人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则 第一套 复习试题含答案 1.docx
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人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则复习试题(含答案)
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女。
左将军王凝之妻也。
15.下列句子节奏划分正确的一项是()
A.撒盐/空中差/可拟B.白雪/纷纷何/所似
C.未若/柳絮/因风起D.左将军/王凝/之妻也
16.对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.文章结尾补充交代了谢道韫的身份,表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。
B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。
C.公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。
D.“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱的名句“冬天来了,春天还会远吗”,有深刻的意蕴。
17.把下面句子翻译成现代汉语。
①非人哉!
与人期行,相委而去。
②未若柳絮因风起。
【答案】
15.C
16.C
17.
(1)真不是人啊!
和别人相约出行,却丢下别人先离开了。
(2)不如比作柳絮被风吹得漫天飞舞。
【解析】
【分析】
15.本题考查文言文朗读节奏的划分。
一般来说,主谓之间有停顿,句领全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子结构时,一方面是考虑句子的意思,一方面是分析句子的结构。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
A.“差可拟”意思是“差不多可以相比”,“差”修饰的是“可拟”,不应断开,故应断句为“撒盐/空中/差可拟”;
B.“纷纷”修饰“白雪”,“何所似”意思是“像什么”,故应断句为“白雪/纷纷/何所似”;
D.“王凝之”是人名,他是书法家王羲之的次子,曾任左将军,中间不应断开,故应断句为“左将军/王凝之/妻也”;
故选C。
16.本题考查对文章内容的理解和分析。
C.公的大笑是善意的,是为谢道韫的才情所欣喜,本篇表现的是谢太傅一家和谐欢乐的家庭氛围,所以并无讽刺胡儿的意思,选项表述错误;
故选C。
17.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文翻译某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等方法,做到译句文从字顺。
①句中,“与”是“和”,“期行”是“相约同行”的意思,“相”是“表示动作偏指一方”,“委”是“舍弃”的意思;②句中,“未若”是“不如,不及”,“因风”是“乘风”的意思。
【点睛】
参考译文:
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈的人讲解诗文。
不久,雪下得大了,太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”他哥哥的长子谢朗说:
“在空中撒盐差不多可以相比。
”另一个哥哥的女儿说:
“不如比作柳絮被风吹得漫天飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
18.下列加点字意义和用法相同的一项是()
A.陈太丘与友期行与儿女讲论文义B.过中不至尊君在不
C.相委而去人不知而不愠D.下车引之知之者不如好之者
19.下列句中加点字的解释,不正确的一项是()
A.太丘舍去(离开)B.去后乃至(才)
C.友人惭(感到惭愧)D.元方入门不顾(照顾)
【答案】
18.A
19.D
【解析】
【分析】
18.本题考查文言词语的一词多义现象。
A.与:
均是介词,和;
B.不:
否定词,没有/同“否”;
C.而:
连词,表修饰/连词,表转折;
D.之:
代词,指元方/代词,指学习;
故选A。
19.本题考查文言实词的含义。
D.意思是元方头也不回地走进家门,“顾”是“回头看”的意思;
故选D。
【点睛】
参考译文:
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在正午,过了正午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是人啊!
和别人相约出行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
阅读《咏雪》,完成各题。
谢太傅寒雪日內集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
20.解释下列加点字词的意思。
(1)谢太傅寒雪日内集 (____________)
(2)俄而雪骤 (_______________)
(3)讲论文义 (______________)(4)撒盐空中差可拟(______________)
21.翻译下列句子。
(1)公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”
(2)未若柳絮因风起。
22.下列表述不恰当的一项是
A.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
”交代背景,短短的十五个字,涵盖的内容相当多。
B.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种融洽、轻松、欢快的家庭气氛。
C.“与儿女讲论文义”中的“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
D.文章最后一句“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
”既表明了谢道韫的身份,又暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。
23.阅读下面的链接材料,回答问题。
(链接材料)王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之。
唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道旁而多子,此必苦李”。
取之,信然。
①从链接材料中,可看出王戎是个怎样的人?
②谢道韫和王戎都是少有才名,你还知道中国古代哪些少有才名的人?
请举出一例。
要求写出人名并概括与其相关的故事。
【答案】
20.内集:
把家里人聚集在一起;骤:
急;文义:
文章的义理;差:
大体。
21.
(1)太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”
(2)不如比作柳絮乘风飞舞。
22.C
23.
(1)聪颖,善于思考,逻辑推断能力强,有主见。
(2)示例:
曹冲,曹冲称象;司马光,司马光砸缸等。
【解析】
20.本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。
本题中四个解释书上都有,学生要理解性记忆。
“文义”指文章的义理;“差”读chà,大体。
21.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文翻译时以直译为主、意译为辅,遵循“信、达、雅”的原则,可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法;同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。
本题关键词:
似:
像;未若:
不如;因:
趁,乘。
22.本题考查理解并分析文本信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
“与儿女讲论文义”中的“儿女”,本指子女,在文中泛指小辈,包括侄儿侄女;故选项C的表达有误,答案选C。
23.
(1)本小题考查对人物形象的分析。
从“看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之。
唯戎不动”的动作描写及“树在道旁而多子,此必苦李”的语言描写可知,王戎是一个聪颖,善于思考,有主见的孩子。
(2)本小题考查学生对名人及其事迹的积累。
少有才华的人,例如:
甘罗,战国时楚国人,12岁为丞相;元嘉,北朝时人,能在同一时间进行多件事情,被称为神仙童子。
24.以下是一位同学的文言文专题复习活页本,根据课本,解释下列句子中加点词的意义。
【答案】舍:
放下心,释然。
意:
意志。
乐:
以……为乐。
去:
离开。
【解析】
【详解】
其人舍然大喜:
于是那人释然而开心。
舍,同“释”,解除、消除。
意与日去:
意志随岁月而丧失。
“意”是一词多义:
意志;意趣;料想。
好之者不如乐之者:
喜爱学习的人,又不如以学习为乐的人。
“乐”是词类活用,名词活用为动词,意动用法,以……为乐。
太丘舍去:
太丘放弃离开。
“去”是古今异义,古义是离开,今义是到某地。
阅读下面文言文,完成小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
25.解释下列加点词在文中的意思。
(1)期日中
(2)太丘舍去
(3)下车引之
(4)入门不顾
26.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)元方时年七岁,门外戏。
(2)非人哉!
与人期行,相委而去。
27.文末友人为什么“惭”,请结合文章内容分析。
【答案】
25.
(1)正午时分
(2)舍弃(3)拉,牵拉(4)回头看
26.
(1)元方当年七岁,在门外玩耍。
(2)真不是君子(人)啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
27.友人为自己言而无信,失了约不自省,反而对着别人的儿子怒骂他的父亲的行为感到羞愧。
【解析】
25.本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。
本题关键词:
舍:
动词,舍弃;引:
拉,牵拉;顾:
回头看。
26.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文翻译时以直译为主、意译为辅,遵循“信、达、雅”的原则,可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法;同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。
本题赋分点:
戏:
游戏、玩耍;期:
动词,约定日期;委:
古今异义词,丢下、舍弃;去:
古今异义词,离开。
27.本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。
解答本题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,分析概括作答。
从“陈太丘与友期行,期日中。
过中不至”可知友人失信了,但当元方给他解释了“待君久不至,已去”的原因后,他不但不自省,反而对着元方怒骂他的父亲:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方面对他的怒骂,有理有据的进行了反驳:
“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”所以听到元方的话后,他为自己的行为感到羞愧。
【点睛】
参考译文:
陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。
过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁,在门外玩耍。
朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”(元方)回答道:
“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。
”朋友便生气地说道:
“真不是君子啊!
和别人相约出行,却丢下别人自己走。
”元方说:
“您与我父亲约在正午。
您没到,这是不讲信用(的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。
”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
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