六年级上册写字教案.docx

六年级上册写字教案.docx

《六年级上册写字教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册写字教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级上册写字教案

六年级上册写字教案

教学进度安排

周次

教  学  内  容

备注

3

9.1-

9.5

 结构原理一

4

9.8-

9.12

结构原理二

5

9.15-

9.19

   练习

6

9.22-

9.26

练习  

7

9.29-

10.3

“十·一”

8

10.6-

10.10

    篇章练习一 

9

10.13-

10.17

篇章练习二 

期中考试 

10

10.20-

10.24

综合练习

毛笔

11

10.27-

10.30

书写姿势；基本笔画：

横、竖、撇、捺

左右结构一

12

11.3-

11.7

  基本笔画：

折、钩、点、挑

左右结构二

13

11.10-

11.14

变化笔画：

左右尖横、大小头竖、竖折

左中右结构一 

14

11.17-

11.21

变化笔画：

撇折、竖弯、左右短折

左中右结构二

15

11.24-

11.28

变化笔画：

角折、横撇、横折折撇

练习

16

12.1-

12.5

变化笔画：

撇点、横钩、竖提

临帖

17

12.8-

12.12

 变化笔画：

斜钩、心钩、弯钩、竖钩

集字创临

18

12.15-

12.19

变化笔画：

横折竖钩、横折斜钩、横折折钩、横折弯钩作品展示

19

12.22-

12.26

期末教学质量检测

第一课结构原理

（一）

教学时间：

教学目的：

1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

课时安排：

教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：

慕蔑鬃窜

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

上下堆垒的部件，有多有少，有宽有窄，有长有短，要做到上下对正平稳。

3、今天我们来学习结构法则

（一）：

上下平稳

二、指导书写。

1、出示卡片：

慕

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：

怎样写好“慕”字）

（4）指一名学生上台边说边写。

（5）师生评议。

（6）学生自由练习同一类的字三个。

2、出示

想一想：

这些字个有什么特点？

如何写好它们？

3、生字书写。

（1）学生读一读。

（2）分析生字的特点。

（3）学生试写，要求注意横平竖直。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

四、总结

课后反思：

第二课结构原理

（二）

教学时间：

教学目的：

1、掌握向背合适字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：

浏、施

2、齐读。

想：

这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书

二、指导书写。

1、部件相向字形：

〈1〉要点：

互相呼应

〈2〉老师写：

浏

〈3〉生试写

2、部件向背字形：

〈1〉要点：

互相靠近

〈2〉师边将边示范：

施

〈3〉学生试写

三、行款练习。

1、生读句子。

2、讨论：

写这一段话应该注意什么？

3、小结：

格式、字：

4、学生练习。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习

第三课练习

教学时间：

教学目的：

1、掌握字的书写规律—疏密均匀，大小统一。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

一、出示写范字的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：

这一段话写得漂亮吗？

为什么？

3、小结并板书：

疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、指导写“瑕”字。

〈1〉要点:

左右平稳。

〈2〉范写

〈3〉生试写一个。

2、指导写“戴”字。

〈1〉要点:

内外相称。

〈2〉范写

〈3〉生试写。

3、指导写“冀”字。

〈1〉要点:

上下平稳。

〈2〉范写

〈3〉生试写

4、指导写“驰”字。

〈1〉要点:

向背合适。

〈2〉范写

〈3〉生试写

三、练习。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、总结。

课后反思：

第四课练习

教学时间：

教学目的：

1、掌握字的书写规律—参差变化。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

写有《石灰吟》的小黑板。

教学过程：

一、出示写有《石灰吟》的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：

这首诗写得漂亮吗？

为什么？

3、小结并板书：

疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、指导写“千锤万凿”。

〈1〉要点:

笔画长短变化。

〈2〉范写

〈3〉生试写。

2、指导写“双昌”字。

〈1〉要点:

相同部件先收后放。

〈2〉范写：

双昌

〈3〉生试写。

三、练习。

1、读古诗。

2、讨论：

如何写好古诗

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、总结

课后反思：

第五课篇章练习

教学时间：

教学目的：

1、掌握篇章的书写要领，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习篇章的书写行款。

教学过程：

一、出示范例，导入新课。

齐读。

想：

这一段文字有什么特点？

二、指导书写。

读书写要领。

三、行款练习。

1、生读。

2、讨论：

写这一段话应该注意什么？

3、小结：

格式、字。

4、学生练习。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习

五、总结

第六课篇章练习

（二）

教学时间：

教学要求：

1、掌握篇章的书写要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

二、新课学习。

（一）、出示范例，导入新课。

齐读。

想：

这一段文字有什么特点？

（二）、指导书写。

读书写要领。

三、行款练习。

1、生读。

2、讨论：

写这一段话应该注意什么？

3、小结：

格式、字。

4、学生练习。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习

五、总结

六、作业展评。

1、同桌互评。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

七、布置作业

1、继续进行行款练习。

2、找一些文章进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

课后反思：

第七课综合练习

教学时间：

教学要求：

1、掌握汉字书写规律，书写中注意写字细节。

2、继续进行行款练习，在练习中兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

二、过渡：

汉字不仅要以字定形，还要字与字之间大小均匀、搭配适当才美观。

1、阅读书中内容，交流。

2、认读本课示例字，慢读一遍，初步感知字形。

3、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

第20—21页。

2、找一些句子、语段进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

课后反思：

六年级上册毛笔字教学设计

教学内容：

练习三的“学写毛笔字”

教学目标

1．使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右对称等形式；左右两部分的结构特点是左收右放、左斜右正。

2．通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“即、吹”等左右结构的字。

3．培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

教学重点

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：

“吹”，教师教给方法，学生自主练习书写左宽右窄、左右对称等形式的字。

教学难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。

教学准备

教学课件、小学生习字练习用纸等。

教学过程

一、导入激趣。

1．《王献之依缸习字》的故事听过吗？

这个故事告诉我们：

要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。

今天这节课我们一起来学习书写左右结构的字。

2．写字的姿势：

头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：

执笔歌

　距离笔尖三厘米，

　拇指食指相对夹。

　中指首节垫笔杆，

　无名小指自然弯。

写字的要求：

大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1．出示：

即、吹，学生观察这些字有哪些特点。

2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：

看字形、析结构、记位置、寻规律。

3．师：

好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。

学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右等宽：

即

左窄右宽：

吹

三、指导书写。

1．指导写：

即。

（1）指导书写“即”。

师边范书边指导。

“即”字的写法：

左边要收，右边要放，做到两边所占位置均等。

最后一竖要挺直，写长些，把整个字立起来。

（2）学生描红临写。

师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）请同学说说写好“即”这个字应注意什么？

（4）让学生再举几个左右等宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2．指导写“吹”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“吹”字

“吹”字的写法：

左窄右宽，“口”字旁的横折的折要向内倾斜，呈上宽下窄之势。

“欠”起笔在竖中线的右侧，撇收笔于竖中线的左侧。

下部“人”的起笔在米字格的中心点偏上。

人的撇捺两笔呈撇高捺低之势。

（4）生观察记忆临写

（5）同位互评作品

师小结：

老师刚才巡视时听到同学们们评得很有道理。

老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！

3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？

在书写时应注意什么？

师小结写左右结构字的写法。

师：

同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。

（课件出示：

左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。

同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。

）

四、熏陶与拓展。

1．导语：

（投影出示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。

汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。

汉字的每一笔，每一画都深具美感。

学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。

下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

2．欣赏历代书法大家书法作品。

（出示课件）

欣赏学生优秀作品。

3．名人谈写字。

课件出示：

堂堂正正做人，规规矩矩写字。

中国人应该写好中国字。

——王惠松

书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。

——南京陆亚鸿

五、总结

1．评选出今天的“书法之星”，掌声鼓励。

2．师：

今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。

写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们一块继续努力吧。