最新人教版物理九年第二十章《电与磁》学案.docx
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最新人教版物理九年第二十章《电与磁》学案
最新人教版物理九年第二十章《电与磁》学案
授课时间
学生姓名
磁现象磁场
一、学习先知
(一)学习目标:
1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。
3、认识此现象的应用:
记录信息、磁动力
4、知道磁体周围存在磁场。
知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
5、知道磁感线可用来形象描述磁场,知道磁感线方向的规定。
6、知道地球周围有磁场,知道地磁的南、北级。
(二)自主预习:
1、磁体上的两端,叫做磁极。
让磁体自由转动,静止下来后会一端指南,这个磁极叫,又叫;另一端会指北,叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点
是:
。
3、,这种现象叫磁化。
4、磁体周围存在一种物质,它看不见、摸不着,我们把它叫。
5、在物理学中,把定为那点磁场的方向。
6、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场,这样的曲线叫。
7、地球的周围存在磁场,叫。
二、导学环节
1、磁现象
〔演示实验〕:
拿一块磁铁,分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片,发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、叫磁性;
叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔演示实验〕:
将一些大头针均匀撒在讲台上,用一块磁铁去接触或靠近大头针,发现:
磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极:
。
磁体有个磁极。
〔演示实验〕:
用一个支架支起一个小磁针,让小磁针在平面内自由转动,发现静止后小磁针会。
多做几次,也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
(3)、叫南极,又叫。
叫北极,又叫。
〔演示实验〕:
将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来,另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极,再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极,观察现象可得去结论:
(4)、、。
2、磁化
〔演示实验〕:
拿一根铁棒去靠近或接触大头针,会发现铁棒不能吸引大头针,然后在铁棒的上方放一根条磁铁,在让它去靠近或接触大头针,会发现大头针被。
叫做磁化。
介绍一些磁化方法。
3、磁场
(1)、磁场
是。
(2)、磁场的基本性质
是:
。
我们看不见摸不着磁场,就是根据磁场的基本性质认识磁场的。
〔演示实验〕:
把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方,观察小磁针所指的方向,发现指向不同。
说明:
。
(3)、物理学中规定:
为该点的磁场方向。
4、磁感线
〔演示实验〕:
用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。
叫做磁感线。
各种磁体周围磁场的分布
条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布
磁体周围的磁感线总是从磁体的出发,回到。
5、地磁场
重做上一节小磁针指南北的实验,指出:
叫做地磁场。
它的形状与很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致,但并不重合,最早我国宋代学者沈括发现。
教师引导、学生归纳小结
三、当堂检测
1、甲、乙两根钢棒,若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时,有吸引作用;若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒,以下说法中正确的是[]
A.甲棒没有磁性,乙棒有磁性;
B.甲棒有磁性,乙棒没有磁性
C.甲、乙两棒都有磁性;
D.甲、乙两棒都没有磁性。
2、下面情况中,能断定钢棒原来就有磁性的是[]
A.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相吸引;
B.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相排斥;
C.将钢棒放在磁铁附近,钢棒会被磁化;
D.将钢棒靠近铝物质,两者既不吸引又不排斥。
3、根据所学的知识,你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。
方法一:
方法二:
4、标出下列磁体周围的磁感线的方向,并画出A、B、C、D几个点的小磁针的指向。
5、有两根大头针被磁铁一端吸起,悬在磁铁下方,如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是()
6、如图所示,一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四根磁针静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N极)()
A.磁针甲B.磁针乙C.磁针丙D.磁针丁
四、学生/教师反思:
课型
授课时间
学生姓名
电生磁
一、学习先知
(一)学习目标:
1、认识电流的磁效应。
2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。
3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。
(二)自主预习:
1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现:
当导线中有电流时,它旁边的磁针发生了偏转,他做了许多实验终于证
实。
2、通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟有关,这种现象叫做。
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似,它的极性跟有关,可以用来判定。
判定方法是:
。
二、导学环节
1、电流的磁效应
演示实验:
(演示奥斯特实验)。
表明:
。
这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的,我们将这个实验称为。
重做奥斯特实验,改变电流的方向,让学生观察出现的现象。
现象表
明:
这种现象叫做。
2、通电螺线管的磁场
做成,也叫,各条导线的磁场叠加在一起,磁场就会强得多。
那么通电螺线管的磁场是什么样的呢?
探究实验:
做课本图9.3-4实验,研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论:
通电螺线管外部的磁场与
磁体的磁场相似。
探究实验:
做课本图9.3-5实验,研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?
得出结论:
通电螺线管的极性跟
有关。
3、安培定则
由上述探究实验可知:
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似,通电螺线管的磁性跟有关。
通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来
判定,方法是:
。
教师引导、学生归纳小结
三、当堂检测
1、在所示图中,标出通电螺线管的N极和S极
2、如图所示,螺线管的左端是N极,应如何绕.
3.如图所示的图中,两个线圈,套在一根光滑的玻璃管上,导线柔软,可自由滑动,开关S闭合后则()
A.两线圈左右分开;B.两线圈向中间靠拢;
C.两线圈静止不动;D.两线圈先左右分开,然后向中间靠拢.
4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时,在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针,如图2-2所示,当他闭合开关,等到小磁针静止后,下面的说法中正确的是()
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极
B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
5.如图所示,两通电螺线管在靠近时相互排斥,请在B图中标出通电螺线管的N、S极,螺线管中电流的方向及电源的正负极。
四、学生/教师反思:
课型
授课时间
学生姓名
电磁铁
一、学习先知
(一)学习目标:
1、了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
(二)自主预习:
1、我们把插入的叫电磁铁。
它
时有磁性,
无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和
及有无有关。
二、导学环节
1、电磁铁
演示实验:
取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针,将螺线管通电,靠近大头针,观察发生的现象,然后断开电路,观察发生的现象。
现象表明:
螺线管通电时,断电
时。
我们把
叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
2、怎样使电磁铁的磁性强
演示实验:
将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器,闭合电路,调整变阻器的滑片,使电路中电流的大小发生变化,观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明:
。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢?
探究实验:
问:
怎样判断电磁铁磁性强弱?
答:
。
猜想:
电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验(学生在老师的引导下设计实验,注意变量的控制)。
进行实验,完成下面的表格。
实验次数
保持不变的因素
变化的因素
实验现象
判断
1
2
实验结论:
影响电磁铁磁性强弱的因素
有、、
。
带有,越强,越多,磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用:
电磁起重机,电磁选矿机等等。
教师引导、学生归纳小结
三、当堂检测1. 内部带铁心的螺线管
叫 ,电磁铁的优点很多,它的磁性有无可以由 来控制;电磁铁的磁性强弱可以由 来控制;电磁铁的南北极可以由 来控制,使用起来很方便.在电流一定时,螺线管的匝数越多,它的磁性越 .
2.某同学的实验装置如右图9-19所示,弹簧下端吊的是铁块,当他将开关闭合以后,弹簧的长度_______;当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时,电流表的示数_______,弹簧的长度将 ;如果其他条件不变,他只是将电源的正负极调换了一下,发生变化的是 。
3.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P.重复了多次实验,记录如下:
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流表示数/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
吸引大头针的最多数目/枚
5
8
10
10
16
25
(1)实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
(2)分析第1、2、3次的实验记录,会发现 相同时, 磁性越强。
(3)分析第 次的实验记录,会发现电流相同时, 磁性越强。
4.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是( )
A.改变通过线圈中电流的强弱 B.改变线圈的匝数
C.改变通过线圈中电流的方向 D.在通电螺线管中插入铁芯
5、“研究电磁铁”的探究实验中,给你的器材是:
一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。
请完成如下实验表格。
步骤
控制不变因素
调节变化因素
观察实验现象
探究结论
1
同一电磁铁
电流相同
通电
通电有磁性
断电无磁性
断电
2
线圈匝数
吸大头针数增加
电流越大
磁场越强
吸大头针数减少
3
线圈形状
电流相同
匝数多
吸大头针多
匝数少
吸大头针少
四、学生/教师反思:
课型
授课时间
学生姓名
电磁继电器扬声器
一、学习先知
(一)学习目标:
1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。
2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。
(二)自主预习:
1、电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它可以利用、
来控制、。
2、扬声器是把转换成的一种装置。
二、导学环节
1、电磁继电器
(1)、电磁继电器的构造:
电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它由低压电路和高压电路两部分电路构成。
构造由如下图的A、B、C、D组成。
(2)、电磁继电器的工作原理:
当闭合低压控制电路开关时,电磁铁A就有,衔铁B在的作用下向运动,使动触点D跟下面的静触点接触,使连通,电动机工作。
当低压控制电路开关时,电磁铁A就,衔铁B在的作用下向运动,使动触点D跟下面的静触点,使断开,电动机停止工作。
这样,电磁继电器就完成了用、来控制、
的任务。
电磁继电器还可以实现操作和。
分别介绍相关的实例。
(3)、学会阅读电磁继电器的说明书。
2、扬声器是怎样发声的
(1)、扬声器的构造:
扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。
构造由如上图的
、、构成。
(2)、扬声器的工作原理:
当线圈中有图中所示的电流时,线圈受到磁铁的吸引向右运动,当线圈中通过相反方向的电流时,线圈受到磁铁的向运动。
由于通过线圈中的电流是,它的方向,线圈就不断的,带动纸盆也
于是扬声器就发出了声音。
教师引导、学生归纳小结
三、当堂检测
1、图9.5-5是一种水位自动报警器的原理图。
水位没有到达金属块B时,绿灯亮;水位到达金属块B时,红灯亮。
说明它的工作原理。
注:
纯净的水不导电,但一般水都能导电。
9
.图9.5-5
3、图9.5-6是一种温度自动报警器的原理图。
制作水银温度计时插入一段金属丝,当温度达到金属丝下端所指的温度时,电铃就响起来,付出报警信号。
说明它的工作原理。
图图9.5-6
3、图9.5-7是直流电铃的原理图。
请你说一说它的工作原理。
图9.5-7
四、学生/教师反思:
课型
授课时间
学生姓名
电动机
一、学习先知
(一)学习目标:
1、了解磁场对通电导线的作用。
2、了解直流电动机的结构工作原理。
3、知道电动机较热机的有点。
(二)自主预习:
1、通电导线在磁场中要,受力的方向跟、都有关系。
2、通电线圈在磁场中会,利用这个原理制成了。
3、电动机的构造主要包括两个部分:
叫做和
叫做。
另外为了能持续转动,它还有改变电流方向的
二、导学环节
1、磁场对通电导线的作用
(1)演示实验:
把一段导线放在磁场里,接通电源,让电流通过导线,观察它的情况。
实验表
明:
。
(2)演示实验:
只改变刚才的实验中的电流的方向,再做一次实验,观察导线的运动方向。
实验表
明:
。
(3)演示实验:
保持刚才的实验中的电流的方向不变,但把蹄形磁体两极调换一下,使磁场方向与原来相反,观察导线的运动方向。
实验表
明:
。
(4)总结得出:
通电导线在磁场中要,受力的方向跟、
有关。
当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时,通电导线受力的方向
也。
该现象中把能转化成了能。
(5)想一想:
如果电流和磁感线的方向都变得相反时,通电导线受力方向会怎样?
答:
(6)那么,通有电流的线圈放在磁场中,它会怎样运动?
演示实验:
把线圈放在磁场中,接通电源,观察它的运动情况。
实验表
明:
。
利用这个原理我们制作出了。
2、电动机的基本构造和工作原理
(1)电动机的构造主要包括两个部分:
叫做转子和叫做定子
(2)结合课本图9.6-5和9.6-6介绍电动机的工作原理。
(3)当线圈转到与磁场方向垂直的位置时,它的两个边受力、所以不能转动,这个位置是线圈的。
(4)直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。
它由两个和两个组成。
3、生活中的电动机
电动机作为一种动力机械,与另一种动力机械热机相比,它有、
、、等的特点,在现实生活中得到越来越多的应用。
教师引导、学生归纳小结
三、当堂检测
1、直流电动机是利用
的原理制成的。
它工作时将能转化为。
2、电动机安装完成后,闭合电路电动机不运转,但轻轻的转一下就转动起来了,出现这种现象的原因是 。
3、探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时,小丽同学做了如下三组实验,如下图所示,其中AB是通电导体的一部分,导线上的箭头表示电流方向,F表示导体受力的方向,N、S表示磁体的两极.
⑴通过实验(a)和(b)说明,通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关.
⑵通过实验(a)和(c)说明,通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关.
4、一台直流电动机的额定电压是220V,额定功率是5.5kW,它正常工作时的电流是多大?
连续工作2小时耗电多少?
5、一台电动机额定电压为220V,电动机正常工作时通过电动线圈的电流强度为4A,由于操作不当,电动机被卡住不转时其电流为440A。
当电动机正常工作10S,求:
(1)消耗的电能
(2)产生的热量。
四、学生/教师反思:
课型
授课时间
学生姓名
磁生电
一、学习先知
(一)学习目标:
1、知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的工作原理,影响感应电流强弱和方向的因素。
3、知道什么是交变电流,知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S,能把交变电流和直流电区分开来。
(二)自主预习:
1、,是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流,叫做,简称。
3、叫做。
其单位是,简称
符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为。
二、导学环节
1、什么情况下磁能生电
(1).演示实验:
演示课本图9.7-1的实验,让学生观察现象得出结论。
实验表明:
导体在可以产生,我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2).演示实验:
①保持磁场的方向不变,改变导体的运动方向,观察电流表指针偏转情况。
②保持导体的运动方向不变,改变磁场的方向,观察电流表指针偏转情况
以上实验表明:
产感应电流的方向与
的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件:
1、电路必须是。
2、导体
必须在中做。
(4).电磁感应现象中,能转化为能。
根据这个现象的原理,人类发明了。
2、发电机
(1)、结合下图介绍发电机的工作原理
(2)、实际的发电机由和两部分组成。
大型发电机一般采取不动,
旋转的方式来发电。
为了得到强磁场,还用代替。
教师引导、学生归纳小结
三、当堂检测
1.要使感应电流的方向相反,可采用的措施有()
A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B.把磁场加强
C.加快导体切割磁感线的运动速度
D.保持磁场方向不变,将导体切割磁感线运动的方向改变
2、关于产生感生电流的说法中,正确的是()
A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中会产生感生电流
B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,导体中会产生感生电流
C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时,导体中产生感应电流
D.电磁感应现象中,感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关
3.在图中,a表示垂直于纸面的一根导体的横截面,导体是闭合电路中的一部分,它在磁场中按如图所示的方向运动,其中不产生感应电流的是()
4.下面四个图都是反映课本内容的实验,其中表述正确的是()
A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
B.图乙是研究电磁感应现象的
C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流的磁场的
5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时,产生的声音使膜片,与膜片相连的线圈也跟着一起,线圈在磁场中的这种运动,能产生随着声音的变化而变化的,经放大后,通过扬声器还原成声音。
四、学生/教师反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 电与磁 新人 物理 第二十
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