集体备课.docx
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集体备课.docx
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集体备课
白沙小学语文五年级下册第一单元集体备课
主备人:
王罗兰
教材简析:
选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
教学重点:
一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;
二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力。
三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
教学难点:
1. 要注意引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部,认识西部大开发的重要意义。
2. 为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体。
教学目标:
1.认识13个生字,会写20个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2.有感情地朗读课文,抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。
4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
体会借物喻人的写作特点。
5.把握主要内容,体会修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
继续增加对西部大开发的了解。
了解课文的叙述顺序,体会条理清楚的表达特点。
课时安排:
精读课文4—5课时,
略读课文2—3课时,
口语交际1课时,
习作3课时
“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时
白沙小学语文五年级下册第二单元集体备课
主备人:
李娅玲
一、教材简析
本组教材都是以童年为主题编排的教学内容,第5课《古诗词三首》向我们了古代儿童的生活画面,《牧童》描写的是牧童的安然与恬淡、闲散与惬意的生活;《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景;《清平乐。
村居》则写的是农村孩子童年的无忧无虑。
第6课《冬阳。
平乐。
村居》和第7课《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
第8课《童年的发现》写的是童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
总之,每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事,这些都是令人留恋和难忘的。
二、教学目标
1、熟悉本单元的生字、生词。
2、熟读课文,理解课文内容,背诵指定的课文。
3、通过学习,体会体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好。
感受童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读,领悟课文中的一些表达方式。
三、重点、难点
1、熟悉课文内容,理解生字、词义。
2、感受童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。
3、丰富语言积累。
4、交流和描绘自己的童年生活。
5、通过本组专题“口语交际.习作”和“回顾.展示”等栏目引导学生交流如何体会者的思想感情。
把理解、体会、积累、运用有机的结合起来,达到教学的最完美。
四、课时安排
5、(精读课文)古诗词三首2课时
6、(略读课文)冬阳.童年.骆驼队2课时
7、(略读课文)祖父的园子1课时
8、(精读课文)童年的发现2课时
9(略读课文)儿童诗两首1课时
口语交际1课时
习作3课时
其他1课时
白沙小学语文五年级下册第三单元集体备课
主备人:
向国兵
一、教材简析:
本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝;《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱,机智应答,维护了祖国的尊严,有力地回击了楚王;剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋,在不动声色的话语中充满了胆略和智慧;相声《打电话》则通过夸张的语言,说明了打电话时,说话要简练,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言,都充满了艺术的魅力。
二、教学目标
1、会写本单元的生字、生词。
2、熟读课文,理解课文内容。
3、有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,在语文学习中积累语言。
三、重、难点
1、熟悉课文内容,理解生字、词义。
2、通过读课文,感受人物语言的精妙,指导学生积累精妙语言。
3、本组教学要和本次综合性学习有机结合起来达到教学的完美。
四、课时安排
《杨氏之子》2课时
《晏子使楚》2课时
《半截蜡烛》2课时
《打电话》2课时
口语交际·习作三3课时
回顾·拓展三2课时
白沙小学语文五年级下册第四单元集体备课
主备人:
杨胜福
一、教材简析:
本组教材共四篇课文,这些课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀:
《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党,关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下:
《桥》中老支部书记再生死关头,不徇私情,舍己为人的壮举使人心潮难平:
《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这四篇课文又散文,又小说,内容生动,人物鲜明,表达了作者丰富美好的情感:
课文再表达方法上各具特色。
比如《再见了,亲人》将抒情叙事相互交织,感情真挚强烈;《金色的鱼钩》先倒叙,再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历,并通过具体的事例,赞美了老班长的高尚品质,抒发了作者对革命前辈的怀念之情;《桥》再环境的描写上,语言的使用上(精炼、干脆)以及文章的结尾都极具特色,这其中蕴含着作者丰富,强烈的感情。
二、教学目标:
1、认识本单元所学的32个生字,会写26个生字,能正确读写本单元所学的词语。
2、正确、流利、又感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。
体会课文的思想感情,受到忠于革命,舍己为人的品质教育。
3、练习快速阅读,并能简要地复述故事。
4、在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
三、教学重点、难点:
1、在抓住文章内容的同时,体会文章的思想感情,注意体会课文重点语句对表达感情的作用。
2、领悟课文在表达上的一些特点,并能运动到自己的习作当当中去。
四、课时安排
14课《再见了,亲人》(精读课文)2课时
15课《金色的鱼钩》(略读课文)2课时
16课《桥》(精读课文)2课时
17课《梦想的力量》(略读课文)2课时
口语交际1课时
习作3课时
白沙小学语文五年级下册第五单元集体备课
主备人:
王罗兰
一、教材简析:
本组教材以“中国古典名著之旅”为专题,安排了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文,这几篇课文都是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。
18《将相和》根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的;
19《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的;
20﹡《景阳冈》节选自我国著名古典小说《水浒传》第二十三回;
21﹡《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回;
《口语交际.习作5》中,安排了让名著中的人物走上舞台──演演课本剧;
“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上,回顾、总结所感所悟,“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语,课外书屋内容是要求学生读读《西游记》原著。
这组教材采用以篇章带名著的编排方式,在每一篇课文的最后,都有一个资料袋,系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。
学生学的是一篇篇课文,了解到的却是一本本名著,这样的编排不仅以少驭多,更重要的是,引领他们从此以后,在学习和生活中去亲近名著,去阅读名著。
二、教学目标:
1、感受名著中的人物形象,体验阅读名著的乐趣。
2、《将相和》让学生弄懂比较复杂的因果关系,其次感受栩栩如生的人物形象。
3、草船借箭》重在引导学生以“借”为主线,按事情发展顺序了解草船借箭的全过程,从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
4、《景阳冈》是一篇近代白话文,着重引导学生透过故事情节,对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握,感受名篇语言的精彩、情节之生动。
5、《猴王出世》也是一篇近代白话文,根据本文的语言表达特点,教学时,以读为主线来安排教学过程,感受集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。
三、教学重点难点:
1、关注细节,加深对文本的品读感悟
2、与原著对照,架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁
3、借助班级读书会,实现课内、课外的融合
四、教学措施
本组教学,根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生。
本组4篇课文通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展,举一反三。
本组课文都是节选或改编的,教学时,要注意由此生发开去,虽然不要求学生通读原著,但可以查查相关资料,听他人介绍,读读某些章节,让学生知道这些名著的存在。
名著的魅力是多方面的,仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文,要让学生全面感受名著的魅力,是远远不够的。
本组教材仅仅是个引子和例子,主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门,激发学习兴趣,创造一个交流学习古典名著的平台。
关注细节,加深对文本的品读感悟。
五、课时安排:
18将相和2课时
19草船借箭2课时
20﹡景阳冈1课时
21﹡猴王出世1课时
口语交际1课时
习作——缩写3课时
交流平台、日积月累、课外书屋2课时。
白沙小学语文五年级下册第六单元集体备课
主备人:
李娅玲
一、教材简析
当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息,对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。
目前,学生已有了一定的综合性学习的基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究的精神,活动后要展示和交流成果。
每个板块后一些要求认读的字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固。
这次综合性学习建议开展的活动有:
(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递的方式及其变化。
(2)开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
(3)通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告。
二、教学目标
1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。
3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息。
4.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
5.认识19个生字。
三、教学重难点
1、引导学生搜集和处理信息
2、善于和别人交流信息,能写简单的研究报告。
四、课时安排
1、信息传递改变着我们的生活。
4课时
2、利用信息,写简单的研究报告。
6课时
白沙小学语文五年级下册第七单元集体备课
主备人:
向国兵
一教材分析:
这组的主体是“作家笔下的人”,围绕这个主体,安排了《人物描写一组》,《刷子李》和《金钱的魔力》这三篇课文来表现作品中的人,不同的作品,不同的刻画方法,所表现的人物形象各异,有的侧重人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。
让学生知道和了解描写人物的一些基本方法。
本组还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容,以“人”为主,进行“读人、说人、写人”的形式来深化这个主体,成为这册非常有特色的一组教材。
此外,《人物描写一组》是本组的重要依托,其中《小兵张嘎和胖墩儿摔跤》《临死前的严监生》《“风辣子”初见林黛玉》分别写了三个个性鲜明、特点突出、神态各异的经典人物形象。
教学中要把握《人物》的读、说、写这三个方面紧密联系。
二、教学目标:
1、认识二十二个字,会写十四个生字,能正确读写由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。
3、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、继续激发学生阅读中外名著的兴趣。
三、重难点:
1、让学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法。
2、使学生在习作中能学习运用如见其面,如闻其声,活灵活现,栩栩如生描写手法。
四课时安排:
人物描写一组4课时
刷子李2课时
金钱的魔力2课时
口语交际1课时
习作3课时
回顾.拓展2课时
机动1课时
白沙小学语文五年级下册第八单元集体备课
主备人:
杨胜福
教材分析:
走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化,也十分尊重世界多样文化,并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
这种思想也反映在课程改革中。
本组教材以“异国风情”为专题,目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
本单元的导语提出了明确的要求:
一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。
课标要求:
1、在语文学习过程中,鼓励学生利用多种渠道获取有关信息以扩展知识面,努力提高学生的科学素养。
提高文化品位和审美情趣。
2、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
3、指导学生认真做好笔记或卡片,总结从课文中获取的知识和信息,列出课文中运用的表达方法。
使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
教学目标:
1、认识本单元的生字,明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。
2、能正确,流利有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。
4、通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同。
5、理解课文内容,边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
6、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
7、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
8、领悟课文的表达方法。
9、了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点:
1、领悟课文的表达方法,积累好词佳句
2、流利地有感情地朗读课文。
3、引导学生领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
4、抓住重点句,联系上下文把握课文内容。
5、了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
教学建议:
1、要有拓展课程资源,加强学科整合的意识,一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面;另一方面在科学老师的帮助下,努力提高学生的科学素养。
2、在教学内容要统筹安排,把课文的学习和口语交际、习作,交流平台和课外书屋有机整合起来。
3注意推荐这方面的著作,引导学生阅读,上网查阅或者找资料,加深认识。
4、不要把语文课上成科学常识课,对于课文中涉及的一些科学知识,在语文课上不要深究,应把教学的着重点放在理解语言文字所表达的内容和表达方法上。
课时安排:
《自己的花是让别人的看的》2课时
《威尼斯的小艇》2课时
《与象共舞》1课时
《彩色的非洲》1课时
语文园地八4课时
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