗文化(大传统与小传统)(RobertRedfield)
七、文化的过程1、文化变迁2、文化滞后(文化堕距)3、文化冲击(文化震惊)
八、文化的构成1、文化特质(culturetrait)
2、文化丛(culturecomplex)
3、文化模式(culturepattern)
1、符号(象征)(能指和所指)(符号(象征)(symbol)
什么叫符号:
用一种简单的事物作为复杂事物的代表)
2、语言
3、价值观
4、制度与规范
5、思想与文本
价值观:
1、价值是文化的核心
2、文化中心主义与文化相对主义
3、普适价值是否存在
4、价值体系的内部矛盾
社会主义核心价值观从国家层面看,是富强、民主、文明、和谐
从社会层面看,是自由、平等、公正、法治
从个人层面看,是爱国、敬业、诚信、友善
九、文化的功能
1、文化是民族认同的标志
2、文化为社会成员提供行为规范
3、文化塑造社会人
4、文化是社会凝聚力
语言是人类最伟大的两项发明之一(另一项是货币)
语言是民族认同的主要标志,是造成文化隔阂的主要藩篱。
语言是思想的主要限制因素
文化中心主义(ethnocetrism):
用评价者本身所在的文化来对其他文化进行价值判断。
文化相对主义(culturalrelativism):
用被评价文化本身的价值观来评价该文化内部的社会现象。
十普适价值
普适价值是否存在?
较能达成共识的普适价值:
生命、温饱、健康、清洁、正义、秩序、福利
不能达成共识的普适价值:
自由、平等、民主
普适价值内部矛盾积极自由(freeto)和消极自由(freefrom)
机会平等和结果平等
少数人的暴政和多数人的暴政
两个规律平等与效率不可兼得,自由与福利此消彼长
第五讲:
角色与社会化
一、什么是角色
1、角色是社会地位外在表现
2、角色是行为规范和行为模式
3、角色是人们对处于某种社会地位上的人的行为期待
4、角色是社会群体和社会组织的基础
角色理论来源
来源一:
芝加哥学派。
乔治·米德:
角色在互动中形成
来源二:
人类学家拉尔夫·林顿:
角色和地位(position)不同。
来源三:
雅各布·莫雷诺的戏剧心理治疗
角色集
1、围绕着一个人的角色集
2、围绕着一个社会功能的角色集(如治疗疾病、审判案件、体育比赛等)
二、角色的要素
1、角色权利
2、角色义务
3、角色规范
4、角色情境
三、角色类型
1、先赋性角色与自致性角色
2、初级角色与次级角色
3、自觉的角色与不自觉的角色
4、规定性角色与开放性角色
四、角色扮演过程
1、布景与道具(1、象征性的布景和道具2、兼具实用性的布景和道具)
2、衣着、仪表和言谈举止(1、服装2、气质、发型、个人清洁(三白)3言语4举止)
3、台前与台后(1、展示前台2、隐蔽后台)
4、角色之间的配合(1、角色间一致性2、角色间的互补性)
1、对角色的期望
2、对角色的领悟
3、对角色的实践
五、角色的失调
1、角色冲突(角色间的冲突,
角色内的冲突①角色紧张:
由于多重角色对时间精力争夺而起②角色冲突:
由于不同角色间规范相矛盾而起)
2、角色不清(1社会变迁过程中,对角色的要求处于不确定状态2社会上出现新的角色)
3、角色中断(1、个人的角色期待与社会分配给他的角色不符。
2、由于年龄、个人变故、社会变故使某人对某个角色的扮演中止。
)
4、角色失败(1、失败的原因:
个人无力承担某角色(晋惠帝司马衷)、个人专长与能力不符(李煜、赵佶)2、失败的类型:
职业角色失败(失业)、家庭角色失败(离婚)、
公民角色失败(犯罪)普通人角色失败(精神疾病))
六、什么是社会化
社会化:
通过对文化和社会规范的教化,使自然人转化为社会人的过程。
定义社会化的三个角度:
文化之角度:
社会化即是文化的延续过程
人格发展之角度:
社会化即是人的个性形成和发展的过程
社会结构之角度:
社会化即是角色承担的过程
七、社会化的生物基础语言能力
思维能力
学习能力
幼态延迟
八、社会化的主体
家庭(家庭是社会化的开端,完成绝大多数的社会化任务、家庭社会化的主要内容是基础社会化、情感社会化、父母权威对社会化具有重大意义)
学校(学校是专门的社会化机构、学校是正式的社会组织)
同龄群体(peers)(同龄群体社会化培养独立意识和创造力,对完善人格意义重大、
同龄群体社会化受到亚文化的影响)
工作场所(是职业社会化的主要地方、提供了检验前期的社会化成果的机会)
大众传媒(大众传媒的社会化功能越来越强)
九、社会化的若干理论
米德的角色发展理论:
模仿阶段
Imitationstage
3岁之前
简单的模拟行为
嬉戏阶段
Playstage
4—8岁
角色的模拟,但无概括他人的概念
博弈阶段
Gamestage
8岁以后
学习从他人角度看自己,出现概括他人的概念。
两个概念:
①重要他人(significantothers)②概化他人(generalizedothers)
将他人对自己的期待一般化,即文化要求、考虑与他人共有的意义、价值和身份
弗洛伊德的人格(自我)发展理论:
本我
Id
快乐原则
Pleasureprincipal
满足本能需求
自我
Ego
现实原则
Realityprincipal
算计得失
逃避惩罚
超我
Super-ego
完美原则
Perfectionprincipal
合乎道德标准
满足社会期待
十、社会化过程中的问题
■早期社会化的困境
•各社会化主体的社会化内容相互轩轾甚至牴牾
■社会化的失败
•越轨
•犯罪
■代沟(generationgap)
•代际之间的差异、隔阂和冲突
•代沟是社会变迁的外在表现
第六讲:
社会互动
一、社会互动的含义
1、发生于两个以上的人之间
2、互动双方的行为相互依赖
3、互动以信息沟通为其本质
4、互动可以是直接的,也可是间接的
5、互动总是在特定的情境中进行
6、互动遵循一定的模式和结构
二、社会互动的理论
1、符号互动论(symbolicinteraction)
(符号在社会互动中发挥中介作用
人的行为是有意义的行为
意义依赖于情境,也是互动各方协商的结果
互动中人们通过在内心扮演他人来理解他人
人的自我认知受到他人态度的重大影响)
2、参照群体理论(referencegroup)
(参照群体是一个人对其进行身份认同的群体
赫伯特·海
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