工作建议拓宽办学渠道创建家长学校教育示范区.docx

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工作建议拓宽办学渠道创建家长学校教育示范区

拓宽办学渠道，创建家长学校教育示范区

办好家长学校，家庭是不可或缺的重要力量。

学校的教育对学生的成长起着主导作用，但是家长的言行举止对学生也起着潜移默化的作用。

只有家庭教育和学校教育形成合力的时候，教育才能达到最佳效果。

基于这样的认识，XX区从1994年就成立了家庭教育中心学校，也是自治区第一所家庭教育中心学校。

目前，XX区有办学单位42所，共建40所家长分校，（其中，幼儿园企办11所，民办1所），家长学校普及率达95%。

培训家长学员累计176608名，共评出优秀学员30265名，评出“好家长”40名。

评出优秀论文486篇，受到了学生、家长和老师的称赞，得到了社会认可。

2012年，被全国妇联、国家教育部、中央文明办评为“全国家庭教育工作示范单位”，被教育部关工委评为家长学校教育实验区。

XX区教育局关工委分别在自治区教育厅关工委工作年会和全国家长学校研讨会和包头市教育局关工委受匾会上介绍了办学经验，到目前共接待了鄂尔多斯、达茂、固阳、乌盟凉城县教育局50多人次参观学习和交流，受到了与会同志的好评。

XX区已走出了一条自己的办学之路。

一、领导重视，健全机制

长期以来，XX区委区政府把开办家长学校与精神文明建设联系起来，与创建和谐社会联系起来，对家庭教育工作一直给予高度重视。

自学校创办以来，曾多次发文对加强家长学校的建设提出意见。

20XX年，区委、区政府根据中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神要求，为进一步规范家长学校的各项工作，巩固办学成果，不断提高家庭教育水平，提出了《关于进一步办好家长学校的意见》。

《意见》进一步明确了教育局、关工委、妇联以及相关部门的工作职责。

指出要坚持正确的办学方向，进一步提高全社会对办好家长学校的认识，要切实加强对家长学校的领导，要进一步健全家长学校工作机制，加强家长学校教师队伍的建设。

根据《意见》要求，我们进一步健全了领导机制，由教育局分管领导任家长中心学校校长，中小学校德育副校长任家长分校校长，形成了由学校德育副校长主抓，政教主任或大队辅导员协助配合，班主任担任新生家长辅导员的领导机制，真正做到了层层有人管，层层有人抓。

进一步健全和完善了家长学校的组织网络和管理体制。

为了掌握家长学校的工作动态，区委、区政府每年都要听取工作汇报，解决工作中的困难和问题，并且从财政拨出专款，建立了表彰机制，两年召开一次大型表彰会，表彰先进，推广经验，对办好家长学校起到了极大的推动作用。

尤其是近几年，由于取消了收费制度，家长学校办学经费非常紧张，办学面临极大的困难，区委、区政府面对这种情况，明确表态：

“家长学校不仅要办下去，而且要办好，办出特色。

”每年都拨出一定的经费,用于办学，并且经费逐年增加,2012年拨出的专款已达到30万元。

在区委、区政府的大力支持下，家长学校的各项工作开展得有声有色。

二、规范办学，完善制度

为统一管理，规范办学，我们制定了《家长学校招生简章》、《家长学校教学大纲》、《家长学校工作制度》、《表彰奖励制度》、《工作人员岗位职责》、《家长学校考核评估标准》等一系列规章制度，在实践的过程中每年都要对《大纲》和《评估标准》等不断地进行调整、补充、修改和完善。

多年来，区教育局不断加强家长学校的建设，把办好家长学校作为教育局义不容辞的职责，教育局领导每学期都要听取局关工委负责同志关于办好家长学校工作情况的专题汇报，投入必要的资金来补充家长学校办学。

将家长学校工作纳入教育局整体工作计划和年度目标管理考核之中。

各分校也相继制定了“学员守则”、“学员考勤制度”、“班主任考核制度”、“学员结业制度”、“优秀学员评比制度”等行之有效的规章制度，做到了分工明确，责任到人，工作有人抓，事事有人管。

三、培训教师，提升质量

打造一支家庭教育教师队伍，是家长学校发展过程中的重中之重。

1.加大培训投入，对全区中小学、幼儿园范围内选拔出的素质高、能力强、热爱家教工作的骨干教师，不仅每年利用寒暑假举办培训班，请本地知名专家对教师进行统一培训，2012年两次组织去外地参观学习。

除了走出去请进来的方式外，还组织讲课教师听示范课，开展经常性的听课评课、教学研讨和相互学习的交流活动，取长补短，互帮互学，共同提高。

2.为了提高教学质量，分校和中心学校层层把关。

凡备好课的教师，必须先由本校领导和有关的教师听试讲，提出修改意见，重新修改教案后，再由中心学校派人去听试讲，再提出意见进行修改，几个环节完全通过后才能登台讲课。

到目前为止，全区中小学校、幼儿园家庭教育讲师已达101名，形成了一支初具规模、稳定、优秀的本土家庭教育指导队伍。

3.各分校相继成立了家庭教育教研室，确定了研究课题，中心校并给各分校教研室下拨了教研经费。

如：

包头市科技少年宫分校作为我区校外教育的主阵地，2011年10月正式成立家庭教育指导室，先后建立了家庭教育网站，网站有活动通知、青少年成长俱乐部、晒书广场、教育问吧、教育咨询、成长园地等12个栏目；建立了家长论坛在线交流QQ群，共有一万多名家长在线互相交流学习、并咨询家庭教育专家关于家教问题。

他们还围绕家庭教育工作成功的申报了国家十二五教育科研重点课题《儿童心理成长档案建立与应用的研究实践》，截止目前，共有家庭教育中小学学生及学前儿童心理成长档案超过1000人。

总结出13类小学阶段典型成长问题个案，开展了多项教育公益活动。

形成了教研一体化。

家庭教育实践研究已经走在了全国校外教育的前列。

教研室的建立，充分调动了学校的积极性和创造性，有力地推动了家长学校工作向纵深发展。

四、贴近实际，坚持教改

根据未成年人各年段身心发展基本特征，分层（年段）设计教学方案，采用多种教学形式，满足各年段学生家长家庭教育需求，实现家庭教育指导全覆盖。

1.我们在抓好起始年段（幼儿园小班、小学一年级、初中一年级）学生家庭教育指导的基础上，在小学六年级开设家长培训专题讲座。

从2012年开始我们又启动了小学三年级、初中二年级学生家长培训课程，以解决不同年段家长遇到的教子问题。

幼儿园、中小学其他年段，家长以自学为主，定期以“家校”交流形式，解决教子的难点、热点问题。

交流形式可多种多样，如问卷、座谈、家长会、专题讲座等等。

通过各种形式的灵活运用，满足家长需求，实现由社区、幼儿园至中小学家庭教育指导、培训的全覆盖。