浙教版三年级全一册下册信息技术教案模板.docx
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浙教版三年级全一册下册信息技术教案模板
浙教版三年级全一册下册信息技术教案
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
第8课 认识键盘大家庭
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
认识键盘,了解键盘操作规范,学会基本键的指法,学会在“记事本”中输入文字,学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。
过程与方法
通过介绍键盘的分区与操作规范,让学生整体感知键盘,学生通过实际操作逐步掌握正确的键盘操作规范。
情感态度
与价值观
掌握正确的键盘操作姿势,养成良好的操作习惯。
教学
重点
学会基本键的指法,正确的操作键盘。
教学
难点
学会在“记事本”中输入文字。
教学
准备
课时
安排
2
第一课时
教学内容
认识键盘大家庭
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
多媒体课件
教师活动与学生活动
备注
一、课前手指操
1.上课前,我们先来做做手指操(伸出双手)。
大拇指:
爸爸开车滴滴滴,食指:
妈妈洗衣哗哗哗,中指:
哥哥拍球啪啪啪,无名指:
姐姐唱歌啦啦啦,小拇指:
我叫妈妈妈妈。
2.和同桌小朋友一起玩一玩。
(媒体:
手指操)
二、揭示课题
1.认识键盘,(出示键盘图)键盘分为四个区:
主键盘区、编辑键区、功能键区和小键盘区,并让学生了解键盘四个区的主要功能说明。
2.让学生试一试在键盘中找到相应的四个区。
3.揭示课题:
认识键盘大家庭。
三、认识键盘操作姿势
出示坐姿图:
口诀:
头正、身直、脚平、指曲
四、键盘操作指法1.手指分工 介绍手指如何分工2.手指摆放
基本键:
八个键:
A\S\D\F\J\K\L\;
定位键:
F、J,两个食指直接放在两个键上,其实手指按顺序自然放在相应的基本键上。
而且基本键是老家。
学生尝试摆放手指。
试一试:
打开金山打字通,尝试基本键的摆放以及基本键的手指操作。
五、小结
今天我们第一次学习打字,收获了很多知识。
顺着学生回答结合板书回顾课堂。
键盘分区 基本键:
基本键是手指的老家,每个手指都有各自的领地,下次我们要学习怎样管理这些领地。
打字要注意什么问题:
姿势要正确
板
书
设
计
键盘分为四个区:
主键盘区、编辑键区、功能键区和小键盘区。
打字姿势:
头正、身直、脚平、指曲。
基本键:
八个键:
A\S\D\F\J\K\L\; 定位键:
F、J。
教
学
反
思
第二课时
教学内容
认识键盘大家庭
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
多媒体课件
教师活动与学生活动
备注
一、 导入
上节课我们已经学习了键盘的基本操作,下面我们在记事本中进行打字比赛,比一比看谁快。
二、记事本上打字
1.启动记事本,教师演示打开记事本的操作。
在编辑区中有光标,输入文本,按照提示输入文本。
2.发现问题:
老师给的文本是大写字母,而学生打出的是小写字母。
3.解决问题:
请出大写字母锁定键Caps Lock,处于大写字母锁定状态了,学生就可以完成输入文本了。
4.学生操作,教师指导。
5.输入中需要回车的按回车键Enter,光标就会跳入下一行。
如果输入有误的就按退格键Backspace就可以删除光标前面的文字了。
三、课堂小结
今天我们学习了:
记事本/回车键/退格键/大写锁定键
板
书
设
计
大写字母锁定键Caps Lock:
大小写字母切换。
回车键Enter:
光标就会跳入下一行 。
退格键Backspace:
删除光标前面的文字 。
打开记事本:
开始—所有程序—附件—记事本 。
教
学
反
思
信息技术课程教学设计
任教教师:
课程
课题
第9课 去上排键家做客
教
学
内
容
去上排键家做客
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
学会中排键、上排键的指法,学会删除键的用法。
过程与方法
通过练习熟练掌握打字的正确姿势,做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。
情感态度
与价值观
掌握正确的键盘操作姿势,养成良好的操作习惯。
教学
重点
学会中排键、上排键的指法。
教学
难点
学会在“记事本”中输入文字。
教学
准备
课时
安排
2
第一课时
教学内容
去上排键家做客
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
一张键盘图、多媒体课件。
教师活动与学生活动
备注
一、课前复习
1.复习基本键的操作指法。
学生练习基本键的操作。
二、揭示课题
1.通过键盘图中基本键的认识来认识上排键的位置。
2.让学生试一试在键盘中找到相应的上排键。
3.揭示课题:
去上排键家做客。
三、中排键指法
1.中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。
G、J键分别由左右食指负责,当食指键按完后,应返回基本键的位置。
2.试一试:
在记事本中输入下列字符:
ASDF JKL; ASDFJKL;LKFDSA
FDSAJKL; ASDF; LKJ FFJJDDKKSSLLAA;
四、上排键指法 1.上排键指法
操作上排键时,手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作,击键操作完成后需要返回基本键。
教师演示T和Y键的操作指法。
2.试一试:
记事本中输入下列字符。
AQA SWS DED FRF GFTF HJYJ JUJ KIK LOL;P
3.小技巧:
如果输入有误:
按删除键DEL就可以删除光标后面的文字。
4.学生操作教师指导
五、课堂小结
今天我们学习打字,收获了很多知识 键盘分区:
中排键:
中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。
G、J键分别由左右食指负责,当食指键按完后,应返回基本键的位置。
上排键指法:
操作上排键时,手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作,击键操作完成后需要返回基本键。
板
书
设
计
去上排键家做客
基本键(老家):
ASDF JKL;
中排键:
ASDF G H JKL;
上排键:
QWER TY UIOP
教
学
反
思
第二课时
教学内容
练习课
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
多媒体课件
教师活动与学生活动
备注
一、 导入
上节课我们学习了上排键的指法,这节课我们进行上排键的打字练习。
二、听故事输单词 1.听故事输入单词。
2.在操作中发现问题:
及时解决。
3.学生操作,教师指导。
4.练一练:
在记事本中输入下列英文单词。
QUIT WALL EGG ROAD TILE YOGA USUAL OFF PETAL
学生操作 教师巡回指导。
三、展示交流
请打字熟练的几位同学上台演示,并给予相应的奖励,鼓励其他同学加强打字的练习。
板
书
设
计
基本键(老家):
ASDF JKL;
中排键:
ASDF G H JKL;
上排键:
QWER TY UIOP
教
学
反
思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
第10课 去下排键家观光
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
学会下排键的指法,学会记事本中字体的设置。
2.过程与方法:
通过练习熟练掌握打字的正确姿势,做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。
3.情感与态度价值观:
掌握正确的键盘操作姿势,养成良好的操作习惯。
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
学会下排键的指法。
教学
难点
【教学难点】学会在“记事本”中设置字体格式。
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
去下排键家观光
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
多媒体课件
教师活动与学生活动
备注
一、课前复习
复习基本键、中排键和上排键的操作指法。
学生练习中排键和上排键的操作。
二、揭示课题
1.通过键盘图来认识下排键的位置。
2.让学生试一试在键盘中找到相应的下排键。
3.揭示课题:
去下排键家观光。
三、下排键指法
1.下排键:
操作下排键时,手指需向斜下方按键,按键后必须返回基本键。
B键:
用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键,然后迅速返回基本键。
N键:
用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键,然后迅速返回基本键。
2.试一试:
在记事本中输入下列字符:
AZA SXS DCD FVF FBF GFBFHJHJ JNJ JMJ K,K L.L /; AQZA SWXS DECD FRVF GFTBF HJYNJ JUMJ KI,K LO.L P/;
四、选择输入字体 1.设置字体格式 请学生上台演示 教师小结。
学生操作:
设置字体格式。
学生输入字符。
学生操作教师指导
五.听故事输单词 1、听故事输入单词。
2、在操作中发现问题:
及时解决。
3、学生操作,教师指导。
4、练一练:
在记事本中输入下列英文单词。
韩国 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美国America 俄罗斯Russia 英国England 越南Vietnam 法国France 老挝Laos 德国Germany 缅甸Burma 意大利Italy 尼泊尔Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 学生操作 教师巡回指导。
六、课堂小结
今天我们学习下排键指法,收获了很多知识。
下排键有:
B键:
用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键,然后迅速返回基本键。
N键:
用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键,然后迅速返回基本键。
板
书
设
计
去下排键家观光 下排键:
ZXCV BN M , . /
教
学
反
思
第二课时
教学内容
去下排键家观光
活动时间
___年___月___日(第___周星__
教学准备
多媒体课件
教师活动与学生活动
备注
一、导入
上节课我们学习了下排键的指法,那我们已经掌握了所有字母的指法操作了,这节课我们来综合运用一下,完成老师的挑战。
二、听故事输单词 1.听故事输入单词。
2.在操作中发现问题:
及时解决。
3.学生操作,教师指导。
4.练一练:
在记事本中输入下列英文单词。
韩国 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美国America 俄罗斯Russia 英国England 越南Vietnam 法国France 老挝Laos 德国Germany 缅甸Burma 意大利Italy 尼泊尔Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 学生操作 教师巡回指导。
三、课堂小结
总结键盘操作的小技巧:
操作下排键时,手指需向斜下方按键,按键后必须返回基本键。
板
书
设
计
去下排键家观光
下排键:
ZXCV BN M , . /
教
学
反
思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
第11课 轻松“驾驭”键盘
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
掌握字母键的指法,学会打字软件的使用。
过程与方法
通过练习熟练掌握打字的正确姿势,学会用打字软件练习提高自己的打字速度。
情感态度
与价值观
掌握正确的键盘操作姿势,养成良好的操作习惯。
教学
重点
【教学重点】字母键的指法。
【教学难点】学会打字软件的使用。
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
轻松“驾驭”键盘
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
多媒体课件
教师活动与学生活动
备注
一、课前导入
经过一段时间的练习,我们已经初步掌握了键盘的指法,为轻松驾驭键盘,可以通过综合练习来提高熟练程度。
二、综合练习
1.知道中国国宝——大熊猫的英文吗?
在记事本中输入:
PANDA 主意:
在字母键综合练习时,要注意每个手指分工负责的范围,要做到各司其职,同时在每个击键动作完毕后各归其位。
2.让学生试一试。
Horse 马dog狗 cat猫 bird鸟 duck鸭 fish鱼 Mouse 老鼠fox 狐狸pig猪 monkey猴子
小技巧:
在文字输入时,如果字组中连续两个以上的字母可以由同一个手指完成的,则不必每次都返回基本键,可以连续击完字母键后,再返回基本键上。
3.揭示课题:
轻松驾驭键盘。
三、了解盲打
1.盲打:
盲打是指人在掌握字母键的键位后,不看键盘,完全依靠触觉击键的一种击键操作。
B键:
用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键,然后迅速返回基本键。
N键:
用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键,然后迅速返回基本键。
2.试一试:
在记事本中输入下列单词:
One two three four five
Six seven eight nine ten 四、学用打字软件 1.打开金山打字通 介绍金山打字通
教师对金山打字通的使用做一示范。
2.练一练:
进入金山打字通,选择一个自己喜欢的打字游戏进行练习。
学生操作:
3.在记事本中输入以下中国城市的名称:
Beijing tianjin shijiazhuang taiyuan xian Huhehaote lanzhou yunchuan wulumuqi Shenyang changchun hangzhou ningbo 学生输入字符。
学生操作教师指导
五、课堂小结 谈谈我们今天的收获
盲打:
盲打是指人在掌握字母键的键位后,不看键盘,完全依靠触觉击键的一种击键操作。
学会用金山打字通打字。
板
书
设
计
教
学
反
思
第二课时
教学内容
在金山打字通上练习打字
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
多媒体课件
教师活动与学生活动
备注
一、 导入
我们已经学习了如何在金山打字通中练习打字,里面不仅有中文打字练习,还有英文打字练习,打字速度测试,还有一些打字的小游戏,这节课我们来进行一个打字速度的比赛吧。
二、动手操作,分组比赛
1.学生分组在金山打字通里练习打字,然后每组推选一名同学进行比赛,在金山打字通的英文打字速度测试中进行比赛。
2.请获胜的同学讲一讲他平时是怎么练习打字的,老师进行相应的鼓励。
三、总结
打字速度的提高不是靠一天两天就能提高的,必须要长时间的练习,并且要按照正确的指法来操作,逐步实现盲打,希望同学们能多加练习,并养成良好的打字习惯。
板
书
设
计
教
学
反
思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
计
教
学
反
思
第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
计
教
学
反
思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
计
教
学
反
思
第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
计
教
学
反
思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
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教
学
反
思
第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
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《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
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内
容
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分
析
教
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目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
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安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
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教
学
反
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第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
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思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
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思
第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
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书
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《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
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内
容
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生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
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教
学
反
思
第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
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教
学
反
思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
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学
反
思
第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
书
设
计
教
学
反
思
《信息技术》课程教学设计
任教教师:
课程
课题
教
学
内
容
学
生
分
析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
准备
课时
安排
第一课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星期___
教学准备
教师活动与学生活动
备注
板
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设
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教
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思
第二课时
教学内容
教学活动
活动时间
___年___月___日(第___周星
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