一棵小桃树-ppt优秀课件.ppt
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,18一颗小桃树,R七年级语文下册,1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。
2.品析生动细致的语言,准确把握文章主旨,体会作者感情。
3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义,树立对人生理想执著追求的坚定信念。
学习目标,桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁。
之子于归,宜其家人。
诗经周南,新课导入,况是青春日将暮,桃花乱落如红雨。
李贺将进酒去年今日此门中,人面桃花相映红。
崔护题都城南庄人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
白居易大林寺桃花,走近作者,【贾平凹】1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,毕业于西北大学中文系,当代作家。
1993年创作废都。
1997年凭借满月儿,获得首届全国优秀短篇小说奖。
2008年凭借秦腔,获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借古炉,获得施耐庵文学奖。
【代表作】长篇小说高老庄废都白夜贾平凹自选集等;中短篇集制造声音;自传体长篇我是农民等。
写作背景,贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的,初中二年级时遭遇了“文化大革命”,父亲被关进牛棚,这个十四岁的少年内心充满恐慌。
成年后步入社会也遭受到了挫折。
正如作者所言,他就像小桃树一样,自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
忏悔淅沥褪尽矜持孱头猥琐苦涩颤抖,字词积累,chn,xl,cn,wi,jn,chn,tu,s,【孱头】软弱无能的人。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
【矜持】庄重,严肃;拘谨,拘束。
【猥琐】(容貌、举动)庸俗不大方。
【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
第一部分:
(1-2)小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。
第二部分:
(3-11)小桃树艰难曲折的生长过程。
初读课文,理清文章脉络。
整体感知,第三部分:
(12-14)描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景,赞美小桃树顽强的生命力。
课文第一段有何作用?
细读感悟,暗示“我的小桃树”有特殊的经历,特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。
对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态?
“啊,它已经老了许多呢才开了第一次花儿!
”,春雨中的小桃树不堪风雨,进而联想到自己往日的傲慢、矜持,今日的软弱。
这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。
找出文中描写小桃树生长过程的语句,说说这是一棵怎样的小桃树。
(1)“它长得很委屈,是弯了头便立即会断了去。
”,小桃树长得单薄、弱小。
(2)“它竟然还在长着已经有院墙高了。
”,小桃树在逆境中艰难生长。
(3)“如今,它开了花了花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的又偏苦涩涩地笑着”,比喻、拟人,通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。
(4)“我的小桃树千百次地俯下身去黑枯的了。
”,开花的小桃树遭到风雨的摧残,变得赤裸黑枯。
(5)“高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞嫩红的光。
”,小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。
作者对小桃树的感情发生了哪些变化?
“竟将它忘却了”,忽略,“偏要它将来开花结果”,坚信,“小桃树便再没有去想了”,忘却,“它开了花了”“没有粉的感觉”,怜惜,“千百次”俯身与挣扎,赞美,“到底还有一朵花”,感激,“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”,希望,奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”?
奶奶说那是“仙桃”,如果含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生。
奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义,启发了“我”对理想和幸福的追求。
“我”为什么要把桃核埋起来?
“想让它在那儿蓄着我的梦”,反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。
如何理解“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”这句话?
“我”将梦蓄在桃树上,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是欣欣向荣的,是充满希望的。
说说你对“人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。
比喻,生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅,“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备;将自己与小桃树的命运联系起来。
文章多处写到“奶奶”有何作用?
突出小桃树与奶奶的密切关系。
奶奶买来桃子,奶奶打扫卫生发现桃树,奶奶保护桃树。
奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
“我”为什么要感激小桃树呢?
从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气,找回了曾经拥有的理想;领悟到人生不是一帆风顺,应当迎难而上,顽强抗争。
“你到底还有一朵花还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义?
这句话表达了“我”对小桃树的信心。
以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想。
写法探究,1.托物言志的写法。
线索,小桃树的成长经历(明),作者对小桃树顽强生命力的赞美,反映了自己对美好未来,对人生理想的执著追求。
作者的成长过程(暗),艰辛,曲折,花苞,希望,2.倒叙的写法。
文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨,接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难,展示了它顽强不屈的拼搏精神,这是文章的主体,最后写小桃树与风雨搏斗,照应开头,突出中心。
3.对比衬托,层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境,屡遭风雨的摧残,衬托出小桃树倔强的生命力;风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比;“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神,揭示了一个生活哲理:
不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
课堂小结,板书设计,一棵小桃树,弱小者,状物抒情托物言志,“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”,顽强斗争、不懈追求,“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”,顽强同命运抗争,随堂练习,通过对一种植物描写,运用托物言志的方法,写一篇记叙文。
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