小班音乐雪人之舞教学设计和反思.docx
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小班音乐雪人之舞教学设计和反思
小班音乐《雪人之舞》教学设计和反思
一、教学目标:
1、初步通过律动来感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力,发展幼儿的想象力。
2、利用道具再次感应断奏和圆滑。
3、尝试运用乐器进行演奏,并探索断奏和圆滑不同的演奏法。
二、教学准备:
挂图P3/P4、塑料袋、铃鼓每人一个。
三、教学队形:
椅子半圆形摆放
四、活动重难点:
通过律动、道具感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力,发展幼儿的想象力。
五、教学过程:
(一)听音乐学雪花飘进教室,坐好。
(二)故事导入
(出示挂图)“圣诞舞会就要开始了,圣诞老人找到铃铛了吗?
(幼:
找到了)圣诞老公公也要去参加圣诞舞会,一路上,大雪一直的下,它看见圣诞老公公就大声喊:
‘圣诞老公公,您好呀!
我们好久不见了,您下来和我们玩一会吧?
’圣诞老公公说:
‘好吧’。
小雪花一听圣诞老公公答应要跟他玩,下得更欢快了。
圣诞老公公把雪橇停在路边,和雪花玩了起来,他们还跳起了舞。
师:
小雪花落哪里?
幼:
地上。
师:
还落在哪?
幼:
头上、手上、脸上。
师:
来,我们也和雪花一起玩吧!
(三)感应圆滑和断奏
1、律动:
自由舞蹈
第一遍音乐:
手之舞/坐下
断奏:
手指/肢体点触
圆滑:
手掌/摸摸身上的雪
师小结:
用手指头把雪花指出来的这个节奏我们叫(断奏),雪花跳累时,让它在我们身上休息一下,摸摸它!
我们叫(圆滑奏)
第二遍音乐:
足之舞/站起
师:
刚才,小手指跟小雪花玩得可高兴了。
小脚丫看了以后,说:
“换我跟小雪花玩。
”
断奏:
脚/原地踏步
圆滑:
脚掌/地板滑动
第三遍音乐:
两人一组,手牵手
师:
现在,我们请找个好朋友一块去采雪花,看谁本领最大!
断奏:
脚/原地轻跳
圆滑:
脚掌/地板滑地
2、道具:
溜冰的塑料袋
第一遍音乐:
一人一个塑料袋
师:
真快,圣诞老公公来到舞会上了。
看,圣诞老公公为我们准备什么样的礼物呀?
(塑料袋)
圣诞老公公:
这可是一个神气的塑料袋,它会变魔术哦,变成溜冰鞋!
l断奏:
塑料袋变魔术,变小变大。
(变出一个合适自己脚丫的
溜冰鞋)
l圆滑:
塑料袋在空气中滚动。
(看变出的溜冰鞋能不能滑动)
第二遍音乐:
两人一组,共玩“好朋友去溜冰”
师:
穿上我的溜冰鞋,找个好朋友去溜冰。
l断奏:
互相帮忙系鞋带。
l圆滑:
套于脚上,于地板上滑动。
3、乐器感受:
铃鼓
第一遍音乐:
一人一个铃鼓
师:
圣诞老公公除了带来会溜冰的塑料袋外,还带来了他的宝贝——铃鼓宝宝。
我们让铃鼓宝宝跟我们一块玩吧!
l断奏:
小雪花落下时,我们动动铃鼓宝宝的耳朵。
l圆滑:
风吹来时,我们摸摸他的脸蛋,叫它不用怕。
第二遍音乐:
发明断奏和圆滑的演奏法
师:
这下,铃鼓宝宝再也不害怕了。
可以和我们,还有小雪花大胆地玩了。
l那小雪花落下时,铃鼓宝宝该怎样做?
(幼儿发明断奏)
l大风来的时候呢?
(幼儿发明圆滑)
结束活动:
我们和圣诞老公公一起把铃鼓宝宝不同的声音给大家送去圣诞快乐。
一、教学目标:
1、初步通过律动来感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力,发展幼儿的想象力。
2、利用道具再次感应断奏和圆滑。
3、尝试运用乐器进行演奏,并探索断奏和圆滑不同的演奏法。
二、教学准备:
挂图P3/P4、塑料袋、铃鼓每人一个。
三、教学队形:
椅子半圆形摆放
四、活动重难点:
通过律动、道具感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力,发展幼儿的想象力。
五、教学过程:
(一)听音乐学雪花飘进教室,坐好。
(二)故事导入
(出示挂图)“圣诞舞会就要开始了,圣诞老人找到铃铛了吗?
(幼:
找到了)圣诞老公公也要去参加圣诞舞会,一路上,大雪一直的下,它看见圣诞老公公就大声喊:
‘圣诞老公公,您好呀!
我们好久不见了,您下来和我们玩一会吧?
’圣诞老公公说:
‘好吧’。
小雪花一听圣诞老公公答应要跟他玩,下得更欢快了。
圣诞老公公把雪橇停在路边,和雪花玩了起来,他们还跳起了舞。
师:
小雪花落哪里?
幼:
地上。
师:
还落在哪?
幼:
头上、手上、脸上。
师:
来,我们也和雪花一起玩吧!
(三)感应圆滑和断奏
1、律动:
自由舞蹈
第一遍音乐:
手之舞/坐下
断奏:
手指/肢体点触
圆滑:
手掌/摸摸身上的雪
师小结:
用手指头把雪花指出来的这个节奏我们叫(断奏),雪花跳累时,让它在我们身上休息一下,摸摸它!
我们叫(圆滑奏)
第二遍音乐:
足之舞/站起
师:
刚才,小手指跟小雪花玩得可高兴了。
小脚丫看了以后,说:
“换我跟小雪花玩。
”
断奏:
脚/原地踏步
圆滑:
脚掌/地板滑动
第三遍音乐:
两人一组,手牵手
师:
现在,我们请找个好朋友一块去采雪花,看谁本领最大!
断奏:
脚/原地轻跳
圆滑:
脚掌/地板滑地
2、道具:
溜冰的塑料袋
第一遍音乐:
一人一个塑料袋
师:
真快,圣诞老公公来到舞会上了。
看,圣诞老公公为我们准备什么样的礼物呀?
(塑料袋)
圣诞老公公:
这可是一个神气的塑料袋,它会变魔术哦,变成溜冰鞋!
l断奏:
塑料袋变魔术,变小变大。
(变出一个合适自己脚丫的
溜冰鞋)
l圆滑:
塑料袋在空气中滚动。
(看变出的溜冰鞋能不能滑动)
第二遍音乐:
两人一组,共玩“好朋友去溜冰”
师:
穿上我的溜冰鞋,找个好朋友去溜冰。
l断奏:
互相帮忙系鞋带。
l圆滑:
套于脚上,于地板上滑动。
3、乐器感受:
铃鼓
第一遍音乐:
一人一个铃鼓
师:
圣诞老公公除了带来会溜冰的塑料袋外,还带来了他的宝贝——铃鼓宝宝。
我们让铃鼓宝宝跟我们一块玩吧!
l断奏:
小雪花落下时,我们动动铃鼓宝宝的耳朵。
l圆滑:
风吹来时,我们摸摸他的脸蛋,叫它不用怕。
第二遍音乐:
发明断奏和圆滑的演奏法
师:
这下,铃鼓宝宝再也不害怕了。
可以和我们,还有小雪花大胆地玩了。
l那小雪花落下时,铃鼓宝宝该怎样做?
(幼儿发明断奏)
l大风来的时候呢?
(幼儿发明圆滑)
结束活动:
我们和圣诞老公公一起把铃鼓宝宝不同的声音给大家送去圣诞快乐。
一、教学目标:
1、初步通过律动来感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力,发展幼儿的想象力。
2、利用道具再次感应断奏和圆滑。
3、尝试运用乐器进行演奏,并探索断奏和圆滑不同的演奏法。
二、教学准备:
挂图P3/P4、塑料袋、铃鼓每人一个。
三、教学队形:
椅子半圆形摆放
四、活动重难点:
通过律动、道具感应断奏和圆滑,从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力,发展幼儿的想象力。
五、教学过程:
(一)听音乐学雪花飘进教室,坐好。
(二)故事导入
(出示挂图)“圣诞舞会就要开始了,圣诞老人找到铃铛了吗?
(幼:
找到了)圣诞老公公也要去参加圣诞舞会,一路上,大雪一直的下,它看见圣诞老公公就大声喊:
‘圣诞老公公,您好呀!
我们好久不见了,您下来和我们玩一会吧?
’圣诞老公公说:
‘好吧’。
小雪花一听圣诞老公公答应要跟他玩,下得更欢快了。
圣诞老公公把雪橇停在路边,和雪花玩了起来,他们还跳起了舞。
师:
小雪花落哪里?
幼:
地上。
师:
还落在哪?
幼:
头上、手上、脸上。
师:
来,我们也和雪花一起玩吧!
(三)感应圆滑和断奏
1、律动:
自由舞蹈
第一遍音乐:
手之舞/坐下
断奏:
手指/肢体点触
圆滑:
手掌/摸摸身上的雪
师小结:
用手指头把雪花指出来的这个节奏我们叫(断奏),雪花跳累时,让它在我们身上休息一下,摸摸它!
我们叫(圆滑奏)
第二遍音乐:
足之舞/站起
师:
刚才,小手指跟小雪花玩得可高兴了。
小脚丫看了以后,说:
“换我跟小雪花玩。
”
断奏:
脚/原地踏步
圆滑:
脚掌/地板滑动
第三遍音乐:
两人一组,手牵手
师:
现在,我们请找个好朋友一块去采雪花,看谁本领最大!
断奏:
脚/原地轻跳
圆滑:
脚掌/地板滑地
2、道具:
溜冰的塑料袋
第一遍音乐:
一人一个塑料袋
师:
真快,圣诞老公公来到舞会上了。
看,圣诞老公公为我们准备什么样的礼物呀?
(塑料袋)
圣诞老公公:
这可是一个神气的塑料袋,它会变魔术哦,变成溜冰鞋!
l断奏:
塑料袋变魔术,变小变大。
(变出一个合适自己脚丫的
溜冰鞋)
l圆滑:
塑料袋在空气中滚动。
(看变出的溜冰鞋能不能滑动)
第二遍音乐:
两人一组,共玩“好朋友去溜冰”
师:
穿上我的溜冰鞋,找个好朋友去溜冰。
l断奏:
互相帮忙系鞋带。
l圆滑:
套于脚上,于地板上滑动。
3、乐器感受:
铃鼓
第一遍音乐:
一人一个铃鼓
师:
圣诞老公公除了带来会溜冰的塑料袋外,还带来了他的宝贝——铃鼓宝宝。
我们让铃鼓宝宝跟我们一块玩吧!
l断奏:
小雪花落下时,我们动动铃鼓宝宝的耳朵。
l圆滑:
风吹来时,我们摸摸他的脸蛋,叫它不用怕。
第二遍音乐:
发明断奏和圆滑的演奏法
师:
这下,铃鼓宝宝再也不害怕了。
可以和我们,还有小雪花大胆地玩了。
l那小雪花落下时,铃鼓宝宝该怎样做?
(幼儿发明断奏)
l大风来的时候呢?
(幼儿发明圆滑)
结束活动:
我们和圣诞老公公一起把铃鼓宝宝不同的声音给大家送去圣诞快乐。
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