五年级英语下册第一单元教案doc第四课时4444444444444doc.docx
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五年级英语下册第一单元教案
Unit1myday
课题
Unit1myday
课时
安排
共6课时,第4课时
学习
目标
1、能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
3、能够询问他人在周末的活动,并能够说出自己在周末的活动。
能力
目标
培养学生灵活运用知识的能力和归纳总结的能力。
培养学生的情景交际能力。
情感
目标
培养学生合理安排周末时间的意识。
培养学生自主学习,合作学习的习惯。
学习
重难点
重点:
掌握重点句型。
难点:
将重点句型运用在实际生活当中。
教学法
对话法,小组交流法,示范法
课前
准备
录音机、磁带、图片、音标卡片
学习过程
二次备课
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
1、热身
(1)练习上一课时的chant
(2)看动作猜短语
2、预习
(1)Let’stry
教师放录音,学生完成书本上Let’stry部分的作业。
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
(3)教师放录音,学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
三、趣味操练(Practice)
同学二人为一组,教师向其中一人提问,另一人根据同桌的回答比划动作。
分组操练对话
目标
检测
能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
目标达成
情况
作业
布置
1、做活动手册上的配套练习。
2、总结今天所学的内容。
3、预习下一课时的内容。
板书
设计
Unit1Myday
个性
化修
改建
议
教
学
反
思
Unit1Welcomebacktoschool
课题
Unit1Welcomebacktoschool
课时
安排
共6课时,第2课时
学习
目标
1、能听说认读单词:
UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
2、借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
3、培养学生乐于模仿,敢于交流。
学材
分析
本节课要掌握的单词比较简单,教师可以充分利用头饰和国旗,然后利用let'schant巩固并热身,激发学生兴趣。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生
分析
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,可充分利用学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
学习
重难点
重点:
国家名称的读音。
难点:
掌握Canada的单词正确读音。
教学法
跟读法、情境法
课前
准备
录音机,磁带,头饰,国旗
学习过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习I’m….I’mfrom…
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
目标
检测
1、同桌互相说几个国家的名称和著名建筑。
2、同桌或四人小组游戏:
指指点点
目标达成情况
作业
布置
听课文录音,熟记单词和图片。
板书
设计
Unit1Welcomebacktoschool
I’m….I’mfrom…
UKCanadaUSAChina
个性
化修
改建
议
教学
反思
Unit1Welcomebacktoschool
课题
Unit1Welcomeback
toschool
课时安排
共6课时,第3课时
学习
目标
1、能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、通过听、说复习单词的写法,强化小学英语单词的书写训练。
3、培养学生良好的学习习惯。
学材
分析
学生第一次接触英语单词的书写,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
并且要强调:
单词与单词之间要分开,一个单词的字母要挨紧。
学生
分析
学生刚开始学习单词书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
学习
重难点
重点:
能够听懂、会说单词cat,bag,dad,hand。
能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。
掌握元音字母a的发音。
难点:
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学法
跟读法、情境法
课前
准备
字母卡、单词卡、录音带
学习过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat baghand dad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:
bag dad hand apple cake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
目标
检测
1、在四线格中书写单词。
2、同桌或四人小组读单词。
目标达成情况
作业
布置
1、听录音预习。
2、书写单词。
板书
设计
Unit1Welcomebacktoschool
个性
化修
改建
议
教学
反思
Unit1Welcomebacktoschool
课题
Unit1Welcomeback
toschool
课时安排
共6课时,第4课时
学习
目标
1、能听懂会说Whereareyoufrom?
I'mfrom.../Thisismyfriend...并在实际情景中自然运用。
2、培养学生乐于模仿,敢于交流。
学材
分析
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生
分析
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点
重点:
听懂、会说:
“Whereareyoufrom?
I'mfrom...Thisismyfriend...”
难点:
在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。
教学法
跟读法、情境法
课前
准备
人物头饰、动物头饰、国旗
学习过程
二次备课
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I'mlily.I'mfromCanada.”
(引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答)
2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let'stalk的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
)
(二)呈现新课(Presentation)
1.game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I'mAmy.”教师提问:
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I'mfromAmerica.”
孩子们试着提问:
“Whereareyoufrom?
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2.学生小组间的问答:
“Whereareyoufrom?
”“I'mfrom...”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3.请几个小组开火车问答:
“Whereareyoufrom?
”
4.教师出示钟表(把时间调到下午):
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说:
“Goodafternoon!
Myname'sMr.Black.I'mfromChina.”孩子根据自己的情况回答:
“Goodafternoon,Mr.Black.I'mXiaoDong.I'mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5.教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho'sshe?
”教师指着扮演Amy的同学说:
“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
Ss:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too!
Ss:
Whereareyoufrom?
A:
I'mfromAmerica.
Ss:
Welcome!
6.教师播放Let'stalk部分的课件,学生观看对话。
跟读、模仿,分角色给课件配音。
7.小组分角色练习对话。
8.小组表演对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2.表演Let'stalk部分的对话。
3.小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。
(Whereareyoufrom?
I'mfrom...)
目标检测
1、同介绍好朋友
2、用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
目标达成情况
作业布置
1、听录音,仿读对话。
2、和同伴表演对话
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfrom...
ThisismyfriendAmy
个性
化修
改建
议
教
学
反
思
Unit1Welcomebacktoschool
课题
Unit1Welcomeback
toschool
课时安排
共6课时,第5课时
学习
目标
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he、she的不同用法并能灵活运用。
2、借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
3、培养学生合作学习的能力。
学材
分析
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,He’sa…She’sa…另外,通过歌谣,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
学生
分析
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词.并充分利用实际情景巩固操练Let'slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点
重点:
掌握单词的读音,理解student和pupil的含义相同。
难点:
在情境中运用所学的词、句。
教学法
跟读法、情境法
课前
准备
录音机、磁带、头饰学生
学习过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习:
Thisis…
2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
看图片说句子,看看谁说的多。
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
目标
检测
拿图片介绍朋友或老师。
目标达成情况
作业
布置
听录音Let'slearn,将歌曲唱给家长或朋友听
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
shehestudentpupilteacher
Sheisastudent.
Heisateacher.
个性
化修
改建
议
教学
反思
Unit1Welcomebacktoschool
课题
Unit1Welcomeback
toschool
课时安排
共6课时,第6课时
学习目标
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容,借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
2、能正确听录音完成Let’scheck.
3、培养学生乐于模仿,敢于交流的习惯。
学材分析
练习的内容可以让孩子们安静地听下检测自己本单元的掌握情况。
故事充满了童趣,很适合孩子们读。
教师可以让大家尝试表演,相信孩子们的童趣会表演的挺出色的。
学生分析
学生学了一段时间,对本单元的掌握想要马上检测一番,所以热情还是比较高的。
尤其是到故事的时候,风趣幽默的内容会引起孩子们极大的兴趣。
教师可以用不同的方法让学生读懂故事并尝试表演。
学习
重难点
重点:
理解故事内容,完成Let’scheck.
难点:
能表演出storytime中的故事。
教学法
跟读法、情境法
课前
准备
课件、人物头饰
学习过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
目标
检测
小组故事表演
目标达成情况
作业
布置
听读本单元所有内容,包括单词表。
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
个性
化修
改建
议
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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