XX区教育系统校园秋冬季疫情防控应急演练方案.docx
- 文档编号:7946586
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:19.50KB
XX区教育系统校园秋冬季疫情防控应急演练方案.docx
《XX区教育系统校园秋冬季疫情防控应急演练方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《XX区教育系统校园秋冬季疫情防控应急演练方案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
XX区教育系统校园秋冬季疫情防控应急演练方案
XX区教育系统校园秋冬季疫情防控应急演练方案
为确保出现疫情能第一时间有序有效应对。
最大限度地减少疫情输入传播风险和事故造成的损失,保障师生身体健康与生命安全,维护正常的教学秩序。
结合我区教育系统实际,制定本演练方案。
一、成立XX区教育系统秋冬季校园新冠肺炎疫情应急演练领导小组
组长:
XX区教育局党委书记、局长
副组长:
XX教职教园区党工委副书记
XX区教育局副局长
XX区委教育工委专职副书记
XX区人民政府教育督导室总督学
XX区教育局副局长
XX区教育局党委委员、机关支部书记
组员:
各股室及学校(园)负责人
主要职责:
在区委、区政府的统一部署下,在区卫健、区疾控中心和市场监管等部门的指导下,负责编制不同情境下校园突发新冠肺炎疫情事件应急处置的演练方案;负责指导学校制定秋冬季疫情防控应急演练方案;督促学校定期开展秋冬季疫情防控应急演练;负责指导学校对演练情况进行全面分析和研判,帮助学校找出应急演练中存在的短板和问题;负责督促和指导学校提出补齐短板和解决问题的方式方法,完善学校应急处置演练预案;负责对学校应急处置演练效果进行评估。
二、应急演练前期准备
(一)组织领导
学校成立以校(园)长为组长,分管领导为副组长的秋冬季校园突发新冠肺炎疫情事件应急处置演练工作小组。
具体负责制定完善学校应急处置演练方案;根据方案组织培训和开展应急处置演练;演练结束后对演练工作进行分析,总结经验,找出短板和问题,提出解决思路和措施;临时顶替因特殊情况无法到岗人员开展应急处置工作。
(二)演练准备工作
1.秋冬季校园突发新冠肺炎疫情事件应急处置演练工作小组组长组织全体师生员工学习相关文件精神,明确应急演练的重要性和必要性,统一思想,强化“演练即为实战”防控意识。
2.秋冬季校园突发新冠肺炎疫情事件应急处置演练工作小组对演练方案进行桌面推演或沙盘推演,对应急处置演练方案中存在的问题进行研究,修订完善应急处置演练方案。
3.学校召开“秋冬季疫情防控应急处置演练”专题培训会,组织学习演练预案和流程,做到分工细致明确,责任到岗到人,确保每个点、每个环节有专人负责。
所有参与演练的师生员工都必须熟悉演练方案内容和流程,必须清楚各自的岗位职责及规范处置措施,必须佩戴口罩、手套等防护装备进行工作,校医(或卫生员)、测温人员及消毒人员还须穿防护(隔离)服。
三、不同情境下的应急演练方案
◆情景一:
入校监测体温发现异常学生
(一)时间:
入校晨检或住宿生返校时
(二)地点:
学校大门口
(三)演练流程:
1.在校门外划定家长及社会人员警戒线。
学校在校门口10米以外划定警戒线,安排值周教师佩戴防护口罩和手套在此维护秩序,严禁家长及社会人员越过警戒线;用塑料隔离栏设置师生入校专用通道,只允许老师和学生经此通道进入校园,学校在此安排值周学生维护秩序,随时提醒学生佩戴口罩,保持1米及以上距离有序通过专用通道。
2.开展入校体温检测。
在入校测温通道入口设置消毒垫,安排工作人员佩戴防护口罩和手套在此维护秩序,指挥学生保持1米以上的间隔距离,踩踏消毒垫后有序进入测温通道,匀速通过测温区进行红外线体温检测,在测温通道安排专人监督体温检测过程。
3.体温检测发现假性发热异常情况。
※第一种情况:
学生通过测温区后按指定路线进入教室。
这时测温设备突然发出报警(或查看监控屏幕人员发现),有1名学生(暂称A学生)体温达到37.4℃,通道内监督人员立即通知其他学生原地停步,由测温通道出口处的应急引导员将体温异常的那名A学生经专用通道带到校门口的二次测温区,交由测温区的校医(或校卫生员)复测体温,校医(或校卫生员)用水银体温计对A学生再次进行体温检测,并询问A学生的个人信息(姓名、就读班级、身份证号码居住地、家长姓名及联系方式等【下同】)、身体有无不适症状、近14天的旅居史等情况并详细记录。
同时,通道内的其他学生继续通过测温区。
经过两次测温核查,发现A学生体温都低于37℃,体温正常。
由应急引导员带A学生通过另一个出口进入学校。
※第二种情况:
学生继续通过测温区后按指定路线进入教室。
这时测温设备突然再次发出报警(或查看监控屏幕人员发现),又有1名学生(暂称B学生)体温达到37.8℃,通道内监督人员立即通知其他学生原地停步,由测温通道出口处的应急引导员将体温异常的那名B学生经专用通道带到校门口的二次测温区,由校医(或校卫生员)用水银体温计对B学生再次进行体温检测,并询问B学生的个人信息(姓名、就读班级、居住地、家长姓名及联系方式等)、身体有无不适症状、近14天的旅居史等并详细记录。
同时,通道内的其他学生继续通过测温区。
经过两次测温核查,发现B学生体温仍然高于37.3℃,体温异常。
校医(或校卫生员)立即将这一情况向学校疫情报告人报告并安抚好B学生;疫情报告人立即电话报告学校负责人、区教育局疫情防控综合协调组及B学生的班主任,由班主任通知B学生的家长到校门口接学生到医院发热门诊就医,并告知家长全程做好个人防护,尽量不坐公共交通工具。
如果联系不上B学生家长或B学生家长无法赶到学校,则由班主任代替家长护送B学生到就近的发热门诊就医。
4.消毒和病情追踪。
学校疫情报告人立即通知消毒人员,对B同学在校门口所到之处进行消毒处理。
同时,班主任电话向家长了解发热门诊的诊断结果,并做好B学生的病情追踪登记;经诊断B学生为上呼吸道发炎引起发烧,需要居家治疗;班主任第一时间将诊断结果报告给疫情报告人。
疫情报告人将发热门诊诊断结果报告给区教育局疫情防控综合协调组。
◆情景二:
上课期间发现异常学生
(一)时间:
上午第一节课
(二)地点:
二年级一班教室
(三)演练流程:
1.进行晨检。
早上7点40分班主任在班级门口进行晨检,测量体温和询问学生身体健康状况。
学生排成一列前后距离保持一米及以上。
2.上课期间发现异常。
上午第三节语文课,语文老师发现有一名学生(暂称C学生)趴在桌子上,询问后了解该生乏力并有点发烧,语文老师立即将C学生带离座位,让该生佩戴口罩坐在教室门口再次接受检测体温。
语文老师佩戴防护口罩用班级额温枪测量C学生体温两次,发现两次体温均超过37.3℃,语文教师立即电话向疫情报告人报告,并要求全班学生立即带上医用外科口罩。
疫情报告人了解后立即将情况电话报告学校负责人、区教育局疫情防控综合协调组及C学生的班主任。
同时,安排校医(或学校卫生员)做好个人防护到二年级一班将C学生带至学校隔离观察室。
3.紧急带离。
校医(或学校卫生员)立即赶到二年级一班,将C学生通过专用通道带到学校隔离观察室,语文教师用额温枪对该班其他学生再次进行体温检测。
4.应急处置。
在学校隔离观察室,经校医(或学校卫生员)用水银温度计复测体温,同时详细询问记录学生的临床症状及流行病学史,复测两次C学生体温都高于37.3℃。
校医(或学校卫生员)立即打电话给学校疫情报告人报告。
疫情报告人了解情况后,立即打电话给学校校长报告和区教育局疫情防控综合协调组,并安排班主任立即联系C学生家长,由班主任领学生到校门口转交家长,让家长立即带学生到医院发热门诊就医,并告知家长全程做好个人防护,尽量不坐公共交通工具。
如果联系不上C学生家长或C学生家长无法赶到学校,则由班主任代替家长护送C学生到就近的发热门诊就医。
5.全员复测留观。
与此同时,语文教师对班上其他学生体温复测进行完毕,确认没有异常,然后由语文老师带领学生通过疏散专用通道到备用室上课留观。
6.消毒和病情追踪。
学校疫情报告人立即通知消毒员对教室、办公室、寝室及专用通道等重点场所进行全方位消毒。
同时,班主任电话向家长了解发热门诊的诊断结果,并做好C学生的病情追踪登记;经诊断C学生为扁桃体发炎引起发烧,需要居家治疗;班主任第一时间将诊断结果报告给疫情报告人,在备用室上课的师生解除留观。
7.其他说明。
寄宿制学校在早晚自习或寝室发生类似情况,均可参照上述流程实施应急处置。
若因下午快放学(或晚自习快结束)时突发类似情况,就诊时间较晚,放学时发热门诊尚未出具检测结果的,原则该生所在班级可正常放学,班级老师、学生严格落实上下岗、上下学定点定线管理。
待诊断结果出来后,及时按相关流程处置。
◆情景三:
上课期间,一学生被确定为无症状感染者的密切接触者
(一)时间:
上午第一节课
(二)地点:
三年级一班教室
(三)演练流程:
1.进行晨检。
早上7点40分班主任在班级门口进行晨检,测量体温和询问学生身体健康状况。
学生排成一列前后距离保持一米及以上。
2.收到紧急通知。
上午第一节课期间,学校疫情报告人接到区疾控中心电话通知,本校三年级二班一名学生(暂称D学生)是区内一名无症状感染者的密切接触者,需要进行流调和规范管控。
3.报告并启动应急预案。
学校疫情报告人立即将情况报告给学校负责人,学校负责人第一时间将这一情况报告给教育局应急处置领导小组办公室,并宣布立即启动本校疫情防控应急处置预案,由学校综合协调组通知各应急处置工作组到岗开展工作,所有师生员工立即佩戴好口罩和手套等防护装备进行工作,校医(或卫生员)、测温人员及消毒人员还须穿防护(隔离)服。
严禁师生出校门和外来无关人员进入校园。
4.紧急带离。
三年级二班班主任和校医(或学校卫生员)立即赶到教室,将D学生带离教室,其他学生和老师立即佩戴好防护口罩在教室留观。
将D学生通过专用通道带到学校隔离观察室。
同时,班主任向家长电话告知情况并了解他们是不是密切接触者。
经了解,家长也是密切接触者但无临床症状,而且社区干部已经前往集中隔离点隔离观察。
5.应急处置。
在学校隔离观察室,在区疾控中心和区教育局还没赶到的情况下,校医(或学校卫生员)用水银温度计给D学生复测体温,同时调查询问学生的临床症状及流行病学史并做好详细记录,复测两次D学生体温正常。
待区疾控中心到校后,疫情报告人向专家报告D学生“与无症状感染者首次密切接触后至今到过哪些地方?
与哪些人密切接触过”等情况,配合区医院集团用专车将D学生送至其父母集中隔离点进行核酸检测和管控。
与此同时,三年级二班当堂任课教师用额温枪对该班其他学生进行体温复测,其他任课教师自行进行体温复测。
6.全员流调和消毒。
经过体温复测,全班学生和任课教师体温没有异常。
然后经疏散专用通道转到备用室留观。
该班科任教师按每10个人一组分组通知家长或监护人,同时对学生开展流调,详细了解每个学生成为密接的密接后到过的地方和接触的人员信息并做好记录,将摸排的信息汇总上报区教育局、区疾控中心和区疫情应急指挥部。
与此同时,学校疫情报告人立即通知消毒人员在疾控专家的指导下对教室、办公室、寝室及专用通道等可能感染的重点场所进行全面终末消毒。
7.全面进行核酸检测。
配合区疾控中心,上午在备用室完成对三年级二班师生的核酸检测,然后由家长或监护人通过疏散专用通道按指定路线接该班学生返家等待核酸检测结果,学校提醒途中做好个人防护,尽量不搭乘公共交通工具,回家后居家不外出。
下午分组对该校其他年级的师生进行核酸检测。
然后,学校消毒人员在疾控专家的指导下对全校进行全面彻底消杀。
8.规范管控。
D学生、D的父母及与D学生密接过的任课教师实行集中医学隔离;他的同班同学核酸检测都成阴性且年龄都不满14周岁,进行居家医学隔离;该校的其他师生核酸检测结果均成阴性,按区疾控中心要求返校正常上课。
◆情景四:
周五放学后,一学生被确定为无症状感染者的密切接触者
(一)时间:
周五、周六
(二)地点:
学校内
(三)演练流程:
1.收到紧急通知。
周五下午6点左右,学校值班人员接到区疾控中心电话通知,本校三年级二班一名学生(暂称E学生)是区内一名无症状感染者的密切接触者,需要进行流调和规范管控。
2.报告并启动应急预案。
学校值班人员立即将情况报告给学校负责人,学校负责人第一时间将这一情况报告给教育局应急处置领导小组办公室,并宣布立即启动本校疫情防控应急处置预案,由学校综合协调组通知各应急处置工作组成员(与E学生密接的教师除外)立即返校参加应急处置工作安排会,明确任务,责任到人。
所有教职工佩戴好口罩,做好个人防护。
严禁外来无关人员进入校园。
3.紧急消毒。
学校消毒人员戴好手套、穿好隔离服,再次对E学生接触过的教室、寝室及其他功能室等重点场所及可能接触过的物品进行全面消毒。
4.重点流调。
学校疫情报告人立即将情况电话告知E学生父母,向E学生及其父母询问了解E学生与无症状感染者首次接触后到过哪些地方、与哪些人密切接触过、近期身体有无临床症状等情况并做好详细记录;要求全家居家不外出,积极配合社区做好管控和核酸检测。
同时,把E学生的同班同学分组,由学校疫情应急处置领导小组成员分别对其他学生及其父母询问了解学生从本周到过哪些地方、与哪些人密切接触过、近期身体有无临床症状等情况并做好详细记录,通知家长周六上午带学生到学校进行核酸检测。
学校疫情报告人将流调情况及时上报区教育局、区疾控中心和区疫情防控指挥部。
5.全面监管。
在开展重点流调的同时,对学校其他年级学生也进行分组,由任课教师分别通知学生父母,于周六下午按与疾控中心中商定时间,将学生带到学校进行核酸检测,来去途中做好个人防护,尽量不搭乘公共交通工具。
6.全面进行核酸检测。
学校应急处置工作组成员做好个人防护配合区疾控中心,周六上午在学校操场完成对三年级二班师生的核酸检测,然后由家长通过疏散专用通道按指定路线带学生返家等待核酸检测结果,回家后居家不外出。
下午分组对学校其他年级的师生全部进行核酸检测。
然后,学校消毒人员在疾控专家的指导下对全校进行全面彻底消毒。
7.实施规范管控。
E学生、E的父母和任课教师实行集中医学隔离;他的同班同学核酸检测都成阴性且年龄都不满14周岁,进行居家医学隔离;该校的其他师生核酸检测结果均成阴性,按区疾控中心要求返校正常返校上课。
8.政策宣讲和健康教育。
学校疫情报告人对集中隔离医学观察和居家医学观察的师生电话进行疫情防控政策宣讲,开展健康教育和安抚引导工作。
四、工作要求
(一)强化领导,提高认识
各学校要清醒认识秋冬季校园疫情防控的复杂性和严峻形势,要提高政治站位,加强组织领导,定期开展疫情形势分析研判,及时完善防控方案和应急处置预案。
加强培训和演练,不断强化师生员工和家长的防控意识。
(二)强化细节,提升实效
各学校在抓秋冬季校园疫情防控工作时,要坚持严字当头,细字入手。
以演练为抓手,排查梳理疫情防控工作中的短板和漏洞,不断完善方案和预案,调整防控措施,切实提升防控实效。
(三)强化演练,提升能力
各学校要积极学习中央、省、市、区各级防控技术方案、应急处置预案和应急处置指南,科学制定演练计划和方案,细化演练内容和频次,定期针对不同情景开展应急处置综合演练,总结分析演练成效,及时弥补演练中的问题和短板,不断提升综合应对能力,确保一旦发生疫情能够科学、及时、有效应对。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- XX 教育系统 校园 秋冬季 疫情 应急 演练 方案