东北师范大学《学前教育评价》15春在线作业3 满分答案.docx
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东北师范大学《学前教育评价》15春在线作业3满分答案
东北师范大学《学前教育评价》15春在线作业3满分答案
一、单选题
1.在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。
这是()
A.角色心理
B.近因效应
C.逆反心理
D.类群效应
正确答案:
C
2.将幼儿园各方面工作达标程度进行比较,考察其所长所短。
这是()
A.个体内差异评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.宏观的教育评价
正确答案:
A
3.下列说法正确的是()
A.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
B.成见效应是指评价者在评价中由于种种原因,对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。
C.被评价者是动态角色,他可以是下级人员,可以是同级人员,但不能是上级人员。
D.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价。
正确答案:
D
4.将幼儿园各方面工作达标程度进行比较,考察其所长所短,这是()
A.个体内差异评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.诊断性评价
正确答案:
A
5.下列说法错误的是()
A.在实行一个新课程之前,对幼儿园的师资、环境资源、幼儿发展情况等进行诊断性评价,有利于新课程实施的更有效。
B.形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价,又称为“结果中的评价”。
C.一项学前教育实验方案结束后,请专家进行鉴定,对实验作出最后的评价,这是总结性评价。
D.总结性评价只重结果,不涉及过程,易产生虚假现象。
正确答案:
B
6.评价报告的作用是不包括()
A.促进儿童道德品质的发展
B.尽早发现评价中存在的问题
C.为以后评价工作提供宝贵资料
D.有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性
正确答案:
A
7.下列说法错误的是()
A.访谈法的优点之一是灵活性强。
B.教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。
C.在幼儿刚入园时,幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试,目的是了解幼儿的发展情况,以利于教师根据幼儿的具体情况,因材施教。
这是形成性评价。
D.诊断性评价的诊断主要包括症状诊断,找出存在问题;原因诊断,找出原因以便指导。
正确答案:
C
8.下列关于访谈的准备工作,说法错误的是()
A.制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B.选择有代表性、典型性的被访者。
C.了解和熟悉被访者的情况,以防触及个人隐私问题,必要时要对访谈者进行专门培训。
D.如果召开小型座谈会,要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者,一般以3-6人为宜。
正确答案:
D
9.下列关于访谈的准备工作,说法错误的是()
A.制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B.选择有代表性、典型性的被访者。
C.了解和熟悉被访者的情况,以防触及个人隐私问题,必要时要对访谈者进行专门培训。
D.如果召开小型座谈会,要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者,一般以3-6人为宜。
正确答案:
D
10.CIPP模式的优点不包括()
A.使用范围广,综合性强,可在课程发展的任何阶段进行。
B.形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息,并对先前决策的明显效应提供反馈。
C.对行政决策人员有广泛的服务性功能。
D.教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。
正确答案:
D
二、多选题
1.按评价中是否采用数量化方法分类,学前教育评价分为()
A.定量评价
B.质量评价
C.定性评价
D.个体内差异评价
正确答案:
AC
2.教育评价资料的核查主要考察()
A.计划收集的原始评价材料是否齐全,是否有遗漏,是否达到预定的数量。
B.所收集的资料在来源、时间、地点和收集时的客观条件上是否有不合理之处。
C.所填答的各项内容是否正确,是否有缺损,是否符合设计时的要求。
D.将有关资料比较,看有无矛盾、可疑之处。
正确答案:
ABCD
3.下列关于访谈的准备工作,说法正确的是()
A.制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B.选择有代表性、典型性的被访者。
C.了解和熟悉被访者的情况,以防触及个人隐私问题,必要时要对访谈者进行专门培训。
D.如果召开小型座谈会,要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者,一般以3-6人为宜。
正确答案:
ABC
4.因为客体属性的多样性和主体需要的多层次性,教育价值中主客体关系表现的形式多种多样:
()
A.多种属性表现出多种不同的教育价值
B.多种属性表现出同一教育价值
C.某一属性体现出一种教育价值
D.某一属性体现出多种教育价值
正确答案:
ABD
5.教育评价结果的利用主体有.()
A.教育行政部门对评价结果的利用
B.教育学者对评价结果的利用
C.被评对象对评价结果的利用
D.评价方案设计者对评价结果的利用
正确答案:
ACD
6.自我评价的缺点有()
A..缺乏外界参照体系
B.不便于进行横向比较
C.主观性比较大
D.容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
正确答案:
ABCD
7.下列关于教育评价中的主客体关系的说法错误的是().
A.在教育评价中,主客体关系主要有以社会系统作为评价主体,教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体,学生为评价客体两种。
B.在教育评价中,主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体,以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体,学生为评价客体两种。
C.在教育评价中,主客体关系主要有以学校教师作为评价主体,学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体,以教育系统的下属单位为评价客体两种。
D.在教育评价中,主客体关系主要有以学校教师作为评价主体,学生为评价客体;以学校教师作为评价主体,学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体,以教育系统的下属单位为评价客体三种。
正确答案:
ABCD
8.下列关于宏观教育评价的说法正确的有.()
A.幼儿教师能力的评价属于宏观评价。
B.宏观教育评价具有全局性、战略性。
C.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等。
D.幼儿园课程的评价属于宏观评价。
正确答案:
BC
9.布卢姆提出形成性评价与总结性评价的区别().
A.目的、职能或期望的用途不同
B.报告听取人不同
C.覆盖教育过程的时间不同
D.结果概括化程度不同
正确答案:
ABCD
10.下列哪些不属于宏观的教育评价范畴?
()
A.对儿童道德品质的评价
B.对幼儿园领导班子的评价
C.对教育结构的评价
D.对儿童审美能力发展的评价
正确答案:
ABD
三、判断题
1.问卷法的缺点之一是不适用于复杂问题的深入调查。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
2.评价标准中所定的等级不应过多,每个等级评定的标准必须具体,或有数据可查。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
3.封闭型问卷适用于答案确定无疑、答案之间易于区分、答案的数目相对不多、调查内容不甚复杂的情况。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
4.幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
5.教育评价实施工作的第二个环节是收集评价资料,这是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
6.幼儿教师能力的评价属于中观评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
7.访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作。
为了创造和谐气氛,消除陌生、拘束和尴尬,可先进行非正式谈话,谈些被访者感兴趣的话题,如家庭、业余爱好等。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
8.当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候,评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时,引起其改进和完善的内在的需要与动机,能调动被评价者的积极性。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
9.评价所得的结果,一方面为决策者提供信息,另一方面也给被评者或单位反馈信息。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
10.幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
11.改革往往源于问题的发现,教育评价则是发现和诊断现存问题的重要而有效的手段。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
12.哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
13.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
14.教育评价实际上只能属于一种对有关现象价值的估量或推测。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
15.他人评价指对除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
16.如果我们在对幼儿发展的评价中,只注意到幼儿智力品质方面的指标,而没有考虑到社会性方面的指标,那么,这个评价就是不全面的,是违背了全面性的原则的。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
17.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程,这种判断过程是随意性的。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
18.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于宏观评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
19.总结性评价只重结果,易产生虚假现象。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
20.在幼儿刚入园时,幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试,目的是了解幼儿的发展情况,以利于教师根据幼儿的具体情况,因材施教。
这是总结性评价。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
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