重庆大学出版社三年级起点小学四年级英语下册全套教案.docx
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重庆大学出版社三年级起点小学四年级英语下册全套教案
Unit1whereismypencilbox?
【第一课时】
教学目标
1.能运用“whereismypencilbox?
(单复数)
2.能熟练朗读本课单词。
3.能听读,并正确书写字母A-E;
4.了解LanternFestival相关知识,学唱本单元英语歌曲。
教学重难点
句子的正确书写格式,注意手写体与印刷体的区别。
学法
游戏,乐中学
准备
单词卡片文具
教师导学
(3分钟左右)
教学过程
学生活动
个性化修改
Step1:
Warming—up
T:
Hello,boysandgirls!
Goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain!
Ss:
Goodmorning,MissLuo,nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
SS:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
1.师生相互问候。
学生分小组总结上个单元学习收获。
2.全班回忆上个单元所学的词汇与句型。
3.学生说上个单元内容。
新课呈现
(15分钟左右)
Step2:
Presentation
1.老师在第一个热身环节后接着说:
OK,let’sbeginourEnglish
Class。
然后问学生,老师刚才说什么了?
让学生起来repeat。
直到多个学生都重复出了English这个单词,(同时板书黑板上。
)老师才说,孩子们,猜猜今天我们要学习什么,同时拿出本学期的课表。
用大屏幕展示出来。
2.然后依次教读一下单词onthedeskunderthechairnearthechairinthedesk
3.学生学完课表之后,发现还有一科没有英文,老师趁此增加一个单词ME告诉学生,这就是思品
1.学生看图学单词并跟读。
2.学生通过机械操练达到对单词音、形、意的熟悉。
3.学生听录音,跟读。
4.学生根据介词的意思,造句练习。
5.听音,指出文本中的主要句型,并跟读,模仿读。
同伴助学
(10分钟左右)
Step3:
practice
1.游戏:
“根据第3部分内容玩掷骨子游戏”。
2.分男女竞赛。
3.请学生完成本单元的配套练习.
1.学生在游戏活动中练习所学的英语知识。
2.男女生比赛,看谁获胜,激发学习热情。
3.学生完成练习,并反馈完成情况。
展示评学
(7分钟左右)
教师播放课文第2部分listenandlearn录音:
1.请学生跟读,并自由朗读。
2.请学生分小组,或自由组合进行对话。
1.学生听录音,跟读。
2.学生对话表演。
提升延学
(5分钟左右)
1.教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励。
可以给个人加分,小组加星星等多种方式进行评析。
2.回家复习1至4部分内容。
。
3.对元音字母在单词中的发音进行总结和归纳。
1.教师评价、学生互评。
2.学生进行相关练习。
板书设计
Lesson1
onthedeskunderthechairnearthechairinthedesk
教学反思
教学准备不够充分,对知识讲解过于复杂!
我的疑惑
Unit1whereismypencilbox?
【第二课时】
教学目标
1.学生能听指读onthedeskunderthechairnearthechairinthedesk并能认得它们的拼写形式。
2.能熟练用英语问答“whereismypencilbox?
It's…...
教学重难点
chair的发音
学法
游戏,乐中学
准备
单词卡片文具
教师导学(3分钟左右)
教学过程
学生活动
个性化修改
Step1:
Warmer—up
T:
Hello,boysandgirls!
Goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain!
Ss:
Goodmorning,MissLuo,nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
SS:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou
1.师生相互问候。
2.请学生用上节课相关的句型进行了一问一答的展示。
3.学生在教师的带领下,复习海洋动物的相关单词和句型。
新课呈现(15分钟左右)
Step2:
Presentation
1.教师用学生的各种教科书引出单词,并教读;
2.教师强调Chinese,English的首字母必须大写,告诉学生IT,P.E是单词缩写;
3.小伙伴讨论自己喜欢的学科,并互相问:
“Whatdoyoulikebest?
Doyoulikeart?
”
1.学生书上边听指令边跟读。
2.学生在练习中巩固所学知识,并反馈完成情况。
同伴助学(10分钟左右)
请学生完成本单元的配套练习。
1.学生在游戏活动中练习所学的英语知识。
2.学生完成练习,并反馈完成情况。
展示评学(7分钟左右)
教师播放课文第4部分listen,tickandsay的内容。
学生完成练习,并反馈完成情况。
提升延学(5分钟左右)
Step4:
Homework
1.听读第3页5遍。
2.按正确的书写格式抄写字母Oo-Tt,每个一排。
1.教师评价,学生互评。
2.学生进行相关练习。
板书设计
Whereisit?
It's…….
教学反思
对知识点的讲解有点复杂,所以学生难以吸收!
我的疑惑
Unit1whereismypencilbox?
【第三课时】
教学目标
1.学生能听指读blackboardfanmapschoolbaglight.
2.能熟练用英语问答“wherearethey?
”“theyare…...”。
教学重难点
blackboard的发音
学法
游戏,乐中学
准备
单词卡片文具
教师导学(3分钟左右)
教学过程
学生活动
个性化修改
Step1:
Warmer—up
T:
Hello,boysandgirls!
Goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain!
Ss:
Goodmorning,MissLuo,nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
SS:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou...
1.师生相互问候,学生复习旧知,为本课时做准备。
2.全班唱歌谣,在欢快的音乐声中学习英语。
3.学生看图片复习单词。
4.学生运用behind,between等介词来回答教师的提问。
新课呈现(15分钟左右)
Step2:
Presentation
1.教师用学生的各种教科书引出单词,并教读;
2.教师强调Chinese,English的首字母必须大写,告诉学生IT,P.E是单词缩写;
3.小伙伴讨论自己喜欢的学科,并互相问:
“Whatdoyoulikebest?
Doyoulikeart?
”
,
1.在教师的帮助下,让学生题解整句话的意思。
2.学生回答教师的提问,最好对自己喜爱的动物进行简单描述。
3.学生跟读,自读,并注意自己的发音。
同伴助学(10分钟左右)
Step3:
Practice
1.完成课文第4部分
2.操练数字1-20,强调几与几十的联系。
1.学生在游戏活动中练习所学的英语知识。
2.学生完成练习,并反馈完成情况。
展示评学(7分钟左右)
请学生完成本单元的配套练习。
1.学生听录音,跟读。
2.鼓励学生在不看书的情况下,分角色背诵。
提升延学(5分钟左右)
Step4:
Homework
1.听读第3页5遍。
2.按正确的书写格式抄写字母Oo-Tt,每个一排。
1.教师评价,学生互评。
2.学生进行相关练习。
板书设计
wherearethey?
”“theyare…...”。
教学反思
学生上课积极认真,非常满意!
我的疑惑
Unit1whereismypencilbox?
【第四课时】
教学目标
1.学生见面能用Howareyou?
进行问候
2.学生能用刚学的关于科目的新词进行交流
教学重难点
学生的交流活动。
学法
游戏,乐中学
准备
单词卡片文具
教师导学(3分钟左右)
教学过程
学生活动
个性化修改
Step1:
Warmer—up
T:
Hello,boysandgirls!
Goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain!
Ss:
Goodmorning,MissZhang,nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
SS:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
1.师生相互交流。
2.学生复习旧知,为本课时做准备。
3.学生复习儿歌。
4.学生分角色朗读对话。
新课呈现(15分钟左右)
Step2:
Presentation
1.教师用现有的教科书,请同学们猜是什么书:
“Whatbooks?
”帮助学生理解句子的意思;
2.教师告诉学生今天为大家准备了很多新书,启发学生表态“Wehavesomanybooks.”
3.教师教读句子
4.请学生听第1部分的录音,学生跟读。
教师纠正学生不正确的发音。
1.接触thereis句型并理解和区分。
2.学生操练句型,并反馈完成情况。
3.学生理解两个句型的用法区别。
4.学生完成连线,并反馈完成情况。
5.分小组或男女声读一读句子。
同伴助学(10分钟左右)
Step3:
Practice
1.游戏:
问答接力
2.游戏:
角色扮演
3.完成本单元的配套练习
1.学生在游戏活动中练习听音和表达的能力。
2.学生完成练习,并反馈完成情况。
展示评学(7分钟左右)
1.教师播放课文第2部分listenandlearn的录音:
2.请学生跟读,并自由朗读。
1.学生听录音,跟读。
2.鼓励学生在不看书的情况下,分角色背诵。
提升延学(5分钟左右)
Step6:
Homework
1.回家听课文,读对话
2.和小伙伴之间玩“猜猜书”的游戏
1.教师评价,学生互评。
2.学生进行相关练习。
板书设计
blackboardfanmapschoolbaglight.
教学反思
学生回答问题准确并且积极!
我的疑惑
Unit1whereismypencilbox?
【第五课时】
教学目标
1.能听读,并正确书写四线格内的句子。
复习五个单元字母在单词里的发音。
2.了解鸭嘴兽的相关知识,学唱本单元英语歌曲。
教学重难点
句型theyare…?
的正确书写格式。
学法
游戏,乐中学
准备
单词卡片文具
教师导学(3分钟左右)
教学过程
学生活动
个性化修改
Step1warm-up
1:
师生相互问候。
2:
教师带动全班一起唱lesson1第5部分listenandchant。
3:
通过问答接力游戏复习上一课时重点句What'syourfavoriteseaanimal?
。
1.师生相互交流。
2.学生复习儿
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- 重庆 大学出版社 三年级 起点 小学 四年级 英语 下册 全套 教案
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