《春日》课堂.docx
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《春日》课堂
思想感情。
教学步骤
一、以文引诗、营造气氛。
师:
同学们,春回大地,春意盎然!
在这春光明媚的日子里,黄老师常常
想起我学生时代,学过的一篇着名作家朱自清爷爷写的文章,叫《春》,写得
非常美,我想背几句给你们听听,好不好?
生:
好!
师:
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑
娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腿
脚,领着我们上前去。
[幻灯片出示,配乐朗诵]
师:
写得美吗?
生:
美!
师:
你们想不想来读一读?
生:
想!
师:
好,春天……[师引读][幻灯片出示,配乐朗诵]
二、初读感知,体会诗的音韵美
师:
这几句话,就是现代作家对春天万物复苏、生机勃勃景象的赞美了。
哪咱们来看看古人笔下的春天又是怎样的!
,去感受南宋诗人朱熹写的《春
日》。
(课件出示古诗)
师:
请大家打开书,翻到第6页,请同学们自由的把这首诗读一读吧。
生:
好(学生自由读)
师:
谁愿意把自己的朗读水平展现在大家面前?
生:
想(抽生读)
师:
在朗读这首诗之前,老师想请同学们联系自己以前读古诗的经验,说
说怎样才能把古诗读好?
生:
(生发表意见,师课件出示要求)
师:
请同学们自由大声地把古诗读三遍,第一遍争取把字音读准,第二遍
把它读通,第三遍按照一定的节奏朗读,读出这首诗的韵味来。
(生自由朗读,教师巡视指导,相机正音)
三、初步感知“春日”图
师:
同学们,此时此刻你的眼前是怎样一幅春日图。
生:
万物复苏、百花齐放、(生自由发表见解)
师:
真美啊!
你们初次接触就能有如此深刻的感受!
请你们带着自己的感
受去读一读这首诗吧!
师:
好,谁来把自己感受到的读一读?
[屏幕出示插图与诗歌]抽生读
师:
读诗,首先要读题,请同学们大声的读。
生齐读《春日》
师:
“春日”是什幺意思呢?
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