小学五年级上册期末复习教案.docx
- 文档编号:7944122
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:33.15KB
小学五年级上册期末复习教案.docx
《小学五年级上册期末复习教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学五年级上册期末复习教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学五年级上册期末复习教案
小学五年级上册期末复习
复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累o运用中的"读读背背"填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。
语言感悟:
(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号:
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
四、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会生字;能正确读写精读课文中词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和综合学习中的"日积月累",对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
五、复习重点
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
七、复习措施
1、突出三个特色:
一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
七、知识点罗列
内容练习目标
字词
①生字新词会读会写157个生字,396个词语。
②书写能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。
③关联词关联词造句,并根据要求写出常见关联词。
④词义能联系上下文理解词意,能根据语境或意思写出词语。
⑤多音字能正确认读教材中出现过的常见多音字,并组词。
⑥错别字能改正词句中出现的常见错别字,不再犯错。
⑦近义词反义词能正确填写或使用近义词、反义词。
⑧标点能正确书写和使用
,、。
:
;?
!
《》……" "''等。
⑨查字典能根据实际情况运用不同查字法查字典,熟记大写字母。
句子:
①把字句被字句把字句和被字句互改。
②扩句和缩句能正确扩句(至少扩两处)和缩句(只留主谓宾)。
③改反问句把陈述句改成反问句。
④双重否定陈述句改为双重否定。
⑤修改病句能修改病句(成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复);改病句原则--不能改变句子原意,能改不删,能添不去。
⑥修辞方法能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法,并能恰当选择修辞手法把句子写具体,写生动。
⑦说明方法能掌握打比方,举例子,作比较,列数字等常用的说明方法。
⑧整理句序把几段顺序混乱的话整理通顺。
⑨其他句型练习造句,给句子换种说法或按要求改写句子等。
⑩日积月累8个园地中的日积月累。
阅读:
①朗读、背诵能流利朗读或背诵课文,能按课文内容正确填空。
②理解、感知读懂一定程度的文章,理解课文的主要内容;能找到中心句,并理解中心句表达的意思;知道文章是分那几个方面写的;能概括段意和主要内容。
③感悟、体验仔细阅读,能在具体语境中分清见闻和联想;领会文章中心思想;并能发表自己的见解。
④积累、欣赏能积累课内外的一些好词好句。
⑤知识、方法了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品;掌握一些常见的写作顺序和文章结构。
⑥古诗积累熟练背诵课文中的古诗和必背古诗,能默写并解释相关词句的意思。
习作:
①写人、记事语句通顺,事情清楚,详略得当,中心突出,有真情实感。
能围绕中心进行细节描写,把人物的语言、动作、神态、心理或某个场景写具体。
②说明文运用资料和各种说明方法进行有条理地写作。
③续写根据提供的材料,确定中心,合理想象,续写文章。
④读后感观后感介绍一本书,或一部电影,写读后感或观后感。
⑤其他能选择几个词语或根据要求写话;能看图写话;能修改作文。
识字写字部分
(第一课时)
教学内容:
多音字的整理与复习
教学目标:
通过整理复习,使学生回顾旧知,形成知识体系。
准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。
教学过程:
一、运用导航
1、这些词应该怎么读?
应用一:
这些词应该怎么读?
朝阳()淹没()高兴()屏风()
朝代()没有()兴奋()屏息()
朝阳(zháo)淹没(mò)兴奋(xīng)屏风(píng)
朝代(cháo)没有(méi)高兴(xìng)屏息(bǐng)
指生读后出示答案。
师小结:
这些多音字中,有的只是声调不同,如:
有的声母韵母声调都不同,同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。
熟练掌握。
2、这几个字不同的读音,应该用在哪里呢?
应用二:
这些字不同的读音,应该用在哪里,你会组词吗?
便pián()削xuē()降jiàng()看kān()
biàn()xiāo()xiáng()kàn()
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的,同学们有没有想出好办法来?
让我们记住多音字的不同读音下的不同含义(讨论)归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类,可以分为以下几类。
1.词性不同、词义不同、读音也不同。
读音有区别词性和词义的作用。
长cháng(形容词)很长长远长久zh?
ng(动词)生长成长长知识
2.文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
龟guī乌龟龟缩龟鉴(喻借鉴)jūn同"皲"龟裂
3.普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
单dān单位简单菜单单纯
shàn姓单单县(地名)chán单于(古代匈奴的君主)
4.使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。
削xiāo(限于单用)削果皮削铅笔xuē(用于合成词)削弱瘦削削除
5.语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。
寻xún(读书音)寻觅寻常寻章摘句xín(口语音)寻开心寻死寻思
总结方法,范例引航,鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏,不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。
你行不行,有句话说得好:
机会永远是属于有准备者。
现在老师就给你们6分钟的时间,(小组合作)看那些组整理的最多,记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关:
选择下列多音字的正确读音。
尽管(jǐnjìn)曲折(qūqǔ)人参(shēncān)
尽力(jǐnjìn)歌曲(qūqǔ)参加(shēncān)
水泊(bópō)自传(chuánzhuàn)强迫(qiǎngqiáng)
漂泊(bópō)传说(chuánzhuàng顽强(qiǎngqiáng)
第二关:
选择多音字的正确读音
和:
héhuòhèhuóhu暖和()一唱一和()和平()和稀泥()和面()和()了
着:
zhezhāozháozhuó高着()儿着()急着()手着()眼等着()没着()了
第三关:
给下列多音字组词
调tiáo()弹dàn()塞sāi()
diào()tán()sè()
hōng()mēng()ě()
哄hǒng()蒙méng()恶è()
hòng()měng()wù()
第四关:
你能准确的读出这些多音字吗?
1.爸爸今天要去海南岛出差(chāi),因路上堵车,差(chà)点误了飞机。
2.我喊了半天,他似(sī)乎什么也没有听见,像个木偶似(shì)的。
3叔叔长得太胖(pàng)了,大家笑他是肥牛,可他说心宽体胖(pán),这是好事。
4.劳累(lèi)了一天的果农看到树上的累累(léi)果实,高兴地笑了。
5.重(chóng)复抄写的作业加重(zhòng)了学生的课业负担。
第五关:
读准这段话里的多音字。
一位处()长工作了一整天,疲惫的回到家,他本想吃完晚饭后和儿子一块去散()步,好()轻松一下。
可是,他的儿子在吃鱼时,不小心把一根鱼刺也给吞咽()下去,结果卡()在了咽()喉。
他赶紧带着儿子拦了一辆大()卡()车去医院,因走得太着()急,家里的碗筷都零散()地放在了桌子上,没有收拾。
到了医院,一位姓解()的大()夫给处()理了一下,问题总算解()决了。
看着()儿子没事了,父亲长舒了一口气。
六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。
它们在充当姓氏这个特殊的角色时,有的字会改变他原来的读音。
1.你能准确的读出这几个姓氏吗?
朴()解()盖()华()
2.今天是小明的生日,他的许多好朋友都来参加生日聚会。
瞧,桌子上写着好朋友的名字呢!
宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗?
请写出他们的姓氏读音.
七、全课总结,完成练习(练习卷在后页)
多音字词类复习
班级姓名
一、给下面的多音字组词(附试卷)。
二、给下面的多音字注音。
泊:
漂泊()恶:
可恶()省:
省()会调:
调()动都:
首都()度:
温度()
血泊()罪恶()省()悟调()整都()是猜度()
更:
更()加划:
计划()折:
折()腾佛:
仿佛()假:
假()如觉:
睡觉()
打更()划()船折()本佛()教请假()感觉()
哄:
哄()堂大笑参:
人参()和:
和()平恶:
恶()劣恶()心厌恶()
哄()骗参()加和()面
起哄()参()差不齐一唱百和()
三、在下面加点字的正确读音下画"√"。
往东(wǎngwàng)龇牙(zīcī)赔偿(chángshǎng)
悼念(diàodào)机械(xièjiè)拂晓(fúfó)
天堑(jiànqiàn)干涸(hégù)咆哮(bàopáo)
河畔(bànpàn)枢纽(shūqū)澎湃(bàipài)
纤细(xiānqiān)蜕变(tuītuì)轿车(jiàoqiào)
四、给下面的多音字选择正确的读音。
⒈似①shì②sì
昨天一场瓢泼似()的大雨,似()乎要把大地吞没。
⒉恶①è②wù
他总是打扮成一个大恶()人吓唬小朋友,大家都厌恶()他。
⒊累①lèi②lěi
劳累()了一天的果农看到树上的累累()果实,高兴地笑了。
⒋藏①cáng②zàng
海底蕴藏()着丰富的矿藏()资源。
⒌便①biàn②pián
这东西虽然很便()宜,但使用起来一点都不方便()。
⒍泊①bó②pō
小船在湖泊()里停泊()了好几天。
⒎没①méi②mò
门前的积水已经没()到膝盖了,我们没()有办法走过去。
⒏看①kān②kàn
一只小猫跑过去,监狱看()守没有看()见。
⒐弹①dàn②tán
这弹()丸需要用弹()弓弹()射。
⒑还①hái②huán
这皮球本来就是你的,还()是还()给你吧。
(第二课时)
复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累•运用中的"读读背背"。
复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
3、日积月累。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容,并理解意思,学习主动积累。
复习过程
1、完成看拼音写词卷。
2、订正并纠错。
找出错误最多的字词,强化训练。
3、复习日积月累。
自己能独立出一份卷子。
4、交换完成并订正纠错。
附两份卷子
阅读部分复习
(第一课时)
一、教学目标:
1、熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
2、欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。
3、能按分好的段归纳段意,概括课文主要内容。
4、理解课文中含义深刻的句子。
体会作者的思想感情。
5、能阅读短文,完成有关练习。
二、教学过程:
1、复习重点课文,背诵相关段落
《走遍天下书为侣》第7自然段
《古诗词三首》(古诗词注释及含义)
《"精彩极了"和"糟糕透了"》最后一个自然段
《圆明园的毁灭》第3、4自然段
《狼牙山五壮士》五壮士跳崖的部分
《七律长征》
《开国大典》(第7自然段)
练习:
按课文内容填空卷的1-6题
2、回顾归纳段意的方法
(1)、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来,作为段落大意。
这种方法,适用于有中心句的段落。
(2)、归并法。
先找出每个自然段的大意,再将几个自然段的大意归并到一起,归纳出全段大意。
(3)、取舍法。
一段里有几层意思,往往有主有次,抓住主要的,舍去次要的,就可以得出段意。
(4)、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段,可借助总述部分;因果段,可借助结果部分;递进段,可借助后一层的意思,但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一,不能几种方法同时使用。
3、回顾归纳主要内容的方法:
(1)、题目扩展法。
(地震中的父与子)
(2)、段意连接法。
(圆明园的毁灭、狼牙山五壮士)
(3)、重点归纳法。
(《"精彩极了"和"糟糕透了"》)
4、复习体会作者思想感情:
语文阅读的文章不外乎就是五种:
写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等数来表示:
中心思想=主要内容+思想.
以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:
1.写人:
本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.
2.写事:
本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),_______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.
3.写景:
写景包括自然景观和人文景观.
自然景观:
本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(一般包括:
热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)
人文景观:
本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)
4.写物:
本文主要描写了______(什么)的______(特点),表达了作者对_____(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_______(物)的______品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).
语文阅读的文章不外乎就是五种:
写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等数来表示:
中心思想=主要内容+思想.
以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:
1.写人:
本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.
2.写事:
本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),_______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.
3.写景:
写景包括自然景观和人文景观.
自然景观:
本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(一般包括:
热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)
人文景观:
本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)
4.写物:
本文主要描写了______(什么)的______(特点),表达了作者对_____(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_______(物)的______品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).
练习:
我的弟弟
我的弟弟六岁半了。
剪着娃娃头,圆圆的小脸蛋,乌黑发亮的小眼睛,红红的小嘴唇,样子挺可爱。
可惜整天爬上爬下。
弄得脸上老是有一道黑印子。
只有刚洗完脸时,才能看清脸上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停脚不住的。
我种下的向日葵出芽不久,他把每一棵都拔起来一点,拉我去看,说:
"看,它长得多快,是我叫它长快!
"我哭笑不得说:
"这是拔苗助长呀!
"他莫名其妙地望着我。
一天,妈妈买回来两只小鸡。
弟弟用塑料口袋装着满院子边走边喊:
"卖小鸡啰,五分卖一只!
"
妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。
到学校报名,一考,居然被录取了。
这下弟弟乐坏了,更忙得不可开交,吵着叫妈妈买书包,叫爸爸买铅笔。
那天下午我放学回家,见弟弟在屋里东翻西找。
好在我早已习惯他的不安静,便坐在窗前做起作业来。
一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来,一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来,拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔,装进文具盒。
然后到处搜查,把旧毛笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒,把文具盒放进书包,又去找我的读过的语文、数学书放进书包。
也不管我正在复习功课,把我的书包抓过去一比,说:
"我太空了。
"然后把《365夜》、《新华字典》、《唐诗选》连环画……都塞进了他的书包,装得鼓鼓的,这才满意地笑了,背在身上一溜烟跑了出去。
我打开窗户一看,他跑进门对李爷爷说:
"李爷爷,看我的书包,我要上学了!
"说完还举手敬了个对礼。
他又跑到王叔叔家说:
"王叔叔,我要上学了!
""小胖,快来看我的书包!
"他挨家挨户报告大家早已知道的消息:
我要上学了!
我有一个新书包!
哎!
我淘气的弟弟哟!
(1)这篇短文主要内容是作者写这篇短文的目的是为了表现。
(2)作者一共写了几件事?
一件一件写在下面。
(第二课时)
一、复习目标
1、让学生推介运用课内学过的知识看的有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳本册教材中学过的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。
二、复习重点:
指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前准备:
1.学生准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
2.老师归纳本册课内学习的阅读方法
2.准备两篇课外阅读文章
四、复习过程:
(一)、推荐文章引入指导
1、引入语:
我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过"书籍是人类进步的阶梯",莎士比亚说过"没有了书籍就像生活没有了阳光"从中,我们可以看出书的确是好东西!
既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同桌互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结本册学习的课内阅读方法
1、以四人小组为单位,讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。
2、通过本学期的学习你又掌握了哪些阅读方法?
交流归纳
A学习了说明性的文章,你了解了哪些基本的说明方法?
(列数字.举例子.做比较.打比方等)
B"体会含义深刻的句子"的方法有哪些?
(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等)
C阅读写人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的语言.动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界.
3、过渡:
其实读书的方法有很多,关键是我们要学会运用这些学习方法去课外阅读和写作.[板书:
课内得法课外活用]
(三)、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的三篇文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:
真高兴!
同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,真正做到课内得法,课外活用。
好文章向大家推荐。
一、阅读写人的文章
(一)耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里,我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
可是,临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说"我今生再也无福穿短袖汗衫了"的悲苦神情,我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水,希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出现在那间小书屋时,朋友热情地迎上来与我握手。
两只左手紧紧相握的瞬间,我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为,朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心。
倒退两年,我还真的特别需要你这样做,但现在不同了……不瞒你说,刚出事的那阵子,我认为我活不下去了,我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。
我笨拙地穿衣,歪歪扭扭地写字,刮胡子的时候,把脸刮得鲜血淋漓,上厕所都十分十分不方便……我哭,我闹,我摔东西,我把脑袋剃得溜光来发泄。
后来,我就劝自己:
别想那只手了,行不?
瞧瞧人家
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 年级 上册 期末 复习 教案