学年八年级下学期期末语文试题.docx
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学年八年级下学期期末语文试题
云南省昆明市十区县2018-2019学年八年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.根据拼音写汉字,并将这两个词语正确、规范的写在“田”字格中。
jiá()然而止怒不可è()
2.下列四组词语中,每一组都有一个错别字,请找出并改正。
(1)皎洁扶植震耳欲聋出类拔粹
(2)晦暗阻碍五彩斑澜暴风骤雨
(3)雄辨挑剔相辅相成名副其实
(4)归省翌日轻歌慢舞豁然开朗
(1)______改为______
(2)______改为______
(3)______改为______(4)______改为______
二、基础知识综合
阅读下面语段,完成下面小题。
生活像一首歌,多姿多彩,让我们学会品评,学会联想,学会咀嚼,学会欣赏。
品评每一朵牡丹和茉莉,国色天香与暗香浮动自是不同的境界;联想人生的起伏与变化,无论天又刮风,天又下雨,也潇洒而坦然;咀嚼生活的平凡和伟大,豪迈壮阔是大海的生活,悠闲灵动是小溪的生活,欣赏月亮的阴晴圆缺,欣赏。
每一种景致都是一种美,每一种感悟都是特别的收获。
3.文段中有一处标点符号错误,请找出来并改正。
4.文段中有两句语病,请任选一句改正。
5.根据语境,在横线上填写句子,使它与前面的句子语意连贯、句式相同。
三、情景默写
6.背诵积累。
(1)挥手自兹去,_____________________。
(李白《送友人》)
(2)_____________________,并怡然自乐。
(陶渊明《桃花源记》)
(3)_____________________,在河之洲。
(《诗经·关雎》)
(4)大道之行也,_____________________。
(《礼记·礼运》)
(5)可怜身上衣正单,_____________________。
(白居易《卖炭翁》)
(6)《茅屋为秋风所破歌》中大笔渲染暗淡愁惨氛围的诗句是___________,________________。
(7)《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是___________,________________。
(8)常建《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的诗句是___________,________________。
(9)“亲情、友情、爱情”是人间永恒、复杂,难以割舍的情感,相信善于积累的你,一定能写出饱含“友情”的连续两句诗(或词)___________,________________。
四、诗歌鉴赏
7.诗词鉴赏
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
请你概括上面这首小词的主要内容,并结合上、下片内容对写作手法及作者所表现出的情感进行简要分析。
五、对比阅读
阅读下面两段文字,完成后面小题
马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
卞和泣玉
楚人和氏得玉璞①楚山中,奉而献之厉王。
厉王使玉人相之,玉人曰:
“石也。
”王以和为诳②,而刖其左足。
及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:
“石也。
”王又以和为诳,而刖其右足。
武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。
王闻之,使人问其故,曰:
“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?
”和曰:
“吾非悲刖③也。
悲夫宝玉而题之以石,贞士④而名之以诳,此吾之所以悲也。
”王乃使玉人理⑤其璞而得宝焉,遂命曰:
和氏之璧。
(注释)①璞:
含玉的石头。
②诳:
读kuánɡ,欺骗。
③刖:
古代一种断脚的刑罚。
④贞士:
坚贞之士。
⑤理:
对璞进行加工。
8.结合文意,解释下列加点的字。
(1)策之不以其道(___________)
(2)其真不知马也(___________)
(3)奉而献之厉王(___________)
(4)厉王使玉人相之(___________)
9.用现代汉语翻译文中划线的句子。
(1)其真无马邪?
(2)悲夫宝玉而题之以石,贞士而名之以诳
10.《马说》以“‘天下无马!
’呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也”的感叹收束全文。
《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏璞的结局,两文所表达的思想感情虽然不同,但意思却是相同的。
请简要说说两文表达的共同意思。
11.如果你拥有某方面的才能,现在正打算去应聘某个职位,请结合《马说》中韩愈的观点及《卞和泣玉》中和氏的献玉精神,给主考官写一段自我推荐的文字。
(30字左右)
六、现代文阅读
阅读下面的文字,完成后面小题
在沙漠里不但光线会作怪,声音也会作怪。
唐玄奘相信这是魔鬼在迷人,直到如今,住在沙漠中的人们还有相信的。
群众把会发生声音的沙地称为“鸣沙”。
现在宁夏自治区中卫县靠黄河有一个地方名叫鸣沙山,即沙坡头地方,科学院和铁道部等机关在这里设有治沙站。
站的后面便是腾格里沙漠。
沙漠在此处已紧逼黄河河岸,沙高约一百米,沙坡面南座北,中呈凹形,有很多泉水涌出,这块沙地向来是人们崇拜的对象。
据说,每逢夏季端阳节,男男女女便在山上聚会,然后纷纷顺着山坡翻滚下来。
这时候沙便发生轰隆的巨响,像打雷一样。
两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来,果然听到隆隆之声,好像远处汽车在行走似的。
据一些专家的意见,只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥,含有大部分石英,被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动摩擦起来,便会发出声音,这便是鸣沙。
古人说:
“见怪不怪,其怪自败。
”沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学的道理来说明的。
12.用简洁的语言概括文段的主要内容。
13.通过这段文字的说明,作者得出了什么结论?
这个结论在全文中的作用是什么?
14.文中说明“鸣沙”的成因,用的是什么说明方法?
文中还用了其他的说明方法,请举一例并结合内容分析其作用。
15.文中划线句中的“据说”一词能否去掉?
为什么?
16.以前,一提到“沙漠”,很多人会用“酷热、荒凉、贫瘠、恐怖、神秘”来形容,要改变人们的这些看法,你认为政府部门应该怎样去做?
请提几条建议。
阅读下面的文字,完成后面小题
“人”证
在火车上,一个很漂亮的女列车员盯着一个民工模样的中年人,大声说:
“查票!
”
中年人浑身上下一阵翻找,终于找到了,却捏在手里不想交出去。
列车员朝他手上瞅了一眼,怪怪地笑了笑,说:
“这是儿童票。
”
中年人憋红了脸,嗫嚅着说:
“儿童票不是跟残疾人票价格一样吗?
”
儿童票和残疾人票的价格都是全票的一半,列车员当然知道。
她打量了中年人一番,问道:
“你是残疾人?
”
“我是残疾人。
”
“那你把残疾证给我看看。
”
中年人紧张起来,说:
“我……没有残疾证。
买票的时候,售票员就向我要残疾证,我没办法才买的儿童票。
”
列车员冷笑了一下:
“没有残疾证,怎么能证明你是残疾人啊?
”
中年人没有做声,只是轻轻把鞋子脱下,又将裤腿挽了起来——他只有半个脚掌。
列车员斜眼看了看,说:
“我要看的是证件!
是上面印着‘残疾证’三个字的本本!
是残联盖的钢印!
”
中年人一副苦瓜脸,解释说:
“我没有当地户口,人家不给办理残疾证。
而且,我是在私人工地干活,出了事之后老板就跑了,我也没钱到医院做评定……”
列车长闻讯而来,询问情况。
中年人再一次向列车长说明自己是一个残疾人,买了一张和残疾人票一样价格的票……
列车长也问:
“你的残疾证呢?
”
中年人说他没有残疾证,接着就让列车长看他的半个脚掌。
列车长连看都没看,便不耐烦地说:
“我们只认证不认人!
有残疾证就是残疾人,有残疾证才能享受残疾人票的待遇。
你赶快补票吧。
”
中年人一下子蔫了。
他翻遍了全身的口袋和行李,只有几块钱,根本不够补票。
他带着哭腔对列车长说:
“我的脚掌被机器轧掉一半之后,就再也打不了工了。
没有钱,连老家也回不去了,这张半价票还是老乡们凑钱给我买的呢。
求您高抬贵手,放过我吧!
”
列车长坚决地说:
“那不行。
”
那个女列车员趁机对列车长说:
“让他去车头铲煤吧,算做义务劳动。
”
列车长想了想,说:
“好。
”
中年人对面一个老同志看不惯了,他站起来,盯着列车长的眼睛,说:
“你是不是男人?
”
列车长不解地说:
“这跟我是不是男人有什么关系啊?
”
“你就告诉我,你是不是男人?
”
“我当然是男人!
”
“你用什么证明你是男人呢?
把你的男人证拿出来给大家看看!
”
周围的人一下笑起来。
列车长愣了愣,说:
“我一个大男人在这儿站着,难道还有假不成?
”
老同志摇了摇头,说:
“我和你们一样,只认证不认人,有男人证就是男人,没男人证就不是男人。
”
列车长卡了壳,一时想不出什么话来应对。
女列车员站出来替列车长解围,她对老同志说:
“我不是男人,你有什么话跟我说好了。
”
老同志指着她的鼻子,说:
“你根本就不是人!
”
列车员一下暴跳如雷,尖声叫道:
“你嘴巴干净点!
你说,我不是人是什么?
”
老同志一脸平静,狡黠地笑笑,说:
“你是人?
那好,把你的‘人证’拿出来看看……”
四周的人再一次哄笑起来。
只有一个人没笑,就是那个只有半个脚掌的中年人。
他定定地望着眼前的一切,不知何时,眼里蓄满了泪水,不知道是委屈、感激,还是仇恨。
17.请用一句话概括:
这篇小小说的主要内容和中心思想是什么?
18.小说开头说列车员“很漂亮”,这样的描写有没有其他用意?
19.用简洁的语言概括文中下列三个人物的主要性格特征。
列车长:
_______________
中年人:
_______________
老年人:
_______________
20.小说结尾时,中年人“眼里蓄满了泪水”,说明他心中的确有委屈,你能说出他有哪些委屈吗?
21.如果你当时也在列车上,遇到这种情况,你会怎么帮这个中年人解围?
七、名著阅读
名著导读
22.请你简要概括《傅雷家书》的主要内容。
23.《钢铁是怎样炼成的》书中保尔·柯察金的形象栩栩如生,请简述其形象。
24.摘抄和笔记可以帮助你重温作品内容,积累语言和素材,有助于提高分析、鉴赏能力和写作能力。
请你根据名著内容填写出正确的语句。
人的一生应当这样度过:
当回首往事的时候,他不会因为_____________________,也不会因为碌碌无为而羞愧。
八、综合性学习
阅读下面的材料,完成后面小题
材料一:
600多年前,郑和受命出使西洋,足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国,是综合国力位居世界前列的强国。
但是,与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同,郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨,尊重当地习惯,平等开展多边贸易,把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家,促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”,郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
材料二:
明朝洪武年间,缅甸与百夷(今缅甸北部)交战,明太祖未发一兵,派李思聪、钱古训二人劝和。
二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分,惟存关市之讥。
是其和也,其或纷争不已,天将昭鉴福善祸淫”,又告诫百夷“莫如守全,以图绵长,不亦美乎”。
双方均为道义所感悟,领会启动战端于人于己均不利,最终罢战息兵。
25.根据材料一、二,写出你的探究结果。
26.请结合材料,谈谈国家共处中“以和为贵”的重要性。
27.请联系自己的人际交往情况,简要说明你对“和”的理解。
九、作文
28.作文
走进自然,我们领略景色之美;亲近大师,我们感受哲理之美;享受亲情,我们体验生活之美;展现才华,我们成就青春之美……生活中,美,无处不在。
请以“我欣赏”为题目,先把题目补充完整,再作文。
(横线上可填“景色之美、哲理之美、生活之美、青春之美……”)
写作要求:
(1)立意自定,文体自选;
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭;(3)不出现真实校名、人名;(4)书写工整规范,600字左右。
29.作文
温家宝总理在视察国家商务印书馆和图书馆时说:
“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。
读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。
读书要选择,要‘读活书、活读书、读书活’。
”
然而好不容易买到一本向往已久的书,只因为已是自己的,一页未看就把它束之高阁;青春少年,因为现在正拥有着,有人便会毫不吝惜的浪费;躺在父母的关爱之中,不少人体会不到父母的爱心和苦心……
生活中,你也许有许许多多类似的经历和感受,自己真正拥有的却看不出它的珍贵,不知道好好拥有。
这些情况引起了你怎样的联想和思考?
请自拟题目,写一篇文章。
写作要求:
(1)立意自定,文体自选;
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭;(3)不出现真实校名、人名;(4)书写工整规范,600字左右。
参考答案
1.戛然而止;怒不可遏
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查汉字书写。
注意用正楷或行楷书写,做到美观、得体、正确。
做答时应理解词语的意思。
戛然而止:
戛:
象声词。
形容声音突然终止。
怒不可遏:
愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。
注意“戛”“遏”的正确书写。
2.“粹”改为“萃”“澜”改为“斓”“辨”改为“辩”“慢”改为“曼”
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
(1)“出类拔萃”指超出同类之上,“萃”应该是草字头;
(2)“五彩斑斓”形容颜色多,色彩错杂灿烂且耀眼,“斓”左边是一个“文”;
(3)“雄辩”指强有力的辩论,“辩”是言字旁;
(4)“轻歌曼舞”意思是音乐轻快,舞姿优美,应该把“慢”改为“曼”。
3.悠闲灵动是小溪的生活;
4.①生活像一首歌,悦耳动听。
(或:
生活像一幅画,多姿多彩。
)②即使天又刮风,天又下雨,也潇洒而坦然。
5.示例:
欣赏世间的悲欢离合。
(语意连贯、句式相同即可)
【解析】
【分析】
3.
本题考查标点符号的用法。
第2段内容是按第1段“学会品评,学会联想,学会咀嚼,学会欣赏”的顺序来展开的,每个层次之间应用分号,所以“咀嚼生活的平凡和伟大,豪迈壮阔是大海的生活,悠闲灵动是小溪的生活”后面的“逗号”应改成“分号”。
4.
本题考查病句辨析。
①“生活像一首歌,多姿多彩”搭配不当,把“多姿多彩”改成“悦耳动听”;或把“一首歌”改成“一幅画”。
②“无论天又刮风,天又下雨,也潇洒而坦然”关联词搭配不当,把“无论”改成“即使”。
5.
本小题考查仿写句子。
要求不能脱离句子主题,语意连贯、句式相同即可。
示例:
欣赏高山的雄伟壮丽。
6.萧萧班马鸣黄发垂髫关关雎鸠天下为公心忧炭贱愿天寒俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑气蒸云梦泽波撼岳阳城曲径通幽处禅房花木深。
例:
海内存知己,天涯若比邻。
【解析】
【分析】
【详解】
古诗词名句默写要求:
一、不能添字,不能少字;二、字的笔画要准确。
此题要注意“班”“髫”“雎鸠”“炭”“顷”“撼”“幽”“禅”等字不要写错。
7.词的上片写梅花的生存状况,词的下片写梅花的的品格精神。
纵观全词,词人以物喻人,托物言志,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花,比喻自己虽终生坎坷,但绝不媚俗的忠贞品格。
【解析】
【详解】
本题考查赏析诗歌。
此词的上片着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。
“无主”既指无人照管,又指梅花无人赏识,不得与人亲近交流而只能孤芳自赏。
“已是黄昏独自愁”是拟人手法,写梅花的精神状态,身处荒僻之境的野梅,虽无人栽培,无人关心,但它凭借自己顽强的生命力也终于长成开花了。
下片写梅花的灵魂及生死观。
梅花生在世上,无意于炫耀自己的花容月貌,也不肯媚俗与招蜂引蝶,而是孤独地在冰天雪地里开放。
但是这样仍摆脱不了百花的嫉妒。
不论外界舆论如何,梅花以不变应万变,只求灵魂的升华与纯洁,即使花落了,化成泥土了,轧成尘埃了,它的品格就像它的香气一样永驻人间。
词人借梅言志,曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行。
不媚俗,不屈服,清真绝俗,忠贞不渝的情怀与抱负。
这首咏梅词,通篇未见“梅”字,却处处传出“梅”的神韵,且作者以梅自喻,物我融一。
对梅的赞咏中,显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。
纵观全词,词人以物喻人,托物言志,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花,比喻自己虽终生坎坷,绝不媚俗的忠贞。
可据此作答。
8.鞭打、驱使;恐怕;同“捧”,捧着;鉴别。
9.
(1)真的没有千里马吗?
(2)(我)感到痛苦的是(真正的)宝石被当作(普通的)石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子。
10.两文均表达了统治者不识人才;摧残、埋没人才;英才志士怀才不遇,有志难申的现象。
11.明确甲文中作者的观点及乙文中和氏献玉的精神;应将自己的才能实事求是的写出,用语要客气、谦逊;同时要充满自信。
(言之成理即可)
【解析】
【分析】
8.
本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
“策”,名词作动词,鞭打、驱使;“奉”,通假字,同“捧”,捧着;“相”,古今异义,鉴别。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
9.
本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
此句中重点的词有:
其,表反问,难道;邪,同“耶”,吗;题,品评,这里是被判定的意思;贞士:
坚贞之士,忠诚正直的人。
10.
《马说》中,“呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
”把“无马”和“不知马”这一矛盾形成一个高潮。
刻画“食马者”与千里马之间的矛盾,两相对照,既写出千里马的抑郁不平,也写出不识真才者的愚昧专横。
流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情,对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
《卞和泣玉》中,“王乃使玉人理其璞而得宝焉”,将宝玉看作石头,把忠诚的人称为骗子,刻画了当时英才志士怀才不遇,有志难申的现象。
两文表达的意思是相同的。
11.
本题考查语言表达能力。
要求结合《马说》中韩愈的观点及《卞和泣玉》中和氏的献玉精神写一段自我推荐的文字。
《马说》中韩愈的观点是从当权者(主考官)的角度来谈,即作为主考官应识别人才,重用人才;《卞和泣玉》中和氏的献玉精神应结合自身来谈,即应该抓住每一个表现自己的机会,表现出自己的能力,这样自己才能被对方所认可。
用语要得体、谦逊,同时对自己的才学、能力充满自信。
答案不唯一。
【点睛】
参考译文:
《马说》:
世上有了伯乐,然后才会有千里马。
千里马经常有,可是伯乐却不会经常有。
因此即使有千里马,也只能在仆役的手里受屈辱,和普通的马并列死在马厩里,不能以千里马著称。
一匹日行千里的马,一顿有时能吃一石食。
喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。
这样的马即使有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的才能和好的素质也就不能表现出来,想要和一般的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
鞭策它,却不按照正确的方法,喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不能通晓它的意思。
反而拿着鞭子走到它跟前时,说:
“天下没有千里马!
”唉!
难道果真没有千里马吗?
恐怕是他们真不识得千里马吧!
《卞和泣玉》:
楚国有个名叫卞和的人,从楚山中得到一块含有美玉的璞石,就把它献给了楚厉王。
厉王命令玉匠鉴别。
玉匠一看就说:
“这只是一块石头。
”厉王认为卞和是有意欺骗他,于是就下令砍去了卞和的左脚。
等到厉王死去,武王登位后,卞和又把那块璞石献给了武王。
武王又让玉匠鉴别,玉匠又说:
“这只是一块石头。
”武王也认为卞和是有意欺骗他,于是下令砍去了他的右脚。
而后,武王驾崩,文王登位。
卞和竟然捧着那块璞石,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,眼泪流尽,血也哭了出来。
文王听说了这件事后,就派人前去调查原因,那人问他说:
“天下被砍去脚的人很多,为什么只有你哭得如此悲伤呢?
”卞和回答说:
“我并非因为失去双脚而感到悲伤,而是痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人称为骗子,这才是我感到悲伤的原因啊!
”文王便叫玉匠去雕琢那块璞石,果然从那块璞石中得到一块价值连城的美玉,于是命名这块美玉为“和氏璧”。
12.沙漠中的“鸣沙”现象和成因。
13.结论:
沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学的道理来说明的。
作用:
点明文章主旨,收束全篇。
14.作诠释。
打比方:
生动形象地说明了鸣沙声音的巨大。
15.不能。
“据说”指出信息来源的途径,不是亲眼所见,而是根据传说,更体现说明文语言的准确性。
16.
(1)酷热:
种树、种草等以调节温度。
(2)贫瘠:
把沙漠变为绿洲,变废为宝,开发其丰富的矿产资源。
(3)进行科学考察、研究,揭开其神秘面纱。
(4)加强环境保护,增强公民的环保意识。
(至少两条,言之成理即可)
【解析】
【分析】
12.
此题考查学生对说明文内容的概括能力。
从“群众把会发生声音的沙地称为‘鸣沙’”可知,这段文字介绍的是沙漠中的“鸣沙”现象;“只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥,含有大部分石英,被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动摩擦起来,便会发出声音,这便是鸣沙”写的是“鸣沙”的成因。
据此可知,文段说明了沙漠中的“鸣沙”现象和成因。
13.
此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
文章在解释了“鸣沙”的成因以后,提出了自己的结论,即“沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学的道理来说明的”。
这样不仅自然收束全文,而且点明了中心,告诉人们科学可以解释怪异现象。
14.
此题考查说明方法的辨析以及其作用的分析。
首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。
从“据一些专家的意见,只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥……这便是鸣沙”可知,说明“鸣沙”的成因用的是作诠释的说明方法。
“这时候沙子便发生轰隆隆的巨响,像打雷一样”一句,将沙子发出的巨响,比作是“打雷”,运用的是打比方的说明方法,以此来形象地说明了沙子发出的声音究竟有多大。
15.
本题考查说明文语言的准确性。
这类试题需要首先解释加点词语的大意,然后根据其所在的句子,分别说明带有加点词和去掉加点词句意发生的变化,最后一句话点明加点词对说明语言准确性所起的作用。
“据说”意思是据别人说,根据传说,表明没有亲见,去掉就成了后面所描述的现象就是确有其事,亲眼所见,与事实不符,体现了说明文语言的严密性。
16.
此题考查学生关注生活的能力以及语言表达能力。
如:
通过种植树木解决“酷热”的问题;采取引水拉沙、治沙造田等措施改良沙丘,改造沙滩地,适度建设基本农田,使沙漠不再“荒凉”“贫瘠”;加强对沙漠的研究,让人们了解沙漠,不再觉得沙漠“恐怖”“神秘”。
17.本文描写了一个查票的故事;辛辣地讽刺和抨击了人性的冷漠与残酷。
18.反衬出列车员美丽的外表下有一颗丑陋的心。
19.列车长:
官腔教条;中年人:
忠厚老实;老年人:
充满智慧和正义感。
20.
(1)在私人工地干活,出了事之后老板跑了,自己又没钱到医院做评定,没办到残疾证;
(2)露出了半个脚掌,人家却只认证不认人;(3)儿童票和残疾人票的价格一样,自己没有想揩国家的油,却遭到百般刁难和嘲笑;(4)自己已经伤残,不能打工了,列车员和列车长还要让
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